Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по ФГОС по литературе 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по ФГОС по литературе 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 9"







Рассмотрено.

Руководитель ШМО ГЦ

МКОУ «ООШ № 9»

_________ /Липовцина Н.А../

Протокол № 1 от

«29»августа2016г.

 

Утверждено.

Директор

МКОУ «ООШ № 9»

/______/Т.Н.Шмыглева

«30» августа 2016 г.

 

Согласовано.

Зам. директора по УР МКОУ «ООШ № 9»

/_______/И.Н.Бирючинских

«30» августа 2016 г.

 







Рабочая программа

Учебный предмет: литература

Предметная область: русский язык и литература



Класс: 5 а

Автор программы:

Шевцова Елена Леонидовна

учитель русского языка и литературы





2016г.



hello_html_7384335a.jpg






Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета (литература).


В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования предметными результатами  изучения предмета «Литература» являются:

  • определять тему и основную мысль произведения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

  • находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

  • определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

  • выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

  • выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

  • пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

  • представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

  • собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;

  • выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

  • выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

  • ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературо; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете .



Содержание учебного предмета.


Место предмета в учебном плане.

На изучение учебного предмета литература отводится 408 часов, в 5 классе по 3 часа в неделю (102часов), из обязательной части Учебного плана МКОУ «ООШ № 9».



Наименование разделов учебной программы.


Планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритма действий)

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников

2

Из мифологии

Внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях

2

Из устного народного творчества

Использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала

Создавать устные тексты-рассуждения художественного стиля

3

Из древнерусской литературы

Овладение техникой планирования учебной деятельности

Создавать тексты в устной и письменной форме по заданному началу

4.

Из басен народов мира

Овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала

Согласовывать свои действия с действиями партнёров при чтении басен

5.

Из русской литературы XIX века

Овладение различными типами пересказа

Создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников

7

Из русской литературы XX века

Умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности

Совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста

9

Из зарубежной

литературы

Внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях






























Период обучения

урока

Вид контроля

Форма контроля

Тема

1 четверть

12

текущий

проект

Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».

1 четверть

27

текущий

контрольная работа

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.

2 четверть

36

текущий

проект

Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».

2 четверть

48

текущий

Контрольная работа

Контрольная работа за 2 четверть.

3четверть

57

текущий

проект

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

3четверть

78

текущий

контрольная работа

Контрольная работа за 3 четверть

4 четверть

87

текущий

Контрольная работа

Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».

4 четверть

101

текущий

Контрольная работа

Контрольная работа за курс 5 класса



Проектная деятельность.

1.«Сказка –ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок».

2.«Знакомые незнакомцы» (на примере русских волшебных сказок).

3.«Пословица недаром молвится».

4.Образ Геракла в произведениях живописи.

5.Литературная сказка – прямая наследница сказки народной

6.Фольклор моей семьи
7.Образ музыки в рассказе В.П. Астафьева «Далекая-близкая сказка».

8.Гоголь Н.В. - словесный кулинар.
9.Символика цвета в повести Гоголя «Тарас Бульба»

10.Басни Крылова и сказки Салтыкова-Щедрина.
11.«Люблю, где случай есть, пороки пощипать…» (Особенности басни как литературного жанра).

12.Словотворчество и народная этимология в произведениях Н.С. Лескова.

13.Античные образы в поэзии А.С Пушкина.
14.Архетип старца в романтических поэмах А.С. Пушкина.

15.Имена героев греческой мифологии в ранних рассказах А.П. Чехова.
16.Человек и художественное пространство в «маленькой трилогии» А.Чехова
17.Энциклопедия жизни и творчества А.П. Чехова


Содержание программы.


Введение

Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества (родина, край, искусство, нравственная память). Литература как искусство слова. Писатель — книга — читатель. Книга художественная и учебная.

Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат, иллюстрации и т. д.).


Русский фольклор

Истоки устного народного творчества, его основные виды.

Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в волшебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление препятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерицам.

Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (развитие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.

Развитие речи: работа со словарями, составление словарной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов.

Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер сказок, фольклорный праздник, предметная неделя и др.


Древнерусская литература

Создание первичных представлений о древнерусской литературе.

Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические события, факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерусского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.

Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.

Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литературы;

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Краеведение: родной край в произведениях древнерусской литературы.


Басни народов мира и русские басни

Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Лисица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность; элементы дидактизма в басне.

Теория литературы: басня, притча, эзопов язык.

Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке.

В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».

А.П. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Вороной Лиса».

И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Тематика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова.

С.В. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.

Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.

Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям); инсценирование басни.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова.

Краеведение: заочная экскурсия («У памятника И.А. Крылову»); сбор материалов о баснописцах региона.

Возможные виды внеурочной деятельности: «В литературной гостиной» — конкурс на лучшую инсценировку басни; устный журнал «Дедушка Крылов».


Русская литература XIX века (первая половина)


А.С. ПУШКИН

Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне*. Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее отличия от фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.

Теория литературы: первое представление о пейзажной лирике; риторическое обращение; фольклорные элементы.

Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наизусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина.

Краеведение: литературная викторина («Пушкинские места в Москве и Петербурге»).

Возможные формы внеурочной деятельности: конкурс на лучшее знание сказок А.С. Пушкина, вечер пушкинской сказки.


Поэзия XIX века о родной природе

А.А. Фет. «Чудная картина...»

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весенние воды».

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..» И.З.Суриков. «В ночном».


М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение «Бородино». История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонтова. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.

Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письменный ответ на вопрос учителя, творческая работа «На Бородинском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма).

Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстрациями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве.

Краеведение: литературная игра «Что? Где? Когда?» или викторина («Тарханы — Москва»; «На поле Бородина»).


Н.В. ГОГОЛЬ

Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

Теория литературы: мифологические и фольклорные мотивы в художественном произведении; фантастика; сюжет; художественная деталь, портрет, речевая характеристика.

Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор материала для изложения с творческим заданием, формулировка учащимися вопросов для творческой работы, словесное рисование.

Связь с другими искусствами: выставка «Различные издания повести Н.В. Гоголя».

Краеведение: литературная викторина «На родине Н.В. Гоголя».

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария, инсценирование фрагментов повести.


Русская литература XIX века (вторая половина)


И.С. ТУРГЕНЕВ

Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Мужу» и стихотворение в прозе «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; образ Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа. Социальная несправедливость, бесправие, беззаконие, добродетельность, добросердечие, добродушие, доброта, добронравие, гуманность, сострадание в рассказе. И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».

Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений).

Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставление персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Спасское-Лутовиново».


Н.А. НЕКРАСОВ

Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка».

Теория литературы: фольклорные элементы в художественном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).

Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, работа со словарями.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.

Краеведение: страницы устного журнала о Н.А. Некрасове. («Грешнево — Карабиха».)


Л.Н. ТОЛСТОЙ

Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Яснополянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедливость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка.

Развитие речи: различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка вывода, дискуссия.

Связь с другими искусствами: выставка-конкурс рисунков учащихся.

Краеведение: материалы к выставке о Л.Н. Толстом («Ясная Поляна »).


А.П. ЧЕХОВ

Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»', тема; приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.

Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), комическая ситуация, ирония; роль детали в создании художественного образа; антитеза, метафора, градация.

Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористического произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для экспресс-опроса.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.

Краеведение: создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».


Русская литература XX века


И.А. БУНИН

Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема природы и приемы ее реализации; художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.

Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Литературный Орел».


Л.Н. АНДРЕЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.

Теория литературы: тема, эпизод, финал.

Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; составление вопросов; письменный ответ на вопрос.


А.И. КУПРИН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.

Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.


А.А. БЛОК

Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом...»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.

Теория литературы: антитеза.

Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использованием ключевых слов, альтернативное изложение.

Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и имении Шахматове


С.А. ЕСЕНИН

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы... » по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.

Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение (развитие представлений о понятиях).

Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, художественными и документальными фотографиями.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Константинове — Москва».


А.П. ПЛАТОНОВ

Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.

Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пересказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.


П.П. БАЖОВ

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.

Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.

Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. Краеведение: Екатеринбург П.П. Бажова.


Н.Н. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов. Развитие речи: пересказ.


Е.И. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

Теория литературы: юмор (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.

Возможные виды внеурочной деятельности: инсценирование.


Родная природа в произведениях писателей

XX века

Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:

В.Ф. Боков. «Поклон »;

Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу»;

Р.Г. Гамзатов. «Песня Соловья»;

В.И. Белов. «Весенняя ночь»;

В.Г. Ра с п у т и н. «Век живи век люби» (отрывок).


Литература народов России

Г. ТУКАЙ

Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга как «отрада из отрад», «путеводная звезда».


Зарубежная литература

Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию мира. Миф как явление эстетическое. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.


ГОМЕР

Поэма «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов. Полифем»). Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.

Теория литературы: миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж.

Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выборочное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.

Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в изобразительном искусстве и книжной графике.

Краеведение: легенды, мифы и предания в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии (или вечер одного стихотворения) — чтение наизусть стихотворений из античной поэзии.


Д. ДЕФО

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра.

Теория литературы: притча, приключенческий роман, роман воспитания, путешествие (первичные представления о данных понятиях).

Развитие речи: различные виды пересказа, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.


Х.К. АНДЕРСЕН

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

Теория литературы: волшебная сказка (развитие представлений), авторский замысел и способы его характеристики.

Развитие речи: различные виды пересказов, письменный отзыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария мультфильма, инсценирование сказки и ее постановка.


М.ТВЕН

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Теория литературы: юмор, приключения как форма детской фантазии.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, письменный отзыв о герое.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.


Ж. РОНИ-СТАРШИЙ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.

Развитие речи: составление плана, письменная и устная характеристика героя.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых).

Теория литературы: рассказ (развитие представлений).

Развитие речи: различные виды пересказов, устный и письменный портрет героя.

А. ЛИНДГРЕН

Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).

Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина


Итоговый урок

Встреча в литературной гостиной («Путешествие в мир книги»), или «Литературный карнавал», или литературный час («Я хочу рассказать вам...»).

Для заучивания наизусть

И.А. Крылов. Басня — на выбор.

А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок).

Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору.

Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века.



Календарно-тематическое планирование.

п/п


Тема урока



Кол-во часов

Дата

План


Факт


Введение

1.

Книга – твой друг.

1

2.09


Из мифологии

2.

Античный миф. «Рождение Зевса».

1

5.09


3.

Миф «Олимп».

1

7.09


4.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

9.09


Из устного народного творчества

5.

Загадки.

1

12.09


6.

Пословицы и поговорки.

1

14.09


7.

Литературная игра.

1

16.09


8

Сказка. «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.

1

19.09


9

Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту.

1

21.09


10

Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту.

1

23.09


11

Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.

1

26.09


12

Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».

1

28.09


Из древнерусской литературы

13

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

1

30.09


14

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

1

3.10


Басни народов мира

15

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

1

5.10


Русская басня

16

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

1

7.10


17

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

1

10.10


18

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

1

12.10


19

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

1

14.10


20

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

1

17.10


21

Русская басня в XX веке.

1

19.10


Из литературы 19 века

А.С. Пушкин

22

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам. А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

1

21.10


23

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

24.10


24

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

1

26.10


25

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

28.10


26

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

31.10


27

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.

1

2.11


Поэзия 19 века

28.

Поэзия XIX века о родной природе.

1

11.11


М.Ю. Лермонтов

29

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.

1

14.11


30

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

1

16.11


31

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

1

18.11


32

Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников).

1

21.11


Н.В. Гоголь

33

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя. Подготовка к мини-проекту.

1

23.11


34

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула. Подготовка к мини-проекту.

1

25.11


35

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Подготовка к мини-проекту.

1

28.11


36

Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».

1

30.11


И.С. Тургенев

37

Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново.

1

2.12


38

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

1

5.12


39

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

1

7.12


40

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

1

9.12


41

Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений

1

12.12


42

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

1

14.12


43

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

1

16.12


Н.А. Некрасов

44

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.

1

19.12


45

Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».


1

21.12


46

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

23.12


47

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

1

26.12


48

Контрольная работа за 2 четверть.

1

28.12


49

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

1

13.01


50

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

16.01


51

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.


1

18.01


52

Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений

1

20.01


53

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.

1

23.01


54

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

1

25.01


55

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проетом.

1

27.01


56

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

1

30.01


57

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

1

1.02


58

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

1

3.02


59

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

6.02


60

И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».

1

8.02


61

И.А.Бунин. «Подснежник».


1

10.02


62

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

13.02


63

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

15.02


64

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

17.02


65

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

1

20.02


66

Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

1


22.02


67

Р/р. Обучение анализу эпизода.

68

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

1

27.02


69

А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

1.03


70

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

1

3.03


71

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1


6.03


72

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»


73

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.

1

10.03


74

А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

1

13.03


75

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

1

15.03


76

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Человек труда в сказе П.Бажова «Каменный цветок».

1

17.03


77

П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.

1

20.03


78

Контрольная работа за 3 четверть

1

22.03


79

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

1

3.04


80

Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

1

5.04


81

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

1

7.04


82

В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

1

10.04


83

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1

12.04


84

Родная природа в произведениях писателей XX века.

1

14.04


85

В.И.Белов. «Весенняя ночь».

1

17.04


86

В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

1

19.04


87

Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».

1

21.04


Зарубежная литература

88

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

24.04


89

Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

26.04


90

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника.

1

28.04


91

Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1



92

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

1



93

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

1

10.05


94

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

1

12.05


95

Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

15.05


96

Краткие сведения о Дж.Лондоне.

1

17.05


97

Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

19.05


98

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.

1

22.05


99

А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

1

24.05


101

Контрольная работа за курс 5 класса

1

26.05


102



Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения. Литературная игра.

1

29.05


По учебному плану – 102 часа (3 часа в неделю).

По учебно-календарному графику – 98 часа.

Праздничные дни – 23.02, 8.03,1.05, 8.05.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДБ-194662
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх