Программа по ФГОС по литературе 5 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 9"

Рассмотрено. Руководитель ШМО ГЦ МКОУ «ООШ № 9» _________ /Липовцина Н.А../ Протокол № 1 от «29»августа2016г.

Утверждено. Директор МКОУ «ООШ № 9» /______/Т.Н.Шмыглева «30» августа 2016 г.

Согласовано. Зам. директора по УР МКОУ «ООШ № 9» /_______/И.Н.Бирючинских «30» августа 2016 г.

Рабочая программа

Учебный предмет: литература

Предметная область: русский язык и литература

Класс: 5 а

Автор программы:

Шевцова Елена Леонидовна

учитель русского языка и литературы

2016г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета (литература).

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования предметными результатами  изучения предмета «Литература» являются:

·         определять тему и основную мысль произведения;

·         владеть различными видами пересказа;

·         характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

·         находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

·         определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

·         выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

·         выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

·         пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

·         представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

·         собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;

·         выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

·         выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

·         ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературо; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете .

Содержание учебного предмета.

Место предмета в учебном плане.

На изучение учебного предмета литература отводится 408 часов, в 5 классе по 3 часа в неделю (102часов), из обязательной части Учебного плана МКОУ «ООШ № 9».

Наименование разделов учебной программы.

№ п/п	Тема	Характеристика основных видов учебной деятельности
1	Введение	Планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритма действий) Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников
2	Из мифологии	Внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях
2	Из устного народного творчества	Использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала Создавать  устные тексты-рассуждения   художественного стиля
3	Из древнерусской литературы	Овладение техникой планирования учебной деятельности Создавать тексты в устной и письменной форме по заданному началу
4.	Из басен народов мира	Овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала Согласовывать свои действия с действиями партнёров при чтении басен
5.	Из русской литературы XIX века	Овладение различными типами пересказа Создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников
7	Из русской литературы XX века	Умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности Совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста
9	Из зарубежной литературы	Внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях

Период обучения	№урока	Вид контроля	Форма контроля	Тема
1 четверть	12	текущий	проект	Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».
1 четверть	27	текущий	контрольная работа	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
2 четверть	36	текущий	проект	Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».
2 четверть	48	текущий	Контрольная работа	Контрольная работа за 2 четверть.
3четверть	57	текущий	проект	Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).
3четверть	78	текущий	контрольная работа	Контрольная работа за 3 четверть
4 четверть	87	текущий	Контрольная работа	Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».
4 четверть	101	текущий	Контрольная работа	Контрольная работа за курс 5 класса

Проектная деятельность.

1.«Сказка –ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок».

2.«Знакомые незнакомцы» (на примере русских волшебных сказок).

3.«Пословица недаром молвится».

4.Образ Геракла в произведениях живописи.

5.Литературная сказка – прямая наследница сказки народной

6.Фольклор моей семьи
7.Образ музыки в рассказе В.П. Астафьева «Далекая-близкая сказка».

8.Гоголь Н.В. - словесный кулинар.
9.Символика цвета в повести Гоголя «Тарас Бульба»

10.Басни Крылова и сказки Салтыкова-Щедрина.
11.«Люблю, где случай есть, пороки пощипать…» (Особенности басни как литературного жанра).

12.Словотворчество и народная этимология в произведениях Н.С. Лескова.

13.Античные образы в поэзии А.С Пушкина.
14.Архетип старца в романтических поэмах А.С. Пушкина.

15.Имена героев греческой мифологии в ранних рассказах А.П. Чехова.
16.Человек и художественное пространство в «маленькой трилогии» А.Чехова
17.Энциклопедия жизни и творчества А.П. Чехова

Содержание программы.

Введение

Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни чело­века и общества (родина, край, искусство, нравственная па­мять). Литература как искусство слова. Писатель — книга — читатель. Книга художественная и учебная.

Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат, иллюстрации и т. д.).

Русский фольклор

Истоки устного народного творчества, его основные виды.

Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в вол­шебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление пре­пятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказ­ка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от вол­шебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерицам.

Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (разви­тие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпи­теты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.

Развитие речи: работа со словарями, составление словар­ной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов.

Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер сказок, фольклорный праздник, предметная неделя и др.

Древнерусская литература

Создание первичных представлений о древнерусской лите­ратуре.

Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические собы­тия, факты жизни государства и отдельных князей и их отраже­ние в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерус­ского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.

Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.

Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литера­туры;

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Краеведение: родной край в произведениях древнерусской литературы.

Басни народов мира и русские басни

Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Ли­сица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хи­трость, сообразительность, глупость, жадность; элементы ди­дактизма в басне.

Теория литературы: басня, притча, эзопов язык.

Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравствен­ная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просве­щение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке.

В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».

А.П. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Во­роной Лиса».

И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отно­шение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Те­матика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова.

С.В. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.

Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.

Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям); инсце­нирование басни.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова.

Краеведение: заочная экскурсия («У памятника И.А. Кры­лову»); сбор материалов о баснописцах региона.

Возможные виды внеурочной деятельности: «В литератур­ной гостиной» — конкурс на лучшую инсценировку басни; уст­ный журнал «Дедушка Крылов».

Русская  литература XIX века (первая половина)

А.С. ПУШКИН

Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Сти­хотворение «Няне*. Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи бога­тырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народ­ной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее от­личия от фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, под­лость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людми­ла» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразитель­ных средств.

Теория литературы: первое представление о пейзажной ли­рике; риторическое обращение; фольклорные элементы.

Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наи­зусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произ­ведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина.

Краеведение: литературная викторина («Пушкинские ме­ста в Москве и Петербурге»).

Возможные формы внеурочной деятельности: конкурс на лучшее знание сказок А.С. Пушкина, вечер пушкинской сказки.

Поэзия XIX века о родной природе

А.А. Фет. «Чудная картина...»

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весен­ние воды».

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..» И.З.Суриков.   «В ночном».

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворе­ние «Бородино». История создания стихотворения. Бородин­ская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонто­ва. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.

Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письмен­ный ответ на вопрос учителя, творческая работа «На Бородин­ском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма).

Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстра­циями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве.

Краеведение: литературная игра «Что? Где? Когда?» или викторина («Тарханы — Москва»; «На поле Бородина»).

Н.В. ГОГОЛЬ

Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судь­бе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отраже­ние в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

Теория литературы: мифологические и фольклорные моти­вы в художественном произведении; фантастика; сюжет; ху­дожественная деталь, портрет, речевая характеристика.

Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор мате­риала для изложения с творческим заданием, формулировка уча­щимися вопросов для творческой работы, словесное рисование.

Связь с другими искусствами: выставка «Различные изда­ния повести Н.В. Гоголя».

Краеведение: литературная викторина «На родине Н.В. Го­голя».

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сце­нария, инсценирование фрагментов повести.

Русская  литература XIX века (вторая половина)

И.С. ТУРГЕНЕВ

Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Мужу» и стихотворение в прозе «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; об­раз Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа. Со­циальная несправедливость, бесправие, беззаконие, доброде­тельность, добросердечие, добродушие, доброта, добронравие, гуманность, сострадание в рассказе. И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».

Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений).

Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставле­ние персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Спасское-Лутовиново».

Н.А. НЕКРАСОВ

Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Отношение авто­ра к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка».

Теория литературы: фольклорные элементы в художе­ственном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).

Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, ра­бота со словарями.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.

Краеведение: страницы устного журнала о Н.А. Некрасове. («Грешнево — Карабиха».)

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Ясно­полянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедли­вость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жи­лин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. От­ношение писателя к событиям.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка.

Развитие речи: различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка выво­да, дискуссия.

Связь с другими искусствами: выставка-конкурс рисунков учащихся.

Краеведение: материалы к выставке о Л.Н. Толстом («Ясная Поляна »).

А.П. ЧЕХОВ

Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»', тема; приемы созда­ния характеров и ситуаций; отношение писателя к персона­жам. Жанровое своеобразие рассказа.

Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), ко­мическая ситуация, ирония; роль детали в создании художе­ственного образа; антитеза, метафора, градация.

Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористическо­го произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для экспресс-опроса.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.

Краеведение: создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».

Русская литература XX века

И.А. БУНИН

Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влия­ние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема при­роды и приемы ее реализации; художественное богатство стихо­творения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.

Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Литературный Орел».

Л.Н. АНДРЕЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпи­зода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.

Теория литературы: тема, эпизод, финал.

Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; состав­ление вопросов; письменный ответ на вопрос.

А.И. КУПРИН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.

Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.

А.А. БЛОК

Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока.    Блоковские    места    (Петербург,    Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом...»: образная система, художественное свое­образие стихотворения.

Теория литературы: антитеза.

Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использо­ванием ключевых слов, альтернативное изложение.

Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и имении Шахматове

С.А. ЕСЕНИН

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.

Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олице­творение (развитие представлений о понятиях).

Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ху­дожественными и документальными фотографиями.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Константинове — Москва».

А.П. ПЛАТОНОВ

Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Ни­кита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.

Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пере­сказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.

Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.

П.П. БАЖОВ

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдох­новение). Приемы создания художественного образа.

Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.

Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. Краеведение: Екатеринбург П.П. Бажова.

Н.Н. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов. Развитие речи: пересказ.

Е.И. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон пе­туха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ре­бенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспита­ние чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

Теория литературы: юмор (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.

Возможные виды внеурочной деятельности:  инсценирование.

Родная природа в  произведениях писателей

 XX века

Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:

В.Ф. Боков. «Поклон »;

Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу»;

Р.Г. Гамзатов. «Песня Соловья»;

В.И. Белов. «Весенняя ночь»;

В.Г. Ра с п у т и н. «Век живи — век люби» (отрывок).

Литература народов России

Г. ТУКАЙ

Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга как «отрада из отрад», «путеводная звезда».

Зарубежная литература

Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию ми­ра. Миф как явление эстетическое. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.

ГОМЕР

Поэма «Одиссея» («Одиссей на ос­трове циклопов. Полифем»). Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.

Теория литературы: миф, легенда, предание; мифологиче­ский сюжет; мифологический герой; мифологический персо­наж.

Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выбороч­ное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.

Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в изо­бразительном искусстве и книжной графике.

Краеведение: легенды, мифы и предания в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии (или вечер одного стихотворения) — чтение наизусть стихо­творений из античной поэзии.

Д. ДЕФО

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновен­ные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отры­вок). Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчи­вость, смекалка, доброта), характеристика жанра.

Теория литературы: притча, приключенческий роман, ро­ман воспитания, путешествие (первичные представления о дан­ных понятиях).

Развитие речи: различные виды пересказа, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.

Х.К. АНДЕРСЕН

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

Теория литературы: волшебная сказка (развитие представ­лений), авторский замысел и способы его характеристики.

Развитие речи: различные виды пересказов, письменный от­зыв об эпизоде.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сце­нария мультфильма, инсценирование сказки и ее постановка.

М.ТВЕН

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобио­графические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Теория литературы: юмор, приключения как форма дет­ской фантазии.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, письмен­ный отзыв о герое.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.

Ж. РОНИ-СТАРШИЙ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоцио­нальный мир доисторического человека.

Развитие речи: составление плана, письменная и устная ха­рактеристика героя.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Ска­зание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоя­тельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрос­лых).

Теория литературы: рассказ (развитие представлений).

Развитие речи: различные виды пересказов, устный и письменный портрет героя.

А. ЛИНДГРЕН

Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).

Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина

Итоговый урок

Встреча в литературной гостиной («Путешествие в мир книги»), или «Литературный карнавал», или литературный час («Я хочу рассказать вам...»).

Для заучивания наизусть

И.А. Крылов. Басня — на выбор.

А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

М.Ю. Лермонтов.  «Бородино» (отрывок).

Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору.

Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
Введение
1.	Книга – твой друг.	1	2.09
Из мифологии
2.	Античный миф. «Рождение Зевса».	1	5.09
3.	Миф «Олимп».	1	7.09
4.	«Одиссей на острове циклопов. Полифем».	1	9.09
Из устного народного творчества
5.	Загадки.	1	12.09
6.	Пословицы и поговорки.	1	14.09
7.	Литературная игра.	1	16.09
8	Сказка. «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.	1	19.09
9	Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту.	1	21.09
10	Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту.	1	23.09
11	Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.	1	26.09
12	Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».	1	28.09
Из древнерусской литературы
13	Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».	1	30.09
14	«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».	1	3.10
Басни народов мира
15	Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».	1	5.10
Русская басня
16	Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»	1	7.10
17	Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского,  А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.	1	10.10
18	Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».	1	12.10
19	И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».	1	14.10
20	Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.	1	17.10
21	Русская басня в XX веке.	1	19.10
Из литературы 19 века
А.С. Пушкин
22	Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам. А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».	1	21.10
23	А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	1	24.10
24	Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.	1	26.10
25	А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).	1	28.10
26	А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».	1	31.10
27	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.	1	2.11
Поэзия 19 века
28.	Поэзия XIX века о родной природе.	1	11.11
М.Ю. Лермонтов
29	Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.	1	14.11
30	Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.	1	16.11
31	Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».	1	18.11
32	Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников).	1	21.11
Н.В. Гоголь
33	Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя. Подготовка к мини-проекту.	1	23.11
34	Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула. Подготовка к мини-проекту.	1	25.11
35	Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Подготовка к мини-проекту.	1	28.11
36	Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».	1	30.11
И.С. Тургенев
37	Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново.	1	2.12
38	И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.	1	5.12
39	Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.	1	7.12
40	Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.	1	9.12
41	Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений	1	12.12
42	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».	1	14.12
43	Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».	1	16.12
Н.А. Некрасов
44	Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.	1	19.12
45	Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения «Крестьянские дети».	1	21.12
46	Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.	1	23.12
47	Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».	1	26.12
48	Контрольная работа за 2 четверть.	1	28.12
49	Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.	1	13.01
50	Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.	1	16.01
51	Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.	1	18.01
52	Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений	1	20.01
53	Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.	1	23.01
54	Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.	1	25.01
55	Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проетом.	1	27.01
56	Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.	1	30.01
57	Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).	1	1.02
58	Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.	1	3.02
59	Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.	1	6.02
60	И.А.Бунин. Рассказ  «В деревне».	1	8.02
61	И.А.Бунин. «Подснежник».	1	10.02
62	Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.	1	13.02
63	Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.	1	15.02
64	Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.	1	17.02
65	А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.	1	20.02
66	Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.	1	22.02
67	Р/р. Обучение анализу эпизода.
68	Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.	1	27.02
69	А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»	1	1.03
70	С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.	1	3.03
71	С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»	1	6.03
72	С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»
73	А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.	1	10.03
74	А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».	1	13.03
75	А.П.Платонов. «Цветок на земле».	1	15.03
76	П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.  Человек труда в сказе П.Бажова «Каменный цветок».	1	17.03
77	П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.	1	20.03
78	Контрольная работа за 3 четверть	1	22.03
79	Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.	1	3.04
80	Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.	1	5.04
81	В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро».	1	7.04
82	В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».	1	10.04
83	Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.	1	12.04
84	Родная природа в произведениях писателей XX века.	1	14.04
85	В.И.Белов. «Весенняя ночь».	1	17.04
86	В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».	1	19.04
87	Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».	1	21.04
Зарубежная литература
88	Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».	1	24.04
89	Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».	1	26.04
90	Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника.	1	28.04
91	Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.	1
92	Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.	1
93	М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.	1	10.05
94	Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.	1	12.05
95	Ж.Рони-Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.	1	15.05
96	Краткие сведения о Дж.Лондоне.	1	17.05
97	Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».	1	19.05
98	Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.	1	22.05
99	А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».	1	24.05
101	Контрольная работа за курс 5 класса	1	26.05
102	Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения. Литературная игра.	1	29.05

По учебному плану – 102 часа (3 часа в неделю).

По учебно-календарному графику – 98 часа.

Праздничные дни – 23.02, 8.03,1.05, 8.05.