|
Рассмотрено:
На заседании МО
физической культуры и ОБЖ
Протокол № 1
от 29.08.2016г.
|
Согласовано:
на заседании методического
совета МБОУ
«СОШ № 21 г. Йошкар-Олы»
Протокол № 1 от 30.08.2016г.
|
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ № 21
с. Семеновка г. Йошкар-Олы»
_____________/Ю.Д. Антропов/
Приказ от 30.08.2016г. № 61
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21 с.
Семёновка г. Йошкар-Олы»
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
по физической культуре
Учебный год: 2016-2017
Класс: 1 А,Б
Учитель: Горбатушков
А.А.
Учебно-тематическое планирование
по физической культуре
Класс: 1
Количество часов:
Всего 99 часа; в неделю 3 часа
Планирование
составлено на основе Федерального Государственного образовательного стандарта
начального общего образования (утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009г. №373)
Программа
общеобразовательных учреждений. Физическая культура. А.П. Матвеев, М. : «Просвещение»,
2011.
Учебно –
методический комплекс «Перспектива»
Учебник
«Физическая культура». 1 класс. А.П. Матвеев; М. : «Просвещение», 2011.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» создана на
основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
·
Федерального
государственного стандарта начального общего образования: утверждён
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. № 373
·
Примерной образовательной
программы начального общего образования
·
Федерального перечня
учебников, рекомендованных (допущенных) МО и НРФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный
год. Приказ Министерства образования и Науки Российской Федерации № 2885 от
27. 12. 2011г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
аккредитацию на 2015-2016 учебный год».
·
Учебного плана общеобразовательного
процесса на 2015-2016 учебный год.
·
Положение о рабочей
программе школы.
В настоящее время выдвинута важная задача – разработка
проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы –
воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является раскрытие
закономерностей растущего, развивающегося организма ребёнка. Успешное решение
этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания,
начиная с самого раннего возраста. Совершенствование системы физического
воспитания детей школьного возраста в настоящее время должно осуществляться за
счет улучшения взаимосвязи ее основных звеньев и, прежде всего, ее ключевой
формы – урока физической культуры.
Цель курса:
формирование у учащихся начальной школы основ здорового
образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения
двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих
образовательных задач:
·
укрепление здоровья школьников посредством
развития физических качеств и повышения функциональных возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
·
совершенствование
жизненно важных
навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и
техническим действиям из базовых видов спорта;
·
развитие интереса к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и
досуга;
·
обучение простейшим способам контроля за
физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической
подготовленности.
Общая характеристика предмета:
В 1 классе акцент в содержании обучения смещается на освоение
школьниками новых двигательных действий, применяемых в гимнастике, лыжных
гонках, легкой атлетике и спортивных играх. Вместе с тем сохраняется в большом
объеме обучение комплексам общеразвивающих физических упражнений разной
функциональной направленности, подвижным играм, ориентированным на совершенствование
жизненно важных навыков и умений.
Освоение учебного материала практических разделов программы
сочетается с усвоением основ знаний и способов двигательной деятельности.
Программный материал, касающийся способов двигательной деятельности,
предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельного
контроля за своим физическим развитием и физической подготовленностью, оказания
доврачебной помощи при легких травмах. Эти умения соотносятся в программе с
соответствующими темами практического раздела и раздела учебных знаний.
Содержание тем учебного курса
|
№
|
Разделы и темы
|
Количество часов
|
|
1
|
Знания о физической культуре
|
В процессе урока
|
|
2
|
Подвижные игры с элементами спортивных игр
|
34 ч.
|
|
3
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
14 ч.
|
|
4
|
Легкоатлетические упражнения
|
26 ч
|
|
5.
|
Плавание
|
25 ч.
|
|
|
Итого
|
99 ч.
|
|
|
|
|
Знания о физической культуре
Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений
с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие,
соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая
нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание
организма (обливание, душ).
Способы физкультурной деятельности
Освоение комплексов
общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств.
Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных
действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время
лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после
выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические
упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из
положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату
(3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая атлетика
Прыжки в
длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Поворот переступанием.
Подвижные игры
На материале
раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на
марше», «Увертывайся от мяча».
На материале раздела
«Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит»,
«Ловишка, поймай ленту», «Метатели».
На материале раздела
«Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».
На материале
спортивных игр.
Место учебного предмета в учебном плане
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют
требованиям федерального государственного стандарта начального образования.
Примерная программа по предмету рассчитана на 99 часов. Базисный учебный план и
региональный учебный план рассчитан на 99 часов. В учебном плане на изучение
физической культуры во 1 классе отводится 3 часа в неделю, всего 99 часов в
год.
Расхождений по программе нет.
Результаты освоения предмета
Личностные
результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
3. Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7. Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
8. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
9. Формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
4. Оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
5. Организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
6. Бережно обращаться с инвентарем и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
7. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством
учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии физического совершенствования.
2. Понимание обучающимися того, что спорт представляет собой
явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.
3. Сформированность позитивного отношения к показателям общей
физической культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах
физической культуры.
5. Овладение учебными действиями физической культуры и формирование
умения использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.
6. Освоение первоначальных научных представлений о физической
культуре.
7. Формирование умений опознавать и анализировать
основные физические упражнения
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу учебного
года
Личностные УУД
·
Формирование
первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления
здоровья человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы
и социализации.
·
Формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.),
·
Показателями развития
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,
гибкости).
·
Овладение умениями
организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры ).
·
Активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Предметные УУД
·
Определять
и кратко характеризовать
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и
спортивными играми
·
Выявлять
различия в
основных способах передвижения человека. Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма.
·
Определять
состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий
·
Составлять индивидуальный режим дня.
·
Проявлять качества силы, координации и
выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций отбирать и
составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и
физкультминуток.
Познавательные УУД
·
Отвечать на простые вопросы
учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
·
Ознакомление с правилами
самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы
·
Осознание важности физического
развития
·
Моделирование, выбор
наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.
·
Осмысление
правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при
выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Коммуникативные УУД
·
Участвовать в диалоге на
урок
·
Умение слушать и понимать
других
·
Формирование умения
составления комплексов упражнений
·
Формирование способов
взаимодействия с окружающим миром (вижу, говорю, чувствую...)
·
Формирование навыков
контролировать свое физическое состояние
·
Умение объяснять свой
выбор и игру.
·
Формирование умения взаимодействовать
в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в
игре.
·
Умение объяснять ошибки
при выполнении упражнений
Учебно – методическое
обеспечение для педагога:
Ковалько В.И.
Поурочные разработки по физкультуре 1 класс. Москва, «Вако» 2006.
Кофман Л.Б.
Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998.
Лях В.И., Зданевич
А.А. Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1–4-х классов. – М.: Просвещение, 2011.
Лях В.И. Тесты в
физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 1998.
Холодов Ж.К.,
Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2001.
Тематическое планирование составил _________________/ Горбатушков А.А./
Календарно-тематическое планирование
|
№
Урока
|
Дата
|
Раздел
программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Корректировка
|
Причины
|
|
план
|
факт
|
|
I четверть
|
|
1
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Вводный урок. ТБ на
уроках по физической культуре.
|
1
|
|
|
|
2-3
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Обучение построения
в шеренгу и колонну. Игра «К своим флажкам». прыжков в длину.
|
2
|
|
|
|
4
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Разучить комплекс упражнений
Игра на внимание.
|
1
|
|
|
|
5-6
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Эстафеты. Техника
бега с произвольного старта. Игра по выбору.
|
2
|
|
|
|
7
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Веселые старты. Бег
30 метров с произвольного старта.
|
1
|
|
|
|
8-9
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Упражнение на
развитие двигательных навыков. Игра «Два мороза»
|
2
|
|
|
|
10-11
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Техника медленного
бега. Игра «Съедобное несъедобное»
|
2
|
|
|
|
12
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Изучение строевых команд.
«Смирно! Вольно!» Игра «Волки во рву»
|
1
|
|
|
|
13-14
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Обучение техники выполнения
прыжков в длину. Игра «Веселые эстафеты»
|
2
|
|
|
|
15
|
|
|
Плавание
|
Экскурсия в бассейн шк. № 21. (рассказать детям о видах
спорта, которыми можно заниматься в бассейне).
|
1
|
|
|
|
16-17
|
|
|
Подвижные игры с эл. спортивных игр
|
Обучение технике
ловли и приема мяча. Игра с мячом.
|
2
|
|
|
|
18
|
|
|
Плавание
|
Перемещения в воде (шагом, прыжками, с помощью рук)
|
1
|
|
|
|
19
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Весёлые
старты с мячом.
|
1
|
|
|
|
20
|
|
|
Подвижные игры с эл. спортивных игр
|
Упражнения
с мячом. Игра «К своим флажкам»
|
1
|
|
|
|
21
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Перемещения в воде (шагом, прыжками, с помощью рук)
|
1
|
|
|
|
22-23
|
|
|
Легкая атлетика с эл. Подвижных игр
|
Техника длительного
бега. Игра «Чай чай выручай»
|
2
|
|
|
|
24
|
|
|
Плавание
|
Перемещения в воде (шагом, прыжками, с помощью рук)
|
1
|
|
|
|
25-26
|
|
|
Подвижные игры с эл. спортивных игр
|
Упражнение с мячом. Игра «Мяч на другую сторону»
|
2
|
|
|
|
27
|
|
|
Плавание
|
Перемещения в воде (шагом, прыжками, с помощью рук)
|
1
|
|
|
|
II
четверть
|
|
28-29
|
|
|
Гимнастика
|
ТБ на уроках по
гимнастике. Техника выполнения прыжков и метания. Игра «Точно в цель».
|
2
|
|
|
|
30
|
|
|
Плавание
|
Обучение задержке дыхания и, опустив лицо в воду,
делать выдох. Группировка - «поплавок».
|
1
|
|
|
|
31-32
|
|
|
Гимнастика
|
Упражнения
на развитие гибкости. Игра «Кто быстрее, кто точнее».
|
2
|
|
|
|
33
|
|
|
Плавание
|
Обучение задержке дыхания и, опустив лицо в воду,
делать выдох. Группировка - «поплавок».
|
1
|
|
|
|
34-35
|
|
|
Гимнастика
|
Упражнения на
развитие гибкости. Игра «Море волнуется».
|
2
|
|
|
|
36
|
|
|
Плавание
|
Отработка подводящих упражнений: «поплавок», «звездочка»,
«стрелочка».
|
1
|
|
|
|
37-38
|
|
|
Гимнастика
|
Техника выполнения
акробатических упражнений. Игра по выбору.
|
2
|
|
|
|
39
|
|
|
Плавание
|
Отработка подводящих упражнений: «поплавок», «звездочка»,
«стрелочка».
|
1
|
|
|
|
40-41
|
|
|
Гимнастика
|
«Техника выполнения
акробатических упражнений. Упражнения на развитие статического и
динамического равновесия. Игра «Море волнуется».
|
2
|
|
|
|
42
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по поверхности воды (игры и упражнения для
развития координации движений в воде).
|
1
|
|
|
|
43-44
|
|
|
Гимнастика
|
Произвольное
лазание по канату. Техника лазания. Игра «Хоровод».
|
2
|
|
|
|
45
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по поверхности воды (игры и упражнения для
развития координации движений в воде).
|
1
|
|
|
|
46
|
|
|
Гимнастика
|
Произвольное лазание
по канату. Техника лазания. Игра «Охотники и лисы».
|
1
|
|
|
|
47
|
|
|
Гимнастика
|
Упор
и висы лѐжа на низком бревне. Игра «Перестрелка».
|
1
|
|
|
|
48
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по поверхности воды с
помощью ног. Плавание с помощью ног с доской и без нее. Эстафеты с пройденными
элементами плавания.
|
1
|
|
|
|
III четверть
|
|
49
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения на
развитие двигательных навыков. Игра «Точно в цель!»
|
1
|
|
|
|
50
|
|
|
Гимнастика
|
Техника выполнения
акробатических упражнений. Игра «Охотники и утки».
|
1
|
|
|
|
51
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног.
|
1
|
|
|
|
52
|
|
|
Гимнастика
|
Техника выполнения
акробатических упражнений. Игра «Охотники, волки и ёлки».
|
1
|
|
|
|
53
|
|
|
Гимнастика
|
Упражнения
в равновесии. Игра по выбору.
|
1
|
|
|
|
54
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног.
|
1
|
|
|
|
55-56
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения на
развитие двигательных навыков. Игра «Пионербол».
|
2
|
|
|
|
57
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием.
|
1
|
|
|
|
58-59
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения с мячом.
Игра «Пионербол».
|
2
|
|
|
|
60
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием.
|
1
|
|
|
|
61
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения с мячом.
Игра «Весёлые Эстафеты».
|
1
|
|
|
|
62
|
|
|
Гимнастика
|
Акробатические упражнения.
Игра по выбору.
|
1
|
|
|
|
63
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием.
|
1
|
|
|
|
64
|
|
|
Гимнастика
|
Акробатические упражнения.
Игра «Перестрелка».
|
1
|
|
|
|
65
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения на
статическое и динамическое равновесие. Игра «Весёлые эстафеты».
|
1
|
|
|
|
66
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием.
|
1
|
|
|
|
67
|
|
|
Подвижные игры
|
Упражнения на
статическое и динамическое равновесие. Игра по выбору.
|
1
|
|
|
|
68
|
|
|
Подвижные игры
|
Техника упражнений
с мячом. Игра «Перестрелка».
|
1
|
|
|
|
69
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием и гребком рук.
|
1
|
|
|
|
70-71
|
|
|
Подвижные игры
|
Техника упражнений
с мячом. Игра «Перестрелка
|
2
|
|
|
|
72
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием и гребком рук.
|
1
|
|
|
|
73-74
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника метания и
ловли мяча. Упражнения на развитие координации движений. Игра «Весёлые
эстафеты»
|
2
|
|
|
|
75
|
|
|
Плавание
|
Скольжение по воде
с помощью ног в согласовании с дыханием и гребком рук.
|
1
|
|
|
|
IV
четверть
|
|
76
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника метания и
ловли мяча. Упражнения на развитие координации движений.
|
1
|
|
|
|
77
|
|
|
Легкая атлетика
|
Упражнения на
развитие координации движений.
|
1
|
|
|
|
78
|
|
|
Плавание
|
Скольжение на груди
и спине с использованием ног «Торпеда»
|
1
|
|
|
|
79-80
|
|
|
Легкая атлетика
|
Упражнения на
развитие координации движений.
|
2
|
|
|
|
81
|
|
|
Плавание
|
Скольжение на груди
и спине с использованием ног «Торпеда»
|
1
|
|
|
|
82-84
|
|
|
Легкая атлетика
|
Упражнения на
развитие координации
движений. Учѐт по
прыжкам в высоту с прямого разбега. Игра по выбору.
|
3
|
|
|
|
85-87
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника выполнения
прыжков в длину с небольшого разбега. Игра в футбол (мальчики) и пионербол
(девочки).
|
3
|
|
|
|
88-89
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника выполнения
прыжков в длину с небольшого разбега. Игра «Мяч на другую сторону».
|
2
|
|
|
|
90-92
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника выполнения
прыжков в длину с небольшого разбега. Игра в футбол и пионербол.
|
3
|
|
|
|
93-95
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника прыжков в
длину с места. Игра «Весёлые эстафеты.»
|
3
|
|
|
|
96-97
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника бега с
преодолением препятствий. Игра «Охотники волки и ёлки».
|
2
|
|
|
|
98
|
|
|
Легкая атлетика
|
Техника выполнения
прыжков. Учёт по
бегу.
Игра по выбору.
|
1
|
|
|
|
99
|
|
|
Легкая атлетика
|
Итоговый урок. Учёт
по бегу. Игра по выбору.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование
скорректировано на 1 четверть. Дата ________________
Руководитель МО ______ / А.Н. Черепанова /
Планирование
скорректировано на 2 четверть. Дата ________________
Руководитель МО ______ / А.Н. Черепанова /
Планирование
скорректировано на 3 четверть. Дата ________________
Руководитель
МО ______ / А.Н. Черепанова /
Планирование
скорректировано на 4 четверть. Дата ________________
Руководитель МО ______ / А.Н. Черепанова /
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.