Программа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 2 класс.

  МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области «Таганрогская специальная школа №1»

		«УТВЕРЖДАЮ»    Директор ГКОУ РО  Таганрогской школы №1 «____» августа 2016 г. _______________ Жарова Т. А.

                                                                РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по формированию экологической культуры, здорового  и безопасного образа жизни

    для 2 «Б» класса на 2016-2017 учебный год

Учитель:  Нецветай Е. В.

1.   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

              Ученик научится:

•         заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

•         использовать сформированные навыки устной и письменной коммуникации, слухового восприятия (с помощью индивидуальных слуховых аппаратов и /или кохлеарных имплантов), различные ассистивные средства  для здорового и  безопасного образа жизни;

•          заботиться об окружающем мире, беречь его и охранять;

Ученик получит возможность:

•        узнать об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

•         формирования познавательного интереса и бережного отношения к природе;

•        формирования установок на здоровый образ жизни, включая правильное питание, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом, формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся;

•         формирования умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

                                           2.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I.	Мой дом за окном. Формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды. Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.
II.	Я и моё окружение. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения. Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.
III.	Вода – источник жизни. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения.
IV.	Весенние работы. Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений использовать сельскохозяйственный инструмент.
V.	Гигиена моего дома. Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях; развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены
VI.	Солнце и свет в нашей жизни. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.
V.	Воздух и здоровье. Формирование установок на здоровый образ жизни, включая правильное питание, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом. Освоение и углубление знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.
VI.	Мой край. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.
VII.	Охрана природы. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.

Проектная деятельность, реализуемая данной программой имеет ряд особенностей:

 1. Спецификой курса является подход к выбору педагогиче­ских средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он высту­пает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную твор­ческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой

2. Проектная деятельность осуществляется в школе, на пришкольном участке, дома, не требуя от детей самостоятельного посещения отдаленных объектов, что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

3. В большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников.

4. Проектная деятельность носит групповой характер, что способствует формированию коммуникативных умений.

5. Результатами проектной деятельности являются  презентация, изготовление поделок, рисунков с последующей выставкой работ, коллажи, флеш-мобы, инсценировка и т. д.

№	Наименование разделов, блоков, тем.	Всего часов	Характеристика деятельности обучающихся
1.	1 четверть. Что такое экология?	1	Презентация
	Мой дом за окном.
2.	Дом, в котором мы живем.	1	Презентация, зарисовки.
3.	Откуда берется и куда девается мусор. Поделки из мусора.	1	Ролевая игра. Сообщение.
4.	Экологическая экспедиция «Чистый двор». Флеш-мобы.	1	Труд на участке.
5.	Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени».	1	Наблюдения в природе, фото коллаж.
6.	Деревья твоего двора. Акция ко  Дню охраны леса «Сохраним лес».	1	Зарисовки. Акция. Инсценировка.
7.	Птицы Ростовской области. «Покормите птиц». Изготовление кормушек.	1	Сообщение. Зарисовки. Акция.
8.	Создание коллажа «Мы друзья природы».	1	Наблюдения в природе, практическая работа.
	2 четверть.
	Я и моё окружение.
1.	Моя квартира. Моя  семья.	1	Презентация, устные ответы. Дидактическая  игра.
2.	Оформление газеты «Защитим наш дом от загрязнения».	1	Ролевая игра. Сообщение.
3.	Практическое занятие «Создание экологического дизайна в классной комнате и рекреации»	1	Групповая работа, коллаж.
4.	Дом моей мечты.	1	Групповая работа, коллаж.
5.	Комнатные растения в квартире, в классе.	1	Презентация, устные ответы. Дидактическая  игра.
6.	Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»	1	Практическая работа.
7.	Животные в квартире и доме.	1	Презентация, устные ответы.
8.	Рассказы, стихи, пословицы о домашних животных.	1	Конкурс чтецов.
	3 четверть.
	Вода – источник жизни.
1.	Вода в моем доме и в природе.	1	Презентация, устные ответы. Ролевая игра.
2.	Стихи, рассказы, загадки и пословицы о воде.	1	Конкурс чтецов.
3.	Вода в жизни растений и животных.	1	Презентация, устные ответы
4.	Вода и здоровье человека.	1	Презентация, устные ответы
5.	Акция «Мы чистим мир».	1	Акция, зарисовки.
	Весенние работы.
6.	Работы на участке.	1	Работа на участке.
	Гигиена моего дома.
7.	Моя квартира.	1	Презентация, устные ответы. Дидактическая  игра.
8.	Гигиена класса.	1	Презентация, устные ответы. Дидактическая  игра.
9.	Наша одежда и обувь. Практическая работа по уходу за ними.	1	Практическая работа.
10.	Русская национальная одежда.	1	Презентация, устные ответы, зарисовки.
	4 четверть.
	Солнце и свет в нашей жизни.
1.	Солнце, Луна, звезды – источники света.	1	Презентация, устные ответы, зарисовки.
	Воздух и здоровье.
2.	Воздух и здоровье человека.	1	Презентация, устные ответы, зарисовки.
	Мой край.
3.	Реки и почвы родного края.	1	Презентация, конкурс рисунков.
4.	Животный мир края.	1	Презентация, конкурс рисунков.
5.	Охрана природы. Знакомство с вымершими видами растений и животных.	1	Презентация.
6.	Красная книга Ростовской области.	1	Презентация, практическая работа.
7.	Праздник «Будь природе другом».	1	Сказка.
8.	Оформление стенгазеты « Красная книга Ростовской области».	1	Зарисовка, коллаж.