Программа по географии 6 класс

Согласовано Зам. директора по УВР  _______Новасельцева В.Г

Утверждаю                    Директор школы_____________                                              Молодожен Н.П.                        Приказ № 110  от  31.08.2017

Рабочая программа

По географии

Для 6 класса

на 2017-2018 учебный год.

                  Составила: Сенчурова А.А.

учитель географии и биологии.

 Стаж работы 25 лет; первая категория.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

 - Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утверждёнными приказами Минобрнауки  России от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577;

    - приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 года №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования;

- СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного  врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России   03.03.2011, регистрационный номер 19993) (с изменениями и дополнениями, утверждёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.);

- письмо Минобрнауки России от 07 августа 2015 г. № 08-1228 « О направлении методических рекомендаций по вопросам ведения ФГОС ООО»

- примерный учебный план Департамента образования и науки Брянской области от 12.04.2017 г. № 2501-04-О

-основная образовательная программа основного общего образования

 - Учебный план  Глодневской СОШ на 2017-2018 учебный год.

Программа разработана на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы .Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2015г. 

Учебник :«География. Начальный курс. 6 класс» - авторы Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова, «Дрофа» 2013 г.

Рабочая тетрадь  «География. Начальный курс. 6 класс» - авторы Т.А.Карташева, С.В.Курчина, «Дрофа» 2013 г.

Федеральный базисный план отводит 35 часов для образовательного изучения географии  в 5 классе из расчёта 1 час  в неделю.

В рекомендательном письме Департамента образования и науки Брянской области от 04 апреля 2014 г. № 3209-09-О «О разработке рабочих программ по предметам федерального компонента, включающим краеведческие модули, на уровне основного общего образования» отмечено, что порядок изучения учебного материала краеведческой направленности и осуществление текущего контроля успеваемости относится к компетенции образовательной организации. Основываясь на данных рекомендациях и учитывая то, что предмет «География» 6 класса и модуль «География Брянского края» очень близки по своему содержанию, контроль знаний краеведческого модуля необходимо осуществлять по пятибалльной системе и эти отметки учитывать при выставлении итоговых отметок за четверть и год. Для более качественного и полного усвоения материала родного края необходимо знание основ по начальному курсу географии, в связи с этим изучение модуля «География Брянского края» наиболее целесообразно перенести на конец учебного года и провести занятия комплексно, что позволит учащимся сформировать целостное представление о природе Брянской области, а также повторить и одновременно закрепить знания об общих географических особенностях земных оболочек.

Краеведческий модуль «География Брянского края», включен в  рабочую  программу по географии и в итоге программа рассчитана на 52 часа, 1,5 учебных часа в неделю.

Оценочных практических работ – 9.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета:

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной

личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и

этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность

их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения программы по географии заключаются в формировании и развитии

посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и

производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

УУД

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью

технических средств и информационных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях

гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения программы по географии являются:

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества

и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций,

принципов, законов и базовых понятий);

• умение работать с разными источниками географической информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных

характеристик компонентов географической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и

антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Основное содержание программы

1.Введение (2 ч.)

Открытие, изучение и преобразование Земли.

Земля – планета Солнечной системы.

2.Виды изображений поверхности Земли (11 ч.)

2.1.План местности (5 ч.)

Понятие о плане местности.

Масштаб.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Составление простейших планов местности.

2.2.Географическая карта (6 ч.)

Форма и размеры Земли.

Географическая карта.

Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта.

Географическая долгота. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин.

3.Строение Земли. Земные оболочки (20 ч.)

3.1.Литосфера (5 ч.)

Земля и её внутреннее строение.

Движения земной коры. Вулканизм.

Рельеф суши. Горы.

Равнины суши.

Рельеф дна Мирового океана.

3.2.Гидросфера (7 ч.)

Вода на Земле.

Части Мирового океана. Свойства вод океана.

Движение воды в океане.

Подземные воды.

Реки.

Озёра.

Ледники.

3.3.Атмосфера (6 ч.)

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Температура воздуха.

Атмосферное давление. Ветер.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Погода и климат.

Причины, влияющие на климат.

3.4.Биосфера. Географическая оболочка (2 ч.)

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Природный комплекс.

4.Население Земли (1 ч.)

Население Земли

Обобщение (1 ч.)

5.География Брянского края (17 ч

 Физико-географическое положение Брянской области.

Особенности геологического строения.

Рельеф, эпохи оледенения, образование форм рельефа, абсолютные и относительные высоты.

Особенности климата.

Реки, питание, режим рек, водный баланс, годовой сток, основные речные системы. Озёра, происхождение озерных котловин.

Искусственные водоёмы: пруды, водохранилища.

Болота, типы болот. Подземные воды, типы подземных вод.

Почвы, почвенный профиль, типы почв.

 Растительный мир.

 Животный мир.

Редкие и исчезающие животные, охотничье-промысловые ресурсы.

Естественные ландшафты.

Антропогенные ландшафты.

Охраняемые природные территории и объекты: заповедник «Брянский лес», заказники, природные парки, памятники природы.

Современная экологическая обстановка.

Население: древнейшие города, плотность населения, народы Брянщины.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Выпускник научится:

·         объяснять существенные признаки понятий: географический объект, компас, глобус, земная ось, географический полюс, экватор, масштаб, литосфера, земная кора, рельеф, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, погода, биосфера, природный комплекс;

·         использовать понятия для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и определению направлений на стороны горизонта, по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности, по созданию модели родника, по созданию самодельных метеорологических измерителей, по определению правил ухода за комнатными растениями;

·         приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий, планет земной группы, форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях, равнинных и горных рек, озёр по солёности вод, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях, редких явлений в атмосфере, почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

·          устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года, между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды, между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана;

·         отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий, для составления описаний форм рельефа, океанов и рек, для объяснения происхождения географических названий океанов, морей, рек и озёр, для составления описаний погоды.
Выпускник получит возможность научиться

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·      ориентирование на местности и проведение съемок ее участков; определение поясного времени; чтение карт различного содержания;

·  учет фенологических изменений в природе своей местности; проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий;

·  наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведение самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно - тематическое планирование. География 6класс.

35часов, в неделю 1 час.

№ урока	Тема		Количество часов	Дата проведения
				По плану	По факту
Введение 2 часа
1.	Открытие, изучение и преобразование Земли.		1
2.	Земля – планета Солнечной системы.		1
Виды изображения земной поверхности  9часов
3.	Понятие о плане местности.	1
4.	Масштаб. Практическая работа 1: «Изображение здания школы в масштабе.»	1
5.	Практическая работа 2: «Определение направления и азимута по плану местности» Стороны горизонта. Ориентирование.	1
6.	Изображение на плане неровностей земной поверхности.	1
7.	Составление простейших планов местности. Практическая работа 3  : «Составление плана местности методом маршрутной съёмки»	1
8	Форма и размеры Земли. Географическая карта.	1
9.	Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта.	1
10	Географическая долгота. Географические координаты.Практическая работа 4 : «Определение географических координат объектов и объектов по географическим координатам».	1
11	Изображение на физических картах высот и глубин.	1
Строение Земли. Оболочки земли . 22часа, из них: Литосфера 5часов
12	Земля и ее внутреннее строение	1
13.	Движения земной коры. Вулканизм.	1
14.	Рельеф суши. Горы.	1
15.	Равнины суши. Практическая работа 5: «Описание форм рельефа.»	1
16.	Рельеф дна Мирового океана.	1
Гидросфера 6часов.
17.	Части Мирового океана. Свойства вод океана.	1
18.	Движение воды в океане.	1
19.	Подземные воды.	1
20.	Реки.	1
21.	Озёра.Практическая работа 6 : «Описание внутренних вод»	1
22.	Ледники.	1
Атмосфера 6 часов
23	Атмосфера. Строение, значение, изучение.	1
24.	Температура воздуха. Практическая работа 7: «Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.»	1
25.	Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа 8: «Построение розы ветров.»	1
26.	Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа 9: «Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным»	1
27.	Погода и климат.	1
28.	Причины, влияющие на климат.	1
Биосфера 4часа
29.	Разнообразие и распространение организмов на Земле.	1
30.	Природный комплекс.	1
31-32	Практическая работа 10: «Характеристика природного комплекса»	1
33	Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»	1
Население земли 1час
34	Население Земли.	1
35	Итоговый урок по курсу «Физическая география»	1
География Брянской области 17 часов
36	Физико-географическое положение Брянской области. Практикум Составление карты – схемы «Географическое положение Брянской области».	1
37	Особенности геологического строения.	1
38	Рельеф. Практикум Составление карты – схемы «Крупные формы рельефа Брянской области».	1
39	Полезные ископаемые	1
40	Особенности климата. Сезоны года.	1
41	Особенности погоды. Практикум «Составление характеристики погоды текущего дня».	1
42	Реки	1
43	Озера и искусственные водоемы.	1
44	Болота и подземные воды. Практикум Составление картосхемы «Гидрография Брянской области».	1
45	Почвы	1
46	Растительный мир	1
47	Животный мир	1
48	Естественные и антропогенные ландшафты.	1
49	Охраняемые природные территории и объекты	1
50	Современная экологическая обстановка.	1
51	Население и города.	1
52	Обобщающий урок.	1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.      Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

2.      Интернет- ресурсы, методические журналы.

3.      Интернет-сайты: Википедия,  мегаэнциклопедия  Кирилла и Мефодия.

4.      Программа основного общего образования по географии. 5—9 классы; автор И. И. Баринова

5.      Стандарты второго поколения «Примерные программы по географии 5-9кл.»

6.      Т.А.Карташева, С.В.Курчина.  География. Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт – М.: Дрофа, 2013.

7.      Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2016.

8.       География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений / Под общей редакцией Ахромеева Л.М. – Брянск: Курсив, 2012.

9.       3. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2016.

10.    Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2004.

Интернет - ресурсы.

1. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/
2. карты Google http://maps.google.ru/?hl=ru
3. Google планета Земля http://earth.google.com/
4. блог ГЕОграфиня http://www.geografinya.blogspot.com
5. ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/
6. представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/.
7. газета «География» http://geo. 1 september.ru/
8. Gismeteo.ruhttp://www.gismeteo.ru/maps.htm
9. Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
10. клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/
11. журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. ru/
12. журнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/
13. великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/
14. Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml