Составлено на основе государственных
требований к программам и стандартам
Рабочая
программа
по
информатике и ИКТ
базовый
уровень
10– 11
классов
на 2015 –
2016 учебный год
учителя Филимоновой
Евгении Геннадьевны
Нижневартовск,
2015
Содержание рабочей программы:
1.
Пояснительная записка
2.
Общая характеристика
предмета
3.
Описание места учебного
курса в учебном плане
4.
Содержание учебного
предмета
5.
Сводно-тематическое
планирование
6.
Учебно-методический
комплекс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по информатике и ИКТ
рассчитана на изучение предмета в общеобразовательной средней школе на базовом
уровне в 10 классе – 35 годовых часа, в 11 классе – 34 годовых часа (1 час в
неделю) и составлена на основе следующих документов:
1.
Федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего общего (полного) общего образования от 05.03.2004 г. № 1089
2.
Примерная программа по
информатике и ИКТ (письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263)
3.
Учебный план Муниципальной
общеобразовательной средней школы №21
4.
Примерное тематическое
планирование, предложенное Н.Д. Угриновичем для базового курса 8-11 классов
Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне
определено стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и
информационным технологиям.
Планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в
старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом рассчитано на 70 часов (1 часа в неделю в 10-11 классах). Предлагаемое в
планировании распределение часов по темам соответствует примерной программе
профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.
При разработке программы учитывались индивидуальные особенности
учащихся 10 Б класса (средняя мотивация к изучению информатики и ИКТ) и 11 Б
класса (высокая мотивация к изучению информатики и ИКТ). Учащиеся приходят в
старшее звено с разным уровнем знаний. В связи с этим, учитывая государственные
стандарты общего образования по информатике и ИКТ, программа составлена с целью
освоения курса «Информатика и ИКТ» для учащихся с разным уровнем знаний.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся,
освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и
технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует
формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на
этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет,
непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и
различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на
профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной
научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Основными содержательными линиями в изучении данного
предмета являются:
- информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их
автоматизации;
- математическое и компьютерное моделирование;
- основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и
информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как
средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики;
продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе
решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения
повышается, если оно осуществляется в ИКТ - насыщенной образовательной среде,
где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные
управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой
степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического
мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным
продолжением этой деятельности является работа в практикумах.
Освоение содержательной линии «Математическое и
компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и
строить модели управления систем различной природы (физических, технических и
др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания,
обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления
осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об
общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование
умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления
физическими и техническими системами с помощью автоматических систем
управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему
развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в
различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование,
прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
Программой предполагается проведение практикумов –
больших практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача
практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых
средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях.
К результатам обучения по данному предмету на
профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать
ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для
такого использования, формирование моделей информационной деятельности и
соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной
области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального
образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в
математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в
областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Описание места учебного
предмета в учебном плане.
Изучение информатики и информационных технологий в
старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам
информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять
их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным
процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том
числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие
заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их
описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для
нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов
системного мышления;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать,
работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда,
используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и
этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации
информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального
проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных
на рынке труда.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты изучения предмета
В результате изучения информатики и информационных
технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
- логическую символику;
- основные конструкции языка программирования;
- свойства алгоритмов и основные алгоритмические
конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей
реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации
информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию
компьютерных моделей;
- назначение и области использования основных
технических средств информационных и коммуникационных технологий и
информационных ресурсов;
- виды и свойства источников и приемников
информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации
при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
- базовые принципы организации и
функционирования компьютерных сетей;
- нормы информационной этики и права,
информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
- способы и средства обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ;
уметь:
- выделять информационный аспект в деятельности
человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических
и технических системах;
- строить информационные модели объектов, систем
и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования,
таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного
высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
- проводить статистическую обработку данных с
помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности,
инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
- оперировать информационными объектами,
используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных
технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться
справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать
права интеллектуальной собственности на информацию;
- проводить виртуальные эксперименты и
самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и
моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- поиска и отбора информации, в частности,
относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и
профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде мультимедиа
объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания
собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
- подготовки и проведения выступления, участия в
коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
- личного и коллективного общения с
использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной
безопасности, информационной этики и права.
Сводно-тематический план
10 класс
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
на:
|
Компьютерный практикум
|
Контрольные
работы
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
10
|
3
|
Тестирование,
практическая работа
|
2
|
Компьютер и программное обеспечение
|
7
|
1
|
Тестирование,
практическая работа
|
3
|
Информационные технологии
|
18
|
6
|
Тестирование
|
В нижней части
таблицы часы суммируются
|
|
Итого:
|
35
|
10
|
|
11 класс
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
на:
|
Компьютерный практикум
|
Контрольные
работы
|
1
|
Хранение, поиски сортировка информации в базах
данных
|
10
|
5
|
Практическая работа
|
2
|
Информационные модели
|
6
|
1
|
Тестирование
|
3
|
Коммуникационные технологии
|
14
|
6
|
Практическая работа,
Тестирование
|
4
|
Основы социальной информатики
|
5
|
1
|
Тестирование
|
В нижней части
таблицы часы суммируются
|
|
|
35
|
13
|
|
Календарно-тематическое планирование
11 класс
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип и форма урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовленности
обучающихся
|
Вид контроля
|
1
|
|
Техника безопасности в кабинете ИКТ, при
работе с ЭВМ
|
УПЗУ, комбинированный урок
|
Правила техники безопасности в кабинете ИКТ
|
Знать правила техники безопасности
|
Текущий
|
Раздел
1.Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных.
|
2
|
|
Типы информационных систем.
|
УИНМ
комбинированный
|
База данных. Виды баз данных. Типы полей.
Свойства полей.
|
Знать основные понятия данной темы.
|
Текущий.
|
3
|
|
Базы данных.
|
УИНМ
комбинированный
|
Записи. Поля. Ключевые поля.
|
Создание и редактирование базы данных.
|
Текущий практикум
|
4
|
|
Системы управления базами данных.
|
УИНМ
комбинированный
УЗИМ
комбинированный
|
СУБД: функции и назначение. Форма СУБД. Таблица.
Форма. Запрос. Отчет
|
Знать функции и назначение различных форм
СУБД. Уметь представлять СУБД в различных формах.
|
Текущий практикум
|
5-9
|
|
Формы представления данных: таблицы.
Формы представления данных: таблицы
Формы представления данных: формы.
|
УИНМ и УПЗУ комбинированный
|
Данные. Поиск данных. Сортировка данных.
|
Знать алгоритм поиска данных и сортировки
данных. Уметь представлять БД в различных формах., осуществлять запрос
данных.
|
Текущий, практикум
|
10
|
|
Формы предоставления данных: отчеты.
|
УПЗУ
комбинированный
|
Реляционные базы данных
|
Уметь создавать БД.
|
Текущий практикум
|
Раздел
II. информационные модели.
|
11
|
|
Моделирование как метод
|
УИНМ
комбинированный урок
|
Модель. Виды моделей.
Форма представления моделей
|
Знать виды моделей, что такое формализация
|
Текущий
|
12
|
|
Системный подход в моделировании
|
УПЗУ
комбинированный урок
|
Моделирование.
Системный подход в моделировании.
|
Знать типы информационных моделей, уметь
строить различные модели с применением компьютера.
|
|
13
|
|
Типы информационных моделей
|
УИНМ
комбинированный
|
Типы моделей.
|
Знать типы моделей.
|
|
14
15
|
|
Основные этапы разработки моделей на ПК.
Основные этапы исследования моделей на ПК
|
УИНМ
комбинированный
|
Этапы разработки и исследования моделей на
компьютере.
|
Знать этапы разработки и исследования моделей
на компьютере. Уметь применять этапы разработки и исследования моделей на
компьютере в виде моделей
|
Текущий
|
16
|
|
Геоинформационные модели.
|
УИНМ
комбинированный
|
Типы моделей.
|
Уметь смоделировать проект на определенную
задачу.
|
Текущий
|
Раздел
III. коммуникационные технологии.
|
17
|
|
Передача информации
|
УИНМ
|
Схема передачи информации. Кодирование и
декодирование информации. Скорость передачи информации.
|
Знать основные понятия данной темы. Уметь
решать задачи на скорость передачи информации
|
Текущий практикум
|
18
|
|
Локальные и глобальные компьютерные сети.
|
УИНМ
|
Локальные и глобальные компьютерные сети.
|
Знать виды сетей. Знать законы о защите
прав.
|
Текущий практикум
|
19
|
|
Адресация в Интернете.
|
|
Защита информации от несанкционированного
доступа. Домен. Доменная система имен. Адресация в Интернете.
|
|
|
20
21
22
|
|
Информационные ресурсы.
Электронная почта.
Всемирная паутина,
файловые архивы.
|
УИНМ
комбинированный.
|
Сервер. Электронная почта. Файловые архивы.
|
Знать основные понятия данной темы. Уметь
использовать компьютерные сети для общеобразовательных процессов.
|
Текущий практикум
|
23
|
|
Поиск информации в компьютерных сетях.
|
УИНМ
комбинированный
|
Алгоритм поиска информации в компьютерных
сетях.
|
Знать алгоритм поиска информации в
компьютерных сетях.
|
Текущий практикум
|
24-30
|
|
Разработка Web- сайтов
с использованием языка разметки гипертекста (HTML).
Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки.
|
УИНМ
комбинированный,
УИНМ
комбинированный,
УЗИМ, УПЗУ, КУ
|
Тэги. Работа с текстом.
Вставка графики, звука, Гиперссылки.
|
Знать основные тэги. Уметь составлять
страницу в Интернет, редактировать данную страницу, уметь использовать
гиперссылки.
|
Текущий практикум
|
Раздел
IV. основы социальной информатики.
|
31
|
|
Информационные ресурсы общества.
|
УИНМ,
комбинированный
|
Функции и назначение информационных и
образовательных и образовательных ресурсов.
|
Знать функции и назначение информационных и
образовательных ресурсов.
|
Текущий
|
32
|
|
Информационные ресурсы общества.
|
УЗИМ,
комбинированный
|
Правовые аспекты при использовании
информационных ресурсов.
|
Знать законы и права при использовании
информационных ресурсов.
|
Текущий
|
33
|
|
Основные этапы развития средств ИТ
|
УИНМ,
комбинированный
|
Этапы развития средств информационных
технологий.
|
Уметь перечислять основные этапы развития
средств информационных технологий, давать характеристику.
|
|
34-35
|
|
Повторение
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.