Программа по истории 5 класс 2019-20 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.                     Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

2.                     Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа.  – М.: Просвещение, 2014. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

3.                     Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2014. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2014

         5. Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы :История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных  заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2017

Программа составлена исходя из следующих целей обучения истории в рамках федерального государственного образовательного стандарта  (основного) общего образования основной школе:  образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

 · формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

 · овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

 · воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

 · развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

 · формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика учебного предмета

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «История Древнего мира» является структурной частью предмета «История», который входит в область «Общественно – научные предметы» и является обязательным для изучения на уровне основного общего образования.

 Программа разработана  в соответствии с Федеральным базисным  учебным планом  для основного общего образования, который предусматривает  2 часа в неделю и с учетом 35 учебных недель общая программа   курса  составляет 70  часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

 Предметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

- целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей  истории;

- яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями  и памятниками культуры крупнейших цивилизаций   Древнего мира;

- способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;

- представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем  мире и специфическом историческом  источнике для изучения прошлого;

- умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»

- уметь читать историческую карту, находить  и  показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира,  анализировать и обобщать данные карты;

- уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

- уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

- умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

- умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

- умения соотносить единичные события в отдельных странах  Древнего мира с общими явлениями и процессами;

- готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.

Метапредметные  результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

- способность планировать и организовывать свою учебную и  коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории,  видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов,  вести конструктивный диалог;

- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения,  планы, схемы, презентации, проекты);

- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

Личностные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

-  представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;

- приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

- освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем  мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

- опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государствен-ного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Календарно-тематическое  планирование

по Истории Древнего мира  в 5 классе   (в неделю 2 часа, в год – 68 часов)

№	Количество часов	Тема раздела, урока	Дата проведения
			План	Факт
1	1	Введение. Что изучает история.
		Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 часов)
2	1	Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3 часа)
3	1	Древнейшие люди.
4	1	Родовая  община охотников и собирателей
5	1	Возникновение искусства и религиозных верований.
		Глава 2.  Первобытные земледельцы и скотоводы (2 часа).
6	1	Возникновение земледелия и скотоводства.
7	1	Появление неравенства и знати
		Раздел II. Древний Восток (20 часов)
		Глава 4. Древний Египет (8 часов)
8	1	Государство на берегах Нила
9	1	Как жили земледельцы и ремесленники.
10	1	Жизнь египетского вельможи.
11	1	Военные походы фараонов
12	1	Религия древних египтян.
13	1	Искусство древних египтян
14	1	Письменность и знания древних египтян.
15	1	Повторение по теме «Древний Египет»
		Глава 5. Западная Азия в древности (7 часов)
16	1	Древнее Двуречье
17	1	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
18	1	Финикийские мореплаватели
19	1	Библейские  сказания
20	1	Древнееврейское царство
21	1	Ассирийская держава
22	1	Персидская держава «царя царей».
		Глава 6. Индия и Китай в древности (5 часа)
23	1	Природа и люди  Древней Индии
24	1	Индийские касты
25	1	Чему учил китайский мудрец Конфуций
26	1	Первый властелин единого Китая.
27	1	Повторение по теме «Древний Восток»
		Раздел III. Древняя Греция (21 час)
		Глава 7. Древнейшая Греция (5 часов)
28	1	Греки и критяне
29	1	Микены и Троя.
30	1	Поэма Гомера «Илиада».
31	1	Поэма Гомера «Одиссея».
32	1	Религия древних греков
		Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов).
33	1	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
34	1	Зарождение демократии в Афинах.
35	1	Древняя Спарта.
36	1	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей
37	1	Олимпийские игры в древности
38	1	Победа греков над персами в Марафонской битве
39	1	Нашествие персидских войск на Элладу
		Глава 9. Возвышение  Афин в V в. до н.э. и расцвет  демократии (5 часов)
40	1	В гаванях афинского порта Пирей
41	1	В городе богини Афины
42	1	В афинских школах и гимнасиях
43	1	В театре Диониса.
44	1	Афинская демократия  при Перикле
		Глава 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э (4 часа)
45	1	Города Эллады подчиняются Македонии
46	1	Поход Александра Македонского на Восток
47	1	В Александрии Египетской
48	1	Повторение по теме «Древняя Греция»
		Раздел IV. Древний Рим (18 часов)
		Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)
49	1	Древнейший Рим
50	1	Завоевание Римом  Италии
51	1	Устройство Римской республики.
		Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
52	1	Вторая война Рима с Карфагеном
53	1	Установление господства Рима во всем Восточном  Средиземноморье
54	1	Рабство в Древнем Риме
	1	Глава 13. Гражданские войны в Риме (3 часа)
55	1	Земельный закон братьев  Гракхов
56	1	Восстание Спартака
57	1	Единовластие Цезаря
58	1	Установление империи.
		Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
59	1	Соседи Римской империи
60	1	Рим при императоре Нероне.
61	1	Первые христиане и их учение
62	1	Расцвет Римской империи во II в
63	1	«Вечный город» во времена империи и его жители
		Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 часа)
64	1	Римская империя при Диоклетиане
65	1	Римская империя при Константине
66	1	Распад и упадок Рима
67	1	Взятие Рима варварами
68	1	Итоговый контроль по курсу(контрольная работа)