Программа по изобразительному искусству (1-4 класс).Б.М. неменский

МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

п. Развилка

                                                                                                                    УТВЕРЖДАЮ:

                          директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП________________Бондаренко Т. И.

                                                                                                                    Дата:                  № приказа  ­_________

                                                                                                                    М. П.

Рабочая программа

по изобразительному искусству /базовый уровень

для 1-4-x классов

Составитель: Куракова Татьяна Викторовна,

                                                                                                                                         учитель изобразительного искусства, МХК                                                                                                                                     

                                                                                                                                                высшей квалификационной категории

2020г

Пояснительная записка

             Рабочая программа по изобразительному искусству для начального звена составлена на основе: Федерального Закона от 29 декабря 2012 года, №273 (Федеральный закон  «Об образовании в РФ»);

          Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются идеи развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

 Приказа Минобрнауки России от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Учебного плана МБОУ Развилковской СОШ с УИОП.

За основу рабочей программы взята авторская  программа по изобразительному искусству для

для 1-4 класса к УМК Б.М. Неменского и др. (М.: Просвещение)2017

№ п/п	Авторы	Название	Издательство
1	Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.	Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.	Москва «Просвещение» 2017

№ п/п	Авторы	Название	Издательство
1	Л. А. Неменская	Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс.	Москва «Просвещение» 2020
2	Е. И. Коротеева	Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс	Москва «Просвещение» 2017
3	Е. И. Коротеева	Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс	Москва «Просвещение» 2017
4	Л. А. Неменская	Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс	Москва «Просвещение» 2017

          Цель и задачи: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка:  постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями; многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого, что соответствует миссии, целям и задачам  школы.

Обоснование выбора программы.

Авторская   программа по изобразительному искусству для1-4 класса к УМК Б.М. Неменского и др. (М.: Просвещение) 2017  и учебники 1-4 класса

входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждениях на 20120-2021 учебный год (Приказа Минобрнауки России от 28.12.2018 № 345) выбрана за основу и разработана  в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и методического характера, обеспечивающими новое качество учебного предмета, реальные возможности  личностного развития и воспитания ребёнка и достижение  положительных результатов в обучении.

          Актуальность данной программы обусловлена, тем, что учебный материал, выделяемый в системе планируемых результатов в соответствии с Требованиями стандарта, имеет опорный характер, то есть служит основой для последующего обучения. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы. Знания, полученные в результате изучения программы, способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания, а так же формирования у детей мотивации к обучению.

Целесообразность авторской программы заключается в том, что она предоставляет возможность для самореализации личностных интересов и запросов обучающихся, создает основу для введения предпрофильной подготовки общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования, что соответствует миссии школы.

Рабочая программа планирует выполнение авторской программы, как в теоретической, так и в практической части.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на33 часа в 1классе( 1 час в неделю)  и  34 часа вщ 2-4 классе (1 час в неделю), что соответствует учебному плану МБОУ Развилковской СОШ  с УИОП на 2020-2021 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета в результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.  

 Личностные результаты: 

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.  

 Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделят главное, обобщать;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха: учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

-умением вести диалог, распределять функции1 и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 -использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

-умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.    

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовнонравственном развитии человека;  

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на И КТ(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

-знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),  конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

 -способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

-овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

-умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

-умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

1 класс

Содержание учебного предмета 1 класс 

Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33ч)

ü  Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения – 8 ч.

ü  Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 ч.

ü  Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 ч.

ü  Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–6ч.

«Ты изображаешь, украшаешь и строишь».

 Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения.

Обучающийся  научится:

• владеть первичными навыками изображения на плоскости.

• сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм

• владеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской

• изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

• сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни. Обучающийся получит возможность научиться:

• находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях (деталях) природы и рассуждать об увиденном.

• находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

• рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. 

• находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

• понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Ты украшаешь. Знакомство с мастером украшения.

 Обучающийся  научится:

• находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

• изображать птиц, бабочек, рыб и т.д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих деталей, узорчатую красоту фактуры.

• изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

• выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению  новогодних игрушек.

 Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• развивать фантазию, воображение;

Ты строишь. Знакомство с  мастером постройки.

Обучающийся  научится:

• сравнивать, различные архитектурные постройки,

• изображать, лепить придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.

• составлять, конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения.

 Обучающийся получит возможность научиться:

• находить элементарные причинно-следственные связи;

•  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

• понимать, что в создании формы предметов принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

• понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу.

  Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

Обучающийся  научится:

• наблюдать и анализировать природные формы; 

• овладевать художественными приемами работы с бумагой, красками;

•  придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений.

 Обучающийся получит возможность научиться:

• различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы)

• овладеть навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя;

• планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

2 класс

  Содержание учебного предмета 2 класс

Изобразительное искусство . искусство и ты.( 34 часа)

Тема 1. Чем и как работают художники (8ч)

Тема 2. Реальность и фантазия (7 ч)

Тема 3. О чем говорит искусство (11 ч)

Тема 4. Как говорит искусство (8 ч)

"Искусство и ты". 

Основные содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во втором классе представлены содержательными блоками: «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чём говорит искусство», «Как говорит искусство». Второй год обучения развивает представления детей о трёх формах художественной деятельности, изучаемых в первом классе. По мере углубления этих знаний меняется понимание связи этих форм деятельности с жизнью искусства, с жизнью человека.

Как и чем и работают художник.

 Обучающийся  научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник- предметы, людей, события;

• понимать, с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

•  получать новые цвета на основе смешивания трех основных цветов.

• использовать  выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности; • воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

Реальность и фантазия

Обучающийся  научится:

• использовать  выразительные возможности материалов, работать графическими материалами, конструировать из бумаги,

• передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

•  выполнять учебные действия в материализованной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• развивать фантазию, воображение;

О чём говорит искусство

 Обучающийся  научится:

 • использовать  выразительные возможности  при изображении  характера  животных.

 • использовать  выразительные возможности  при изображении  человека и его характера, мужского образа, женского образа.

 • изображать явления  природы в разных состояниях.

 • пользоваться простейшими приемами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться: 

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре.

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

Как говорит искусство

 Обучающийся  научится:

• уметь: составлять теплые и холодные,  тихие и звонкие цветовые гаммы.

• использовать  выразительные возможности материалов, работать графическими материалами, выполнять аппликацию  из бумаги.

• использовать  выразительные возможности ритма линий, пятен, цвета, пропорций —  и др.средства выразительности.

 Обучающийся получит возможность научиться:

• узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство архитектура) изобразительного искусства;

 • обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

3 класс.

Содержание учебного предмета 3 класс

Искусство вокруг нас(34ч)

·         Искусство в твоем доме (8 часов)

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок. Твои книжки.

·         Искусство на улицах твоего города (7 часов)

 Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины магазинов. Транспорт в городе.

·         Художник и зрелище (10 часов)

Художник и цирк. Художник в театре. Театр кукол. Театральный занавес. Театральные маски. Афиша и плакат. Художник и зрелище.  Школьный карнавал.

·         Художник и музей (9 часов)

Музей в жизни города.  Картина – пейзаж. Картина – портрет. Картина – натюрморт. В музеях хранятся скульптуры. Обобщение темы.

Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме.

Обучающийся  научится:

•         характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением.

•         выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды. 

•         компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

•          понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

•         наблюдать за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. 

•          выполнять простые графические работы

Обучающийся получит возможность научиться:

•         развивать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательность и фантазию;

•          планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Искусство на улицах твоего города – Москвы.

Обучающийся  научится:

•         видеть архитектурный образ, образ городской среды.

•         воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку старинным  в Санкт-Петербурге, Москве и др.городов России.

•          изображать необычные фонари, ажурные ограды, оформления витрин.

•          видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и изображать разные виды транспорта. Обучающийся получит возможность научиться:

•          формировать чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

•          овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе выполнения учебных практических работ.

•          анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение.

Художник и зрелище.

Обучающийся  научится:

•         изображать эскиз циркового представления и изображать яркое, веселое подвижное.

•          придумывать эскиз театрального костюма, создавать эпизоды театральной сказки.

•         изображать театральных кукол  и маски из различных материалов.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•          формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

•          сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. 

•         понимать и уметь объяснять роль театрального художника в цирке и театре.

Музеи искусства.

 Обучающийся  научится:

•         понимать и объяснять роль художественного музея.

•          рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства.

•          изображать пейзаж, знакомых людей по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         формировать уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

•          осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

•          понимать  роли художника в жизни каждого человека.

4 класс

Содержание учебного предмета 4 класс

Каждый народ-художник (34ч)

Истоки родного искусства-8ч

Древние города нашей земли-7ч;

Каждый народ-художник-11ч;

Искусство объединяет народы-8ч.

Истоки родного искусства .

Обучающийся  научится:

•         передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

•         компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

•          изображать красоту природы, образы людей, их жилищ, народных празднеств и традиции;

 Обучающийся получит возможность научиться:

•         формировать основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•         приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

•          приобретать новые способы решения проблем творческого и поискового характера;

Древние города нашей земли.

 Обучающийся  научится:

•         понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры; 

•         навыкам изображения фигуры человека, изображать древнерусских воинов и

•          воспринимать образы  теремной  архитектуры,  расписные  интерьеры,  изразцы.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•         эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик.

•          интересоваться историей своей страны;

Каждый народ земли – художник.

Обучающийся  научится:

•          понимать красоту художественной культуры Японии, Египта.  

•         передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека, одежду и украшения.

•          использовать выразительные средства для воплощения собственного художественного творческого замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности;

•          создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве;

•          использовать в рисунках элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен;

 Искусство объединяет народы.

 Обучающийся  научится:

•         изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни

•          создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

•         изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет, приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. 

•          развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов. воображения, творческого потенциала, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; 

•         понимать особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•         формировать эстетических чувств, художественно-творческого мышления,

Выпускник  научится:

•         различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•         узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

•          узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

•          различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•          основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

•          эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

•          особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

•          знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

•           способы и приёмы обработки различных материалов; 

•          организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

•           передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

•           составлять композиции с учётом замысла;

•           конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

•           конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

•           конструировать из природных материалов;

•          пользоваться простейшими приёмами лепки. 

•         будут сформированы основы художественной культуры: предcтавления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством; 

•          начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

•         сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

•          появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

•         установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

•         будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие. 

Выпускник получит возможность научиться:

•         усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

•         участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•          приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

•         развивать фантазию, воображение;

•         приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

•         научиться анализировать произведения искусства;

•          приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

•          приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

•          овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства;

•          смогут понимать образную природу искусства;

•         давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира; 

•         получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

•          научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

•          будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла. собственной художественно-творческой деятельности;

Изобразительное искусство

          Программа обучения в 1 классе по содержанию является вводной. Ученики знакомятся с основными видами изобразительного искусства и художественного труда, пробуют использовать их возможности и особенности в учебных и творческих работах, выполняемых в техниках,материалах и инструментами,   доступными детям шестилетнего возраста. 

         Весь первый год занятий посвящен введению учеников в действия по созданию, восприятию и непосредственному практическому поиску соединения по форме, величине, цвету и другим свойствам разных материалов на основе эстетического принципа меры и замысла своей работы.           

         Расширяются представления учеников об источниках замыслов, и формируется умение находить в жизни то, что интересно каждому ребенку. Дети пробуют устанавливать смысловые и выразительные связи между изображениями, соединять их по содержанию своего рисунка, скульптуры, поделки, оценивать их по критерию «Кто это?» (узнаваемость) и «Что делает, чувствует и какой он?» (выразительность). При этом в своих действиях с материалами и инструментами они учитывают мерность по величине, форме, цвету, фактуре в трех градациях — двух крайних и средней. Например, краски гуашь: густые — средней густоты — жидкие. Цвета: светлые — средней светлоты — темные. Кисти: широкие — среднего размера — тонкие, а также мягкие (жесткие и плоские) круглые. Линии, пятна и силуэты: крупные — средней величины — маленькие. Формы: плоские и объемные. 

         Ученики получают первые представления о пластике и выразительности плоских и объемных форм. Узнают, что различие форм зависит и от вида инструментов (кисти, карандаша, ножниц), и от движения руки с инструментом, и от правильной организации рабочего места. Эта зависимость наиболее явна при освоении первичных приемов скульптурной лепки и конструирования, но не в меньшей мере она определяет и художественную выразительность живописных, графических и декоративных рисунков. Полученные таким образом линии, пятна, силуэты из черной и цветной различных тканей и объемные формы из пластилина дети по-разному соединяют в сказочные, фантастические и реальные изображения людей, животных, зданий и т. п.

        В течение учебного года первоклассники выполняют ряд учебных, декоративных, иллюстративных и других рисунков в технике живописи, графики, скульптуры, декоративной росписи, аппликации, коллажа, конструирования и художественного шитья из тканей. Осваивают простые операции разрезания и надрезов, склеивания и наклеивания, сгибания и скругления, сшивания и вышивки, прочного крепления разных материалов. При этом все учебные работы подготавливают учеников к последующему коллективному творчеству по созданию большого фриза с орнаментальной рамкой (для украшения школьных помещений), в котором соединяется индивидуальный вклад

каждого ребенка. Расписывают узором закладки для учебников, пробуют свои силы в изготовлении декоративных и елочных игрушек, делают приспособления для шитья и картину-коллаж из лоскута цветных тканей. Занятия разделены по видам учебной и творческой работы на следующие разделы:

Ты изображаешь,  украшаешь и строишь .

         Присутствие разных видов художественной деятельности в повседневной жизни. Многообразие видов художественного творчества и работы художника. Наблюдение с разных художнических позиций реальности и открытие первичных основ изобразительного языка. Обучение рисованию, украшению и конструированию, освоение выразительных свойств разных художественных материалов. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.

Ты учишься изображать

         Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребенок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть — осмысленно рассматривать окружающий мир — надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета, в объеме. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

Ты украшаешь .

         Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Ты строишь.

         Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

 Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

         Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Содержание учебного предмета 2 класс.(34ч)

Искусство и ты

         Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства и связей его с жизнью. Выразительные возможности художественных материалов. Введение в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний людей. Выражение в искусстве чувств человека, отношения к миру, добра и зла.

Как и чем работает художник.

        Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер различных материалов.Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.

Реальность и фантазия.

        Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника. Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек.Развитие духовной и эмоциональной сферы ребенка через общение с природой.

О чем говорит искусство .

         Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Как говорит искусство.

        Средства образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие цвета: теплое — холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий. Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника. 

Содержание учебного предмета 3 класс (34часа)

·         Искусство в твоем доме (8 часов)

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок. Твои книжки.

·         Искусство на улицах твоего города (7 часов)

 Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины магазинов. Транспорт в городе.

·         Художник и зрелище (10 часов)

Художник и цирк. Художник в театре. Театр кукол. Театральный занавес. Театральные маски. Афиша и плакат. Художник и зрелище.  Школьный карнавал.

·         Художник и музей (9 часов)

Музей в жизни города.  Картина – пейзаж. Картина – портрет. Картина – натюрморт. В музеях хранятся скульптуры. Обобщение темы.

 Искусство вокруг нас

          Приобщение к миру искусства через познание художественного смысла окружающего предметного мира. Предметы не только имеют утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры. Окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения. Форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы. Создание любого предмета связано с работой художника над его формой. В этой работе всегда есть три этапа, три главные задачи. Художнику не обойтись без Братьев-Мастеров: Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки. Они помогают понять, в чем состоят художественные смыслы окружающего нас предметного мира. Братья-Мастера — помощники учащихся в моделировании предметного мира в доме, на улице города. Роль художника в театре, цирке; произведения искусства в художественном музее. Знакомство в деятельностной форме с основами многих видов дизайна, декоративно-прикладного искусства, с видами и жанрами станкового искусства.

         Знания о системе видов искусства приобретаются через постижение их жизненных функций, роли в жизни людей и конкретно в повседневной жизни. Приобретение первичных художественных навыков, воплощение ценностных и эмоционально значимых смыслов в моделировании предметной среды своей жизни. Индивидуальный творческий опыт и коммуникативные умения.

Искусство в твоем доме .

         В каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. В чем состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, или деловыми и строгими; одни подходят для работы, другие — для отдыха; одни служат детям, другие — взрослым. Как выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, 1 в котором отражаются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в роли художника. Братья-Мастера выясняют, что же каждый из них сделал в ближайшем окружении ребенка. В итоге становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.

Искусство на улицах твоего города.

          Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины. Разнообразные проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в создании облика города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота старинной архитектуры — памятников культуры. Атрибуты современной жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды, фонари, разнообразный транспорт. Их образное решение. Единство красоты и целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего художественный облик города.

Художник и зрелище.

          Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театральнозрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство — необходимая составная часть зрелища. Деятельность художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы (плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной (украшение), изобразительной (изображение).Создание театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ детей.

 Художник и музей.

         Художник работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды работы художника. А еще художник создает произведения, в которых, изображая мир, он размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях.

       Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города. Участие художника в организации музея.

 Содержание учебного предмета 4 класс (34ч)

Каждый народ- художник.

        Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека. Разнообразие культур — богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры — важнейший элемент содержания учебного года. Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам. Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

Истоки родного искусства .

        Знакомство с истоками родного искусства — это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как традиционный материал. Деревня — деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

Древние города нашей земли.

        Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды. Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.

 Каждый народ — художник .

         Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.

         Искусство объединяет народы. От представлений о великом многообразии культур мира — к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро. Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства — творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Номера уроков	Наименования разделов и тем	Плано вые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
			1а	1б	1в	1г	1д	1е	1ж
Ты изображаешь, украшаешь и строишь.(33 часа)
Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения.(8часов)
1.	Изображения всюду вокруг нас.	1 неделя
2.	Мастер Изображения учит видеть.	2 неделя
3.	Изображать можно пятном.	3 неделя
4.	Изображать можно в объеме.	4 неделя
5.	Изображать можно линией.	5 неделя
6.	Разноцветные краски.	6 неделя
7.	Изображать можно и то, что невидимо.	7 неделя
8.	Художники и зрители.  Обобщение.	8 неделя
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.(8часов)
9.	Мир полон украшений. Роспись цветов.	9 неделя
10	Красоту надо уметь замечать.	10 неделя
11	Узоры на крыльях бабочек. Ритм пятен.	11 неделя
12.	Красивые рыбы. Монотипия.	12 неделя
13.	Украшения птиц. Объемная аппликация.	13 неделя
14.	Узоры, которые создали люди.	14 неделя
15.	Как украшает себя человек. Изображение сказочных героев.	15 неделя
16.	Мастер Украшения помогает сделать праздник. Обобщение темы.	16 неделя
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.(11 часов)
17.	Постройки в нашей жизни. Изображение дома для себя.	17 неделя
18.	Домики, которые построила природа.	18 неделя
19.	Домики, которые построила природа.	19 неделя
20.	Дом снаружи и внутри.	20 неделя
21.	Какие можно придумать дома. Дома бывают разными.	21 неделя
22.	Строим город.	22 неделя
23.	Строим город.	23 неделя
24.	Всё имеет свое строение.	24 неделя
25.	Постройка предметов. Строим вещи.	25 неделя
26.	Город, в котором мы живем. Создание образа города. (обобщение темы).	26 неделя
27.	Город, в котором мы живем. Создание образа города. (обобщение темы).	27 неделя
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.(6 часов)
28.	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	28 неделя
29.	Сказочная страна.	29 неделя
30.	Времена года. Весенний день.	30 неделя
31.	Урок любования. Разноцветные жуки.	31 неделя
32	Сказочная птица.	32 неделя
33	Здравствуй, лето! Урок любования. (обобщение темы).	33 неделя

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Наименования разделов и тем	Плано вые сроки	Скорректированные сроки прохождения
			2а	2б	2в	2г	2д	2е
Чем и как работает художник 8ч
1	Три основных цвета-жёлтый, красный, синий	1 неделя
2	Белая и чёрная краски	2 неделя
3	. Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки).	3 неделя
4	Выразительные возможности аппликации.	4 неделя
5	Выразительные возможности графических материалов.	5 неделя
6	Выразительные возможности материалов для работы в объёме.	6 неделя
7	Выразительные возможности бумаги	7 неделя
8	Неожиданные материалы	8 неделя
Реальность и фантазия 7ч
9	Изображение и реальность.	9 неделя
10	Изображение и фантазия.	10 неделя
11	Украшение и реальность.	11 неделя
12	Украшение и фантазия.	12 неделя
13	Постройка и реальность	13 неделя
14	Постройка и фантазия	14 неделя
15	Братья-мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.	15 неделя
О чём говорит искусство 11ч
16	Изображение природы в различных состояниях.	16 неделя
17	Изображение характера животных	17 неделя
18	Изображение характера человека: женский образ	18 неделя
19	Изображение характера человека: мужской образ	19 неделя
20	Образ человека в скульптуре.	20 неделя
21	Человек и его украшения	21 неделя
22	О чём говорят украшения	22 неделя
23	Образ здания	23 неделя
24	В изображении украшений и постройке человек выражает  свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру (обобщение темы)	24 неделя
Как говорит искусство 8ч
25	Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного	25 неделя
26	Тихие и звонкие цвета.	26 неделя
27	Что такое ритм линии?	27 неделя
28	Характер линий.	28 неделя
29	Ритм пятен.	29 неделя
30	Пропорции выражают характер.	30 неделя
31	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции- средства выразительности	31 неделя
32	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции- средства выразительности	32 неделя
33	Обобщающий урок.	33неделя
34	Обобщающий урок года. Игра беседа.	34 неделя

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№п/п	Наименования разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки прохождения
			3а	3б	3в	3г	3д	3е
Искусство в твоем доме (8 часов)
1	Твои игрушки.	1 неделя
2	Твои игрушки.	2 неделя
3	Посудa у тебя дома.	3 неделя
4	Посудa у тебя дома.	4 неделя
5	Мамин платок.	5 неделя
6	Обои и шторы у тебя дома.	6 неделя
7	Твои книжки	7 неделя
8	Твои книжки.	8неделя
Искусство на улицах твоего города (7 часов)
9	Памятники архитектуры	9 неделя
10	Парки, скверы, бульвары.	10 неделя
11	Парки, скверы, бульвары.	11 неделя
12	Ажурные ограды	12 неделя
13	Волшебные фонари	13 неделя
14	Витрины магазинов	14 неделя
15	Транспорт в городе.	15 неделя
Художник и зрелище (10 часов)
16	Художник и цирк	16 неделя
17	Художник и цирк	17 неделя
18	Художник в театре	18 неделя
19	Театр кукол	19 неделя
20	Театральный занавес.	20 неделя
21	Театральные маски.	21 неделя
22	Афиша и плакат	22 неделя
23	Афиша и плакат	23 неделя
24	Художник и зрелище	24 неделя
25	Школьный карнавал	25 неделя
Художник и музей (9 часов)
26	Музеи в жизни города.	26 неделя
27	Картина-пейзаж	27 неделя
28	Картина-пейзаж	28 неделя
29	Картина-портрет	29 неделя
30	Картина- портрет	30 неделя
31	Картина -натюрморт	31 неделя
32	Картина -натюрморт	32 неделя
33	В музеях хранятся скульптуры	33 неделя
34	Обобщение темы. Каждый человек-художник!	34 неделя

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Номера уроков	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
			4а	4б	4в	4г	4д	4е
Истоки родного искусства (8 часов)
1	Пейзаж родной земли. Изображение российской природы.	1 неделя
2	Деревня – деревянный мир. Изображение избы.	2 неделя
3	Красота человека. Изображение женского и мужского образов в народных костюмах.	3 неделя
4	Красота человека. Изображение женского и мужского образов в народных костюмах.	4 неделя
5	Красота человека. Изображение сцен труда из крестьянской жизни.	5 неделя
6	Народные праздники. Создание коллективного панно на тему народного праздника.	6 неделя
7	Народные праздники. Создание коллективного панно на тему народного праздника.	7 неделя
8	Народные праздники. Создание коллективного панно на тему народного праздника.	8 неделя
Древние города нашей земли (7 часов)
9	Родной угол. Создание макета древнерусского города.	9 неделя
10	Древние соборы. Изображение храма.	10 неделя
11	Города Русской земли. Изображение древнерусского города.	11 неделя
12	Древнерусские воины – защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.	12 неделя
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Графическое изображение древнерусского города.	13 неделя
14	Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.	14 неделя
15	Пир в теремных палатах. Изображение пира.	15 неделя
Каждый город – художник (11 часов)
16	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы Японии.	16 неделя
17	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение японок в кимоно.	17 неделя
18	Народы гор и степей. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств.	18 неделя
19	Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города.	19 неделя
20	Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города.	20 неделя
21	Древняя Эллада. Изображение греческих храмов.	21 неделя
22	Древняя Эллада. Создание коллективного панно «Древнегреческий праздник».	22 неделя
23	Европейские города Средневековья. Поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города».	23 неделя
24	Европейские города Средневековья. Поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города».	24 неделя
25	Европейские города Средневековья. Поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города».	25 неделя
26	Многообразие художественных культур в мире. Выставка работ.	26 неделя
Искусство объединяет народы (8 часов)
27	Материнство. Изображение матери и дитя.	27 неделя
28	Материнство. Изображение матери и дитя.	28 неделя
29	Мудрость старости. Изображение пожилого человека.	29 неделя
30	Сопереживание. Создание рисунка с драматическим сюжетом.	30 неделя
31	Герои – защитники. Эскиз памятника герою.	31 неделя
32	Герои – защитники. Лепка памятника герою.	32 неделя
33	Юность и надежды. Изображение радости детства.	33 неделя
34	Искусство народов мира. Итоговая выставка творческих работ.	34 неделя

Формы и средства контроля

          Организации школьных выставок. При оценке практических работ следует руководствоваться локальным актом образовательного учреждения « Положение о порядке проведения контроля и оценки уровня учебных достижений учащихся» и  требованиями авторской программы.

Перечень учебно-методических средств обучения

      Литература (основная):

№ п/п	Авторы	Название	Издательство
1	Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.	Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.	Москва «Просвещение» 2017

Рекомендуемое информационно-методическое обеспечение

№ п/п	Авторы	Название	Издательство
1	Л. А. Неменская	Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс.	Москва «Просвещение» 2020
2	Е. И. Коротеева	Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс	Москва «Просвещение» 2017
3	Е. И. Коротеева	Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс	Москва «Просвещение» 2017
4	Л. А. Неменская	Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс	Москва «Просвещение» 2017
5	Пособие для учителей. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс.		Москва «Просвещение» 2017

  Литература (дополнительная):

-        Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов

-        http://school-collection.edu.ru/

-        http://festival.1september.ru/

- Сайт издательства «Просвещение» htpp://www.prosv.ru/

-         http://www.museum.ru Портал "Музеи России"

-         http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

-         http://urokizo.ru[Сайт «Урок ИЗО»];

-         http://videouroki.net[Сайт видеоуроков.

Оборудование и приборы:

Учебные столы.

Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления)

Стеллажи для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

Технические средства обучения

Ноутбук

ЖК Телевизор

Экран

Таблицы (комплекты)

Хохлома

Гжель

Полхов-Майдан

Мезенская роспись

Дымковская игрушка

Жостово

Введение в цветоведение.

Декоративно-прикладное искусство.

Методический фонд

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Репродукции картин разных художников.

Муляжи для рисования

Серии цифровых фотографий и иллюстраций природы.

Фотографии и иллюстрации животных.

Тела геометрические

Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

СОГЛАСОВАНО:

Руководитель ШМО начальных классов_________________

Протокол заседания методического объединения №___1_______

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР____________________________________________