Программа по курсу"Основы изобразительной грамоты"для подготовительного класса ДХШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА»

Принято на педагогическом совете школы                                         УТВЕРЖДАЮ

«___»__________2016 г.                                                                        Директор МБОУ ДО «ДХШ»

Зам. директора по УВР:_______Н.В.Хажилова                                ____________Л.Н. Степанов

Зам. директора по МР:________Г.В. Ульбаева                                  «___»_____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ» ПО.02.УП.01.

дополнительной  общеразвивающей программы

в области изобразительного искусства

«ЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА»

(уровень реализации полного курса – 1 год,  для учащихся возраста 7 – 8 лет)

Группа «Д»

отделение «Подготовительное»

на 2016 – 2017 учебный год

                                                                                          Составитель:

                                                                                          Мамутова Лариса

                                                                                          Джулмухамбетовна

                                                                                          Преподаватель ДХШ

Мегион  2016

Структура программы учебного предмета

№	Наименование раздела	Стр.
I.	Пояснительная записка	3
II.	Содержание. Учебно-тематический план. Содержание тем. Годовые требования	5
III.	Требования к уровню подготовки обучающихся	10
IV.	Формы и методы контроля, система оценок	11
V.	Учебно-методическое обеспечение	12
VI.	Список литературы.	13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты» дополнительной общеразвивающей образовательной программы в области искусств «Подготовка детей к обучению в детской художественной школе» отделения «Подготовительное» относится к области «Художественно-творческая подготовка».

Учебный предмет  направлен на знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства, формирование умений и навыков изображения с натуры и по памяти предметов (объектов) окружающего мира.

            Программа по учебному предмету «Основы изобразительной грамоты»  призвана обеспечивать систему нравственно-эстетического воспитания в условиях дополнительного образования, используя духовный потенциал изобразительного искусства.

Актуальность обуславливается  важностью изобразительного искусства для развития и воспитания детей начальной школы. Основное назначение программы – развитие творческой личности ребенка.

Данная программа составлена в соответствии с Рекомендациями по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, на основе программ, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации, Институтом развития образования в сфере культуры и искусства:

 «Преподавание изобразительного искусства в 1, 2, 3 классах детской художественной школы» с детьми младшего школьного возраста в экспериментальных художественных школах, школах искусств (художественное отделение), составители Л.Л. Бибикова, О.А. Череменская, Т.А. Моисеева, М.Н. Семенова, Б.М. Неменский, Т.Ф. Терещенко;

Изобразительное искусство, станковая композиция, декоративно-прикладная композиция, рисунок, лепка, составители Т.Б. Донцова, Н.В. Жуков, С.М. Даниэль, С.П. Станжевская, И.М. Горная;

«Изобразительное искусство и художественный труд», автор Б.М. Неменский.

Программа по учебному предмету «Основы изобразительной грамоты» составлена для обучающихся  7 - 8 лет, учитывает возрастные и психологические особенности данного возраста.

Срок реализации учебного предмета

Программа по предмету «Основы изобразительной грамоты» рассчитана на срок реализации – 1 год. Продолжительность учебных занятий составляет 33 недели в год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

          Общая трудоемкость учебного предмета «Основы изобразительной» составляет

33 аудиторных часа;

Объем учебной нагрузки в неделю составляет 1 час. Продолжительность урока – 40   минут.

Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу (33 занятия).

Программой предусмотрена самостоятельная работа. Объем самостоятельной работы для учащихся - 1 часа в неделю, определен с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального общего и основного общего образования, реального активного времени суток. 

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной работы, нагрузки	Затраты учебного времени		Всего часов
Годы обучения / класс	1год / 1 класс
Полугодия	1	2
Аудиторные занятия	16	17	33
Самостоятельная работа	32	34	33
Максимальная учебная нагрузка	48	51	99

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность учащихся в группе составляет от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

В процессе обучения предусматривается следующие формы учебных занятий:

·         типовое занятие (сочетает в себе объяснение и практическое упражнение);

·         беседа;

·         экскурсия;

·         практическое упражнение под руководством преподавателя по закреплению определенных навыков;

·         самостоятельное выполнение творческого задания.

Цель и задачи учебного предмета

Цель: формирование эстетических представлений о рукотворном мире человека, о культуре быта и красоте обыденных вещей и их отображении в произведениях искусства разных видов и жанров изобразительного искусства; развитие творческой активности в изобразительной и декоративно-прикладной деятельности.

Задачи:

·         давать представления об основах рисунка, живописи, композиции;

·         раскрывать основы построения портрета, фигуры человека в статике и динамике;

·         развивать умение изображать человека и окружающего его среду различными средствами изобразительного искусства;

·         учить передавать через художественные образы собственное отношение к изображаемому;

·         развивать творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании среды (семьи, школы, города, села).

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются      следующие методы обучения:

– словесный (объяснение, беседа, рассказ);

– наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

– практический;

– эмоциональный (подбор репродукций и иллюстраций, аудио и видео - ряда).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической литературой  в области изобразительного искусства.

Учебные аудитории должны быть просторными, светлыми, оснащенными  необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями.

I.                   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В структуре программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно-ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и диффенцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами воспитания и развития. В содержание  программы включены задания, направленные на изучение культуры и быта коренных народов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование темы	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа
		Количество часов	Теория	Практика
1	Введение в ИЗО. Материалы юного художника	1	1	-	1
2	«Ажурная салфетка» Художественно-выразительные средства	2	0,5	1,5	2
3	Образ дерева	1	-	1	1
4	«Узорчатый сквер». В стране волшебных линий.	1	-	1	1
5	«Рисование с натуры осенних листьев разной формы»	2	0,5	1,5	2
6	«Осень» Оранжевая сказка	1	0,5	0,5	1
7	Контрольный урок	1	-	1	1
8	«Жар-птица» Теплые цвета, их оттенки	2	0,5	1,5	2
9	«В царстве снежной королевы» Холодные цвета	2	0,5	1,5	2
10	Северная красавица. Центр композиции	2	-	2	2
11	Зачет	1	-	1	1
12	«Морозное утро» Холодный колорит	1	-	1	1
13	«Образ папы»	1	0,5	0,5	1
14	«Чёрное и белое»   Равновесие	2	0,5	1,5	2
15	«Как много кошек на земле»  Динамика	2	1	1	2
16	«Образ мамы» Цвет как средство выражения	2	-	2	2
	Контрольный урок	1	-	1	1
17	«Прогулка в космосе»  Контраст	3	1	2	3
18	Стилизация природных форм	2	0,5	1,5	2
	Фантазийный натюрморт	3	0,5	2,5	3
	Экзамен (переводной) за пределами аудиторного времени
	Итого	33	7,5	25.5	33

Содержание тем. Годовые требования

Тема 1. Введение в ИЗО. Материалы юного художника

Искусство. Путешествие в изобразительную страну. Виды изобразительного искусства. Важные материалы юного художника. Ценные советы работы с инструментами. Правила поведения на занятиях ИЗО.

Задание: Выполнить рисунок на тему «Мои летние впечатления»

Материал: карандаши, фломастеры, маркеры, формат А3.

Самостоятельная работа: Нарисовать сказочную страну.

Тема 2. «Ажурная салфетка» Художественно-выразительные средства

Штрих и точка, линия и пятно  как  средства художественной  выразительности.

Передача фактуры с помощью различных видов линий. Моделировка штрихами.

Задание: Изобразить ажурную  салфетку, используя  различные видами  линий, точками, штрихами.

Материал: карандаши, фломастеры, маркеры, формат А3.

Самостоятельная работа: Нарисовать  красавицу - бабочку, используя различные линии и штрихи.

Тема 3. Образ дерева 

Знакомство с деревьями разных  пород. Просмотр и анализ репродукций картин русских художников: И. Шишкин, И. Левитан.

Задание: Изобразить образ дерева: дерево радости, дерева печали…

Материал: карандаши, фломастеры, маркеры, формат А3.

Самостоятельная работа: Нарисовать чудо – дерево, дерево – рука…

Тема 4. «Узорчатый сквер». В стране волшебных линий.  

 Работа с цветовым кругом. Знакомство с понятием «колорит». Просмотр и колористический анализ репродукций картин русских художников (Петров – Водкин «Купание красного коня», И. Левитан «Золотая осень» …) Просмотр рисунков «Красные маки», «Оранжевые ноготки», «Жёлтые тюльпаны», «Зелёный кузнечик» «Голубые незабудки», «Синие васильки», «Фиолетовые колокольчики»

Задание: Изобразить узорчатый  сквер.

Материал: гуашь, кисти, формат А3.

Самостоятельная работа: Придумать и нарисовать как выглядят волшебные цвета

Тема 5. «Рисование с натуры осенних листьев разной формы»

Просмотр и анализ репродукций картины И. И. Левитана «Золотая осень». Знакомство жанром ИЗО – пейзаж.    Проводить беседу «Введение в волшебный мир красок» Ознакомить свойствами гуашевых красок.

Способствовать наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски листьев и веток деревьев;

Задание: Выполнить композицию из листьев, веток деревьев разной формы, строения и цветовой окраски в гуаши

Материал: гуашь, кисти, формат А3.

Самостоятельная работа: Изобразить зелёную лягушку на зелёной травке (зелёную гусеницу на зелёном листочке (гуашь).

Тема 6. «Осень» Оранжевая сказка

Виды пейзажа. Знакомство с творчеством русских художников (И. Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья»).

Задание: изобразить осеннюю сказку «Осень»

Материал: гуашь, кисти, формат А3.

Самостоятельная работа: нарисовать фрукты или овощи оранжевого цвета.

Тема 7. «Жар-птица» Теплые цвета, их оттенки                 

Беседа о птицах. Символ «жар – птицы».  Компоновка изображения сказочной птицы на вертикальном или горизонтальном формате. Передача характерных особенностей сказочной птицы. Поэтапный рисунок,  понятие грамотного завершения задания.

Задание:   нарисовать сказочную птицу на цветном фоне

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3, гуашь, кисти, палитра

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Павлина пёрышко»

Тема 8. «В царстве снежной королевы» Холодные цвета

Передача мерцающего цвета холодных льдинок снежной королевы  помощью различных оттенков холодных цветов выраженных точками,  точки маленькие, средние, большие и их расположение на листе и предметах. Передача настроения  в композиции. Способы выделения композиционного центра размером, формой, цветом. Закрепление  «холодного» колорита  посредством выполнения творческого задания.

Задание:   нарисовать замок Снежной королевы.

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3, гуашь, кисти, палитра

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Зимняя сказка»

Тема 9.  Северная красавица. Центр композиции                

Чтение хантыйской легенды и обсуждение.  Орнамент на одежде. Региональный компонент.

Задание:   выполнить портрет «Северной красавицы» по прочитанной легенде. Последующее знакомство с видами портрета. Понятие о символике орнамента на одежде народов Севера. Традиции и обычаи коренного населения.

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3,  фломастеры

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Семья оленевода»

Тема 10. «Морозное утро» Холодный колорит     

Работа с цветовым кругом. Знакомство с понятие «колорит». Холодная цветовая гамма. Основные цветовые приемы и световые эффекты в написании зимнего  пейзажа. Знакомство с творчеством художников – пейзажистов. Просмотр слайд – фильма с изображением зимы на картинах художников. Умение анализировать всё необычное в изображениях и выделять «зимние» цвета.  Передача мерцающего цвета холодных снежинок.

Задание:  изобразить зимний пейзаж в холодном колорите (строим композицию по всем правилам (ближе – ниже и больше, дальше – выше и меньше, рисуем ажур на деревьях, кустах)

Материал: гуашь, кисти, формат А3.

Самостоятельная работа: Изобразить  как «снег идёт и кружится» (акварель, гуашь). Слушать песни о зиме.

Тема 11. «Образ папы»   

Жанры изобразительного искусства – портрет. Виды портрета. Портрет папы. Беседа по теме

«Защитники Отечества»  Патриотическое воспитание учащихся, любовь к Родине.

Усовершенствование  техники работы  цветными карандашами.

Задание:    выразительное решение задания: выполнить портрет - рассказ папы, защитника Отечества

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3,  цветные карандаши

(гуашь, кисти, палитра)

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Папа – моя гордость»

Тема 12. «Чёрное и белое»   Равновесие                 

Беседа на тему «Нецветные цвета». Цветовой круг об ахроматических цветах.  Изучение значения чёрного и белого в природе. Центр композиции.

Задание:     выполнение композиции по теме «Чёрное и белое»

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3, гуашь, кисти, палитра

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Чёрный кот и белая мышка»

Тема 13. «Как много кошек на земле»  Динамика    

Рассказы детей о своих домашних питомцах. Просмотр книги об отряде кошачьих ( кошки, пантеры, тигры, леопарды, львы, гепарды, рыси) Соразмерность объектов композиции для передачи переднего, среднего и заднего планов. Беседа «Цирковые выступления Ю. Куклачёва». Понятие о динамике. Компоновка  предметов на листе, учитывая и передний, и дальний планы.  Воспитание  любви к домашним питомцам.

Задание:       выполнить творческую композицию по заданной теме, передача движения.

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3, гуашь, кисти, палитра, фломастеры, цветные или восковые карандаши

Самостоятельная работа: выполнить  композицию «Фантастические образы».

Тема 14. «Образ мамы»  Цвет как средство выражения

Беседа  на тему « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны…» Жанр изобразительного искусства «Портрет».  Виды портрета. Составление сюжетной  композиции. Передача настроения картины.  Воспитание любви маме, бережное отношение семье.

Задание:    выполнить образ мамы

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат А 3, гуашь, кисти, палитра, фломастеры, цветные или восковые карандаши

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Мама  - депутат»

Тема 15 «Прогулка в космосе»  Контраст   

 Беседа о планетах Вселенной. Способы выделения композиционного центра размером, формой, цветом. Создание гармоничной композиции, передача состояния контраста. Организация изображаемого пространства. Воспитание фантазии, неординарного мышления.

Задание:  выполнить фантастическую композицию

Материалы: формат:  графитный карандаш, ластик, формат  А 3, гуашь, кисти, палитра

Самостоятельная работа: творческий замысел учащихся по теме «Космический корабль», «Жизнь на другой планете», «Летим в Марс»,  «Галактика», «Парад планет»…

Тема 16.  Стилизация природных форм

Знакомство с понятием «стилизация». Принципы стилизации. Анализ реальных объектов и форм. Работа по стилизации объектов: общий анализ объекта (композиция, характер); обобщение форм и исключение изобразительности; определение эмоционального характера объекта (композиции) и создание на его основе декоративного образа.

Задание: Создание декоративной композиции из стилизованных элементов флоры и фауны.

Материал: черный фломастер (маркер), гелиевая ручка, альбом.

Самостоятельная работа: Выполнить аналогичное задание на другую тематику.

Тема 17.  Фантазийный натюрморт

Цветовой контраст. Работа с цветовым кругом. Использование цветового и тонового контраста при составлении композиции. Стилизация предметов быта при создании фантазийного натюрморта.

Задание: Создать фантазийный натюрморт, используя стилизацию и цветовой контраст.

Материал: гуашь, формат А3.

Самостоятельная работа: Придумать и нарисовать фантастическое животное, используя стилизацию и декоративность.

II.                ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

К концу обучения учащиеся

должны знать:

·         названия графических материалов (графический карандаш простой Т, ТМ, М, тушь, ручка и др.) и их назначение;

·         выразительные средства графики (штрих, линия, пятно, точка);

·         основные понятия о графике, штриховке, эскизе;

·         термины: зарисовок, набросок, пространство;

·         простейшие сведения о линии горизонта и перспективе;

·         последовательность выполнения рисунка, начиная с эскиза до полного окончания работы;

·         строение птиц, животных на основе конструкции простых геометрических форм (круг, овал, прямоугольник и т.д.);

·         о расположении предметов на листе и изменении их размеров (ближе - дальше);

·         основные пропорции лица человека;

·         названия и свойства красок;

·         материалы и принадлежности (назначение палитры, виды бумаги, кистей);

·         названия  основных цветов и их оттенков;

·         назначение белой и чёрной красок;

·         контрастные цвета;

·         изобразительно-выразительные средства (цвет, колорит, рефлекс);

·         сведения об изменении цвета в пространстве на примере темы «Пейзаж» (смягчение очертаний, ослабление яркости  цвета, изменение светлоты);

·         техники выполнения акварельной живописи;

должны уметь:

·         правильно работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужном направлении, не вращая при этом лист бумаги;

·         рисовать  2-3 предмета в группе (натюрморт);

·         выполнять несложные наброски и зарисовки карандашом;

·         располагать  изображение в двуплановой композиции;

·         компоновать изображение в различных форматах;

·         пользоваться различной штриховкой;

·         правильно работать кистью;

·         работать от фона к изображению и сверху вниз;

·         отличать реалистическую картину от фантазийной, декоративную работу от живописной;

·         передавать цветом пространство (плавный переход от тёмного к светлому, от яркого к бледному и наоборот)

·         менять направление мазков согласно форм;

·         выполнять упражнения в различных техниках акварельной живописи (по сухой, по сырой бумаге, вливание одного цвета в другой, мазками)

·         начинать вести работу от главного изображения, выделяя центр размером, цветом или тоном;

·         образно передавать содержание композиции, давать яркую характеристику сказочному персонажу;

·         использовать жизненные наблюдения, прочитанные сказки и стихи, собственную фантазию в процессе создания творческой работы;

·         уравновешивать изображаемые предметы на листе в зависимости от их массы, величины, цвета;

·         ритмично располагать элементы изображения на листе;

·         находить выразительные средства и изобразительные формы, отвечающие замыслу, настроению, содержанию темы;

·         выполнять композиционные поиски изображения, работать с эскизами, достигать цветовой гармонии.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется преподавателем практически на всех занятиях.

Текущий контроль в конце четвертей (контрольные уроки) осуществляются в форме просмотров.

Промежуточная аттестация – в конце 1 полугодия - зачет в форме просмотра-выставки.

Итоговая аттестация – экзамен проводится в конце  учебного года за пределами аудиторного времени в форме итогового просмотра-выставки.

Критерии оценивания работ:

·         общая художественная выразительность;

·         самостоятельность и оригинальность замысла;

·         содержательность сюжета;

·         проявление наблюдательности, воображения;

·         степень выполнения учебной задачи

·         владение художественной техникой и материалами;

·         соответствие материала основной идее урока;

·         ассоциативность;

·         творческий подход в выполнении работы.

«5» отлично - ставится, если соблюдены и выполнены все критерии;

«4» хорошо - ставится, если соблюдены и выполнены все критерии, но присутствуют незначительные ошибки;

«3» удовлетворительно – ставится, если при выполнении работы допущены грубые ошибки.

Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется в форме текущих просмотров по полугодиям. В конце первого полугодия проводится зачет в форме отчетной выставки, в конце второго полугодия проводится экзамен в форме итоговой выставки.

V.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 Для преподавателя

• Учебные программы
• Учебно-методические таблицы по цветоведению:

- Цветовой круг

- Основные и смешанные цвета
- Теплые цвета
- Холодные цвета
- Сочетание теплых и холодных цветов

- Оттеночная раскладка цветов

• Учебно-методические таблицы по графике
• Учебно-методические пособия по декоративно-прикладному искусству
• Репродукции картин
• Работы художников
• Фотографии, каталоги, буклеты с художественных выставок ХМАО
• Детские работы прошлых лет (фонд школы)
• Стихи и сказки к темам программы

 Для учащихся

·         Бумага. Формат   А-2, А-3, А-4

·         Краски акварельные, гуашь

·         Кисти № 1-10

·         Палитра

·         Пастель, уголь, сангина

·         Простые карандаши: Т, ТМ, М

·         Цветные карандаши

·         Восковые карандаши

·         Цветные ручки

·         Фломастеры, маркеры

·         Ластик

·         Цветной картон

·         Цветная бумага, ножницы, клей ПВА

·         Линейка

Технические средства обучения

·      Экран

·      Компьютер (ноутбук)

·      Мультимедийный  проектор

·      Магнитофон (музыкальный центр)

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.
2. Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического – СПб.: КАРО, 2004. – 176 с.: ил.
3. Астраханцева С.Е. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества. Учебно-методическое пособие. Ростов   н/Д: Феникс, 2006, 347 с.
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. – М.: Просвещение, 1991.
5. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб. для 3 кл. нач. шк. /Н.А.Горяевой и др./; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.
6. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн. для учителя /Б.М. Неменский и др. – М.: Просвещение, 1991.
7. Костерин Н.П. Учебное рисование. – М.: Просвещение, 1980.
8. Копцева Т.А. Природа и художник. Программа по изобразительному искусству. – М., 2006.
9. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства.
10. Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству на уроках декоративного рисования: Пособие для учителей. - 2-е изд. Доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1979. -192 с.
11. Лыкова И.А. Цветные ладошки. – М.: Сфера, 2009.
12. Максимов В.Ю. У истоков мастерства. – М.: Просвещение, 1983.
13. Моисеева Т.А. Семёнова М.Н. Изобразительное искусство. Программа. – М., 1986.
14. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: Просвещение, 2009.
15. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл. Пособие для учителя. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
16. Павлова О.В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.
17. Соколов А.В. Посмотри, подумай и ответь: Проверка знаний по изобразительному искусству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991. – 64 с.
18. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусства и методика его преподавания в начальной школе. /Москва, Издательский центр «Академия», 1999. – 364 с.
19. Терещенко Т.Ф. Изобразительное искусство. Станковая композиция. Декоративно- прикладная композиция. Рисунок. Лепка. – М.,  1987.
20. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение.