|
Наименование
разделов и тем
|
Содержание
учебного материала, практические занятия, лабораторные занятия,
самостоятельная работа студентов
|
Объем
часов
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел
1.
Русская
литература на рубеже 18-19 в.в.
|
|
4
|
2
|
|
Тема
1.1.
Общая
характеристика и своеобразие русской литературы
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Историко-культурный
процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида
искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного
материала).
|
|
Тема
1.2.
Литература 18 века. Классицизм в русском и мировом
искусстве
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Общий обзор
«Развития русской литературы XVIII»: литература
петровского времени, формирование классицизма, расцвет жанра оды, дальнейшая эволюция
классицизма. Расцвет сатиры. Г.Р. Державин «Фелица» (фрагменты), «Снегирь»,
«Памятник». Г.Р. Державин – поэт осуществляющий поворот литературы к радостям
земной жизни. Независимость его общественной позиции. Сочетание одический,
сатирических, философских начал в поэзии Державина. М.В. Ломоносов. Реформа
стихосложения.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентации с элементами исследования с использованием справочников,
компьютерной техники, Интернета на тему «Развитие русской литературы XVIII»
|
|
Тема
1.3.
Сентиментализм в литературе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Появление предпосылок к зарождению сентиментализма.
Начало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление
реалистических традиций. Н.В. Карамзин «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему
миру «простого человека».
|
|
Тема
1.4.
«Золотой век» русской литературы. От классицизма и
сентиментализма к романтизму.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Понятие «русская классическая литература»: романтизм как
литературное направление. В.А. Жуковский «Море». Стремление проникнуть во
внутренний мир человека, понять его связь с миром природы. Гуманность поэзии
Жуковского.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ стихотворений.
|
|
Раздел
2. Русская литература первой половины XIX века.
|
|
16
|
8
|
|
Тема
2.1
А.С.
Пушкин. Жизненный и творческий путь.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография
писателя. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану»
(«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я
посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность»,
«Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя
сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит
ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в
деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои,
прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень»,
«Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Составление
хронологической таблицы
|
|
Тема
2.2
Философское
начало в ранней лирике.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Философское
начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые
противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор
и герой.
|
|
Тема
2.3
Гражданские,
политические и патриотические мотивы лирики А.С. Пушкина
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Гражданские, политические и патриотические
мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики,
стремление к подвигу.Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением
самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.
|
|
Тема
2.4
Тема
поэта и поэзии
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Тема поэта и
поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и
личного переживания
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ
стихотворений.
|
|
Тема
2.5
Лирика
любви и дружбы
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на
внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.
|
|
Тема
2.6
Философская
лирика.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах
бытия, постижение тайны мироздания.
|
|
Тема
2.7
Поэма
А.С. Пушкина «Медный всадник».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии.
Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие
жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
|
|
Тема
2.8
Критики
об А. С. Пушкине
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критики об А.С.
Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
конспекта критических статей о А.С Пушкине. В. Г. Белинского
|
|
Тема
2.9
М.Ю.
Лермонтов. Сведения из биографии
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
2.10
Поэтический
мир М. Ю. Лермонтова
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Обусловленность характера лирики Лермонтова
особенностями времени и таланта Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне
с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я
на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк»,
«Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь
пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского»,
«Желание».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ
произведений. Анализ поэтического мира М.Ю. Лермонтов.
|
|
Тема
2.11
Мотивы
лирики М.Ю. Лермонтова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Лирический герой поэзии. Тема любви. Обусловленность
характера лирики Лермонтова особенностями времени и таланта. Пафос вольности
и протеста, чувство тоски и одиночества; жажда любви и гармонии как основные
мотивы лирики Лермонтова; тема судьбы поколения, поэта и поэзии
|
|
Тема
2.12
Критики
о М.Ю. Лермонтове.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Критики о М.Ю.
Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Повторение и
закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции, учебника.
|
|
Тема
2.13
Страницы
жизни Н.В. Гоголя.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография
писателя.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица.
|
|
Тема
2.14
«Петербургские
повести».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного
и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.
|
|
Тема
2.15
Образ
«маленького человека»в литературе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Шинель» как центральная повесть цикла, знакомство с темой
«маленького человека» в повести, обучение монологической речи, составление аналитических
вопросов.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Проанализировать отражение «петербургской» темы в произведениях
А.С.Пушкина и Н.В. Гоголя.
|
|
Тема
2.16
Значение
творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Значение
творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Критика о Гоголе (В. Белинский,
А. Григорьев). Теория литературы: Романтизм и реализм.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентаций по разделу.
|
|
Раздел
3.Русская литература второй половины XIX века.
|
|
48
|
20
|
|
Тема
3.1
Культурно-историческое
развитие России середины XIX века, отражение его
в литературном процессе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.
|
|
Тема
3.2
Критический
реализм
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Расцвет критического
реализма в литературе, живописи, музыке, театре. Феномен русской литературы.
Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический
реализм. Нравственные поиски героев.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка презентации
с элементами исследования с использованием справочников, компьютерной
техники, Интернета на тему «Литературный процесс середины ХIXвека.»
|
|
Тема
3.3
Очерк
жизни и творчества А.Н. Островского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Тема
3.4
Тематика
пьес Островского и история создания пьесы «Гроза».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Социально-культурная
новизна драматургии А.Н. Островского. Театрально-сценическое открытие А. Н.
Островского. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н.
Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к
героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. Теория
литературы: понятие о драме. История создания пьесы А.Н. Островского «Гроза».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ
произведений.
|
|
Тема
3.5
Народные
истоки характера Катерины.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской
натуры.
Самобытность замысла, оригинальность основного характера,
сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
|
|
Тема
3.6
Трагическая
острота конфликта Катерины с «темным царством». О названии пьесы «Гроза» в
оценке русской критики. (Добролюбов, Писарев, Григорьев). А. Н. Островский –
создатель русского театра XIX века.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной
народных нравственных основе Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в
драме.
Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда
в пьесе. Символика грозы.
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме
«Гроза». Значение Островского в истории русского театра. Подготовка к
домашнему сочинению по пьесе Островского «Гроза».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
доклада «Трактовка образа Катерины в русской критике».
|
|
Тема
3.7
И.А.
Гончаров. Очерк жизни и творчества
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сведения из биографии. Общая характеристика романов
«Обрыв», «Обыкновенная история».
|
|
Тема
3.8
История
создания. Обломов – это сущность, характер, судьба.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Обломов».
Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно-философский
центр романа. Обломов. Противоречивость характера
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественныйанализ
произведения.
|
|
Тема
3.9
Сравнительная
характеристика Обломова и Штольца
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.Решение автором проблемы
любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская –
Агафья Пшеницына).Постижение авторского идеала человека, живущего в
переходную эпоху.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Подготовка доклада «Трактовка образа Катерины в русской критике».
|
|
Тема
3.10
Что
такое «обломовщина»?
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д.
Писарева, И. Анненского и др.). Теория литературы: социально-психологический
роман.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Познакомиться с
оценками критиков на роман И. Гончарова «Обломов» (Н. Добролюбова, Д.
Писарева, И. Анненского и др.) и выписать цитаты, отражающие мнение критика.
|
|
Тема
3.11
И.С.
Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество И. С. Тургенева.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Хронологическая таблица по творчеству.
|
|
Тема
3.12
История
создания романа «Отцы и дети».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Отцы и дети».
Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа.
Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Конспект по теме.
Работа с лингвистическим словарем. Развитие понятия о родах и жанрах
литературы (роман). Замысел писателя
|
|
Тема
3.13
Идейный
спор отцов и детей
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Своеобразие композиции (испытание героев в сходной
ситуациях, роль диалогов-споров, портретных деталей, пейзажа, приемы
психологической характеристики героев). Проблемы поколений, самовоспитания,
жизненной активности и вечных человеческих ценностей (любви, дружбы,
отношения к природе, искусству) в романе.
|
|
Тема
3.14
Трагическое
одиночество Базарова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе
(Ситников и Кукшина).
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Составление
кроссвордапо роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».
|
|
Тема
3.15
Глубокий смысл
названия романа. Споры вокруг романа. (Писарев и Антонович).
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт
романа. Особенности композиции романа.Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н.
Страхов, М. Антонович).
|
|
Тема
3.16
Значение
Тургенева в русской и мировой литературе.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
Значение
Тургенева в русской и мировой литературе. Теория литературы: Развитие понятия
о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение
художественного произведения.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентации с элементами исследования с использованием справочников,
компьютерной техники, Интернета на тему «Литературный вклад И.С.Тургенева».
|
|
Тема
3.17
Жизнь
и творчество Н.Г. Чернышевского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
3.18
Гражданский
подвиг Н.Г. Чернышевского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Трагическая судьба писателя – демократа. Эстетические
взгляды Чернышевского.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
доклада «Жизнь и судьба Н.Г. Чернышевского»
|
|
Тема
3.19
Роман «Что
делать?»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в
романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в
романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”
|
|
Тема
3.20
Образ
“особенного человека” Рахметова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый
сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.
|
|
Тема
3.21
Ф.И.
Тютчев. Жизнь и творчество.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография
писателя
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ
стихотворений.
|
|
Тема
3.22
Особенности
поэтического мастерства.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…»,
«Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните
вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом
Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи
знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано
предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти
бедные селенья…» и др.
Философичность – основа лирики поэта.
Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И.
Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней
драматических переживаний поэта.
|
|
Тема
3.23
А.А.
Фет. Обзор творчества.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица жизни и творчества поэта.
|
|
Тема
3.24
Личность и
мироздание в лирике А.А. Фета.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и
все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла
ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать
ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще
одно забывчивое слово», «Вечер» и др.
Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов.
Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в
его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в
поэзии А.А. Фета.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ стихотворений.
|
|
Тема
3.25
А. К. Толстой.
Очерк жизни и творчества.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
3.26
Идейно-тематические
и художественные особенности лирики А.К. Толстого.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не
боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…»,
«Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики
мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой
тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не
распытывай...».
|
|
Тема
3.27
Н.А.
Некрасов. Очерк жизни и творчества
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сведения из биографии.
|
|
Тема
3.28
Лирика
Н.А. Некрасова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Родина», «Памяти
Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний
день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка»,
«Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю
иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…».
Гражданский пафос лирики. Своеобразие
лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики
Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова.
Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.
|
|
Тема
3.29
Поэма
«Кому на Руси жить хорошо». Тема, идея, композиция.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр.
Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение
«хозяев» жизни.
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в
раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных
сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка.
|
|
Тема
3.30
Образ
русской крестьянки.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы,
авторская позиция. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины
XIX века.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Тест по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
|
|
Тема
3.31
Н.С.
Лесков. Сведения из биографии.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Тема
3.32
Повесть
«Очарованный странник».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение
этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция
народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы
талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности
повествовательной манеры Н.С. Лескова.
|
|
Тема
3.33
Жизнь
и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
3.34
«История
одного города» - сатирическое изобличение государственной бюрократической
системы в России.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к
читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и
покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика
произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.
|
|
Тема
3.35
Сказки
М.Е. Салтыкова-Щедрина
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Своеобразие типизации сказок Салтыкова-Щедрина. Объекты
сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения
действительности. Своеобразие писательской манеры.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Составление
кроссворда по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.
|
|
Тема
3.36
Объекты
сатиры и сатирические приемы
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.
Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве
(гротеск, «эзопов язык»).
|
|
Тема
3.37
Жизнь
и творчество Ф.М. Достоевского
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
3.38
Мировоззрение
Ф.М. Достоевского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Мировоззрение Достоевского. Кружок Петрашевского.
|
|
Тема
3.39
Проблематика
романа «Преступление и наказание»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение
русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская
проблематика романа.
Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.
Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и
нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона
Раскольникова.
|
|
Тема
3.40
Критика
вокруг романов Ф.М. Достоевского
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов, Д.
Писарев, В. Розанов и др.). Теория литературы: проблемы противоречий в
мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Подготовка презентации с элементами исследования с
использованием справочников, компьютерной техники, Интернета на тему
«Литературный вклад Ф.М. Достоевского в мировом творчество».
|
|
Тема
3.41
Л.Н.
Толстой. Жизненный и творческий путь.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Тема
3.42
Мировоззрение
Л.Н. Толстого.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя
на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в
рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости
войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в
творчестве Л. Н. Толстого.
|
|
Тема
3.43
Роман-эпопея
«Война и мир».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности
композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в
изображении русской действительности: следование правде, психологизм,
«диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего.
Символическое значение «войны» и «мира».
|
|
Тема
3.44
«Мысль
народная» в романе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Духовные искания Андрея
Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение
образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и
личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости
войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании
писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его
бездуховности и лжепатриотизма.
Идейные искания
Толстого.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Доклады по темам:
«Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система
образов.
Духовные искания
Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».
|
|
Тема
3.45
Жизнь
и творчество А.П. Чехова
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Тема
3.46
Раннее
творчество А. П. Чехова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.
Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов
– репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов.
Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои
рассказов Чехова.
|
|
Тема
3.47
Драматургия
А.П. Чехова. Прошлое, настоящее, будущее в пьесе «Вишневый сад»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила
чеховского творчества.
Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова
– воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина
драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненнаябеспомощность героев пьесы.
Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и
МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
1
|
|
Тест по творчеству А.П. Чехова.
|
|
Тема
3.48
Итоговая
контрольная работа
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Систематизация знаний по творчеству писателей.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Повторение и закрепление изученного материала с использованием
конспекта лекции, учебника.
|
|
Раздел
4.
Зарубежная
литература
|
|
2
|
1
|
|
Тема
4.1
Творчество
писателей зарубежной литературы
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Основные
закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка презентации с элементами исследования с
использованием справочников, компьютерной техники, Интернета на тему «Западноевропейская
литература XIX века: основные направления, методы, стили, имена».
|
|
Тема
4.2
Ф.
Гете, Ф. Шиллер, О. Бальзак.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Основные факты жизни и
творчества писателей-классиков.
|
|
Раздел
5.
Литература
ХХ века.
|
|
2
|
1
|
|
Тема
5.1
Общая
характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роль искусства в жизни
общества.Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших
путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и
партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова».
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
1
|
|
Доклады по темам: Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр.
Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической
литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века
в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века.
|
|
Тема
5.2
Полемика по вопросам литературы.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Полемика по вопросам
литературы. А. Блок «Интеллигенция и революция».
|
|
Раздел
6. Русская литература на рубеже веков.
|
|
12
|
6
|
|
Тема
6.1
Жизнь
и творчество И. Бунина.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Тема
6.2
Поэтика
И. А. Бунина.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Вечер», «Не устану повторять вас,
звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный
час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».
Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия
психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого.
Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни.
Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в
поэзии и прозе.
Поэтика И. А. Бунина.
|
|
Тема
6.3
«Господин
из Сан-Франциско»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со
старым сердцем».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественныйанализ
рассказа.
|
|
Тема
6.4
Рассказ
«Антоновские яблоки».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэтика «остывших» усадеб и лирических
воспоминаний
|
|
Тема
6.5
Жизнь
и творчество А. И. Куприна
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица жизни и творчества писателя.
|
|
Тема
6.6
Внутренняя
цельность и красота «природного» человека.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэтическое изображение природы, богатство
духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах
Куприна. Осуждение пороков современного общества.
|
|
Тема
6.7
Тема
любви в повести «Гранатовый браслет».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной
любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.
Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественныйанализ
эпизодов повести.
|
|
Тема
6.8
Критики
о А.И. Куприне.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Критики о Куприне (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О.
Михайлов).
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Тестирование по повести А.И. Куприна «Гранатовый
браслет».
|
|
|
|
Тема
6.9
Жизнь
и творчество М. Горького
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица жизни и творчества.
|
|
Тема
6.10
Романтизм
ранних рассказов М. Горького.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в
романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического
творчества Горького.
Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и
способ ее воплощения.
|
|
Тема
6.11
Пьеса
«На дне»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее
философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция
и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ.
Горький – романист.
|
|
Тема
6.12
Спор
героев о правде и мечте
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Философско-этическая
проблематика пьесы о людях дна. Спор героев о правде и мечте как
образно-тематический стержень пьесы.
|
|
|
Самостоятельная
работа.
|
|
1
|
|
Доклады по
разделу.
|
|
Раздел
7. Поэзия начала ХХ века.
|
|
16
|
8
|
|
Тема
7.1
Обзор
русской поэзии конца XIX – начала XX века
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX –
начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип
Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь
Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика
творчества.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Подготовка презентации с элементами исследования с
использованием справочников, компьютерной техники, Интернета на тему: «Обзор
русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в.»
|
|
Тема
7.2
Серебряный
век как своеобразный «русский ренессанс».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Проблема традиций и новаторства в литературе
начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов,
акмеистов, футуристов.
Литературные течения поэзии русского
модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных
течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественныйанализ
стихотворений поэтов.
|
|
Тема
7.3
Символизм.
Истоки русского символизма.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Символизм. Истоки
русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество
русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами
(задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового
искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой
легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д.
Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).
|
|
|
Тема
7.4
«Старшие
символисты».«Младосимволисты»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и
«младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).
|
|
Тема
7.5
Акмеизм.
Истоки акмеизма
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева
«Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни,
возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.
Идея поэта-ремесленника.
|
|
Тема
7.6
Экзотическое,
фантастическое и прозаическое в поэзии Н. Гумилева
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Стихотворения:
«Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех
других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая
традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое,
фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.
|
|
Тема
7.7
Футуризм.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.
Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией,
абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение
грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические
эксперименты футуристов.
|
|
Тема
7.8
Группы
футуристов.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин),
кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л.
Пастернак).
И. Северянин. Сведения из биографии. Стихотворения:
«Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»
(возможен выбор трех других стихотворений). Эмоциональная взволнованность и
ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ стихотворений поэтов.
|
|
Тема
7.9
Крестьянская
поэзия. Имажинизм.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской
реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А. Клюева, С. А.
Есенина.
|
|
Тема
7.10
Продолжение
традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве
Н.А. Клюева
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Н.А. Клюев. Сведения из биографии Стихотворения:
«Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...» (возможен выбор трех других
стихотворений). Особое место в литературе начала века крестьянской
поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины,
неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского
самосознания. Религиозные мотивы.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Тест по лирике Серебряного
века.
|
|
Тема
7.11
А.
А. Блок. Жизнь и творчество.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные
храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица,
фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я
хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы».
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ стихотворений.
|
|
Тема
7.12
Романтический
образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Образ Прекрасной Дамы.
Изящество, благородство, музыкальность лирики Блока. Трагическое мироощущение
лирического героя. «Страшный мир» в поэзии Блока. Эволюция лирического
героя.Тема России. Силы бури, метели, огня в стихах о любви.
|
|
Тема
7.13
Тема
родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэма «Двенадцать». Природа социальных противоречий в
изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины,
тревога за судьбу России.
Поэма «Двенадцать»: Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.
Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме.
Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Дополнительное чтение произведений.
|
|
Тема
7.14
Сложность
восприятия Блоком социального характера революции.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сложность восприятия Блоком социального характера
революции. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности
(образ-символ), развитие понятия о поэме.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Доклады по темам:
Поэзия серебряного века как эстетический феномен. Возникновение и становление
течений русского модернизма: символизма, акмеизма и футуризма. Имажинизм и
«крестьянская поэзия».
Тема исторических
судеб России в творчестве А.А. Блока.
|
|
Тема
7.15
Обобщение
и систематизация знаний.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Повторение и
закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции, учебника.
|
|
Тема
7.16
Контрольная
работа
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Систематизация
знаний по теме.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Тестирование по
разделу.
|
|
Раздел
8
Литература
20х годов
|
|
10
|
6
|
|
Тема
8.1
Литературный процесс 20-х годов
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Разнообразие
идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции
и гражданской войны.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Доклады по темам: Разнообразие идейно-художественных позиций
советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны; поиски
нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть
непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого); интеллигенция и революция
в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А.
Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака.
|
|
Тема
8.2
Альтернативная публицистика 20-х годов. Общая
характеристика.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Альтернативная
публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова,
«Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко,
«Окаянные дни» И. Бунина и др.).
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка презентации
с элементами исследования с использованием справочников, компьютерной техники,
Интернета на тему: «Альтернативная публицистика 20-х годов»
|
|
Тема
8.3
Жизнь
и творчество В.В. Маяковского.Поэтическая новизна ранней лирики.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
Биография писателя Стихотворения: «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с
фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о
сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах»,
«Флейта-позвоночник», «Лиличка!». Поэтическая новизна ранней лирики:
необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор,
контрасты и противоречия.
|
|
Тема
8.4
Новаторство
поэзии В. Маяковского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэтическая новизна лирики: необычное содержание,
гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и
противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства
мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в
стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ стихотворений В.В. Маяковского.
|
|
Тема
8.5
Жизнь
и творчество С. Есенина.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.Стихотворения: «Гой ты, Русь моя
родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…»,
«Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я
покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не
зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь
Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».
|
|
Тема
8.6
С.
Есенин и имажинизм.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэтизация русской природы,
русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ стихотворений С. Есенина.
|
|
Тема
8.7
Художественное
своеобразие творчества С. Есенина
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий
лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип
пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.
|
|
Тема
8.8
Поэма
«Анна Снегина»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской
деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Поэма «Анна
Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.
Теория литературы: развитие понятия о поэтических
средствах художественной выразительности.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Работа с
литературоведческим слварем. Выписать из «Словаря литературоведческих
терминов» определения «метрика», «ритмика», «поэтическая ритмика».
|
|
Тема
8.9
А.
Фадеев. Сведения из биографии.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество писателя.
|
|
Тема
8.10
Гуманистическая
направленность романа «Разгром».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Разгром».Гуманистическая
направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и
революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения
характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа. Теория литературы: проблема положительного героя
в литературе.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Чтение
дополнительной художественной литературы
|
|
Раздел
9. Литература 30-х-нач.40х г.г.
|
|
24
|
10
|
|
Тема
9.1
Литература
30-х – начала 40-х годов
Общая
характеристика периода.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Литература 30-х –
начала 40-х годов. Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к
патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе).
Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и
др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический
реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и
воплощении.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентации с элементами исследования с использованием справочников,
компьютерной техники, Интернета на тему: «Литература 30-х – начала 40-х годов»
|
|
Тема
9.2
Сатирическое
обличение нового быта
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сатирическое
обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).
|
|
Тема
9.3
Жизнь
и творчество
Е.
Замятина.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица
|
|
Тема
9.4
Развитие жанра антиутопии.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Развитие жанра антиутопии в
творчестве Е. Замятина
|
|
Тема
9.5
Жизнь
и творчество М. Цветаевой.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография поэтессы.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ стихотворений.
|
|
Тема
9.6
Конфликт
быта и бытия, времени и вечности.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку»
(«Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,
«Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по
новобранцу…».
Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и
бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.
Своеобразие стиля поэтессы. Теория литературы: развитие понятия о средствах
поэтической выразительности.
|
|
Тема
9.7
Жизнь
и творчество О. Мандельштама.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография.
|
|
Тема
9.8
Трагизм
поэтического мышления О. Мандельштама.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сведения из биографии. «NotreDame», «Бессонница. Гомер.
Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой
город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале»,
«Рим».
Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных
опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория литературы:
развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Художественный анализ стихотворений.
|
|
Тема
9.9
Жизнь
и творчество Б. Пастернака.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография.
|
|
Тема
9.10
Роман
«Доктор Живаго»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти
стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем
мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год»
и «Лейтенант Шмидт». Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике.
Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности
поэтического восприятия. Своеобразие художественной формы стихотворений.
Идейно-удожественное своеобразие романа «Доктор Живаго».
|
|
Тема
9.11
Жизнь
и творчество
А.
Платонова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
А.П. Платонов. Сведения из
биографии.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Хронологическая
таблица творчества писателя.
|
|
Тема
9.12
Повесть
«Котлован».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Рассказ «В
прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».
Поиски
положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд
как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское
содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств
(переплетение реального и фантастического в характерах
героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова).
Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
|
|
Тема
9.13
Жизнь
и творчество
М.
Булгакова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
М.А. Булгаков. Сведения из биографии
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Доклады по темам: Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.А.
Булгакова; Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А.
Булгакова («Дни Турбиных», «Бег» и др.).
|
|
|
|
Тема
9.14
Литературная
деятельность
писателя
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Литературная деятельность писателя: автобиографическая
повесть «Записки на манжетах», сатирические повести «Роковые яйца», «Дьяволиада».
Роман «Белая Гвардия»
|
|
Тема
9.15
Своеобразие
жанра «Мастер и Маргарита»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость
романа. Система образов.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Составление
кроссворда по творчеству М.А. Булкакова.
|
|
Тема
9.16
Фантастическое
и реалистическое в романе «Мастер и Маргарита».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.
Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х
годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.
Воланд и его окружение. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы
(творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской
манеры.
|
|
Тема
9.17
Жизнь
и творчество М.А. Шолохова
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Сведения из биографии.
|
|
Тема
9.18
Мир
и человек в рассказах М. Шолохова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина
реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика
раннего творчества М. Шолохова.
Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.
|
|
Тема
9.19
Роман-эпопея
«Тихий Дон»
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Роман «Тихий Дон» (обзор). Своеобразие жанра. Особенности
композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство
психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ эпизодов романа.
|
|
Тема
9.20
Судьба
русского казачества
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в
поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на
страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в
романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.
|
|
Тема
9.21
Русское
литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор).
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И.
Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и
новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья
старшего поколения.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
докладов.
|
|
Тема
9.22
Тема
России в творчестве Набокова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька». Проблематика и
система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о
прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа. Теория литературы:
развитие понятия о стиле писателя.
|
|
Тема
9.23
Обобщение
и систематизация знаний.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
Повторение пройденного.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
|
Повторение и закрепление изученного материала с использованием
конспекта лекции, учебника.
|
|
Тема
9.24
Контрольная
работа.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
Систематизация знаний.
|
|
Раздел
10
Литература
периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
|
|
10
|
2
|
|
Тема
10.1
Литература
периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Общая
характеристика периода.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
Литература
периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Деятели
литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А.
Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В.
Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.
|
|
Тема
10.2
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О.
Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер,
Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Выразительное чтение и художественный анализ
стихотворений.
|
|
Тема
10.3
Публицистика военных лет.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А.
Толстой.
|
|
Тема
10.4
Произведения
первых послевоенных лет.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Произведения первых послевоенных лет. Проблемы
человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства
созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А.
Бека, В. Ажаева и др.
|
|
Тема
10.5
Реалистическое
и романтическое изображение войны в прозе.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Реалистическое и романтическое изображение
войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М.
Шолохова и др.
|
|
Тема
10.6
Повести
и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
«Сквозные» темы
прозы военных лет. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы:
«Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.
|
|
Тема
10.7
Жизнь
и творчество А. Ахматовой. Ранняя лирика.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Стихотворения: «Смятение»,
«Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня
последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной
вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был»,
«Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Статьи о
Пушкине.
Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его
радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой
мировой войны: судьба страны и народа.
|
|
Тема
10.8
Поэма
«Реквием». История создания и публикации. Тема исторической памяти.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Личная и общественная темы в стихах революционных и
первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России.
Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема
поэтического мастерства в творчестве поэтессы.
Поэма «Реквием». Трагизм жизни и судьбы лирической
героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой. Теория литературы: проблема
традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ произведений.
|
|
Тема
10. 9
Жизнь
и творчество А.Т. Твардовского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография.
|
|
Тема
10.10
Тема
войны и памяти в лирике А. Твардовского.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Тема войны и
памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.
Стихотворения:
«Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой
моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда
кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву
памяти».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Тестированиепо
разделу.
|
|
Раздел
11
Литература 50–80-х г.
|
|
14
|
6
|
|
Тема
11.1
Литература
«оттепели». Общая характеристика периода.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Смерть
И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в
общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе.
Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и
поэтов.
|
|
Тема
11.2
Тема
подвига и предательства.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
Исследование природы подвига и
предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации
в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.
|
|
Тема
11.3
Новое
осмысление проблемы человека на войне.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов
«Момент истины», В.Кондратьев
«Сашка» и др. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических
чувств молодого поколения.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентации с элементами исследования с использованием справочников,
компьютерной техники, Интернета на тему: «Литература 50-х – 80-х годов»
|
|
Тема
11.4
Поэзия
60-х годов. Поиски нового поэтического языка в поэзии
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка,
формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной,
Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы
и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова,
С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова,
Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова,
И.Бродского, Р.Гамзатова и др.
|
|
Тема
11.5
Жизнь
и творчество А. И. Солженицына.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Биография писателя.
|
|
Самостоятельная работа
|
|
1
|
|
Хронологическая таблица.
|
|
Тема
11.6
Творческая
и общественная деятельность А. Солженицына.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Творческий путь писателя и общественно-политическая
деятельность
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Доклады по темам.
|
|
Тема
11.7
Повесть
«Один день Ивана Денисовича»
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
«Один день Ивана Денисовича».Новый подход к изображению прошлого.
Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях
развития человечества в повести. Мастерство
|
|
Тема
11.8
Отражение
«лагерных университетов».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское
обобщение в творчестве писателя.
|
|
Тема
11.9
«Деревенская проза». В.М.
Шукшин.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
В.М.
Шукшин.Сведения из биографии. Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню
на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни
русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека.
Художественные особенности прозы В. Шукшина.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Кроссворд по творчеству
писателей.
|
|
Тема
11.10
В.Т.
Шаламов. «Колымские рассказы».
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
В.Т. Шаламов.
Сведения из биографии. «Колымские рассказы». (Два рассказа по выбору).
Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота,
ясность.
|
|
Тема
11.11
Тема
Родины в лирике Н.М.Рубцова и Р. Гамзатова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
.М. Рубцов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Видения
на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений). Тема
родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые
духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике
Рубцова. Расул Гамзатов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Журавли», «В
горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).
Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма,
усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и
общечеловеческого в творчестве Гамзатова.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Художественный
анализ стихотворений.
|
|
Тема
11.12
Театр
А.В. Вампилова.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
А.В. Вампилов. Сведения из биографии.Пьеса
«Провинциальные анекдоты» (возможен выбор другого драматического
произведения). Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра,
любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.
|
|
Тема
11.13
Обобщение
и систематизация знаний.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Повторение пройденного.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Повторение и
закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции, учебника.
|
|
Тема
11.14
Контрольная
работа.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Тестирование.
|
|
Раздел
12. Русская литература последних лет
|
|
4
|
2
|
|
Тема12.1.Русская
литература последних лет. Общая характеристика периода.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Русская
литература последних лет.Обзор произведений, опубликованных в последние годы
в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция
современных журналов.
|
|
Тема
12.2
Произведения
современной литературы.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
Произведения для
бесед по современной литературе: А. Арбузов «Годы странствий», В. Розов «В
поисках радости», А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске»; В. Ерофеев «Москва
– Петушки».
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Подготовка
презентации с элементами исследования с использованием справочников,
компьютерной техники, Интернета на тему: «Современная литература».
|
|
Тема
12.3
Обобщение
и систематизация знаний.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Повторение пройденного.
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
1
|
|
Повторение и закрепление
изученного материала.
|
|
Тема
12.4
Итоговое
занятие.
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
|
|
Тестирование.
|
|
Всего
|
160
|
72
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.