Программа по русскому языку для учащихся 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19

СОГЛАСОВАНО руководитель методического объединения ____________ ______________     (подпись) ___ ________ 2016 заместитель директора по УВР ______________   ____________            (подпись) ______ __________2016

Пункт 2.2. Основной образовательной программы начального общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предметная область: русский язык и литература

Учебный предмет: русский язык

для _____7 Д______ класса

 на   2016 – 2017 учебный год

Учитель 

_______________Холматова Наталья Владимировна _______________

город Сургут

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку  для обучающихся класса составлена                                   в соответствии с нормативными документами:

1.                       Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.) - для педагогов, работающих по ГОС первого поколения.

2.                  4.Примерной программы по (предмет).

3.                  5.Программы к завершённой предметной линии учебников по русскому языку                     для 7 класса под редакцией Ладыженской  Т.А.,  Баранова М.Т.,  Шанского Н.М.  - М.: Просвещение, 2011.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования обучающихся, потому что программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

Особенность построения курса состоит в том, что в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

·                    Цель курса

·                    - совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому самосовершенствованию;

·                    формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умения работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

·                    развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

·                    формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.

·                    формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка  в 7 классе в объёме 175 часов

Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме 5 уроков  в неделю.

На основании анализа результатов ЕГЭ по русскому языку за 2016 год  и низкого показателя выполнения КИМов  определен список тем,  где вводится  поэлементная  отработка учебного материала как средство повышения тестовогобалла по русскому языку(для зачётов и контрольных работ):

1.       Орфоэпия (слова из словарика)

2.       Правописание словарных слов.

3.       Подбор паронимов.

4.       Связь предложений в тексте (с помощью сочинительных и подчинительных союзов, частиц).

5.       Правописание суффиксов причастий.

6.       Правописание частиц НЕ и НИ.

7.       Правописание наречий.

8.      Н и НН в суффиксах причастий.

9.      Употребление падежной формы существительных с предлогом (в том числе производным)

10.  Постановка знаков препинания при причастных оборотах.

11.   Постановка знаков препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

12.  Отличие сложных и простых осложнённых предложений.

13.  Особенности публицистического стиля.

14.  Типы речи (повествование).

15.   Средства выразительности (метонимия, противопоставление, фразеологизмы)

Количество часов:

Четверть	колич. недель	Колич. час	Колич час по КТП
1	8	40	44
2	8	40	37
3	9	45	48
4	10	50	46
Итого	35	175	175

Содержание учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Содержание.

VII КЛАСС (175 ч, 5 часов в неделю)

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (12 ч + 2 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие (25 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

П. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесен. принесена. принесено, принесены}, правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

Ш. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (10 ч + 2 ч)

1. Повторение пройденного о глаголе в V и УI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль. деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

 Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

 Рассказ по картине.

Наречие (28 ч + 6 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

11. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (4 ч + 2 ч)

1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль СЛОВ категории состояния.

11. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или при роды.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Предлог (11 ч + 2 ч)

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и           др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

11. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

111. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (16 ч + 2 ч)

1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - сочинительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частями и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

111. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его язы вые особенности.

Частица (18 ч + 4 ч)

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II.        Умение выразительно читать предложения с

модальными частицами.

III.      Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)

I. Междометие    как часть.   речи.    Синтаксическая роль междометий и предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

П. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного

в 7 классе (12 ч + 2 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Формы организации учебных занятий:

- лекция;

- беседа;

-контрольная работа;

- самостоятельная работа и т.д.

Основные виды учебной деятельности:

I.                   Виды деятельности со словесной  (знаковой) основой:

·                    Слушание объяснений учителя;

·                    Слушание и анализ выступления своих товарищей;

·                    Самостоятельная работа с учебником;

·                    Работа с научно-популярной литературой;

·                    Отбор и сравнение материала по нескольким источником;

·                    Написание докладов;

·                    Программирование;

·                    Решение текстовых задач;

·                    Систематизация учебного материала.

II.                Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

·                    Наблюдение за демонстрациями учителя;

·                    Просмотр учебных фильмов;

·                    Анализ графиков, таблиц, схем;

·                    Анализ проблемных ситуаций.

Планируемые предметные результаты освоения _русского языка_

                                                                                   (предмет)

ученик научится

ученик получит возможность научиться

-        распознавать различные виды диалога; определять признаки публицистического стиля; создавать монологические устные и письменные высказывания публицистического стиля, выбирая соответствующие языковые средства; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, -        опознавать причастие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, образовывать причастия обоих разрядов, отличать причастие от отглагольных прилагательных, проводить морфологический анализ причастия; грамматически правильно создавать предложения с причастными оборотами и употреблять их в речи. -        опознавать деепричастие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, проводить морфологический анализ деепричастия; грамматически правильно создавать предложения с деепричастными оборотами -        опознавать наречие как часть речи и определять его морфолого-синтаксические признаки, образовывать наречия, в том числе разных степеней сравнения, отличать их от омонимичных частей речи, проводить морфологический анализ наречия; создавать собственные тексты, используя наречия. -        анализировать отзывы и учебные доклады с точки зрения композиционных частей и жанровых признаков. писать отзыв, учебный доклад на заданную тему ; находить в сети Интернет отзывы о спектаклях, кинофильмах, анализировать их с точки зрения соответствия правилам доброжелательного отзыва. -        опознавать слова категории состояния как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, отличать слова категории состояния от омонимичных частей речи, создавать собственные тексты, используя слова категории состояния. -        опознавать предлоги как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать производные и непроизводные предлоги, отличать производные предлоги от омонимичных частей речи -        опознавать союзы как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать союзы сочинительные и подчинительные, определять их синтаксические признаки -        опознавать частицы как часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, различать смысловые и формообразующие частицы, определять их функцию -        опознавать междометия как особую часть речи и определять их морфолого-синтаксические признаки, определять их функцию, отличать междометие от самостоятельных частей речи -        определять написание падежных окончаний причастий, -        выбирать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего и прошедшего времени, -        определять гласную перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени, перед суффиксом Н и НН страдательных причастий прошедшего времени, -        выбирать Н или НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями, деепричастиями, наречиями; -        выбирать гласную Е или Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, -        выбирать букву Е или И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий; -        выбирать букву О и Е после шипящих на конце наречий; -        букву О или А на конце наречий; -        написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; -        слитного написания союзов тоже, также, чтобы и их отличия от сочетаний наречий, местоимений с частицами; -        раздельного и дефисного написания частиц; -        выбора частиц НЕ и НИ; -        различать частицы НЕ и приставки НЕ; -        частицы НИ, приставки НИ, -        союза НИ…НИ; определять случаи дефисного написания междометий. -        выбирать случаи обособления причастных и деепричастных оборотов, постановки запятых в союзных сложных предложениях и простых предложениях, осложненных однородными членами; постановки знаков препинания при междометиях. -        употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами; грамматически верно употреблять предлоги с падежами в речи. -        создавать письменное монологическое высказывание заданного объема художественного или публицистического стиля описания, повествования или рассуждения (описание картины, создание рассказа по данному началу, описания действия); использовать приемы компрессии текста при написании изложений

-        понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом, его основные функции, роль как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, связь языка и культуры народа, роль родного языка в жизни общества и человека. -        находить в сети Интернет тексты на заданную тему, характеризовать их с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка находить в сети Интернет тексты публицистического стиля, характеризовать их с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка; распознавать приемы компрессии текста, использовать их при написании изложений. -        участвовать в диалогическом и полилогическом общении, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта. -        определять роль предложений с причастными оборотами в текстах различных стилей. -        определять роль деепричастных конструкций в тексте -        определять роль наречий в тексте; систематизировать материал по теме с привлечением ранее изученного. -        писать отзыв, учебный доклад на заданную тему ; находить в сети Интернет отзывы о спектаклях, кинофильмах, анализировать их с точки зрения соответствия правилам доброжелательного отзыва. -        определять роль слов категории состояния в тексте; систематизировать материал по теме с привлечением ранее изученного. -        различать самостоятельные и служебные части речи, опираясь на отличительные признаки -        употреблять предлоги в речи, редактировать тексты с ошибочным употреблением предлогов. -        употреблять союзы в речи, писать репортаж, создавать сложный план на заданную тему, создавать сообщение на лингвистическую употреблять частицы в речи, создавать собственные тексты заданного стиля и типа с использованием частиц. -        употреблять междометия в речи, находить в сети Интернет информацию на заданную тему. -        выбирать случаи написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных, включая исключения; слитного и раздельного написания производных предлогов; определять случаи дефисного написания наречий, используя материалы толовых словарей. -        определять грамматическую основу предложения, выраженную категорией состояния; обособлять обстоятельства, выраженные конструкцией с предлогом несмотря на. -        осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей ·           ·

Таблица тематического распределения часов

№	Раздел	Количество часов
		Сочинения	Изложения	Контрольные диктанты
1.
2.	Повторение изученного в 5-6 классах	2	1	1
3.	Морфология. Причастие	1	1	1
4.	Деепричастие	1	1	1
5.	Наречие	2	1	1
6.	Категория состояния.	2	1	1
7.	Служебные  и самостоятельные ча сти речи	1	1	1
8.	Предлог	1	1	1
9.	Союз	2	1	2
10.	Частица	1		1
	Междометие

График проведения контрольных ( лабораторных, практических и т.д.) работ

№ п/п	Тема контрольной работы	форма	Дата
			план	факт
1.	Входной контроль	тест	9.09
2.	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	диктант	15.09
3.	Контрольный диктант по теме «Причастие».	диктант	25.10
4.	Контрольный диктант по теме «Причастие»	диктант	15.11
5.	Контрольный диктант по теме «Деепричастие».	диктант	03.12
6.	Административная контрольная работа	тест	13.12
7.	Контрольный диктант по теме «Наречие».	диктант	26.01
8.	Контрольный диктант по теме «Категория состояния»	диктант	04.02
9.	Тест по теме «Предлог».	диктант	20.02
10.	Контрольная работа по теме «Союз. Предлог».	диктант	11.03
11.	Контрольный диктант по теме   «Частица».	диктант	11.04
12.	Итоговый тест по теме «Служебные части речи»	диктант	21.04
13.	Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса.	диктант	13.05
14.	Экзамен за курс седьмого класса п	по билетам	25.05.

Перечень

учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса

№п/п	Наименование
Программы
1.	Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др. – М.: Просвещение, 2011 г.
Учебники
2.	Русский язык. 7  класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  ./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2009
Методические пособия
3.	Русский язык. Методические рекомендации. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012 г.
4.	Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.  – М.: Просвещение, 2012г.
	Т.А.Костяева, Л.М.Рыбченкова. Проверочные материалы по русскому языку, 5-8 кл.- М.: Просвещение, 2001.
	Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку: 7 кл. М.: ВАКО, 2008. И.В.Текучева. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 кл. - М.: Просвещение, 2007
Словари
6.	Орфографический словарь русского языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012г.
Демонстрационные материалы
7.	Чендулаева  Е. Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты).- М.: Материк Альфа, 2010г.
Интернет- ресурсы
28.	Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru
29.	Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru
32.	Уроки Русского.ru видеоуроки и материалы(видео уроки) по русскому языку [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся  7  класса и специфики данного классного коллектива.

Психолого-педагогическая характеристика класса

            В 7  классе обучается 26   учащихся, из них 8  мальчиков и  18 девочек. Класс был сформирован в 2014-2015 учебном году, состав класса постоянный.

            Уровень успеваемости класса- средний 12  учащихся проявляют высокую познавательную активность, умеют работать с текстом произведения, имеют навыки беглого чтения, регулярно выполняют домашнее задание.

            Остальные учащиеся (14 человек) не проявляют на уроках высокую активность, но справляются с домашними заданиями, за исключением 7 человек, с неустойчивым, рассеянным вниманием, с замедленным темпом мыслительной деятельности, на уроках не проявляют никакой активности, домашние работы выполняют только с родителями.  В классе есть учащиеся, слабо освоившие программу начального образования, в связи с этим наблюдается низкая мотивация к обучению, данные учащиеся часто пропускают уроки, не выполняют элементарных учебных требований.

            У детей сформированы универсальные учебные действия: осмысленное чтение, запоминание и воспроизведение по памяти, ведение диалога, чтение таблиц, схем, решение поставленных задач, проблем;  выделение главного, формулировка вопросов, проблем; составление плана; создание собственного текста, действие по инструкции, использование знаний в стандартной  и нестандартной ситуации  и пр.      

            Работоспособность в классе средняя: часть учащихся работают в быстром темпе, способны быстро переключать внимание, остальная часть требует дополнительного повторения, контроля за выполнением работы. В классе есть учащиеся, у которых темп работы мог быть и выше, но из-за  особенностей поведения не всегда вовремя включаются в ход урока, не выполняют работу в классе, требуют контроля со стороны учителя.   Учащиеся 7  класса с разным уровнем подготовки, поэтому задания , предлагаемые на уроках содержат материал, разного уровня сложности: решение проблемного вопроса самостоятельно, с помощью дополнительной литературы; работа с учебником, ответы на вопросы, сопоставление художественного произведения с явлениями других искусств на уровне эмоциональной оценки. Проводятся разные виды работ: коллективная, парная и групповая, каждая из которых преследует свои цели. Умение выслушать соседа по парте, принять его точку зрения, высказать свою и прийти к единому мнению – парная работа. Сформировать умение работать сообща, умение выслушать другую точку зрения, придерживаясь или опровергая ее, умение высказать свое мнение в коллективной работе, приобретая навыки публичных выступлений.

Данная программа адаптирована для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-мигрантов. Поэтому уроки содержат задания разного уровня сложности: разноуровневые карточки, трехуровневые тесты, заучивание текстов или отрывков.

На уроках русского языка существляется  межпредметная связь с литературой ,  с историей, с изобразительным искусством.

Диаграмма 1

В классе преобладающее большинство детей с низким и средним уровнем подготовки, для детей, имеющих высокий уровень подготовки по русскому языку разработаны дополнительные контрольно-измерительные материалы, планируется ведение проектной и исследовательской деятельности по предмету. Для детей с ОВЗ (имеют очень низкий уровень подготовки) разработано индивидуальное учебное планирование. Для талантливых детей планируется подготовка по предмету с опережающей выдачей материала, работа по индивидуальной схеме. Дети с очень низким уровнем подготовки, не осваивающие программу в общем режиме, получают помощь школьного психолога, с ними проводится дополнительная работа.

Уровни  подготовки учащихся 7  класса

Уровень	Колич. чел	Характеристика	Виды и формы работы
Высокий	6	Качественно и в короткие сроки справляются с предложенными заданиями, легко запоминают изученный материал, воспроизводят, сравнивают, работают с таблицами, схемами, умеют составить таблицу по предложенному материалу или правилу, легко работают по алгоритму.  имеют тетради-словари и справочники, умеют пользоваться словарем, работать с текстом, имеют навыки анализа текста, разбора предложений различной конструктивной сложности, выполняют домашнее задание на высоком уровне, имеют потребность в самообразовании.  Допускают минимальное количество ошибок в тексте  заданий.	Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе, карточки, работа со словарной статьей, проектная деятельность, исследовательские работы по предмету, опережающая выдача материала для работы над исследованиями и сообщениями. Данная группа детей назначается консультантами в классе для работы с отстающими по предмету.
Средний	10	Справляются с предлагаемыми заданиями в меньшей степени, темп работы медленный, но результат работы присутствует. Дети до конца доделывают предложенные задания, умеют анализировать собственные ошибки, имеют представление о работе с таблицами и схемами, но самостоятельно составить не могут, допускают ошибки при написании текста, с трудом применяют теоретическое правило к практическому виду деятельности	Работа на уроке, повторение и отработка пройденного материала в тетрадях на печатной основе, систематическая работа с консультантами, алгоритмизирование действий и отработка до автоматизма написания, систематическая работа с текстом, орфографические, лексические и пунктуационные тренировочные упражнения
Низкий	6	Не справляются с большинством предлагаемых заданий,  не отработан навык правописания и каллиграфического письма, не умеют применять правила на практике, с трудом воспроизводят алгоритмы действия и правописания по правилам русской орфографии	Индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе, консультативная работа с родителями, контрольное списывание, сплошное письмо под диктовку, заучивание правил и орфограмм, отработка до автоматизма правописания основных орфограмм.
Очень низкий	4	Не справляются с заданиями, не успевают работать со всем классом, не имеют представления об изученных в курсе начальной школы орфограммах, домашние задания не выполняют, к контрольным и тестовым работам не приступают, не умеют применять теорию на практике,	Индивидуальная консультативная работа, работа по индивидуальным программам, отработка навыков, полученных в курсе начальной школы в системе, параллельно с основной программой. Работа с родителями.

КТП по русскому языку 7 Д класс
№ п\п	№ в теме	Количество часов	Дата		Тема	Планируемые предметные результаты
			план	факт
Введение 1 час
1.	1	1	01.09		Русский язык как развивающееся явление.	Язык, речь, значение русского языка, русский язык как язык международного значения
Повторение изученного в 5-6 классах. 10 ч + 3Р.р.
2.	1.	1	02.09		Синтаксис. Словосочетание и предложение.	Синтаксис. Словосочетание, предложение, уметь составлять словосочетания и предложения. Знать виды простых предложений по цели высказываний, уметь различать виды предложений, видеть границы внутри сложного предложения
3.	2.	1	03.09		Пунктуация. Пунктуационный и синтаксический разборы.	Знать знаки препинания , алгоритм разбора предложений. Уметь производить синтаксический разбор сложных и простых предложений
4.	3.	1	05.09		Лексика и фразеология.	Лексика, лексема, фразеологическая единица..Уметь употреблять в своей речи фразеологизмы Знать особенности слов разных лексических групп.
5.	4.	1	06.09		Фонетика и орфография.	Знать характеристику звуков. Иметь представления о слабых и сильных позициях звуков. Уметь производить фонетический разбор
6.	5.	1	08.09		Фонетический разбор слов.	Уметь производить фонетический разбор слов. Знать алгоритм разбора.
7.	6.	1	09.09		Входная контрольная работа	Мониторинг качества знаний
8.	7.	1	10.09		Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	Уметь производить  морфемный и словообразовательный разборы. Знать алгоритм морфемного и словообразовательного разборов
9.	8.	1	12.09		Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	Знать части речи и их морфологические признаки, выполнять морфологический анализ слова.
10.	9.	1	13.09		Практическое занятие. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	Знать части речи  Уметь  производить морфологический разбор слова, иметь понятие о морфологических признаках различных частей речи
11.	10.	1	15.09		Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	Уметь применять свои знания на письме
12.	11.	1	16.09		Анализ контрольного диктанта.	Уметь применять полученные знания на практике.
13.	12.	1	17.09		Р.р. Текст. Анализ текста  по теме «Морфология»	Знать особенности текста Уметь озаглавливать текст, составлять план текста, определять тип речи, стили, знать особенности текстов различных стилей, находить основную мысли, тему, проблему.
Морфология. Причастие 28 ч. + 9 Р.р.
14.	1.	1	19.09		Р.р. Стили литературного  языка.	Знать особенности каждого стиля, уметь определять стиль текста.
15.	2.	1	20.09		Причастие как часть речи.	Знать значение причастия и его морфологические признаки Уметь определять  синтаксическую роль причастия
16.	3.	1	22.09		Р.р. Публицистический стиль.	Знать  признаки публицистического стиля. Уметь создавать выступление в публицистическом стиле, записывать развернутый план текста
17.	4.	1	23.09		Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	Знать правописание гласных в падежных окончаниях причастий.  Уметь склонять  предложенные словосочетания,
18.	5.	1	24.09		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	Знать определение причастного оборота. Уметь опознавать  одиночные причастия и причастные обороты в предложениях.
19.	6.	1	26.09		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	Знать определение причастного оборота.
20.	7.	1	27.09		Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	Уметь опознавать  одиночные причастия и причастные обороты в предложениях.
21.	8.	1	29.09		Р.р. Описание внешности человека.	Знать основные виды словесного описания Уметь использовать  выделять  причастные обороты в тексте.
22.	9.	1	30.09		Р.р. Сочинение  по картине В. Хабарова «Портрет Милы».	Знать понятие  «словесный портрет», уметь составлять план для написания сочинения
23.	10.	1	01.10		Действительные и страдательные причастия.	Знать определение действительных и страдательных причастий Уметь их различать
24.	11.	1	01.10		Краткие и полные страдательные причастия.	Уметь различать краткие и полные формы страдательных причастий уметь определять синтаксическую роль причастий в предложении.
25.	12.	1	03.10		Краткие и полные страдательные причастия.	Уметь различать краткие и полные формы страдательных причастий уметь определять синтаксическую роль причастий в предложении.
26.	13.	1	04.10		Действительные причастия настоящего времени.	Знать понятие «действительное причастие», уметь различать действительные причастия настоящего времени
27.	14.	1	0610		Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Уметь выбирать гласную в суффиксах этих причастий; Знать действительные причастия настоящего времени
28.	15.	1	07.10		Действительные причастия прошедшего времени.	Знать действительные причастия прошедшего времени Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
29.	16.	1	08.10		Практикум «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени».	Знать действительные причастия настоящего  прошедшего времени Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
30.	17.	1	10.10		Страдательные причастия настоящего времени.  Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Знать страдательные причастия настоящего  прошедшего времени Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
31.	18.	1	11.10		Страдательные причастия прошедшего времени.	Знать правописание действительных и страдательных причастий
32.	19.	1	13.10		Гласные перед -Н- в полных и кратких страдательных причастиях.	Знать условия выбора орфограммы -Н- в полных и кратких страдательных причастиях.
33.	20.	1	14.10		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени.	Знать  алгоритм, условия выбора гласной в  суффиксах, уметь применять алгоритм написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий.
34.	21.	1	15.10		Одна буква Н в отглагольных прилагательных	Знать способ выбора гласной в их суффиксах, уметь применять алгоритм написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий.
35.	22.	1	17.10		Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных	Знать способ выбора орфограммы , уметь его применять
36.	23.	1	18.10		Р.р. Подготовка к выборочному изложению по упражнению 139.	Уметь составлять план изложения, иметь понятия о сокращении текста
37.	24.	1	20.10		Р.р. Выборочное изложение по упражнению 139.	Умение излагать текст выборочно, по составленному плану
38.	25.	1	21.10		Р.р.  Анализ изложений Употребление страдательных причастий прошедшего времени.	Владение элементами анализа текста. Уметь отличать страдательные причастия прошедшего времени от отглагольных прилагательных
39.	26.	1	22.10		Морфологический разбор причастия. Промежуточная аттестация	Умение выполнять морфологический разбор причастия. Уметь применять полученные знания
40.	27.	1	24.10		Р.р. Публичное выступление.	Знать особенностями публицистического стиля. Уметь  составлять план публичного выступления,
41.	28.	1	25.110		Контрольный диктант по теме «Причастие».	Умение применять полученные знания нам практике
42.	29.	1	27.10		Анализ контрольного диктанта.	Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте.
43.	30.	1	28.10		Слитное и раздельное написание не с причастиями.	Знать  условия выбора этой орфограммы в причастиях,
44.	31.	1	29.10		Слитное и раздельное написание не с причастиями	Знать  условия выбора этой орфограммы в причастиях,
2 четверть
45.	32.	1	07.11		Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Знать условия выбора орфограммы в причастиях
46.	33.	1	08.11		Р.р. Подготовка к сочинению - описанию внешности человека.	Уметь составлять план, подбор материала для написания сочинения
47.	34.	1	10.11		Р.р. Сочинение-описание по упражнению 145.	Уметь применять свои знания
48.	35.	1	12.11		Обобщение по теме «Причастие».	Причастие, действительное причастие, страдательное причастие, условия выбора орфограмм в суффиксах причастий, правописание н в суффиксах причастий, не с причастиями
49.	36.	1	14.11		Обобщение по теме «Причастие».
50.	37.	1	15.11		Контрольный диктант по теме «Причастие»	Уметь применять свои знания на практике
51.	38.	1	17.11		Анализ контрольного диктанта по теме «Причастие»	Уметь проводить самоанализ работы, орфографический и пунктуационный анализ текста
Деепричастие 11 ч. + 2 Р.р..
52.	1.	1	18.11		Деепричастие. Деепричастие  как часть речи.	Знать морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия
53.	2.	1	19.11		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Знать морфологические признаки  деепричастия. Уметь находить деепричастие в предложениях
54.	3.	1	21.11		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Знать морфологические признаки  деепричастия. Уметь находить деепричастие в предложениях
55.	4.	1	22.11		Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме»	Уметь находить деепричастный оборот в предложении,
56.	5.	1	24.11		Раздельное написание не с деепричастиями	Уметь применять свои знания на практике
57.	6.	1	25.11		Деепричастие несовершенного вида.	Знать способами образования деепричастий несовершенного вида
58.	7.	1	26.11		Деепричастие   совершенного вида.	Знать способами образования деепричастий совершенного вида
59.	8.	1	28.11		Р.р. Сочинение по картине  С. Григорьева «Вратарь»	Уметь делать описание по картине; знать особенности описания
60.	9.	1	29.11		Р.р. Анализ сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».	Уметь применять полученные знания
61.	10.	1	01.12		Морфологический разбор деепричастия.	Уметь производить морфологический разбор деепричастий,
62.	11.	1	02.12		Систематизация знаний по теме «Деепричастие».	Уметь применять полученные знания
63.	12.	1	03.12		Контрольный диктант по теме «Деепричастие».	Уметь применять полученные знания
64.	13.	1	05.12		Анализ контрольного диктанта	Проанализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте, развивать навыки выполнения работы над ошибками.
Наречие 24 ч. + 5 Р.р..
65.	1.	1	06.12		Наречие Наречие как часть речи	Знать основные понятия, морфологические признаки наречия Уметь отличать наречия от других частей речи
66.	2.	1	08.12		Употребление наречий в речи.	Уметь применять полученные знания
67.	3.	1	09.12		Смысловые группы наречий.	Знать смысловые группы наречий. Уметь определять группы наречий
68.	4.	1	10.12		Степени сравнения наречий.	Знать степени сравнения Уметь  их определять их и находить в тексте
69.	5.	1	12.12		Морфологический разбор наречия.	Знать алгоритм морфологического разбора Уметь отличать формы сравнительной степени наречий и прилагательных.
70.	6.	1	13.12		Административная контрольная работа
71.	7.	1	15.12		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  - О и  - Е.	Знать условия  написания НЕ с наречиями  на –О и –Е Уметь правильно писать  НЕ  с другими частями речи
72.	8.	1	16.12		Буквы Е и И в приставках не-  и ни- отрицательных наречий.	Знать условия выбора орфограммы Уметь применять правило
73.	9.	1	17.12		Одна и две буквы Н  в наречиях на  –О и     –Е.	Знать условия выбора орфограммы Уметь применять правило
74.	10.	1	19.12		Диктант по теме «Наречие».	Уметь применять полученные знания на практике.
75.	11.	1	20.12		Анализ диктанта по теме «Наречие».	Уметь производить морфемный  и морфологический разборы слов, объяснять языковые явления, развитие мотивации к аналитической деятельности.
76.	12.	1	22.12		Р. р. Описание действий. Промежуточная аттестация	Уметь делать сравнительный анализ текста, сопоставлять собственный текст, уместно использовать изобразительно – выразительные средства языка Уметь применять полученные знания
77.	13.	1	23.12		Р. р. Сочинение по упражнению263.	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь пересказывать текст, отражать своё понимание проблемы и позиции автора исходного текста,
78.	14.	1	24.12		Анализ сочинения. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Знать правило правописания  О и Е  после  шипящих в разных частях речи. Уметь  применять условия выбора этой орфограммы в  наречиях.
79.	15.	1	26.12		Буквы  О и А на конце наречий.	Знать условия выбора правописания  О и А на конце наречий Уметь применять условия выбора орфограммы
80.	16.	1	27.12		Р.р.  Описание внешности человека по картине Е. Широкова «Друзья».	Знать структуру написания текста Уметь составлять текс по картине
81.	17.	1	29.12		Дефис между частями слова в наречиях.	Знать написание дефиса  в разных частях речи. Уметь применять правило написания и условия выбора этой орфограммы
3 четверть
82.	18.	1	12.01		Дефис между частями слова в наречиях.	Знать написание дефиса  в разных частях речи. Уметь применять правило написания и условия выбора этой орфограммы
83.	19.	1	13.01		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Уметь применять правило, объяснять языковые явления и процессы.
84.	20.	1	14.01		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Уметь применять правило, объяснять языковые явления и процессы.
85.	21.	1	16.01		Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях»	Знать дефисное написание слов Умение применять правило написания наречий через дефис, работать с текстами.
86.	22.	1	17.01		Практикум по теме «Слитное и раздельное написание приставок».	Уметь применять правило слитное и раздельное написание приставок, работать с тестом.
87.	23.	1	19.01		Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Знать правила правописания, уметь применять их
88.	24.	1	20.01		Обобщение по теме «Наречие»	Умение применять полученные знания нам практике
89.	25.	1	21.01		Р.р.  Составление рассказа по опорным словам.	Знать композиционно-языковые признаки текста Умение находить информацию в разных источниках. Определять и выделять опорные слова для доклада
90.	26.	1	23.01		Повторение по теме «Наречие».	Уметь  применять полученные знания нам практике
91.	27.	1	24.01		Повторение по теме «Наречие».	Уметь  применять полученные знания нам практике
92.	28.	1	26.01		Контрольный диктант по теме «Наречие».	Умение проявить орфографические и пунктуационные навыки.
93.	29.	1	27.01		Анализ контрольного диктанта.	Уметь анализировать допущенные  ошибки
Категория состояния. 4 ч + 28.012 Р.р.
94.	1.	1	28.01		Категория состояния как часть речи	Знать теоретический материал Уметь определять слова категории состояния.
95.	2.	1	30.01		Морфологический разбор категории состояния.	Знать алгоритм морфологического разбора Уметь производить морфологический разбор категории состояния.
96.	3.	1	31.01		Р.р. Подготовка к сжатому изложению с описанием природы.	Знать  приемы сжатия текста Уметь применять свои навыки по написанию художественного текста
97.	4.	1	02.02		Р.р. Написание сжатого изложения по упражнению 281	Знать структуру изложения текста уметь сжато изложить данный текст
98.	5.	1	03.02		Обобщение по теме «Категория состояния».	Знать  слова категории состоянии Уметь отличать категорию состояния от глаголов и наречий
99.	6.	1	04.02		Контрольный диктант по теме «Категория состояния»	Уметь  проявить орфографические и пунктуационные навыки.
Служебные  и самостоятельные ча сти речи 1 ч.
100.	1	1	06.02		Анализ контрольного диктанта по теме «Категория состояния». Самостоятельные и служебные части речи.	Умение работать с тестами, анализировать и устранять свои ошибки.Знать понятие самостоятельных и служебных частей речи
Предлог 9 ч + 1 Р.р.
101.	1.	1	07.07		Предлог как часть речи.	Знать определение предлога и особенности этой части речи Уметь различать предлоги от других частей речи.
102.	2.	1	09.02		Употребление предлогов.	Знать формы употребления предлогов уметь ставить в нужном падеже слова с предлогами
103.	3.	1	10.02		Производные и непроизводные предлоги	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь распознавать производные предлоги по их происхождению
104.	4.	1	11.02		Производные и непроизводные предлоги	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь распознавать производные предлоги по их происхождению
105.	5.	1	13.02		Простые и составные предлоги.	Знать  отличия простых и составных предлогов уметь дифференцировать словосочетания с предлогами.
106.	6.	1	14.02		Морфологический разбор предлога.	Знать алгоритм морфологического разбора Уметь производить морфологический разбор предлога
107.	7.	1	16.02		Р.р. Сочинение-репортаж на основе увиденного  по картине А. Сайкина «Детская спортивная школа».	Знать  особенности публицистического стиля. Уметь работать с опорными словами, составлять план сочинения-репортажа.
108.	8.	1	17.02		Анализ сочинения. Слитное и раздельное написание производных предлогов	Знать условия выбора слитного и раздельного написания  производных предлогов  Уметь  отличать производные предлоги от самостоятельных  частей речи.
109.	9.	1	18.02		Слитное и раздельное написание производных предлогов	Знать условия выбора слитного и раздельного написания  производных предлогов  Уметь  отличать производные предлоги от самостоятельных  частей речи.
110.	10.	1	20.02		Тест по теме «Предлог».	Знать орфографические и пунктуационные правила Умение работать с текстом
Союз 12ч + 2 Р.р.
111.	1.	1	21.02		Анализ теста по теме «Предлог». Союз как часть речи.	Знать морфологические признаки союза. Уметь находить союзы в тексте
112.	2.	1	23.02		Простые и составные союзы	Знать особенности простых и составных союзов Уметь анализировать  теоретический материал
113.	3.	1	24.02		Союзы сочинительные и подчинительные.	Знать сочинительные и подчинительные союзы Уметь находить  их тексте, составлять предложения
114.	4.	1	25.02		Запятая между простыми предложениями в составе сложного предложения.	Знать условия постановки знаков препинания Уметь конструировать  предложения.
115.	5.	1	27.02		Сочинительные союзы.	Знать  деление сочинительных союзов на группы по значению Уметь применять орфографические и пунктуационные навыки.
116.	6.	1	28.02		Р.р  Работа с текстом научного стиля.	Знать особенности научного стиля. Уметь  применять языковые средства связи в создании собственного текста.
117.	7.	1	02.03		Подчинительные союзы.	Знать  деление сочинительных союзов на группы по значению Уметь применять орфографические и пунктуационные навыки.
118.	8.	1	03.03		Морфологический разбор союза.	Знать алгоритм морфологического разбора Уметь производить морфологический разбор союза
119.	9.	1	04.03		Р.р. Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь пересказывать текст, отражать своё понимание проблемы и позиции автора исходного текста,
120.	10.	1	06.03		Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.	Знать правописание союзов  также, тоже, чтобы. Уметь  различать союзы также, тоже, чтобы и сочетания указательных местоимений и частиц
121.	11.	1	07.03		Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	Знать правописание союзов  также, тоже, чтобы. Уметь  различать союзы также, тоже, чтобы и сочетания указательных местоимений и частиц
122.	12.	1	09.03		Повторение сведений о союзах.	Знать особенности сочинительных и подчинительных союзов. Уметь применять полученные знания:  находить  их тексте, составлять с ними предложения
123.	13.	1	10.03		Повторение сведений о союзах и предлогах.	Знать особенности сочинительных и подчинительных союзов. Уметь применять полученные знания:  находить  их тексте, составлять с ними предложения
124.	14.	1	11.03		Контрольная работа по теме «Союз. Предлог».	Знать правописание союзов  и предлогов, Уметь  применять орфографические и пунктуационные навыки
Частица 14ч + 4 Р.р.
125.	1.	1	13.03		Анализ контрольной работы Частица как часть речи.	Знать функцию частицы как служебной части речи. уметь отличать частицу от других частей речи.
126.	2.	1	14.03		Разряды частиц. Формообразующие частицы.	Знать функции формообразующих частиц,   уметь отличать частицы от других частей речи.
127.	3.	1	16.03		Смысловые частицы.	Знать частицы разных разрядов по значению Уметь употреблять частицы в своей речи
128.	4.	1	17.03		Раздельное и дефисное написание частиц.	Знать раздельное и дефисное написание частиц. Уметь  отличать частицы от других частей речи
129.	5.	1	18.03		Р.р. Подготовка к сочинению по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь пересказывать текст, отражать своё понимание проблемы и позиции автора исходного текста.
4 четверть
130.	6.	1	27.03		Р.Р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь создать  текст, отражая своё понимание и восприятие картины.
131.	7.	1	28.03		Анализ сочинения Морфологический разбор частицы	Знать план морфологического разбора частицы Уметь производить морфологический разбор частиц.
132.	8.	1	30.03		Отрицательные частицы не и ни.	Знать  о частицах НЕ и НИ Уметь применять свои знания
133.	9.	1	31.03		Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	Знать понятия о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки.
134.	10.	1	01.04		Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	Знать понятия о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки.
135.	11.	1	03.04		Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	Знать понятия о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки.
136.	12.	1	04.04		Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь создать  текст, отражая своё понимание сюжета
137.	13.	1	06.04		Частица ни, приставка ни –  , союз ни-ни.	Знать особенности правописания частиц.  Уметь  различать омонимичные лингвистические единицы
138.	14.	1	07.04		Частица ни, приставка ни –  , союз ни-ни.	Знать особенности правописания частиц.  Уметь  различать омонимичные лингвистические единицы
139.	15.	1	08.04		Р.р. Сочинение  «Берегите природу».	Знать особенности построения текста, способы связи частей текста. Уметь создать  текст, отражая своё понимание проблемы
140.	16.	1	10.04		Анализ сочинения Обобщение по теме «Частица».	Знать теоретический материал Уметь производить лингвистический разбор текста
141.	17.	1	11.04		Контрольный диктант по теме   «Частица».	Уметь применять свои знания  на  практике.
142.	18.	1	13.04		Анализ контрольного диктанта.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, выполнять аналогичные задания. Работать самостоятельно.
Междометие 7 ч.
143.		1	14.04		Междометие как часть речи.	Уметь определять грамматические особенности междометий. Находить междометия в тексте.
144.	2.	1	15.04		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	Знать правописание междометий. Уметь  расставлять знаки препинания при междометиях
145.	3.	1	17.04		Производные междометия. Звукоподражательные слова.	Знать производные междометия и звукоподражательные слова. Умение отличать производные междометия от других частей речи, от звукоподражательных слов.
146.	4.	1	18.04		Междометие и другие части речи.	Знать правописание междометий.  Уметь  отличать  междометия от самостоятельных частей речи.
147.	5.	1	20.04		Обобщение по теме «Междометие».	Знать грамматические особенности междометий Уметь определять междометия и  находить в тексте.
148.	6.	1	21.04		Итоговый тест по теме «Служебные части речи»	Умение применять полученные знания
149.	7.	1	22.04		Анализ итогового теста по теме «Служебные части речи».	Умение применять полученные знания на практике,
Повторение за курс 7 класса 23 ч + 2Р.р.
150.	1.	1	24.04		Разделы науки о языке.	Знать разделы языкознания
151.	2.		25.04		Р.р. Сочинение на тему «Удивительное рядом».	Знать особенности построения текста, способы связи частей текста. Уметь создать  текст, отражая своё понимание проблемы
152.	3.		27.04		Р.р. Текст. Типы и структура текста.	Знать особенности стилей речи; уметь анализировать  текст
153.	4.		28.04		Фонетика. Графика	Закрепить знания учеников по фонетике, проверить навыки фонетического разбора, умение работать со словарём.
154.	5.		29.04		Лексика и фразеология.	Знать лексический  разбор слов уметь определять группы слов по их значению, работать со словарями
155.	6.		01.05		Морфемика. Словообразование.	Знать виды  разборов слов и уметь их производить
156.	7.		02.05		Морфемика. Словообразование	Знать алгоритм словообразовательного разбора и разбора слов по составу и уметь их производить.
157.	8.		04.05		Морфология.	Знать алгоритм морфологического разбора частей речи Уметь характеризовать части речи
158.	9.		05.05		Морфология.	Знать алгоритм морфологического разбора частей речи Уметь характеризовать части речи
159.	10.		06.05		Орфография.	Знать и уметь применять орфографические навыки
160.	11.		08.05		Орфография.	Знать и уметь применять орфографические навыки
161.	12.		09.05		Синтаксис. Синтаксический разбор простого предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками, уметь выполнять лингвистические задачи, синтаксический разбор простого предложения
162.	13.		11.05		Синтаксис. Синтаксический разбор сложного предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками, уметь выполнять лингвистические задачи, синтаксический разбор сложного предложения
163.	14.		12.05		Пунктуация. Пунктуационный разбор предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками, уметь выполнять лингвистические задачи, работать в группах
164.	15.		13.05		Стили речи.	Умение работать с текстами разных стилей.
165.	16.		15.05		Художественный стиль.	Умение работать с текстами разных стилей
166.	17.		16.05		Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса.	Уметь применять свои знания на практике
167.	18.		18.05		Анализ контрольного диктанта.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, выполнять аналогичные задания. Работать самостоятельно
168.	19.		19.05		Средства выразительности в тексте.	Знать средства выразительности и находить их в тексте.
169.	20.		20.05		Средства выразительности в тексте. Тропы.	Знать и находить в тексте тропы.
170.	21.		22.05		Средства выразительности в тексте. Фигуры речи	Знать и находить в текстах средства выразительности речи.
171.	22.		23.05		Лингвистическая игра «Знатоки русского языка»	оценить работу класса в целом и лучших учеников,
172.	23.		25.05		Повторение и обобщение изу­ченного по орфо­графии	Умение применять полученные знания на практике,
173.	24.		26.05		Итоговое тестирование за курс русского языка 7 класса	Демонстрация собственных знаний
174.	25.		27.05		Анализ итогового теста за курс 7 класса.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, выполнять аналогичные задания. Работать самостоятельно
175.	26.		28.05		Повторение и обобщение изу­ченного по син­таксису и    пунк­туации	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, выполнять аналогичные задания.

Индивидуальное планирование

(для детей ОВЗ)

Предмет______русский язык____________

Учитель ___Холматова Н.В. ________________                         класс ______7 Д______                   ученик  Савченко Анастасия

№ урока	тема	Корректируемые и развиваемые умения и навыки	методы	Формы (индивидуальные, групповые)	Самостоятельная работа учащегося	Пособия, дидактический материал	Оценка  результата	Необходимая корректировка
	Русский язык как развивающееся явление. Входной контроль	Язык, речь, значение русского языка,	объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный); • репродуктивный; • частично поисковый (эвристический); • проблемное изложение;рассказ учителя, беседа, работа с карточками, использование презентаций и отдельных фрагментов презентации, использование индивидуальных поисковых заданий, работа с текст	индивидуальные	работа с консультантом, решение лингвистических задач, упражнения для развития внимания, памяти, упражнения по формированию каллиграфии, упражнения на развитие фонемно-фонематического восприятия
	Синтаксис. Словосочетание и предложение.	Синтаксис. Словосочетание, предложение, уметь составлять словосочетания и предложения		индивидуальные
	Пунктуация. Пунктуационный и синтаксический разборы.	Уметь производить синтаксический разбор сложных и простых предложений
	Лексика и фразеология.	Уметь употреблять в своей речи фразеологизмы Знать особенности слов разных лексических групп.
	Фонетика и орфография.	Уметь производить фонетический разбор
	Фонетический разбор слов.	Уметь производить фонетический разбор слов. Знать алгоритм разбора.
	Р.р. Анализ текста  по теме «Лексика»	Знать и владеть лексическими пластами русского языка
	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	Знать алгоритм морфемного и словообразовательного разборов
	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	Знать части речи и их морфологические признаки, выполнять морфологический анализ слова.
	Практическое занятие. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	Знать части речи
	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	Уметь применять полученные знания на практике.
	Анализ контрольного диктанта.
	Р.р. Текст. Анализ текста  по теме «Морфология»	Знать особенности текста
	Р.р. Стили литературного  языка.	Знать особенности каждого стиля, уметь определять стиль текста.
	Причастие как часть речи.	Уметь определять  синтаксическую роль причастия
	Р.р. Публицистический стиль.	Знать  признаки публицистического стиля. Уметь создавать выступление в публицистическом стиле, записывать развернутый план текста
	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	Уметь склонять  предложенные словосочетания,
	Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	одиночные причастия и причастные обороты в предложениях.
	Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	Знать определение причастного оборота.
	Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.	Уметь опознавать  одиночные причастия и причастные обороты в предложениях.
	Р.р. Описание внешности человека.	Уметь использовать  выделять  причастные обороты в тексте.
	Р.р. Сочинение  по картине В. Хабарова «Портрет Милы».	Знать понятие  «словесный портрет», уметь составлять план для написания сочинения
	Действительные и страдательные причастия.	Знать определение действительных и страдательных причастий Уметь их различать
	Краткие и полные страдательные причастия.	Уметь различать краткие и полные формы страдательных причастий уметь
	Краткие и полные страдательные причастия.	Уметь различать краткие и полные формы страдательных причастий
	Действительные причастия настоящего времени.	Знать понятие «действительное причастие»
	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Знать действительные причастия настоящего времени
	Действительные причастия прошедшего времени.	Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
	Практикум «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени».	Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
	Страдательные причастия настоящего времени.  Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Уметь  выбирать гласную в суффиксах этих причастий
	Страдательные причастия прошедшего времени.
	Гласные перед -Н- в полных и кратких страдательных причастиях.	Знать условия выбора орфограммы -Н- в полных и кратких страдательных причастиях.
	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени.	Знать  алгоритм, условия выбора гласной в  суффиксах,
	Одна буква Н в отглагольных прилагательных	Знать способ выбора гласной в их суффиксах, уметь применять
	Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных
	Р.р. Подготовка к выборочному изложению по упражнению 139.	Уметь составлять план изложения, иметь понятия о сокращении текста
	Р.р. Выборочное изложение по упражнению 139.	Умение излагать текст выборочно, по составленному плану
	Р.р.  Анализ изложений Употребление страдательных причастий прошедшего времени.	Владение элементами анализа текста.
	Морфологический разбор причастия. Промежуточная аттестация	Умение выполнять морфологический разбор причастия.
	Р.р. Публичное выступление.	Уметь  составлять план публичного выступления,
	Контрольный диктант по теме «Причастие».	Умение применять полученные знания нам практике
	Анализ контрольного диктанта.	Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте.
	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	Знать  условия выбора этой орфограммы в причастиях,
	Слитное и раздельное написание не с причастиями	Знать  условия выбора этой орфограммы в причастиях,
	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Знать условия выбора орфограммы в причастиях
	Р.р. Подготовка к сочинению - описанию внешности человека.	Уметь составлять план, подбор материала для написания сочинения
	Р.р. Сочинение-описание по упражнению 145.	Уметь применять свои знания
	Обобщение по теме «Причастие».	Причастие, действительное причастие, страдательное причастие,
	Обобщение по теме «Причастие».
	Контрольный диктант по теме «Причастие»	Уметь применять свои знания на практике
	Анализ контрольного диктанта по теме «Причастие»	Уметь проводить самоанализ работы, орфографический и пунктуационный анализ текста
	Деепричастие. Деепричастие  как часть речи.	Знать морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия
	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Знать морфологические признаки  деепричастия. Уметь находить деепричастие в предложениях
	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Знать морфологические признаки  деепричастия. Уметь находить деепричастие в предложениях
	Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме»	Уметь находить деепричастный оборот в предложении,
	Раздельное написание не с деепричастиями	Уметь применять свои знания на практике
	Деепричастие несовершенного вида.	Знать способами образования деепричастий несовершенного вида
	Деепричастие   совершенного вида.	Знать способами образования деепричастий совершенного вида
	Р.р. Сочинение по картине  С. Григорьева «Вратарь»	Уметь делать описание по картине; знать особенности описания
	Р.р. Анализ сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».	Уметь применять полученные знания
	Морфологический разбор деепричастия.	Уметь производить морфологический разбор деепричастий,
	Систематизация знаний по теме «Деепричастие».	Уметь применять полученные знания
	Контрольный диктант по теме «Деепричастие».	Уметь применять полученные знания
	Анализ контрольного диктанта	Проанализировать ошибки,
	Наречие Наречие как часть речи	Знать основные понятия, морфологические признаки наречия Уметь отличать наречия от других частей речи
	Употребление наречий в речи.	Уметь применять полученные знания
	Смысловые группы наречий.	Знать смысловые группы наречий. Уметь определять группы наречий
	Степени сравнения наречий.	Знать степени сравнения Уметь  их определять их и находить в тексте
	Морфологический разбор наречия.	Знать алгоритм морфологического разбора Уметь отличать формы сравнительной степени наречий и прилагательных.
	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  - О и  - Е.	Уметь правильно писать  НЕ  с другими частями речи
	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  - О и  - Е.	Знать условия  написания НЕ с наречиями  на –О и –Е
	Буквы Е и И в приставках не-  и ни- отрицательных наречий.	Уметь применять правило
	Одна и две буквы Н  в наречиях на  –О и     –Е.	Знать условия выбора орфограммы Уметь применять правило
	Диктант по теме «Наречие».	Уметь применять полученные знания на практике.
	Анализ диктанта по теме «Наречие».	Уметь производить морфемный  и морфологический разборы слов,
	Р. р. Описание действий. Промежуточная аттестация	Уметь применять полученные знания
	Р. р. Сочинение по упражнению263.	Знать признаки текста, способы связи частей текста.
	Анализ сочинения. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Знать правило правописания  О и Е  после  шипящих в разных частях речи.
	Буквы  О и А на конце наречий.	Знать условия выбора правописания  О и А на конце наречий Уметь применять условия выбора орфограммы
	Р.р.  Описание внешности человека по картине Е. Широкова «Друзья».	Знать структуру написания текста Уметь составлять текс по картине
	Дефис между частями слова в наречиях.	Знать написание дефиса  в разных частях речи. Уметь применять правило написания и условия выбора этой орфограммы
	Дефис между частями слова в наречиях.	Знать написание дефиса  в разных частях речи. Уметь применять правило написания и условия выбора этой орфограммы
	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Уметь применять правило, объяснять языковые явления и процессы.
	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	Уметь применять правило, объяснять языковые явления и процессы.
	Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях»	Знать дефисное написание слов Умение применять правило написания наречий через дефис, работать с текстами.
	Практикум по теме «Слитное и раздельное написание приставок».	Уметь применять правило слитное и раздельное написание приставок, работать с тестом.
	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Знать правила правописания, уметь применять их
	Обобщение по теме «Наречие»	Умение применять полученные знания нам практике
	Р.р.  Составление рассказа по опорным словам.	Знать композиционно-языковые признаки текста
	Повторение по теме «Наречие».	Уметь  применять полученные знания нам практике
	Повторение по теме «Наречие».	Уметь  применять полученные знания нам практике
	Контрольный диктант по теме «Наречие».	Умение проявить орфографические и пунктуационные навыки.
	Анализ контрольного диктанта.	Уметь анализировать допущенные  ошибки
	Категория состояния как часть речи	Знать теоретический материал Уметь определять слова категории состояния.
	Морфологический разбор категории состояния.	Уметь производить морфологический разбор категории состояния.
	Р.р. Подготовка к сжатому изложению с описанием природы.	Знать  приемы сжатия текста
	Р.р. Написание сжатого изложения по упражнению 281	Знать структуру изложения текста уметь сжато изложить данный текст
	Обобщение по теме «Категория состояния».	Знать  слова категории состоянии
	Контрольный диктант по теме «Категория состояния»	Уметь  проявить орфографические и пунктуационные навыки.
	Анализ контрольного диктанта по теме «Категория состояния». Самостоятельные и служебные части речи.	Умение работать с тестами, анализировать и устранять свои ошибки.
	Предлог как часть речи.	Уметь различать предлоги от других частей речи.
	Употребление предлогов.	Знать формы употребления предлогов
	Производные и непроизводные предлоги	Знать производные и непроизводные предлоги.
	Производные и непроизводные предлоги	Знать производные и непроизводные предлоги.
	Простые и составные предлоги.	Знать  отличия простых и составных предлогов уметь дифференцировать словосочетания с предлогами.
	Морфологический разбор предлога.	Уметь производить морфологический разбор предлога
	Р.р. Сочинение-репортаж на основе увиденного  по картине А. Сайкина «Детская спортивная школа».	Знать  особенности публицистического стиля.
	Анализ сочинения. Слитное и раздельное написание производных предлогов	Уметь  отличать производные предлоги от самостоятельных  частей речи.
	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Уметь  отличать производные предлоги от самостоятельных  частей речи.
	Тест по теме «Предлог».	Знать орфографические и пунктуационные правила Умение работать с текстом
	Анализ теста по теме «Предлог». Союз как часть речи.	Знать морфологические признаки союза. Уметь находить союзы в тексте
	Простые и составные союзы	Уметь анализировать  теоретический материал
	Союзы сочинительные и подчинительные.	Уметь находить  их тексте, составлять предложения
	Запятая между простыми предложениями в составе сложного предложения.	Знать условия постановки знаков препинания Уметь конструировать  предложения.
	Сочинительные союзы.	Знать  деление сочинительных союзов на группы по значению
	Р.р  Работа с текстом научного стиля.	Уметь  применять языковые средства связи в создании собственного текста.
	Подчинительные союзы.	Уметь применять орфографические и пунктуационные навыки.
	Морфологический разбор союза.	Уметь производить морфологический разбор союза
	Р.р. Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».	Уметь пересказывать текст, отражать своё понимание проблемы и позиции автора исходного текста,
	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.	Знать правописание союзов  также, тоже, чтобы.
	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	Уметь  различать союзы также, тоже, чтобы и сочетания указательных местоимений и частиц
	Повторение сведений о союзах.	Уметь применять полученные знания:  находить  их тексте, составлять с ними предложения
	Повторение сведений о союзах и предлогах.	Уметь применять полученные знания:  находить  их тексте, составлять с ними предложения
	Контрольная работа по теме «Союз. Предлог».	Уметь  применять орфографические и пунктуационные навыки
	Анализ контрольной работы Частица как часть речи.	Знать функцию частицы как служебной части речи.
	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	Знать функции формообразующих частиц,
	Смысловые частицы. Промежуточная аттестация	Знать частицы разных разрядов по значению
	Раздельное и дефисное написание частиц.	Знать раздельное и дефисное написание частиц.
	Р.р. Подготовка к сочинению по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь пересказывать текст,
	Р.Р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».	Знать признаки текста, способы связи частей текста..
	Анализ сочинения Морфологический разбор частицы	Уметь производить морфологический разбор частиц.
	Отрицательные частицы не и ни.	Знать  о частицах НЕ и НИ
	Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	развивать орфографические и пунктуационные навыки.
	Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	развивать орфографические и пунктуационные навыки.
	Различение частицы НЕ и приставки НЕ – .	Знать понятия о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки.
	Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	Знать признаки текста, способы связи частей текста. Уметь создать  текст, отражая своё понимание сюжета
	Частица ни, приставка ни –  , союз ни-ни.	Знать особенности правописания частиц.  Уметь  различать омонимичные лингвистические единицы
	Частица ни, приставка ни –  , союз ни-ни.	Знать особенности правописания частиц.
	Р.р. Сочинение  «Берегите природу».	Знать особенности построения текста, способы связи частей текста.
	Анализ сочинения Обобщение по теме «Частица».	Знать теоретический материал Уметь производить лингвистический разбор текста
	Контрольный диктант по теме   «Частица».	Уметь применять свои знания  на  практике.
	Анализ контрольного диктанта.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки,
	Междометие как часть речи.	Находить междометия в тексте.
	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	Уметь  расставлять знаки препинания при междометиях
	Производные междометия. Звукоподражательные слова.	Знать производные междометия и звукоподражательные слова. слов.
	Междометие и другие части речи.	Знать правописание междометий.  Уметь  отличать  междометия от самостоятельных частей речи.
	Обобщение по теме «Междометие».	Знать грамматические особенности междометий .
	Итоговый тест по теме «Служебные части речи»	Умение применять полученные знания
	Анализ итогового теста по теме «Служебные части речи».	Умение применять полученные знания на практике,
	Разделы науки о языке.	Знать разделы языкознания
	Р.р. Сочинение на тему «Удивительное рядом».	Уметь создать  текст, отражая своё понимание проблемы
	Р.р. Текст. Типы и структура текста.	Знать особенности стилей речи; уметь анализировать  текст
	Фонетика. Графика	Закрепить знания учеников по фонетике,
	Лексика и фразеология.	уметь определять группы слов по их значению, работать со словарями
	Морфемика. Словообразование.	Знать виды  разборов слов и уметь их производить
	Морфемика. Словообразование	Знать алгоритм словообразовательного разбора и разбора слов по составу и уметь их производить.
	Морфология.	Знать алгоритм морфологического разбора частей речи Уметь характеризовать части речи
	Морфология.	Знать алгоритм морфологического разбора частей речи Уметь характеризовать части речи
	Орфография.	Знать и уметь применять орфографические навыки
	Орфография.	Знать и уметь применять орфографические навыки
	Синтаксис. Синтаксический разбор простого предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками,
	Синтаксис. Синтаксический разбор сложного предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками,
	Пунктуация. Пунктуационный разбор предложения.	Знать и владеть пунктуационными навыками, уметь выполнять лингвистические задачи, работать в группах
	Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса.	Уметь применять свои знания на практике
	Анализ контрольного диктанта.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки,
	Стили речи.	Умение работать с текстами разных стилей.
	Художественный стиль.	Умение работать с текстами разных стилей
	Промежуточная аттестация Средства выразительности в тексте.	Знать средства выразительности и находить их в тексте.
	Средства выразительности в тексте. Тропы.	Знать и находить в тексте тропы.
	Средства выразительности в тексте. Фигуры речи	Знать и находить в текстах средства выразительности речи.
	Лингвистическая игра «Знатоки русского языка»	оценить работу класса в целом и лучших учеников,
	Повторение и обобщение изу­ченного по орфо­графии	Умение применять полученные знания на практике,
	Итоговое тестирование за курс русского языка 7 класса	Демонстрация собственных знаний
	Анализ итогового теста за курс 7 класса.	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки
	Повторение и обобщение изу­ченного по син­таксису и    пунк­туации	Умение анализировать и исправлять допущенные ошибки, выполнять аналогичные задания.