Программа по технологии 4 класс

Технология

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе :

·         Положения о составлении рабочих программ учителями МОУ «СОШ п. Дубки»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);

·         Базисного учебного плана;

·          «Примерных программ начального общего образования» ;

·         Авторской программы  «Технология» Е. А. Лутцевой  (УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой). 

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Е.  А. Лутцева. Технология.  Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. -  М.: Вентана – Граф, 2010                                        

2. Е.  А. Лутцева. Технология. Ступеньки к мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса  общеобразовательных учреждений   -  М.:  Вентана – Граф, 2011.- 96с.: ил. – («Начальная школа XXI века»).

Объем программы: программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Изучение  технологии  в  начальной  школе  направлено  на  решение следующих задач:

●  развитие  личностных  качеств  (активности,  инициативности,  воли, любознательности  и  т.  п.),  интеллекта  (внимания,  памяти,  восприятия,  образного  и  образно-логического  мышления,  речи)  и  творческих способностей  (основ  творческой  деятельности  в  целом  и  элементов  технологического и конструкторского мышления в частности);

●  формирование  общих  представлений  о  мире,  созданном  умом  и руками  человека,  об  истории  деятельностного  освоения  мира  (от открытия  способов  удовлетворения  элементарных  жизненных потребностей  до  начала  технического  прогресса  и  современных технологий),  о  взаимосвязи  человека  с  природой  (как  источника  не только  сырьевых 

ресурсов,  энергии,  но  и  вдохновения,  идей  для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии; 

●  формирование  первоначальных  конструкторско-технологических  и организационно-экономических  знаний,  овладение  технологическими приёмами  ручной  обработки  материалов;  усвоение  правил  техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

●   овладение  первоначальными  умениями  передачи,  поиска, преобразования,  хранения  информации,  использования  компьютера;  поиск  (проверка) необходимой  информации  в  словарях,  каталоге библиотеки; 

●  использование  приобретённых  знаний  о  правилах  создания предметной  и  информационной  среды  для  творческого  решения несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

●  развитие  коммуникативной  компетентности  младших  школьников на  основе  организации  совместной  продуктивной  деятельности;  приобретение  первоначальных  навыков  совместной  продуктивной деятельности,  сотрудничества,  взаимопомощи,  планирования  и организации; 

●  воспитание  экологически  разумного  отношения  к  природным ресурсам,  умения  видеть  положительные  и  отрицательные  стороны технического  прогресса,  уважения  к  людям  труда  и  культурному наследию  —  результатам  трудовой  деятельности  предшествующих поколений.

Форма контроля носит  сквозной  (накопительный)  характер  и  осуществляется  в  ходе текущих  и  тематических  проверок.  Текущему  контролю  подвергаются  знания  и  умения,  которые  являются  составной  частью  комплексных  знаний  и  умений,  например  по  обработке  материалов,  изготовлению  конструкций  макетов  и моделей.  Особое  внимание  уделяется  работам,  для  изготовления  которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных приемов и операций, работы в целом. Показателем уровня сформированности УУД является степень самостоятельности, характер деятельности. Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.

II.  Содержание курса

(34 часа)

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника XX-XXI веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.) их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энер­гоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж XX-XXI веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

III. Планируемые результаты

Предметные результаты включают:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны иметь представление:

·         о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

·         о положительном и отрицательном влиянии  современной деятельности человека на природную среду;

·         о глобальных проблемах  экологии и роли человека в сохранении среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

·         об отдельных элементарных аспектах  экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

·         о понятиях: технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

·         современные профессии, появившиеся в XX-XXI веках и связанные с изученным содержанием;

·         технические изобретения конца XIX – начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

·         название основных частей  персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

·         основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

·         названия и свойства материалов, используемых  в работах учащихся; этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

·         петельную, крестообразную строчки и их варианты;

·         луковичный и клубневый способ размножения растений;

уметь:

·         определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

·         подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в конкретном  случае;

·         эстетично изготовлять изделия;

·         соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками;

·         выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

·         находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из интернета);

·         выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и т.д.)

самостоятельно:

·         разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

·         организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

·         экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

·         при помощи учителя:

·         выбирать темы для практических и проектных работ;

·         искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Метапредметные результаты обучения:

овладение  такими  универсальными  учебными  действиями  (УУД),  как

·         ориентировка  в  задании,  поиск,  анализ  и  отбор  необходимой информации,  планирование  действий,  прогнозирование  результатов собственной  и  коллективной  технологической  деятельности,  осуществление  объективного  самоконтроля  и  оценки  собственной деятельности  и  деятельности  своих  товарищей,  умение  находить  и  исправлять ошибки в своей практической работе;

·         умение  самостоятельно  справляться  с  доступными  проблемами,  реализовывать реальные  собственные  замыслы,  устанавливать доброжелательные взаимоотношения  в  рабочей  группе,  выполнять разные социальные роли (руководитель, подчиненный);

·         развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности,  трудолюбия,  уважения  к  труду,  внимательного  отношения  к  старшим,  младшим  и  одноклассникам,  стремления  и  готовности  прийти  на помощь тем, кто нуждается в ней.

VII. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Всего часов			Примечание
			Дата (план)	Дата    (факт)
1.	Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек	1
2.	От мастерской ремесленника – к промышленному комбинату. Чеканка.	1
3-4	Что такое научно-технический прогресс. Современное производство. Как люди совершают открытия. Электрическая цепь.	2
5-7	Как работает современный завод. Какие бывают двигатели. Модель телефона.	3
8	Чёрное золото. Как добывают нефть и газ. Свойства материала.	1
9-10	Что изготавливают из нефти. Изделия из пластиковой бутылки.	2
11-12	Новые технологии в земледелии и животноводстве. Природоохранные сельскохозяйственные технологии. Чудеса в саду и огороде. Чем питаются космонавты.	2
13	Цветочная сказка	1
14	О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома.	1
15-16	Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий.	2
17	Как дом стал небоскребом.	1
18-19	Какие бывают города. Города будущего.	2
20	Что такое дизайн. Дизайн упаковки.	1
21-22	Дизайн в технике. Технологическая документация для выполнения упаковки изделия.	2
23	Дизайн рекламной продукции. Дизайнерский коллективный проект в области техники	1
24-25	Дизайн интерьера и ландшафта. Макет технического устройства	2
26	Дизайн  одежды. Проект «Дизайн в одежде»	1
27	Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером.	1
28	Как устроен компьютер.  Включение компьютера.	1
29	Как работают компьютерные программы.	1
30-31	Что умеют компьютеры. Создание документа.	2
32	Будущее начинается сегодня. Сохранение документа.	1
33	Создание таблиц. Обобщение  по теме.	1
34	Повторение.	1

Краткое описание документа:

Технология

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе :

Положения о составлении рабочих программ учителями МОУ «СОШ п. Дубки»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);

Базисного учебного плана;

«Примерных программ начального общего образования» ;

Авторской программы «Технология» Е. А. Лутцевой (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой).

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Е. А. Лутцева. Технология. Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана – Граф, 2010

2. Е. А. Лутцева. Технология. Ступеньки к мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2011.- 96с.: ил. – («Начальная школа XXI века»).

Объем программы: программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

? развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

? формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых

ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

? формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

? овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

? использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

? развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

? воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Форма контроля носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных приемов и операций, работы в целом. Показателем уровня сформированности УУД является степень самостоятельности, характер деятельности. Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.

II. Содержание курса

(34 часа)

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника XX-XXI веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.) их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энер­гоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж XX-XXI веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

III. Планируемые результаты

Предметные результаты включают:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны иметь представление:

о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;

о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

о понятиях: технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

современные профессии, появившиеся в XX-XXI веках и связанные с изученным содержанием;

технические изобретения конца XIX – начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

название основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся; этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

петельную, крестообразную строчки и их варианты;

луковичный и клубневый способ размножения растений;

уметь:

определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в конкретном случае;

эстетично изготовлять изделия;

соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками;

выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из интернета);

выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и т.д.)

самостоятельно:

разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

при помощи учителя:

выбирать темы для практических и проектных работ;

искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Метапредметные результаты обучения:

овладение такими универсальными учебными действиями (УУД), как

ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать реальные собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель, подчиненный);

развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности, трудолюбия, уважения к труду, внимательного отношения к старшим, младшим и одноклассникам, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

VII. Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Всего часов

Примечание

Дата

(план)

Дата

(факт)

Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек

1

От мастерской ремесленника –

к промышленному комбинату. Чеканка.

1

3-4

Что такое научно-технический прогресс. Современное производство.

Как люди совершают открытия. Электрическая цепь.

2

5-7

Как работает современный завод.

Какие бывают двигатели. Модель телефона.

3

8

Чёрное золото. Как добывают нефть и газ. Свойства материала.

1

9-10

Что изготавливают из нефти. Изделия из пластиковой бутылки.

2

11-12

Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Природоохранные сельскохозяйственные технологии.

Чудеса в саду и огороде.

Чем питаются космонавты.

2

13

Цветочная сказка

1

14

О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома.

1

15-16

Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий.

2

17

Как дом стал небоскребом.

1

18-19

Какие бывают города.

Города будущего.

2

20

Что такое дизайн. Дизайн упаковки.

1

21-22

Дизайн в технике. Технологическая документация для выполнения упаковки изделия.

2

23

Дизайн рекламной продукции. Дизайнерский коллективный проект в области техники

1

24-25

Дизайн интерьера и ландшафта. Макет технического устройства

2

26

Дизайн одежды. Проект «Дизайн в одежде»

1

27

Зачем человеку нужна информация.

Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером.

1

28

Как устроен компьютер. Включение компьютера.

1

29

Как работают компьютерные программы.

1

30-31

Что умеют компьютеры. Создание документа.

2

32

Будущее начинается сегодня. Сохранение документа.

1

33

Создание таблиц. Обобщение по теме.

1

34

Повторение.

1