Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Свердловская средняя общеобразовательная школа им.
М.П. Марченко
городского округа Лосино-Петровский
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор ______Дуняшина Л.В.
«___»_______________2019г.
Рабочая программа
по технологии
в 1 классе
(ФГОС)
Составитель: Тувакова Е.Г
учитель начальных классов
2019г.
Рабочая программа по
технологии для обучающихся 1 класса в 2019-2020 учебном году составлена на
основе:
- Основной
общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской
СОШ им. М.П. Марченко го Лосино-Петровский МО;
- авторской программы
Е.А. Лутцевой, Т. П. Зуевой «Технология»
(УМК «Школа России») Москва: «Просвещение» 2016 г.
-
учебника «Технология» Е.А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (УМК «Школа России»),
Москва: «Просвещение», 2019 г.
Согласно авторской
программе и учебному плану школы на изучение предмета отводится 33 часа в год,
из расчета 1 час в неделю, 33 учебные недели.
Последовательность
прохождения тем соответствует авторской программе.
Планируемые
результаты освоения программы
Личностные:
- самостоятельно определять и объяснять свои
чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
- положительно относиться к учению;
- понимать одноклассников, помогать им, принимать
помощь от взрослого и сверстников;
- чувствовать уверенность в себе, верить в свои
возможности;
- чувствовать удовлетворение от сделанного или
созданного им самим для родных, друзей, себя;
- бережно относиться к результатам своего труда и
труда одноклассников;
- осознавать уязвимость, хрупкость природы,
понимать положительные
и негативные последствия деятельности человека;
- с помощью учителя планировать предстоящую
практическую деятельность;
- под контролем учителя выполнять предлагаемые
изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
-принимать цель деятельности на уроке;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника;
-объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
-готовить рабочее место, отбирать наиболее
подходящие для выполнения задания материалов и инструментов;
-выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
-выполнять контроль точности разметки деталей с
помощью шаблона;
-совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится с помощью учителя:
-наблюдать связи человека с природой и предметным
миром, предметный мир -ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
-ориентироваться в материале на страницах учебника
-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны
в конце учебника);
-перерабатывать полученную информацию:
-делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
-сравнивать изучаемые материалы по их свойствам,
конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения и группировать
предметы и их образы;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую
– изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
слушать и слышать учителя и одноклассников,
совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в первом
классе является формирование следующих умений.
Основы культуры труда, самообслуживания:
- организовывать свое
рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
- понимание общих
правил создания предметов рукотворного мира; соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), прочность, эстетическая выразительность; - анализ
предлагаемой информации, планирование предстоящей практической работы,
осуществление корректировки хода практической работы, самоконтроль выполняемых
практических действий.
Технология ручной
обработки материалов.
Элементы графической
грамоты:
- на основе
полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и
выполнять в зависимости от свойств материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать
используемые материалы;
- применять приёмы
безопасной работы ручными инструментами; чертежными (линейка), режущими
(ножницы) и колющими (игла);
- выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели, читать их и
выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Конструирование и
моделирование:
- анализировать
устройство изделия; выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие
задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей; на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи;
- изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, образцу и
доступным заданным условиям.
- приобретение навыков самообслуживания;
- овладение технологическими приёмами ручной
обработки материалов;
- усвоение правил техники безопасности.
Содержание учебного предмета
Природная
мастерская (8ч.) Рукотворный и
природный мир города и села. На земле, на воде и в воздухе. Природа и
творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Фантазии
из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция?
Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?
Пластилиновая
мастерская (4ч.) Материалы
для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В
море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.
Бумажная
мастерская (17ч.) Мастерская
Деда мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество. Бумага и
картон. Какие свойства бумаги и секреты картона? Оригами. Как сгибать и складывать
бумагу? Обитатели пруда. Как изготовить аппликации? Животные зоопарка. Одна
основа, а сколько фигурок? Наша армия родная. Ножницы. Что ты о них знаешь?
Весенний праздник. Как сделать подарок – портрет? Шаблон. Для чего он нужен?
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен
орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое
колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?
Текстильная
мастерская (4ч.). Мир тканей. Для чего
нужны ткани? Игла-труженица. Вышивка. Прямая строчка.
Календарно – тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
и тем
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки
|
|
Природная мастерская (8ч)
|
|
1
|
Рукотворный и природный мир города и села.
|
|
|
|
2
|
На земле, на воде и в воздухе. Природа и
творчество. Природные материалы.
|
|
|
|
3
|
Листья и фантазии.
|
|
|
|
4
|
Семена и фантазии. Веточки и фантазии.
|
|
|
|
5
|
Фантазии из шишек, желудей и каштанов.
|
|
|
|
6
|
Композиция из листьев. Что такое композиция?
|
|
|
|
7
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
|
|
|
|
8
|
Природные материалы. Как их соединить?
|
|
|
|
Пластилиновая
мастерская (4ч.)
|
|
9
|
Материалы для лепки. Что может пластилин?
|
|
|
|
10
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
|
|
|
11
|
В море. Какие цвета и формы у морских
обитателей?
|
|
|
|
12
|
Наши проекты. Аквариум.
|
|
|
|
Бумажная
мастерская (17ч.)
|
|
13
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
|
|
|
14
|
Наши проекты. Скоро Новый год!
|
|
|
|
15
|
Бумага. Какие у неё есть секреты?
|
|
|
|
16
|
Бумага и картон. Какие секреты у картона?
|
|
|
|
17
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
|
|
|
|
18
|
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
|
|
|
|
19
|
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько
фигурок?
|
|
|
|
20
|
Наша армия родная.
|
|
|
|
21
|
Ножницы. Что ты о них знаешь?
|
|
|
|
22
|
Весенний праздник 8 марта.
|
|
|
|
23
|
Как сделать подарок-портрет?
|
|
|
|
24
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
|
|
|
25
|
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
|
|
|
|
26
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
|
|
|
27
|
Весна. Какие краски у весны?
|
|
|
|
28
|
Настроение весны. Что такое колорит?
|
|
|
|
29
|
Праздники весны и традиции. Какие они?
|
|
|
|
Текстильная
мастерская (4ч.).
|
|
30
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
|
|
|
|
31
|
Игла-труженица. Что умеет игла?
|
|
|
|
32
|
Вышивка. Для чего она нужна?
|
|
|
|
33
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны?
|
|
|
|
|
Итого: 33 часа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.