Программа по технологии 2 класс УМК "Школа России" 2017-2018 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа по технологии  для 2 класса разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Роговцевой Н.И. «Технология»

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий)

              Цели изучения технологии в начальной школе:

·       Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·       Освоение продуктивной проектной деятельности.

·       Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

·       - духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

·        - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

·       - формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

·       - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

·       - развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

·       - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

·       -  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

·       - формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·       - гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

·       - развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

·       - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

·       - развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

·       - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·       - обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

·       - формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

·       -  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

·       - формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

·       - формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

·       - формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

·       - формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

·       - формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

        Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса  технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой.

 УМК «Школа России», учебник- Н. И. Роговцева Богданова Н. В.      «Технология. Учебник. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.;

На изучение технологии во 2 классе отводится  1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 34 учебные недели.

Результаты освоения курса:

     Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

  Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

           Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

       - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

           Предметные результаты:

-  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

-   Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п./п.	Название разделов	Количество часов	Практические работы	Проекты
1	Давайте познакомимся	1
2	Человек и земля	23	4	2
3	Человек и вода	3		1
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	4	2
	Итого	34	6	3

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

·       «Давай познакомимся»,

·       «Человек и земля»,

·       «Человек и вода»,

·       «Человек и воздух»,

·       «Человек и информация».

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года соответствует требованиям установленным Программой.

           Технология  обучения формируется  логикой и содержанием в соответствии с образовательной программой УМК «Школа России»

           Формы организации учебного процесса

           Программа  реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум; урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит главным образом индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – творческих проектов.

         Виды и формы контроля не противоречат Уставу и локальным актам образовательного учреждения.

         Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока по следующим критериям:

· качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

· степень самостоятельности;

· уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

        Для отслеживания результатов  предусматриваются в следующие формы контроля:

· стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся;

· текущий (прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения; пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия; рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения; контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом);

· итоговый контроль (тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; контрольные работы);

· самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности;

· содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

Распределение основного содержания по 2 классу и темам представлено в следующем разделе программы, который включает:

— тематическое планирование по обучению технологии и календарно-тематическое планирование.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

·      воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России)  в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ; 

·      называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.

·      организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;

·      с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;

·      с инструментами:  челнок,  пяльцы  (вышивание), нож (для разрезания), циркуль

·      соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

·      различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

·      при помощи учителя проводить анализ простейших предметов  быта по используемому материалу, назначению;

·      объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

·      называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;

·      осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия   России.

познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства  (хохломской росписью, Городецкой росписью,  дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

·      узнавать и называть основные материалы и их свойства;

·      узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:

Бумага и картон:

-       виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства  (поверхность, использование);

-       особенности использования  различных видов бумаги;

-       практическое применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.

-       выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

-       структура и состав тканей;

-       способ производства тканей  (хлопковые и  льняные ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя химические вещества); 

-       производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

-       способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;

 Природные материалы

- различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части),  природные желуди, скорлупа от орехов, каштаны, листики, ракушки; материалы по их свойствам и способам использования.

Пластичные материалы

- сравнение  свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;

акомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности человека;

- знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;

- сравнение  различных видов рельефа на практическом уровне;

·      экономно расходовать используемые материалы при выполнении;

·      выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

·      выполнять простейшие эскизы и наброски;

·      изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;

·      выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

·      выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.

·      выполнять  разметку симметричных деталей;

·      оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

·      узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон.

-       приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

-       выполнять различные  виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);

-       выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

-       осваивают новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше.

Ткани и нитки

-      приемы работы с нитками (наматывание);

-      различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);

-      выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;

-      научаться выполнять   виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;

-      освоить новые технологические приемы:

§моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;

§конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;

§«изонить»;

§украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;

§плетения в три нитки;

Природные материалы

-      осваивают технологию  выполнения мозаики:

§из крупы,

§из яичной скорлупы (кракле),

-      создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,

­  оформлять изделия из природных материалов при помощи

      фломастеров, красок и  цветной бумаги.

Пластичные материалы

-       используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;

-       осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;

-       осваивают прием  лепки  мелких деталей  приёмом вытягиванием.

Растения, уход за растениями

-       уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;

-       проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;

-       использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

·       использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

·       чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

·       вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.

·       применять приемы безопасной работы с инструментами:

-    использовать правила и способы работы с  шилом, швейной  иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами  (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-    использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;

-    осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке;

Обучающиеся получит возможность

·       комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

·       изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

·       комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

·       осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;

·       осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;

·       оформлять изделия по собственному замыслу;

·       выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

·       подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

·        выделять детали конструкции, называть их форму и определять  способ соединения;

·        анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;

·        изменять детали  конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;

·        анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;

·        изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

Обучающиеся получит возможность:

o  изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;

o  создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

·        понимать  информацию, представленную в учебнике в разных формах;

·        воспринимать книгу как источник информации;

·        наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;

·        выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;

·         заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;

·        осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого

Обучающиеся получит возможность:

·        понимать значение  использования компьютера для получения информации;

·        осуществлять поиск информации  на компьютере под наблюдением взрослого;

·        соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;

·        набирать и оформлять небольшие по объему тексты;

·        отбирать информацию  по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

·        восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому  плану;

·        проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;

·        выделять этапы проектной деятельности;

·        определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;

·        распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;

·        проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Обучающиеся получит возможность:

·        определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

·        ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

·        развивать навыки работы в коллективе,  умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

      Работы оцениваются по следующим критериям:

·        качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

·        степень самостоятельности;

·        уровень творческой деятельности;

·        соблюдение технологии процесса изготовления изделия;

·        чёткость, полнота и правильность ответа;

·        соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

·        аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

·        целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творче­ских элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

         В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей со­трудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую ин­формацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициа­тивность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

         Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итого­вая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставля­ется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся. В курсе «Техно­логия» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Отметка "5" («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

Отметка "4" («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы;

Отметка "3" («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала;

Отметка "2" («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с по­ставленной целью урока.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.     Н. И. Роговцева Богданова Н. В. «Технология. Учебник. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.;

2.     Н. И. Роговцева Богданова Н. В. «Технология». Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение, 2012 г.;

      3.  Т.Н.Максимова. Поурочные разработки по технологии. 2 класс.- М.: ВАКО, 2013г

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

        1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. –  М. «Просвещение», 2010 г.

          2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. — М.: Просвещение, 2010 г

        3. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М. «Просвещение».2009 

       4. Как проектировать универсальные учебные действия  в начальной школе. Под редакцией А. Г. Асмолова – М.    «Просвещение», 2008 г.

       5. Планируемые  результаты начального общего образования под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой  -  М. « Просвещение», 2009 г.

       6. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. – М. «Просвещение», 2009 г.

       7. Сборник рабочих  программ 1-4 классы «Школа России»— М.: Просвещение, 2011г.