Программа по трудовому воспитанию учащихся

ПРОГРАММА

по трудовому  воспитанию школьников

и профориентационной работе

«ЧЕЛОВЕК СЛАВЕН СВОИМ ТРУДОМ»

Разработала: Жильцова О.А.

учитель трудового обучения

Донецк, 2016

Паспорт программы

Исполнители - Педагоги,  учащиеся, родители МОУ

Цель программы:

·                   Воспитание качеств личности, формирующихся в процессе приобщения школьников к конструкторско-технологической деятельности, исследовательской  и продуктивного труда;

•        Ознакомление учащихся с современными технологиями, достижениями науки и техники;

•        Стимулирование общекультурного развития учеников и формирование художественного вкуса во время овладения основами разных видов народных художественных промыслов, основ дизайна и т.д.

Задачи программы:  

•        развитие личностных качеств, трудолюбия и творческих способностей;

•        развитие бережного отношения к школьному имуществу;

•        развитие коммуникативной компетенции школьников на основе организации коллективных творческих дел;

•        развитие уважительного отношения к рабочим профессиям;

•        сформировать положительное отношение к труду;

•        научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

•        научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

•        научить анализировать свои  возможности  и  способности.

Сроки реализации – 5 лет.

Ожидаемые результаты     

•        выполнять простейшие работы по уходу за растениями в школьном дворе и за цветами в классе;

•        выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне;

•        принимать правильное решение в выборе профессии.

                              I.            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Труд – основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его священный долг, фундамент личностного развития. Правильно осуществляемое трудовое воспитание, непосредственное участие школьников в общественно полезном, производительном труде, является действительным фактором гражданского взросления, морального и интеллектуального формирования личности, её физического развития. Как бы ни сложилась дальнейшая судьба выпускников школы, трудовые умение и закалка потребуются им в любой сфере деятельности. Вот почему трудовой элемент в школьном воспитании с давних времён выступает как весьма существенная педагогическая система.

Трудовое воспитание школьников осуществляется в единстве воспитательных усилий школы, семьи и общественности. Ведущую роль в этом процессе занимает школа. Трудовое воспитание в процессе изучения основ наук предусматривает целевую направленность получаемых школьниками знаний о научных основах важнейших процессов производства, развитие познавательных и профессиональных интересов. Учащиеся на протяжении всех лет обучения знакомятся с теми ценностями жизни и культуры, что созданы человеческим трудом, особенно в условиях социалистического общества, когда человек обрел свободный труд.

Труд, практическая производственная деятельность оказывают благотворное влияние на физическое развитие человека. Физиологическое исследования показывают, что физический труд, связанный с движением и мускульными упражнениями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет силы человека и его здоровье, повышает его жизненную энергию и умственную работоспособность.

Трудовое воспитание есть процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов.

ІІ.  КОНТРОЛЬ НАД РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

       Для координации  и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных в реализации системы трудового воспитания и профориентации  создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.

       В состав  совета входят:

1.     Директор школы

2.     Заместитель директора по воспитательной работе.

2.     Заместитель директора по УВР

3.     Руководитель МО учителей политехнического цикла

4.     Педагог-организатор

ІІІ.  ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

В результате реализации Программы ожидается:

·         выполнять простейшие работы по уходу за растениями в школьном дворе и за цветами в классе;

·         выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе; поддержание чистоты там, где постоянно сами находятся, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения (речь, этикет) и т.д.);

·         принимать правильное решение в выборе профессии.

IV. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I. Подготовительный этап. Ориентировочный (1 год).

Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования.

Расширение «жизненного пространства» школы, освоение методики использования трудовой деятельности в деле воспитания.

Приобщение учащихся к различным видам труда.

Применение знаний по учебным предметам  в трудовой деятельности.

II. Практический. Основной этап (2 – 3 год).

Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.

Трудовая деятельность становится системообразующей  и претерпевает изменения: усиливается гуманитарный характер труда, трудовая деятельность дополняется художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной, в оценках учащихся возрастает роль учебно-познавательных видов деятельности.

III. Обобщающий  этап. (4 – 5 год)

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

Предполагается, что трудовая деятельность на этом этапе будет соответствовать гуманистическим взаимоотношениям, складывающимся в школе, и укреплять духовно-нравственное единство воспитательного коллектива школы, усилит его взаимодействие с окружающей социальной средой.

V. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Информационно-просветительское направление. Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий. Это поможет в будущем сделать наиболее осознанный и осмысленный выбор.

Профориентационная работа может осуществляться  на уроке, внеклассных занятиях, классных часах. Практически все учебные предметы могут информировать учащихся о различной профессиональной деятельности. Педагог должен сообщать учащимся определенные знания о профессиях; раскрывать социальные, экономические и психологические стороны профессий; информировать учащихся о путях овладения избранными профессиями; формировать ценностные ориентации, стойкие профессиональные интересы и мотивы выбора профессии

2. Диагностическое направление.  Это направление реализуется в следующих планах:

- изучение способностей, склонностей, интересов, обученности. в процессе вовлечения учащихся в разнообразные виды  деятельности

· самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий);

· оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор.

3. Консультационное направление подразумевает содействие профессиональному выбору учащихся, основанного  на учете мотивов человека, его интересов, склонностей, личностных проблем. Оно может включать в себя диагностический или информационный аспект, но может и не включать.

4. Обучающее (или формирующее).  В русле этого направления педагоги формируют у учащихся следующие умения:

· умение анализировать мир профессий;

· умение анализировать свои возможности и ограничения в ситуации профессионального выбора

V. План мероприятий по реализации  программы

№	Мероприятия	Срок исполнения	Категория участников	Ответственные
1.	Изучение материала и выполнение учебных заданий: знакомство с разными профессиями, их ролью и ролью труда, творчества, учёбы в жизни людей	в течение учебного года	1 - 11	классные руководители, руководители кружков, учителя-предметники
2.	Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда в развитии общества, преобразования природы.	сентябрь	1 - 4	учителя-предметники
3.	Творческое применение предметных знаний на практике, в том числе при реализации различных учебных проектов.	в течение всего периода	1  - 11	учителя-предметники
4.	Презентация своих учебных и творческих достижений.	ежегодно	1 - 11	классные руководители, учителя-предметники
5.	Беседы во всех классах по технике безопасности во время учебно-воспитательного процесса.	сентябрь	1 - 11	классные руководители
6.	Экскурсии на предприятия, знакомство с трудом взрослых	1 полугодие	1-11	классные руководители
7.	Дежурство по классу: обязанности дежурных, помощь учителю.	в течение года, ежегодно	1 - 11	классные руководители
8.	Правила ухода за комнатными растениями.	в течение года	1 - 11	классные руководители
9.	Выставка поделок и детского творчества «Золотая волшебница осень», «Мастерская Деда Мороза», «С днем 8 марта, с праздником весенним»	ежегодно	1 - 11	классные руководители
10.	День самоуправления	октябрь	1 - 11	Педагог-организатор
11.	Участие в конкурсах  декоративно-прикладного искусства.	в течение года	1 - 11	Педагог-организатор
12.	Работа в рамках проекта «Наш любимый школьный двор»: работа по озеленению школы и школьной территории.	в течение года	5 - 11	классные руководители
13.	Организация предметных недель	ежегодно	5 - 11	Заместитель директора по УВР, классные руководители
14.	Изготовление кормушек для птиц	ежегодно	1 - 11	классные руководители
15.	Конкурсы на лучшее елочное украшение, праздничное оформление кабинета.	Ежегодно, декабрь	1 - 11	Педагог-организатор, классные руководители
16.	Экскурсия на улицу: знакомство  транспортами средствами.	ежегодно	1 - 4	классные руководители
17.	Беседы по трудовому воспитанию.	ежегодно	1 – 4	Классные руководители
18.	Знакомство с миром профессий.	ежегодно	1 – 4	Классные руководители
19.	Исследовательская деятельность Проект “Профессии родителей глазами детей»	ежегодно	4	Классные руководители
20.	Беседы по профориентации	ежегодно	5 – 8	Классные руководители
21.	Знакомство с миром профессий.	ежегодно	5 – 8	Классные руководители
22.	Исследовательская деятельность Проект «Мир профессий»	ежегодно	8	Классные руководители
23.	Беседы по профориентации	ежегодно	9 - 11	Классные руководители
24.	Исследовательская деятельность Проект «Мой выбор»	ежегодно	11	Классные руководители
Деятельность родительского коллектива
25.	Лекторий для родителей по темам профориентации	в течение всего периода		Практический психолог, классные руководители
26.	Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий учащимися.	в течение года		Практический психолог, классные руководители
27.	Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий учащихся на предприятия и учебные заведения	в течение года		классные руководители