Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по учебному курсу "Основы русской словесности" ( 8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по учебному курсу "Основы русской словесности" ( 8 класс)

библиотека
материалов

МБОУ Гимназия им. А. Платонова




«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»


Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор гимназии

________/____________/ __________/__________ ____________/_____________

Протокол №______ Приказ № _____

от «____»__________2013г. от «____»__________2013г.






Рабочая программа

по учебному курсу (предмету)

«Основы русской словесности»

в 8 классе

на уч. год


Уровень освоения:_____________________________________

(базовый, углубленный, профильный)


Программа разработана учителем Баич С.В., ВКК


Рабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету, УМК / учебнику, рекомендованному/допущенному приказом МОиН РФ от «__».___. 201__г. №___ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 201__/1__ учебный год» Р.И. Альбетковой «Русская словесность: От слова к словесности. 8 класс» с учетом авторской программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От слова к словесности. 5-9 классы»


Количество часов в неделю 2, всего в год 70

«Принято»

на заседании педагогического

совета

пр. № 1 от «___» ____ 201




Воронеж -2013 г.


Пояснительная записка.


Общая характеристика учебного предмета

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами — русским языком и литературой. И вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи.

1. На уроках словесности ученик изучает законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом, — творцом словесности — на протяжении веков его развития.

2. На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик овладевает умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

3. На уроках словесности школьник учится использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческому употреблению родного языка.

Рабочая программа по русской словесности для 8 класса составлена на основе авторской программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От слова к словесности. 5-9 классы ». Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по словесности — изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определенных писателей, то программа по словесности — прежде всего как явления искусства слова.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса является урок, кроме того, материал преподносится и в нетрадиционной форме (путешествия, инсценирование отрывков художественных произведений, составление сценариев, иллюстраций по прочитанным произведениям).


Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ данный предмет введён в класс филологического профиля. На изучение словесности в 8 классе отводится 2 часа в неделю из компонента учебного учреждения. Таким образом, программа 8 класса рассчитана на 70 часов и представляет собой курс, направленный на расширение кругозора учащихся в области филологии:

вооружение обучающихся знаниями, связанными с общими свойствами словесности, со структурой и языком художественного произведения, с жанровыми особенностями произведений, изобразительно-выразительными средствами, используемыми в них.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Цели и задачи изучения курса русской словесности.

Практическая направленность изучения словесности служит выработке у учащихся умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык в собственных высказываниях.

Цель практического освоения словесности:

- совершенствовать читательские умения: пробуя свои силы в творчестве, стараясь найти самые выразительные языковые средства выражения мысли, школьники учатся ценить художественные качества произведений, созданных писателями;

- учить наиболее ярко и точно выражать средствами языка собственные мысли и чувства.

- развивать личность школьника через творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества.

Задачи изучения словесности:

1.Изучение многообразных выразительных возможностей языка, форм словесного выражения содержания для овладения языком.

2.Формирование основного читательского умения: воспринимать произведение в единстве его содержания и словесной формы выражения содержания.

3.Обучение творчеству, творческому чтению произведений, творческому использованию языка.

В 8 классе ученики осваивают такие важнейшие для словесности понятия, как автор, рассказчик, разновидности авторского повествования, учатся различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении, видеть авторское отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, понимать значение средств языкового выражения содержания в произведениях всех родов.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Русская словесность» являются:

  • умение работать со словарями;

  • анализ языковых средств произведения;

  • составление тезисов, конспекта;

  • написание сочинения;

  • создание собственного произведения: сказки, рассказа, стихотворения, сценки, пародии, эпиграммы и т.п.;

  • работа с репродукциями картин, фотографиями, иллюстрациями;

  • развитие навыков выразительного чтения.


Содержание программы учебного предмета

Средства языка художественной словесности

Многообразие языковых средств и их значение.

Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Употребление переносного значения слов – тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Значение изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.

(Умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения. Понимание значения лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведениях словесности. Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски. Применение различных языковых способов выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях.)


Словесные средства выражения комического

Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» фамилий и имён, парадокса, каламбура, остроумия.

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

(Понимание сущности комического, развитие чувства юмора. Умение видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях. Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений. Использование языковых средств комического изображения в собственных сочинениях)

Качество текста и художественность произведения

Текст и его признаки. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.

Богатство лексики и ёмкость слова в художественном произведении.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

Великие художественные произведения.

(Развитие «чувства стиля». Умение оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания. Различение удачных и неудачных выражений. Редактирование и совершенствование текста. Умение увидеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки. Создание собственного высказывания, отвечающего требованиям к тексту.)


Произведение словесности. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включённом в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображённый средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика – участника или свидетеля событий. Сказ.

( Умение понять авторскую мысль, учитывая все средства её выражения в эпическом произведении. Умение различать героя, рассказчика и автора, видеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героев. Создание собственного произведения, употребление в нём различных средств словесного выражения идеи. Сочинение- рассуждение об идейно-художественном своеобразии эпического произведения.)


Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении.

Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мыслей и чувств автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса.

Перенос как выразительное средство в стихах.

Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мыслей автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, моноритм.

( Понимание значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического произведения. Умение почувствовать и передать в чтении своеобразие образа- переживания в лирическом произведении. Создание стихов, использование в них различных способов выражения идеи. Сочинение – анализ отдельного стихотворения)


Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении. Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Характеры героев, изображённые посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.

Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.

(Понимание значения средств словесного выражения содержания драматического произведения. Умение понять идею драматического произведения и передать её в чтении по ролям и в режиссёрском решении сцены. Создание собственного драматического произведения с использованием различных способов выражения идей. Сочинение-рассуждение об идейнее-художестенном своеобразии драматического произведения.)


Взаимосвязи произведений словесности

Взаимовлияние произведений словесности – закон её развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях Древней русской литературы, словесности нового времени.

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Влияние народной словесности на литературу. Значение использования жанров народной словесности, тем, мотивов. Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

Формы и средства контроля


  1. Создание собственных произведений

  2. Редактирование и совершенствование текста.

  3. Сочинение - рассуждение.

  4. Анализ текста.

  5. Терминологический диктант.

  6. Зачёт.






Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Умения, навыки и способы деятельности учащихся при изучении русской словесности

в 8 классе:

  • умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения;

  • применять различные языковые способы выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях;

  • понимать сущность комического, развивать чувство юмора;

  • умение выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски;

  • развивать «чувство стиля»;

  • умение оценить качества текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания;

  • умение редактировать и совершенствовать текст;

  • умение видеть героя, рассказчика и автора, разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя;

  • умение анализировать стихотворения;

  • понимать идею драматического произведения, значение средств словесного выражения; понимать идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора;

  • умение видеть авторскую позицию в произведениях, в которых используются идеи, образы, стиль произведений прошлого;

  • умение создавать стихи, сочинения с использованием в них различных способов выражения идеи.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Основная литература


  1. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. Е.И. Харитонова. М.: «Дрофа», 2011.

  2. Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл.: учебное пособие / Р.И.Альбеткова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

  3. Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл.: рабочая тетрадь / Р.И.Альбеткова. – М.: Дрофа, 2011.


Дополнительная литература

  1. Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Учебное изд. / А.Т.Арсирий; Под ред. Л.П.Крысина. - М.: Просвещение, 1995.- 383с.:ил.

  2. Ахманова, О.С. Словарь омонимов русского языка / О.С.Ахманова.- М.: Рус. яз., 1986с.- 448с.

  3. Баранов, М.Т. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся / М.Т.Баранов, Т.А.Костяеева, А.В.Прудникова. - М.: Просвещение, 1989. – 288с.

  4. Большой орфографический словарь русского языка: Ок. 106 000 слов / Под ред. С.Г.Бархударова. – М.: Оникс 21 век: Мир и образование, 2003. -528с.

  5. Булыко, А.Н. Современный школьный словарь иностранных слов / А.Н.Булыко. – М.: Мартин,2005. - 624с.

  6. Быстрова, Е.А.Учебный фразеологический словарь / Е.А.Быстрова; А.П.Окунева; Н.М.Шанский. – М.: АСТ,1998. – 304с.

  7. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно: Трудности современного русского произношения и ударения / Л.А.Вербицкая, Н.В.Богданова, Г.Н.Скляровская.-4-е изд. – Спб.: Академия, 2003.- 160с.

  8. Глинкина, Л.А. Этимологические тайны русской орфографии: Словарь-справочник: ок.6000 слов / Л.А.Глинкина. – 2-е изд.,испр.,доп. – М.:АСТ, Астрель, 2006. -381с.

  9. Граник, Г.Г. Секреты русской орфографии. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1994. – 224с.

  10. Грушников, П. А.Орфографический словарик: Учеб. изд. для учащихся. – М.: Просвещение, 1993. – 80с.

  11. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: Современное написание / В.И.Даль. – М.: АСТ, Астрель, 2003с.- 757с.

  12. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000слов и фразеологических выражений. - 4-е изд., доп. / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. – М.: «ИТИ Технологии», 2008. – 944с.

  13. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Рос. академия наук. Институт рус. яз. им. В.Виноградова.- М.: «ИТИ Технологии», 2003. – 944с.

  14. Орфографический словарь русского языка: около 100 000 слов / Ред. В.В.Лопатин. - М.: Рус.яз., 1992. - 416с.

  15. Орфографический словарь с грамматическими приложениями: 120 тысяч слов. – М.: Лад Ком, 2010. - 768с.

  16. Орфографический словарь русского языка для учащихся: 40 000 слов. – М: Лад Ком, 2011. - 448с.

  17. Словарь синонимов русского языка: 2000слов, ок. 800 синонимических рядов / Л.П.Алекторова, Л.А.Введенская, В.И.Зимин. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 333с.

  18. Современный словарь иностранных слов: Около 20000 слов. – М.: Рус.яз., 1992. – 740с.


Учебно-тематический план


Раздел

Всего часов

Контроль

Развитие речи

Средства языка художественной словесности


14

1 (к.р.)

1

Словесные средства выражения комического


7


2 (1 соч)

Качество текста и художественность произведения словесности

9


3

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

9


2 (1 соч)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении

8


1 (анализ стих.)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

8

1 (терм. дикт.)

1

Взаимосвязи произведений словесности

11

1 (зачёт)

1 (соч)

Резерв

4




70

3

11





Календарно-тематическое планирование

уроков русской словесности в 8 классе.







Дата



Тема урока.

Кол-во ч.

Основные понятия

Домашнее задание


план

факт





МАТЕРИАЛ СЛОВЕСНОСТИ

Средства языка художественной словесности

( 14 часов)

1.



Многообразие языковых средств и их значение. Лексическое значение слова. Изобразительные и выразительные возможности языка.

1

Понятие семантики.

Лексическое значение слова. Изобразительные и выразительные средства

§1-3

2.




Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения

1

Семантика

фонетических

средств языка.

Интонация.


§4-5

3.



Значение интонации: роль паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

1

Пауза, мелодика, аллитерация и ассонанс.


§6-8

4.




Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

1

Семантика, словообразование, морфема.

§9-10

5.




Лексические возможности языка. Синонимы. Омонимы. Паронимы.

Антонимы.

1

Синонимы. Омонимы. Паронимы.

Антонимы

§11-14

6.




Архаизмы. Историзмы. Связь славянизмов и историзмов.

1

Архаизмы. Историзмы. Славянизмы.

§15-16

7.



Неологизмы и заимствованные слова. Окказионализмы.




1

Термины: неологизмы, заимствованные слова, кальки, окказионализмы.

§17-18

8.



Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, синекдоха.

1

Метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, синекдоха.

§19-20

9.




Практическая работа по теме «Лексические возможности языка».

1

Изученные термины.


10.



Семантика типов предложений.

Период. Инверсия. Антитеза.

1

Период. Инверсия. Антитеза.

§21-24

11.




Поэтическая фигура. Оксюморон.

Повтор. Умолчание. Эллипсис.

1

Понятия: оксюморон,

повтор, умолчание, эллипсис

§25-28

12.




Урок-практикум «Употребление поэтических фигур»

1

Изученные термины.

Подгот. выразит. чтение

13.



Рр Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски.

1

Изученные термины.

Повтор.

§1-28

14.



Контрольная работа по теме «Значение средств лексики и синтаксиса».

1

Изученные термины.


Словесные средства выражения комического

(7 часов)

15.



Комическое как вид авторской оценки изображаемого. Юмор и сатира.

1

Понятие юмора и сатиры.

Средства создания

комического

§29-31

16.



Языковые средства создания комического эффекта. Неожиданность. Остроумие. Каламбур. Алогизм.

1

Понятие юмора и

сатиры. Средства

создания комического.

§32-36

17.




Языковые средства создания комического эффекта Гипербола. Фантастика. Ирония. Речь героя. «Говорящие» имена.

1

Понятия: гипербола,

фантастика, ирония.


§37-41

18.



Пословицы и афоризмы. Пародийные

афоризмы. Эпиграмма.

1

Понятия: пословицы,

афоризмы, эпиграмма.

Малые жанры

комического:

афоризм и эпиграмма.

§42-44

19.




Обобщение по теме «Словесные

средства выражения комического»

1

Языковые средства

создания комического

П.29-44

З.№13,16,

18,19

20.



Рр Сочинение юмористического рассказа с использованием «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

1

Остроумие, каламбур, парадокс.

Подгот. выразит. чтен.

21.



Рр Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений.

1

Языковые средства

создания комического


Качество текста и художественность произведения словесности

( 9 часов)

22.



Текст и его признаки.

1

Текст.

§45-46

23.




Содержание, тема и идея текста.

1

Понятия темы и идеи

текста.

§47-49

24.



Основные требования к тексту.

1

Понятия

нехудожественный

и художественный

текст, правильность

языка текста, точность, последовательность.

§50-54

25.



Высказывание как выражение мысли.

Рр. Создание текстов.

1

Понятия темы и идеи

текста.


26.



Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

1

Качества текста и художественность произведения.

§55-56

27.



Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.

РР Создание высказывания на лингвистическую тему

1

Качества текста и художественность произведения.

§57

28.



Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении. Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

1

Качества текста и художественность произведения.

§58-59

29.



Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

1

Качества текста и художественность произведения.

§60 Повтор. по

вопросам (с. 132-

133).

30.



РР Редактирование и совершенствование текста

1

Качества текста и художественность произведения.


ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении (9 часов)

31.



Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения

1

Описание, повествование, рассуждение.


§61-63

32.




Значение и особенности употребления диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включенном в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.

1

Устная и письменная речь, прямая речь, несобственно-прямая речь.

§64-65

33.



Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображенный средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

1

Образ героя, литературный герой,

характер, типический герой.


§66-68

34.



РР Анализ эпического произведения

1

Образ героя, литературный герой,

характер, типический герой.

§66-68

35.



Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

1

Сюжет и

композиция

эпического

произведения

§69-70

36.



Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика — участника событий.

1

Автор и рассказчик.

Разновидности

Авторского повествования.


§71

37.



Разновидности авторского повествования: повествование от лица рассказчика — свидетеля событий. Сказ.

1

Автор и рассказчик.

Разновидности

Авторского повествования.

Сказ.

§72-74

38.



Обобщение по теме «Языковые

средства в эпическом произведении»

1

Описание,

повествование, рассуждение, устная и письменная речь.

Повтор.

(с. 169)

39.



РР Сочинение-рассуждение «Идейно-художественное своеобразие эпического произведения»

1

Автор и рассказчик.

Разновидности

Авторского повествования.

Сказ.

§66-74

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении (8 часов)

40.



Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

1

Лирический герой,

сверхзначение слова.


§75-76

41.



Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мысли и чувства автора.

1

Ритм стиха.


§77-79

42.



Значение соотношения ритма и синтаксиса. Перенос как выразительное средство в стихах.

1

Синтаксис, ритм стиха,

перенос.

§80

43.



Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

1

Рифма.

Звукопись.


§81-82

44.



Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, монорим.

1

Игровые формы

стиха: акростихи,

фигурные стихи.

Палиндромы

§83-86

45.



Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, монорим.

1

Игровые формы

стиха: акростихи,

фигурные стихи.

Палиндромы

§83-86

46.



Обобщение по теме «Языковые

средства в лирическом произведении».

1

Языковые

средства в лирическом произведении

§75-82

47.



РР Анализ стихотворения

1

Рифма.

Звукопись.

Стр.221,зад.17

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении (8 часов)

48.



Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении.

1

Монолог, диалог,

катарсис, сатира и юмор, драма, трагедия,

комедия.

§87

49.



Диалог как средство изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении.

1

Монолог, диалог,

катарсис, сатира и юмор, драма, трагедия,

комедия.

§88

50.



Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра. Характеры героев, изображенные посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

1

Характер героя, тип.


§89-92

51.



Урок-практикум «Определение авторской позиции»

1

Характер героя, тип.


§89-92

52.



Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции. Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.

1

Сюжет и конфликт

пьесы, композиция,

подтекст.

§93-95

53.



Обобщение по теме «Языковые

средства в драматическом произведении»

1

Диалог и монолог,

катарсис, сатира и юмор, драма,

трагедия, комедия,

характер героя, тип, сюжет и конфликт пьесы, композиция,

подтекст

§91-95

Вопросы-

с.243-244


54.



Рр Создание собственного драматического произведения

1

Диалог и монолог,

катарсис, сатира и юмор, драма,

трагедия, комедия,

характер героя, тип, сюжет и конфликт пьесы, композиция,

подтекст

Стр.290-308

55.



Терминологический диктант

1

Все изученные термины


Взаимосвязи произведений словесности (11 часов)

56.



Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций. Взаимосвязи произведений словесности на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

1

Образы героев,

Построение сюжета,

разновидности

стиха, тема, идея, роды, виды, жанры, стиль, летопись, притча,

реминисценции.

§96

57.



Воздействие Библии на русскую литературу. Библия и летопись.

1

Стиль, летопись, притча,

Реминисценции.

§97

58.



Притча о блудном сыне и русская «Повесть о Горе и Злочастии»

1

Притча,

Реминисценции.

§98

59.



Влияние притчи о блудном сыне на новую русскую литературу.

1

Притча,

реминисценции.

§99

60.



Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

1

Античная мифология, образы, сюжеты,

символы.

§100

61.



Миф о Дедале и Икаре и его использование в поэзии 20 века.

1

Античная мифология, образы, сюжеты,

символы.

§101

62.



Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной словесности, тем, мотивов.

1

Переложение и пересказ, авторские

произведения, фольклор

стиль народной поэзии.

§102-103

63.



Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

1

Переложение и пересказ, авторские

произведения, фольклор

стиль народной поэзии.

§104-105

64.



РР Сочинение с использованием традиций

1

Переложение и пересказ, авторские

произведения, фольклор

стиль народной поэзии.

Конт.

Вопросы

(с.281)


65.



Заключительный урок-обобщение

1

Понятия русской

словесности


66.



Зачёт

1



67-70



Резервные часы.

4









Краткое описание документа:

В соответствии с учебным планом МБОУ данный предмет введён в класс филологического профиля. На изучение словесности в 8 классе отводится 2 часа в неделю из компонента учебного учреждения. Таким образом, программа 8 класса рассчитана на 70 часов и представляет собой курс, направленный на расширение кругозора учащихся в области филологии:вооружение обучающихся знаниями, связанными с общими свойствами словесности, со структурой и языком художественного произведения, с жанровыми особенностями произведений, изобразительно-выразительными средствами, используемыми в них.

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров303
Номер материала ДВ-176462
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх