Программа по внеурочной деятельности,3 класс

Рассмотрена и одобрена на заседании ШМО Руководитель методического объединения	«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	«Утверждаю» Директор МОУ «Центр образования «Тавла» - Средняя общеобразовательная школа №17»
/Н.Г. Матвейчук  «  30  »    августа        2018 г.	/ Н.В. Собачева  «  30 »    августа       2018 г.	/ С.В. Лиманская  «  30  »   августа        2018 г.

ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

в 3а, б, в, г, д, е классах

(второй год обучения)

составитель: учитель эрзянского языка

                          Сыркина Марина Петровна

Пояснительная записка

Цель деятельности педагога - создание условий для духовно–ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире, воспитания его гражданского самосознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.

Цель программы: знакомство младших школьников с основными сведениями из истории родного края, с культурой, достопримечательностями Республики Мордовия и людьми, строившими и прославившими родной край.

Реализация данной цели осуществляется посредством решения следующих основных задач:

∙ образовательных:

1. формирование представлений о краеведении, как предмете исторического и культурного развития общества;

2. приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закрепление этих знаний на практике.

В ходе решения данных задач обучающиеся приобретают знания:

- об истории возникновения своего края;

- о символике родного края;

- о природе родного края;

- о знаменитых людях края, района и села;

- о народных промыслах;

умения и навыки:

- составлять кроссворды;

- работать с картой Республики Мордовия, находить и показывать города Республики Мордовия, районы, районные центры, водоёмы.

∙ воспитательных:

1. формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных   местах,  в  кругу знакомых и близких;

3.  умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

В ходе решения данных задач младшие школьники приобретают знания, умения и навыки: 

- культуры труда и деловых качеств;

- побуждение к познавательной творческой деятельности;

- нравственно – эстетического вкуса (направленность на прекрасное в жизни и искусстве);

- появление потребности постоянного общения с искусством и родной природой;

- бережного отношения к природе;

- творческого отношения к выполнению работы;

- коммуникативных качеств;

- внимательности;

- терпения;

∙ развивающих:

1. развитие психических процессов (внимание, воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. развитие кругозора учащихся.

В ходе решения данных задач у обучающихся развивается:

- глазомер, точность действий, пространственные представления;

- пространственное и логическое мышление;

- воображение (в том числе и творческое);

- наблюдательность;

- творческие способности;

- художественный вкус;

- стойкий интерес к поиску дополнительной информации (познавательная активность).

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения программы курса внеурочной деятельности

«Моя малая Родина»

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Моя малая Родина» являются:

- приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

- приобретение основ гражданской идентичности;

- приобретение ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-  личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

Регулятивные УУД:

- рассказывает о правилах действия в игре;

- осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;

- различает разные способы выполнения действия;

- выполняет элементарные алгоритмы;

- видит ошибку и исправляет ее самостоятельно, сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку;

- сравнивает свои цели действий с другими;

- обсуждает под руководством учителя успешность или не успешность своих действий.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

- находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы детей и учителя.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).                                                                                                                                                                                                                  Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая

технология и организация работы в парах и малых группах.

      Характерные для занятий формы организации внеучебной деятельности: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии. 

          При изучении материала для достижения высоких результатов рекомендуется использовать следующие методы обучения:

·     объяснительно-иллюстративный: предъявление информации учителем, дети воспроизводят, осознают знания, запоминают произвольно;

·     репродуктивный: воспроизведение знаний и способов действий по образцу, актуализация знаний, дети произвольно и непроизвольно запоминают, учитель руководит и контролирует выполнение заданий;

·     исследовательский: самостоятельное рассмотрение задачи, осмысление условий задачи, планирование исследования, самоконтроль и его завершение, непроизвольное запоминание, воспроизведение и мотивирование результата;

·     частично-поисковый: восприятие, осмысление, актуализация, самостоятельное решение части задачи, самоконтроль, проверка результатов, непроизвольное запоминание, воспроизведение хода решения, учитель ставит проблему и корректирует пути решения задачи;

·     конструктивный: применение знаний в знакомой ситуации;

·     метод творческих заданий: применение знаний в измененной и новой ситуации.

Программа предполагает работу по следующим направлениям деятельности:

- исследовательская (сбор материалов, отражающих историю края в частности и страны в целом их обработка, подбор материалов для проведения экскурсий, выпуска альманахов, составление экскурсионного отчета),

- практическая (проведение тематических экскурсий и пеших прогулок, организация встреч с интересными людьми, выпуск книжек – малышек, тематических альманахов, проектов, презентаций, устных журналов),

- воспитательная (проведение мероприятий, участие в конкурсах, посвященных изучению истории края).

Программа курса «Моя малая Родина» общим объемом 34 часа.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.                 Введение предмет. Моя малая Родина. Наша Родина – Мордовия (1 ч.).

2.                 Столица Мордовии. Мой город (1 ч.).

3.                 Урок истории в Музее. Государственные символы Республики Мордовия. Гимн Республики Мордовия (1 ч.).

4.                 Города Мордовии. Саранск – столица Мордовии (1 ч.).

5.                 Карта Республики Мордовии (1 ч.).

6.                 Викторина по городам Мордовии (1 ч.).

7.                 Реки Мордовии (1 ч.).

8.                 Достопримечательности города (1 ч.).

9.                 Улицы моего города (1 ч.).

10.            Народные промыслы мордвы. Резьба по дереву (1 ч.).

11.            Путешествие в мир народной сказки. Мордовская народная сказка                        «Куйгорож» (2 ч.).

12.            Волшебство детских рук (1 ч.)

13.            Мордовский костюм – часть духовного богатства своего народа (2 ч.).

14.            Мордовская вышивка (2 ч.).

15.            Стихи мордовских поэтов о родном крае (1 ч.)

16.            Художники Мордовии. Ф.В.Сычков (1 ч.).

17.            Конкурс юных художников «Край, в котором мы живём» (1 ч.).        

18.            Мифология мордовского народа (2 ч.)

19.            Многовековые традиции и обычаи мордвы (2 ч.).

20.            Музей С. Д. Эрьзи (1 ч.).

21.            Наш книжный фонд.  Литературно-художественные издания о С.Эрьзе, Ф.Сычкове, И.Макарове (2 ч.).

22.            Знаменитые земляки (А. С. Лузгин, М. П. Девятаев, Н. Е. Фомин) (1 ч.)

23.            Игры мордовского народа (1 ч.)

24.            История одного экспоната. Все о колыбели (1 ч.).

25.            Колыбельные песни в фольклоре разных народов (1 ч.).

26.            Бабушкин сундучок. Крестьянская обувь – лапти (1 ч.)

27.            Я иду в музей (2 ч.)

III. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во (час)	Основные виды деятельности учащихся	Дата проведения урока
				план	факт
1.     1 2	Введение предмет. Моя малая Родина. Наша Родина – Мордовия.	1	Знать: лексический материал в рамках данной разговорной темы. Уметь: понимать текст, отвечать на вопросы, составлять связное высказывание по теме.	03.09.18.- 07.09.
2.     3	Столица Мордовии. Мой город	1	У нас в школе. Мне нравится учиться. Из школьной жизни.	10.09. – 14.09.
3.     4	Урок истории в Музее. Государственные символы Республики Мордовия. Гимн Республики Мордовия.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: считать и строить  предложения с числительными. выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы.	17.09. – 21.09.
4.     6	Города Мордовии. Саранск – столица Мордовии.  Карта Республики Мордовии.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	24.09. – 28.09.
5.     7	Викторина по городам Мордовии.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	01.10. – 05.10.
6.     8	Реки Мордовии.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	08.10. – 12.10.
7.     14	Достопримечательности города.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	15.10. – 19.10.
8.     15	Улицы моего города.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	22.10. – 26.10.
9.     18	Народные промыслы мордвы. Резьба по дереву.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	06.11. – 09.11.
10. 19	Путешествие в мир народной сказки. Мордовская народная сказка «Куйгорож».	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	12.11. – 16.11.
11. 21	Волшебство детских рук	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	19.11. – 23.11.
12. 22	Мордовский костюм – часть духовного богатства своего народа.	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	26.11. – 07.12.
13.	Мордовская вышивка.	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	10.12. – 21.12.
14.	Стихи мордовских поэтов о родном крае	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	24.12. – 11.01.
15. 25	Художники Мордовии.Ф.В.Сычков.	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	14.01. – 25.01.
16. 26	Конкурс юных художников «Край, в котором мы живём».	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	28.01. – 01.03.
17. 29	Мифология мордовского народа	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	04.03. – 07.03.
18. 30	Многовековые традиции и обычаи мордвы.	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	11.03. – 22.03.
19. 31	Музей С. Д. Эрьзи.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	03.04. – 05.04.
20. 34	Наш книжный фонд.  Литературно-художественные издания о С.Эрьзе,  Ф.Сычкове,  И.Макарове.	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	08.04. – 19.04.
21. 35	Знаменитые земляки (А. С. Лузгин, М. П. Девятаев, Н. Е. Фомин)	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	22.04. – 26.04.
22. 53	Игры мордовского народа	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	29.04. – 08.05.
23. 54	История одного экспоната. Все о колыбели.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	13.05. – 17.05.
24. 55	Колыбельные песни в фольклоре разных народов.	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	20.05. – 24.05.
25. 57	Бабушкин сундучок. Крестьянская обувь – лапти	2	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.	27.05.  27.05. -31.05.
26. 58	Я иду в музей	1	Знать: лексику по теме, речевые образцы. Уметь: читать и переводить текст, выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы, составлять текст по заданному плану.

К окончанию данного курса обучающиеся должны знать:

- виды фольклорных жанров;

- названия обрядовых праздников;

 - отличительные особенности русского, мордовских (мокша, эрзя, шокша), татарского национальных костюмов;

 -названия народных инструментов;

-различные виды народных промыслов мордвы.

Обучающиеся должны уметь:

-пользоваться краеведческой и искусствоведческой литературой,

-исполнять народные (русские, мордовские) песни;

- находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

-вышивать «крестиком» мордовские орнаменты;

- исполнять простейшие движения мордовского народного танца;

- исполнять на ложках несложные мелодии.