Программа по внеурочной деятельности

Муниципальная образовательная организация

«Районный центр дополнительного образования» с. Корткерос

Рекомендована                                                                                

методическим советом Протокол № 3

от «16» мая 2022 г.

Принята

Педагогическим советом Протокол № 5

от «27» мая 2022 г.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат:  28370B2E12280D3883ECA642BCBF352DFAA1A119

Владелец: Попова Елена Гелиевна Действителен: с 01.02.2022 до 01.05.2023

Утверждаю: Директор

МОО «РЦДО» с. Корткерос

Е.Г. Попова

Приказ № ОД-01/270522 от «27» мая 2022 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Мастерская фоамирана» Объединение «Мастерская фоамирана» Направленность: художественная Базовый уровень

Срок реализации -1 год обучения Возраст учащихся 9-12 лет

Разработчик: Иноземцева Инна Николаевна,

педагог дополнительного образования

с. Корткерос 2022 год

Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская фоамирана» художественной направленности, ориентированная на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам декоративно- прикладного творчества, эмоционального восприятия и образного мышления, творческого подхода, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.

Программа «Мастерская фоамирана» разработана с учетом следующих нормативных документов:

-  Федерального Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-     Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

-           Санитарных правил 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 281;

-   Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2;

-    Приказа Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-   Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

-    Приказа Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Республике Коми» от 01.06.2018 года № 214-п;

-   Приложения к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09–3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы);

-   Приложения к письму Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07–27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»;

-  Устава МОО «РЦДО» с. Корткерос.

Актуальность программы определяется социальным заказом общества, сформулированным в Концепции развития дополнительного образования детей: «В дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик. Становясь членами высоко мотивированных детско-взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В этих условиях дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни или освоение основ профессии, а становится основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта культуры и деятельности».

Актуальность программы состоит в том, что учащийся, осваивая разнообразные способы выполнения элементов в работе с фоамираном, развивают моторику руки, способствуя своему интеллектуальному развитию. Фоамиран создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные работы, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня фоамиран наиболее тесно связан с самым молодым видом искусства - дизайном.

В процессе обучения дети получают определенные программой знания, умения, навыки, развивают моторику рук.

Отличительные особенности программы. В процессе обучения реализуется дифференцированный подход. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого учащегося для более успешного творческого развития. Занятия с фоамираном помогают сформировать у учащихся новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Новизна программы в том, что она дает возможность освоить технику работы с различными видами нового материала в мире прикладного творчества - фоамиран.

Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Занятия по данной программе способствуют развитию художественного вкуса, пробуждению положительных эмоций, выработке таких важных качеств, как трудолюбие, аккуратность, целеустремленность, самостоятельность, самоконтроль.

Работа с фоамираном дает возможность получить представление о свойствах нового в декоративном творчестве материала, его фактуре, применении для изготовления изделий. Ребенок младшего школьного возраста имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными декоративными материалами, приспособлениями, инструментами, соединять их между собой. Работа с фоамираном способствует развитию сенсомоторики, мелкой моторики рук, координации движений, точности выполнения. Декоративное творчество позволяет развивать в детях наблюдательность, воображение и фантазию, умственную активность, эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое, без этих качеств невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. На занятиях по декоративному творчеству дети учатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы.

Адресат программы «Мастерская фоамирана» - обучающиеся 9-12 лет.Набор в группы проводится по желанию и интересам детей (мальчики и девочки). Специальной подготовки не предусматривается, учитываются индивидуальные особенности каждого обучающегося. Группы могут быть сформированы одного возраста или разных возрастных категорий.

Объем программы – 72 часа за весь период обучения. Сроки освоения программы –36 недель, 9 месяцев, 1 год. Формы организации образовательного процесса

Форма обучения – очная, групповая. В период невозможности организации образовательного процесса в очной форме (карантин, актированные дни) может быть организовано самостоятельное изучение программного материала учащимися с последующим контролем со стороны педагога.

В процессе обучения используются различные формы занятий (индивидуальные и групповые) и различные виды занятий (практические, теоретические, выполнение самостоятельной работы и т.д.). Теоретические сведения даются на соответствующих занятиях

перед новыми видами деятельности обучающихся. Для их изложения используются такие методы как рассказ, беседа, сообщения.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю: по 2 академических часа (90 минут). Продолжительность одного часа занятий для учащихся составляет 45 мин. Перерыв между занятиями 10 минут.

Год обучения	Количество часов в неделю	Количество часов в год
I	2	72

Цель и задачи программы

Цель:    развитие творческих способностей младших школьников через знакомство работы с фоамираном.

Задачи:

Обучающие:

1.                  ознакомить с основными понятиями и базовыми формами «фоамирана»;

2.                  обучить различным приѐмам работы с фоамираном;

3.                  формировать умения пользоваться схемами и инструментами;

4.                  обучить создавать композиции из форм, выполненных в технике холодного фоамирана;

5.                  расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.

Развивающие:

1.                  развивать внимание, память, пространственное воображение;

2.                  развивать мелкую моторику рук, приучать к точным движениям пальцев, развивать глазомер;

3.                  развивать творческие способности, художественный вкус и фантазию детей;

4.                  развивать умения и навыки использования инструментов для фоамирана;

5.                  развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

1.                  воспитывать интерес к искусству через работу с фоамираном;

2.                  воспитывать аккуратность, бережное и экономное использование материалов;

3.                  формировать коммуникативные способности;

4.                  формировать культуру труда и трудовые навыки, умению экономно использовать материал.

Содержание программы Учебный план

№	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Инструктаж по Т/Б. Входной контроль	2	2
2.	«Цветок» декоративное украшение для кашпо.	2	-	2
3.	Резинки для волос «Бантик».	4		4
4.	Ободок для волос.	4		4
5.	Заколки для волос.	4		4
6.	Карандашница.	4		4
7.	День матери. Изготовление фоторамки. Выставка.	4	1	3
8.	Новый год «Символ года». Промежуточная аттестация.	6	1	5
9.	День влюблѐнных «Гном с сердечком»	6	1	5
10.	День защитника отечества «23 февраля»	6	1	5
11.	Международный женский день «8 Марта»	6	1	5

12.	День космонавтики.	4	1	3
13.	«Весенний букет цветов»	8	1	7
14.	Творческая работа по собственному замыслу ребѐнка. Итоговая аттестация.	12	1	11
	Итого:	72	10	62

Содержание учебного плана.

1.                  Вводное занятие. Инструктаж по Т/Б. Входной контроль.

Теория: Правила ТБ. История фоамирана. Материаловедение.

Знакомство с материалами и инструментами. Свойства и качества фоамирана.

Знакомство с историей возникновения фоамирна. Использование этого вида искусства в жизни человека.

Знакомство с материалами и инструментами: фоамиран тонированный, фактурный, картон цветной. Основные их свойства и качества.

Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: Выполнение простых элементов из фоамирана.

Знакомство с необходимыми материалами и инструментами, с различными дополнительными приспособлениями. 

Показ работ педагога. Входной контроль.

Выполнение простых элементов из фоамирана.

Выполнение работ согласно календарно-тематическому плану.

Теория: Технология работы с утюгом, с термоклеевым пистолетом. Техника безопасности в работе с электроприборами.

Знакомство степлыми и холодными цветами. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст.

Технология формования деталей изделия способом нагревания фоамирана, выдавливание пальцами (холодным способом), скручивание пальцами. Технология окрашивания деталей при помощи постели. Изготовление отдельных элементов поделки (тычинки, ствол цветка и т.д).

Практическая работа: Подбор цветовой гаммы фоамирана. Работа с шаблонами, перенос шаблонов на лист фоамирана при помощи зубочистки. Вырезание деталей. Тонирование деталей постелью. Сборка и крепѐж деталей. Оформление изделия.

2.                  «Цветок» Декоративное украшение для кашпо.

Практика: изготовление декоративного крашения для кашпо «Цветок».

3.    Резинки для волос «Бантик».

Практика: изготовление резинки для волос «Бантик».

4.  Ободок для волос.

Практика: изготовление ободка для волос.

5.                  Заколки для волос.

Практика: изготовление заколок для волос.

6.                  Карандашница.

Практика: изготовление карандашницы.

7.                  День матери. Изготовление фоторамки.

Теория: Из истории возникновения праздника «День матери».

Практика: Изготовление фоторамки.

8.                  Новый год «Символ года». Промежуточная аттестация.

Теория: Из истории возникновения праздника. Загадки, традиции.

Практика: Изготовление новогодней поделки к конкурсу «Символ года».

9.                  День влюблѐнных «Гном с сердечком»

Теория: Из истории возникновения праздника.

Практика: Изготовление поделки «Гном с сердечком».

10.              День защитника отечества.

Теория: Из истории возникновения праздника.

Практика: Изготовление поделки «23 февраля».

11.              Международный женский день. Теория: Из истории возникновения праздника. Практика: Изготовление поделки «8 Марта».

12.              День космонавтики.

Теория: Из истории возникновения праздника.

Практика: Изготовление поделки ко дню космонавтики.

13.              «Весенний букет цветов».

Практика: Изготовление весеннего букета цветов.

14.              Творческая работа по собственному замыслу ребѐнка. Итоговая аттестация.

Планируемые результаты

Пройдя полный курс, предусмотренный данной программой, формируются навыки работы с разными материалами. Учащиеся учатся самостоятельно планировать, осмысливать и выполнять работу.

1. Ожидаемые личностные результаты:

-  развитие творческого мышления, пространственного воображения;

-  формирование ответственности;

-  развитие мелкой моторики рук.

-     развитие любознательности, самоорганизации через поиск необходимой информации для учебных заданий, используя различные источники информации.

Учащиеся получат возможность для формирования:

-    истемы ценностных отношений к мировой и отечественной культуре, семье, окружающему миру;

-  представлений о роли декоративно-прикладного творчества в жизни человека;

-   понимания разнообразия и богатства художественных средств выражения своего отношения к окружающему миру;

-      стремления к реализации своего творческого потенциала, осуществления собственных творческих замыслов в различных видах деятельности;

-     опыта выставочной деятельности на уровне детского объединения, школы, села, района, республики.

2. Ожидаемые метапредметные результаты:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

-  понимать цель выполняемых действий;

-  управлять своим вниманием (к предмету, к окружающим);

-  планировать свои трудовые действия и оценивать правильность их выполнения;

-  адекватно оценивать результаты своей деятельности и вносить корректировку. Познавательные:

Учащиеся научатся:

-  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-  активизировать свою фантазию, творческие способности. Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

-  активизировать свою фантазию;

-    управлять своей познавательной и творческой деятельностью, применять свой творческий потенциал в школьной и повседневной жизни;

-  выражать собственное эмоциональное отношение к художественному творчеству;

-  слышать и слушать, точно реагировать на реплики;

-  вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении и принятии решений;

-  строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  воспринимать позицию других людей как партнѐров в общении и совместной деятельности;

-  учитывать мнения других в собственной работе.

3. Ожидаемые предметные результаты.

-   умение распознавать, называть, изображать геометрические фигуры(точка, отрезок, линия, квадрат, прямоугольник, треугольник, круг) при изготовлении изделий;

-     выполнять счѐт количества деталей и измерять длину отрезка фоамирана, тейп ленты, проволоки и т.д.;

-  развитие образного мышления, воображения;

-  развитие аккуратности, творческого подхода к выполняемой работе;

-     умение применять приемы безопасной работы с ручными инструментами: чертежными (линейка, циркуль); режущими (ножницы, канцелярский нож); колющими (шило); нагревающимися (утюг, клей - пистолет);

-    умение изготавливать и выполнять простейшие плоские и объемные изделия по рисункам, схемам, по образцу, по технологическим картам;

Комплекс организационно-педагогических условий Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение: Занятия организуются в учебных кабинетах соответствующих требованиям САНПиН и техники безопасности. В кабинетах имеется следующее учебное оборудование: доска, учебные столы и стулья.

Необходимые инструменты и оборудование по программе.

1.  Лезвия для технических целей, наждачная бумага, напильники (у педагога).

2.  Ножницы (обычные, маникюрные), канцелярские ножи, степлер.

3.  Утюг (у педагога).

4.  Термоклеевые пистолеты, стержни (у педагога).

5.  Линейки металлические, ручки, карандаши (простые и цветные), ластик.

7.  Постель (мелки) (у педагога).

8.  Маникюрная пилка.

9.  Деревянные дощечки, подставки под клей, клеенки на столы, подставки для кистей.

10.  Кисти, шпажки, пинцеты.

Методическое обеспечение:

Дидактический материал, наглядные пособия и видеоматериалы:

1.Стенд - «Правила техники безопасности». 2.Стенд «Гармония цвета».

3. Стенд «Работа с фоамираном».

6. Различные шаблоны готовых изделий.

Информационно-методическое обеспечение

1.  http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html

2.  -http://www.biser.info/

3.  -http://stranamasterov.ru/

4.  -http://biseropletenie.net/biseropletenie-shema-listika-rozi.html

5.  -http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html

6.  -http://www.biser.info/

7.  -http://stranamasterov.ru/

8.  -http://biseropletenie.net/biseropletenie-shema-listika-rozi.html

Методы и технологии обучения и воспитания

При составлении плана занятий учитываются возрастные особенности детей, степень их подготовленности, знания и навыки. Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую часть. Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают подготовительные упражнения, выполнение творческих заданий. Наряду с открытием, формированием знаний, умений и навыков по декоративно – прикладному творчеству, основное внимание уделяется воспитанию культуры труда, организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, воспитанию доброжелательного отношения детей друг к другу.

Основной формой учебной работы является фронтальная.

Методы обучения

Для поддержания интереса к занятиям используются:

1.  Словесные методы:

-   беседы, для знакомства с новым материалом, закрепления пройденного - объяснение нового материала, технологий выполнения работы.

2.  Наглядные методы:

-  демонстрация образцов, готовых работ, иллюстраций, моделей;

-  показ с объяснением.

3.  Практические методы:

-  упражнения, с целью овладения и повышения качества практических действий;

-  практическая работа на каждом занятии.

Основными средствами обучения являются образцы изделий и иллюстрации. Типы проводимых занятий:

-  занятие «открытия» новых знаний и первичного закрепления знаний;

-  занятие построения системы знаний (формирование и закрепление практических навыков);

-  занятие рефлексии;

-  занятие развивающего контроля.

На занятиях «открытия» нового знания организуется процесс самостоятельного построения детьми новых способов действия. На занятиях рефлексии учащиеся закрепляют построенные знания, вырабатывают практические умения и навыки их применения и одновременно учатся выявлять причины своих ошибок и корректировать их. На занятиях построения системы знаний учащиеся структурируют и систематизируют изучаемый материал. Целью занятий развивающего контроля является контроль и самоконтроль изученного.

Основные подходы к отбору содержания занятия и технике его проведения:

1.    Учебное занятие должно быть воспитывающим: в процессе обучения надо воспитывать аккуратность, терпение, настойчивость, доброжелательное отношение друг к другу;

2.  Учебное занятие должно вызывать интерес к обучению;

3.       Система занятий должна стимулировать и мотивировать положительное отношение учащихся к обучению, развитию творчества;

4.  Практические работы должны включать процесс творчества;

5.  Большая часть занятия отводится активной работе учащихся;

6.  На занятиях необходимо создавать доброжелательную атмосферу. Структура занятия выглядит следующим образом:

1. Вводная часть:

-  беседа с детьми по теме занятия, игровые ситуации, мотивация к деятельности;

-  проверка имеющихся знаний и умений, подготовка к изучению новой темы.

2.   основная часть: - изучение, анализ наглядности;

-  показ и объяснение процесса выполнения задания;

-  физкультминутка.

3.   Заключительная часть: подведение итогов, формулирование выводов:

-  выявление сложностей при изготовлении,

-  просмотр и анализ детских работ,

-  планирование дальнейшей работы.

Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации

Порядок аттестации учащихся регламентируется положением «Об аттестации учащихся» в муниципальной образовательной организации «Районный центр дополнительного образования» с. Корткерос. Аттестация учащихся включает в себя:

-  входной контроль в форме собеседования;

-  промежуточную аттестацию успеваемости учащихся, форма – практическое задание.

-итоговую     аттестацию     учащихся     после     освоения     всего     объѐма     дополнительной общеразвивающей программе программы, форма - тестирование и практическое задание.

Учащемуся, освоившему полный курс обучения по дополнительной общеразвивающей программе, прошедшему итоговую аттестацию выдаѐтся свидетельство организации.

Виды аттестации, сроки проведения	Цель	Содержание	Форма	Контрольно- измерительные материалы Критерии
Входной контроль. Сентябрь	Проверить первичные знания учащихся	Определение начального уровня знаний	Собеседование	Приложение 2
Промежуточная аттестация. С 20 по 30 декабря	Определить уровень знаний и умений в работе с фоамираном	Практическое задание. «Символ года»	Практическая работа	Приложение 3,4
Итоговая аттестация май	Определить уровень умений по окончании учебного курса	Практическое задание. Выполнение работы по собственному замыслу учащегося.	Тестирование, Практическая работа	Приложение 5

Список литературы

Нормативно-правовые документы

-         Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-         Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

-         Санитарные правила 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 281;

-         Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2;

-         Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-         Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018

№ 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

-         Приказ Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми

«Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Республике Коми» от 01.06.2018 года № 214-п;

-         Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09–3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы);

-         Приложение к письму Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07–27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»;

-         Устав МОО «РЦДО» с. Корткерос.

Литература для педагога

1.  Быстрицкая А. Бумажная филигрань. М.: Айрис-пресс, 2010.

2.  Воробьѐва О.С. Цветы из фоамирана М.: «Феникс», 2015г.

Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1.М.: «Юный художник», 2011.

3.  Каменева Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 2010г.

4.  Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 2014.

5.  Сокольникова Н.М. Основы живописи. - Обнинск: «Титул», 2010.

6.  Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: «Титул», 2015.

Литература для учащихся

1.  Букина С. Букин М. Фоамиран. Шаг вперед. - «Феникс», Ростов-на-Дону: 2011.

2.   Букина С.Букин М. Фоамиран: волшебство бумажных завитков. -«Феникс», Ростов-на-Дону: 2011.

3.  Волосова Е.Е. Букеты в винтаж- «Феникс», 2015.

4.  Волосова Е.Е. Букеты в стиле шебби-шик - «Феникс», 2015.

5.  Герасимова Е.Е Брошь-букеты: красота в деталях - «Феникс»,2015.

6.  Грушина О.С. Занимательные поделки из фоамирна-«Феникс»,2015. 7.Ляхновская Н.О. Куклы из фоамирана- «Формат-М», 2015. 8.Чербанова Л.М. Волшебные цветы-«АСТ»,2016.

9.Чербанова Л.М. Цветы из фоамирна- «АСТ»,2015.

Электронные ресурсы для педагога.

1.  http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html

2.  -http://www.biser.info/

3.  -http://stranamasterov.ru/

4.  -http://biseropletenie.net/biseropletenie-shema-listika-rozi.html

5.  -http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html

6.  -http://www.biser.info/

7.  -http://stranamasterov.ru/

8.  -http://biseropletenie.net/biseropletenie-shema-listika-rozi.html

Учебно-методический комплекс

Приложение 1

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата проведения (число, месяц, год)	Раздел программы/ Тема занятия			Кол-во часов
					Всего	Теория	Практика
1-2		Вводное занятие Правила ТБ. История фоамирана. Материаловедение. Знакомство с материалами и инструментами. Основные их свойства и качества. Входной контроль (собеседование)			2	2	-
3-4		Изготовление декоративного украшения для кашпо «Цветок».			2		2
		Резинки для волос «Бантик» (2 шт).			4		4
5-6		Перенос       шаблонов Вырезание деталей.	на	фоамиран.	2		2
7-8		Сборка изделия. Оформление			2		2
		Ободок для волос.			4		4
9-10		Перенос       шаблонов Вырезание деталей.	на	фоамиран.	2		2
11-12		Сборка изделия. Оформление.			2		2
		Заколки для волос. (2 шт).			4		3
13-14		Перенос       шаблонов Вырезание деталей.	на	фоамиран.	2		2
15-16		Сборка изделия. Оформление.			2		2
		Карандашница.			4		4
17-18		Перенос       шаблонов Вырезание деталей.	на	фоамиран.	2		2
19-20		Сборка изделия. Оформление.			2		2
		День матери			4	1	3
21-22		Из    истории    возникновения   праздника «День матери». Изготовление фоторамки.			2	1	1
23-24		Изготовление фоторамки.			2		2
25-30		«Символ года». Промежуточная аттестация. Перенос шаблонов на фоамиран.           Вырезание           деталей. Сборка изделия. Оформление.			6	1	5
31-36		«Гном с сердечком» Объѐмный магнит ко дню святого Валентина Перенос       шаблонов       на       фоамиран. Вырезание                                        деталей. Сборка изделия. Оформление.			6	1	5
37-42		«23 февраля» Объѐмный магнит Перенос       шаблонов       на       фоамиран. Вырезание                                        деталей.			6	1	5

		Сборка изделия. Оформление.
43-48		«8 Марта» Объѐмный магнит. Перенос       шаблонов       на       фоамиран. Вырезание                                        деталей. Сборка изделия. Оформление.	6	1	5
49-52		«День        космонавтики»        Объѐмный магнит. Перенос       шаблонов       на       фоамиран. Вырезание                                        деталей. Сборка изделия. Оформление.	4	1	3
53-61		«Букет цветов» Перенос       шаблонов       на       фоамиран. Вырезание                                        деталей. Сборка изделия. Оформление.	8	1	7
62-72		Творческая     работа     по     собственному замыслу. Итоговая аттестация	12	1	11
		Всего	72	10	62

Форма: собеседование

Оценочные материалы Содержание контроля Входной контроль

Приложение 2

I.    Описание: учащимся устно предлагаются вопросы

1.  Чему хотите научиться на занятиях? (на кружке учащиеся учатся работать с фоамираном)

2.    Что знаете о работе с фоамираном? (Это трудоѐмкая работа, требующая усидчивости и аккуратности)

3.    Какие материалы и инструменты нужны для работы? (фоамиран, клей, проволочка, декор различный, ножницы, бульки)

4.   Как правильно сидеть за столом во время работы? (важно правильно организовать рабочее место. Свет должен падать таким образом, чтобы тень от рук и головы не ложилась на рабочую поверхность стола. Если освещения недостаточно, можно воспользоваться настольной лампой)

5.    Какие свойства фоамирана знаете? (лѐгкий, режется, моется, растягивается, безвредный, мягкий, без острых краѐв)

6.  Что можно сделать из фоамирана? (бижутерию, куклы, топиарии, магнитики и др.) Результаты теста заносятся в таблицу.

II.   Педагог читает вопросы, обучающиеся должны ответить «ДА или НЕТ», а затем объяснить свой ответ:

·           ножницы во время работы должны лежать на полу;

·           передавать ножницы можно только кольцами вперѐд;

·           можно размахивать руками, держа в них ножницы;

·           нельзя держаться за режущую поверхность;

·           иголки должны храниться в игольнице;

·           стол не надо застилать перед работой с клеем;

·           нельзя оставлять клей открытым после окончания работы;

·           мыть руки с мылом после работы с клеем;

·           беречь глаза, лицо и одежду от попадания клея;

·           нужно обязательно потереть глаза руками во время работы с клеем;

Критерии оценивания ответов на вопросы к собеседованию

Баллы	Характеристика ответов
0	Обучающийся не отвечает на поставленный вопрос
1	Не полностью ответил на вопрос
2	Дал полный ответ, но с небольшими неточностями
3	Дал полный развернутый ответ на поставленный вопрос

Итоговая таблица по определению начального уровня знаний

Ф.И.О.	№ вопроса										Общий итог	Уровень
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Критерии оценивания

Количество баллов	Уровень
30 - 24 баллов (80-100%)	Высокий уровень
15-23 баллов (50-79%)	Средний уровень
Меньше 15 баллов (менее 15%)	Низкий уровень

Приложение № 3

Промежуточная аттестация за первое полугодие Форма: практическая работа

Критерии оценивания выставки

Технические требования.	Высокий уровень – 3 балла	Средний уровень – 2 балла	Низкий уровень – 1 балл
оформление работы	оригинальная жанровая форма	использование традиционных жанров и соблюдение их требований	использование традиционных жанров с отдельным нарушением их требований
качество выполнения работы	все размеры выдержаны, отделка выполнена в соответствии с требованиями	размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого	Не соответствует требованиям качества
оригинальность авторского замысла и подачи материала	работа самобытная, оригинальная	замысел оригинальный, но не реализован в полной мере	работа скопирована
цветовое решение	умело подбирает цветовую гамму при	не удачно подбирает цветовую гамму	плохо ориентируется в сочетании цветов

выполнении изделий

Итоговая таблица по определению умений (практическое задание)

Ф.И.О.	Оформление работы	Качество выполнения работы	Оригинальность авторского замысла и подачи материала	Цветовое решение	Баллы	Уровень

12 -10 баллов (100-80%) высокий уровень

9 – 6 баллов (79-50%) средний уровень

Меньше 5 баллов (меньше 50%) низкий уровень

Лист наблюдения

«Умение учащихся самостоятельно работать на занятии»

Цель: Определение творческого роста в процессе занятия.

Приложение № 4

Наблюдая за учащимися в течении нескольких практических занятий, необходимо выставить соответствующее количество баллов по каждому критерию оценки:

·                     знает и соблюдает правила техники безопасности;

·                     умеет слушать и слышать;

·                     знает условные обозначения и может разбираться в схемах;

·                     начинает выполнять работу только после того как понял поставленную задачу;

·                     выполняет последовательно и аккуратно все операции;

·                     контролирует свои действия в ходе работы, замечает ошибки и исправляет их;

·                     контролирует свою работу по результату;

·                     может оценить сам, достаточно ли хорошо справился с работой;

·                     может правильно оценить уровень трудности работы;

·                     умеет планировать свои действия;

·                     переделывает заново то, что не получилось;

Данный метод позволяет сделать вывод, каким приѐмам самостоятельной работы и в какой степени (лучше или хуже) владеют учащиеся. Необходимо составить такие практические задания, которые одновременно с приобретением навыков, формировали бы у них недостающие умения.

Критерии оценивания к «Листу наблюдения»

Технико- экономические требования.	Высокий уровень.	Средний уровень.	Низкий уровень
Качество	Изделие	Изделие выполнено по	Изделие выполнено с
выполнения	выполнено точно	образцу с небольшими	отступлением от
работы.	по чертежу, схеме.	отклонениями, размеры	чертежа, не
	Все размеры	выдержаны, но качество	соответствует образцу.
	выдержаны,	отделки ниже требуемого.	Дополнительная
	отделка		доработка не может
	выполнена в		привести к возможности

	соответствии с требованиями инструкционной карты или образцу.		использования изделия.
Затраты времени на выполнение работы	Работа выполнена в срок или раньше срока.	На выполнение работы затрачено времени больше установленного на 15%.	На выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем нам 25%.
Соблюдение технологии при выполнении работы.	Работа выполнена в соответствии с технологией.	Работа выполнена с отклонениями от технологии; отклонения от указанной последовательности не имели принципиального значения.	Обработка изделия выполнялась с грубыми отклонениями от технологии, применялись непредусмотренные операции.
Соблюдение правил техники безопасности.	Обязательны при всех видах работ.	Обязательны при выполнении всех работ.	Обязательны при выполнении всех работ.
Цветоведение	умело подбирает цветовую гамму при выполнении изделий	Знает хорошо гармоничные сочетания, но не всегда удачно подбирает цветовую гамму	плохо ориентируется в сочетании цветов
Знание условных обозначений. Умение пользоваться схемами	Путается в условных обозначениях, не умеет пользоваться схемами	Знает условные обозначения, умеет читать схемы, но прибегает к помощи педагога	Грамотно читает схемы, разбирает самостоятельно, проявляет творческое начало в решении определѐнных заданий

Итоговая таблица по наблюдению

Ф.И.О.	Теоретические знания	Практические знания	Уровень

Приложение №5

Итоговая аттестация

Форма: тестирование, практическая работа.

Описание: учащимся предлагается выбрать правильный ответ(ы).

Оценивание теста: количество баллов соответствует уровням - высокий, средний, низкий. Правильный ответ оценивается в 1 балл.

Вопросы теста:

1.  Инструменты, используемые в работе с фоамираном: А) нож

Б) крючок В) булька Г) ножницы Ответ: В, Г

2.  Какой способ мы используем для соединения деталей? А) склеивание клеем

Б) завязывание В) прижигание Г) пришивание Ответ: А

3.  Из чего мы можем изготовить молд? А) листья

Б) солѐное тесто В) глина

Г) ткань Ответ: А, Б,В

4.  Кардмейкинг-это:

А) лепка из глины

Б) выжигание по дереву В) плетение из ниток

Г) изготовление открыток Ответ: Г

5.  Термическая обработка используется для: А) вырезания

Б) придания формы В) разметки фигуры Г) плетения

Ответ: Б

6.  Чем мы тонируем фоамиран:

А) акриловой краской Б) мелками восковыми В) мелками школьными Г) пастелью

Ответ: А, Б, В, Г

7.  Техника безопасности, применяемая в работе с фоамираном: А) правила обращения с колюще-режущими предметами

Б) правила обращения с красками

В) правила обращения с электроприборами Г) правила обращения с ткацким станком Ответ: А, Б, В

8.  Каков порядок выполнения цветка:

А) тонирование

Б) придание формы и текстуры

В) первоначальная заготовка элементов Г) сборка.

Ответ: В, А, Б, Г. При правильном порядке ставится 1 балл

9.  Каковы характеристики фоамирана: А) безвредный для окружающей среды Б) лѐгкий

В) растягивается

Г) твѐрдый Ответ: А, Б, В

10.  Что нужно соблюдать при работе с фоамираном: А) режим

Б) аккуратность

В) технику безопасности Г) время

Ответ: Б, В, Г

Критерии оценивания практической работы

Технические требования.	Высокий уровень – 3 балла	Средний уровень – 2 балла	Низкий уровень – 1 балл
оформление работы	оригинальная жанровая форма	использование традиционных жанров и соблюдение их требований	использование традиционных жанров с отдельным нарушением их требований
качество выполнения работы	все размеры выдержаны, отделка выполнена в соответствии с требованиями	размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого	Не соответствует требованиям качества
оригинальность авторского замысла и подачи материала	работа самобытная, оригинальная	замысел оригинальный, но не реализован в полной мере	работа скопирована
цветовое решение	умело подбирает цветовую гамму при выполнении изделий	не удачно подбирает цветовую гамму	плохо ориентируется в сочетании цветов

Итоговая таблица по определению умений (практическое задание)

Ф.И.О.	Оформление работы	Качество выполнения работы	Оригинальность авторского замысла и подачи материала	Цветовое решение	Баллы	Уровень

12 -10 (100-80%) баллов высокий уровень

9 – 6 баллов (79-50%) средний уровень

5 -4 балла (менее 50%) низкий уровень