Программа по внеурочной деятельности 8 класс

Пояснительная записка.

Программа курса по внеурочной деятельности «Увлекательная грамматика»

для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-методических материалов:

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа от 29 декабря 2014 г. №1654);

- примерных основных образовательных программ основного общего образования, одобренных (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/5) Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию;

- методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработанных Российской академией образования (письмо Минобрнауки от 7 августа 2015 года №08-1228);

Программа разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности под редакцией Д.В.Григорьева по направлению  Художественное творчество подростков

— М.: Просвещение, 2014

Актуальность программы

Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений, реализации их интеллектуальных и творческих способностей создает именно внеурочная деятельность. На всех занятиях учащиеся приобретают многие жизненные навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой.

Цель программы - расширение лингвистического кругозора; обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные универсальные учебные действия в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

Образовательные:

·                     развивать лингвистические способности учащихся, их познавательную активность, мышление и коммуникативную культуру;

·                     совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение анализировать текст.

Развивающие:

·                     развивать языковые компетенции учащихся, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышать уровень культуры речи;

·                     развивать мотивацию к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.

Воспитательные:

·                     воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;

·                     овладевать культурой межнационального общения, воспитывать толерантность;

·                     формировать социально активную, конкурентоспособную личность.

Формы занятий

--викторины;

- лингвистические игры;

- КВН;

 - орфографическое лото;

- эстафеты;

 -турниры;

- исследование;

- защита проектов.

Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

В каждом занятии прослеживаются три части:

- теоретическая;

- практическая;

- игровая.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному слову;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты:

• представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;
• понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
• формирование навыков создания собственного текста в различных жанрах публицистики и художественной литературы;
• проведение различных видов анализа слова, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным стилям;
• извлечение необходимой информации из словарей, использование её в различных видах деятельности

По окончании курса обучающийся научится:

·         соблюдать основные орфографические и пунктуационные правила современного русского литературного языка при создании авторских проектов;

·         соблюдать грамматические нормы в письменных и устных высказываниях;

·         извлекать необходимую информацию из словарей и справочников, использовать её в разных видах деятельности;

Получит возможность научиться:

·         знать основные термины и понятия, связанные с лексикой, фонетикой, морфологией, орфографией;

·         выбирать слова, словосочетания, предложения из текста;

·         владеть нормами произношения и словоупотребления русского языка;

·         четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;

·         подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;

·         различать паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы;

·         выделять художественные и изобразительные средства в тексте;

·         пользоваться орфографическим, словообразовательным, фразеологическим, этимологическим словарями, а также словарями синонимов и антонимов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение 1ч.
1	Язык и речь-чудо из чудес.	1час
Орфография 5ч.
2	Необычные правила.	1
3	Путеводные звёзды орфографии.	1
4	Если матрёшки не откликнулись…	1
5	Ъ и Ь –смягчение иль разделение?	1
6	Хитрый звук «йот»	1
Лексическая стилистика. 7 ч.
7	Слова-тёзки.	1
8	Различай и отличай.	1
9	Поиск нужного слова.	1
10	Многословие.	1
11	Каламбур и многозначность.	1
12	Тайно слово родилось.	1
13	Судьба слова.	1
Грамматика. Морфология и синтаксис. Предложение. 2ч.
14	Проще простого или сложнее сложного.	1
15	Согласуй меня и помни.	1
Итоговое занятие 1ч.
16	Работа над проектом (выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).	1
Морфология.  Наречие .5 ч.
17	Наречие как часть речи.	1
18	Образование бывает разным.	1
19	Разряд, становись в ряд!	1
20	Узнай меня по суффиксу!	1
21	Некогда или никогда?	1
Слова категории состояния 1ч.
22	Затруднительное состояние.	1
Предлог  2 ч.
23	Служу всегда, служу везде, служу я в речи  и в письме.	1
24	Употреби  меня со словом.	1
Союз  2ч.
25	То же, так же  иль за то?	1
26	Соединю простое в сложное.	1
27	Уточню, укажу, на вопрос отвечу.	1
28	Не могу не знать = я знаю!	1
Междометие  2 ч.
29	Будешь вежлив ты со мной.	1
30	«Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»	1
Культура речи 3 ч.
31	Заговори, чтоб я тебя увидел.	1
32	«Стильная речь»	1
33	Типы речи или типы в речи.	1
Итоговое занятие 1ч.
34	Защита проекта.	1
Всего		34

Содержание программы

Тема 1. Язык и речь - чудо из чудес.1ч. ( Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. История некоторых слов. )

Тема 2. Необычные правила.1ч .(Работа с некоторыми школьными правилами. создание новых формулировок правил..)

Тема 3. Путеводные звёзды орфографии.1ч. (Рассказ об этимологии – разделе языкознания, который исследует происхождение и историю развития слов.Запоминание и правильное написать трудных и не поддающихся проверке слов.)

Тема 4. Если матрёшки не откликнулись…1ч. (Нахождение внутри слов забавных матрёшек, которые помогут легко запомнить правописание. Но матрёшки живут не во всех словах. Как поступать в таких случаях? Лингвистические игры.)

Тема 5. Ъ и Ь – смягчение иль разделение?1ч..(Использование знаков в тексте. Конкурс-игра «Что там стоит?..»)

Тема 6. Хитрый звук «йот»1ч.(Роль его в речи и на письме.Работа с текстом.)

Тема 7. Слова-тёзки.2ч.(Омонимы. Омофоны. Омографы. Омонимия в основе загадок.).

Тема 8. Различай и отличай.1ч. (Употребление паронимов. Их отличия. Дидактические игры и упражнения).

Тема 9. Поиск нужного слова.1ч.(Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексические неологизмы. Игра- конкурс «Кто больше?»)

Тема 10. Многословие.1ч.(Речевая избыточность и речевая недостаточность. Плеоназм. Скрытая тавтология. Сочинения-миниатюры «Весенняя симфония», «Песня весёлого ручейка»).

Тема 11. Каламбур и многозначность.1ч. (. Знакомство с каламбуром, многозначностью.Лингвистические игры «Давайте поиграем».)

Тема 12. Тайно слово родилось.1ч. (Практическое занятие, определение, как рождаются слова)

Тема 13. Судьба слова.1ч.(Лингвистические игры.«Происхождение слов».)

Тема 14. Проще простого или сложнее сложного.1ч. (.Составление предложений.Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях,  для усиления выразительности речи. Актуальное членение.)

Тема 15. Согласуй меня и помни.1ч..(Составление текстов с согласованием  названий городов, названий рек, озер, заливов и пр.. Согласование зарубежных республик, административно-территориальных единиц и астрономических названий.)

Тема 16. Работа над проектом. 1ч. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).

 Тема 17. Наречие как часть речи.. 1ч.( Наречие. Работа с деформированными текстами. Лингвистическое лото.)

Тема 18. Образование бывает разным.. 1ч.(Способы образования наречий. Решение лингвистических примеров и задач.)

Тема 19. Разряд, становись в ряд!.  1ч. (Разряды наречий.Употребление наречий в тексте.Кроссворды.)

Тема 20. Узнай меня по суффиксу!.  1ч.(Суффиксы наречий. Зависимость правописания от суффикса. Наречия в загадках.)

Тема 21. Некогда или никогда?.. 1ч.(Правописание не и ни в наречиях. Работа с текстом. Игра «Кто быстрее?»).

Тема 22. Затруднительное состояние.1ч.(Слова категории состояния: их виды  и  применение.Дидактические упражнения)

Тема 23. Служу всегда, служу везде, служу я в речи  и в письме.1ч.(Роль предлога в речи и в тексте.Работа с текстом.)

Тема 24. Употреби  меня со словом.21ч.(Конструкции с предлогом и без предлога. Различие предлогов в соответствии с присущими им значениями. Употребление предлогов с географическими объектами, при названиях островов, гор, местностей, транспортных средств..)

Тема 25. То же, так же  иль за то?1ч.(Правописание союзов.Дидактические игры с союзами.. Лингвистическая игра «Найди соответствие»)

Тема 26. Соединю простое в сложное.1ч.(Роль союзов в тексте.Построение текстов.)

Тема 27. Уточню, укажу, на вопрос отвечу.2ч.(Разряды частиц.Игры на внимание.)

Тема 28. Не могу не знать = я знаю!1ч.(Значение и роль частицы в тексте.Конкурс на восстановление деформированного текста)

Тема 29. Будешь вежлив ты со мной..1ч. (Слова вежливости, междометия.Создаём ребусы.)

Тема 30. «Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»1ч. (Звукоподражательные слова, их роль и употребление.)

Тема 31. Заговори, чтоб я тебя увидел.1ч.(Культура речи. Речевой этикет. Насыщенность и культура речи. Решение кроссвордов.)

Тема 32. «Стильная речь» 2ч. (Функциональные разновидности языка, их особенности.Конкурс вежливых.)

Тема 33. Типы речи или типы в речи.2ч. (.Работа с текстами, определение типов речи)

Тема 34. Итоговое занятие за год. Защита проекта.

Календарно-тематическое планирование

8 «А», «Б»

Введение 1ч.		По плану	По факту
1	Язык и речь-чудо из чудес.
Орфография 5ч.
2	Необычные правила.
3	Путеводные звёзды орфографии.
4	Если матрёшки не откликнулись…
5	Ъ и Ь –смягчение иль разделение?
6	Хитрый звук «йот»
Лексическая стилистика. 7 ч.
7	Слова-тёзки.
8	Различай и отличай.
9	Поиск нужного слова.
2 четверть (7 недель)
10	Многословие.
11	Каламбур и многозначность.
12	Тайно слово родилось.
13	Судьба слова.
Грамматика. Морфология и синтаксис. Предложение. 2ч.
14	Проще простого или сложнее сложного.
15	Согласуй меня и помни.
Итоговое занятие 1ч.
16	Работа над проектом (выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
3 четверть (10 недель)
Морфология.  Наречие .5 ч.
17	Наречие как часть речи.
18	Образование бывает разным.
19	Разряд, становись в ряд!
20	Узнай меня по суффиксу!
21	Некогда или никогда?
Слова категории состояния 1ч.
22	Затруднительное состояние.
Предлог  2 ч.
23	Служу всегда, служу везде, служу я в речи  и в письме.
24	Употреби  меня со словом.
Союз  2ч.
25	То же, так же  иль за то?
26	Соединю простое в сложное.
27	Уточню, укажу, на вопрос отвечу.
28	Не могу не знать = я знаю!
Междометие  2 ч.
29	Будешь вежлив ты со мной.
30	«Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»
Культура речи 3 ч.
31	Заговори, чтоб я тебя увидел.
32	«Стильная речь»
33	Типы речи или типы в речи.
Итоговое занятие 1ч.
34	Защита проекта.
Всего

Список литературы:

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1 2 3 4 5 6 7	Криволапова Н.А.Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 кл.-М.: Просвещение, 2012. Граник Г. Г.,  Бондаренко С. М.,  Концевая Л. А. Секреты орфографии. -М.: Просвещение, 2012. Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности.2005.  Иванова В. А., Потиха Э. А, Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке.- М.: Просвещение, 2011. Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы.-М.: ВАКО, 2009. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/ Н.А.Криволапова.- М.: Просвещение, 2012. Рик Т.Г. Игры на уроках русского языка: 5 класс.- М.: ВАКО, 2011. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением.-М.: Глобус, 2010.	1 1 1 1 1 1 1 1 1      1
4.Технические средства обучения
1 2 3	Экран  Компьютер  Мультимедийный проектор	1 1 1
4. Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1 2	http://rus-gmo.at.ua/load/russkij_jazyk/kruzhok_po_russkomu_jazyku/8-1-0-96 http://www.natapop.ru/index/kruzhok_zanimatelnoj_grammatiki/0-66