Программа по внеурочной деятельности "Занимательный русский язык" 4 класс

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

4 класс

2017-2018 учебный год

Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык». Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (34 недели) по 1 часу в неделю и  обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает: методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013, рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.

Данный курс позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

Цель программы: закрепление изученного на уроках русского языка материала, более полное его усвоение, а так же знакомство с понятиями, которые остаются за пределами изучения школьной программы.

Программа направлена на формирование общеинтеллектуальных умений, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, развитие познавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскому языку.

I. Планируемые  результаты обучения по программе.

Личностные результаты:

·      осознавать роль речи в жизни общества;

·      уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;

·      понимать необходимость быть носителем правильной речи;

·      проявлять интерес к изучению русского языка.

Метапредметные результаты:

·      определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

·      учиться работать по предложенному учителем плану;

·      Находить и выделять необходимую информацию;

·      преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·      использовать рефлексию для подведения итогов своей деятельности;

·      осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;

·      устанавливать причинно-следственные связи;

·      строить логические цепи рассуждения;

·      приводить доказательства;

·      осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

·      выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных ситуаций;

·      планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия);

·      полно и точно выражать свои мысли;

·      владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;

·      слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·      задавать четко сформулированные вопросы.

Предметные результаты:

·      углубить знания об основных орфографических правилах русского языка;

·      распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;

·      отличать признаки основных языковых единиц;

·      различать понятия: «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «омонимы», «архаизмы», «неологизмы», «паронимы», «палиндромы», приводить их примеры;

·      иметь представление о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;

·      знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;

·      знать виды словесных игр и головоломок;

·      приобрести опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами и так далее;

·      творчески мыслить при решении ребусов, кроссвордов, шарад, криптограмм, использовать воображение, фантазию.

II. Содержание учебного предмета, формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности

Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучаемых. Основной принцип программы: «От игры к знаниям». Обучение реализуется через игровые приемы работы – как известные, так и малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.

Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть.

Виды игр:

·         на развитие внимания и закрепления терминологии;

·         игры-тренинги;

·         игры-конкурсы (с делением на команды);

·         сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

·         интеллектуально-познавательные игры;

·         интеллектуально-творческие игры.

Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому  сменяются виды деятельности: игра, гимнастика ума,  логика и многое другое.

Использование сказки всегда обогащает урок и делает его понятнее это:

·         сказочные сюжеты уроков;

·         сочинение своих сказок.

Тема занятия	Характеристика видов деятельности обучающихся
И снова о русском языке…	Выяснить роль русского языка в жизни общества, его красоту и богатство.
Крылатые слова и афоризмы	Выяснить смысл понятий: «крылатые слова» и «афоризмы»
Копилка занимательных заданий	Решать занимательные задачи
Игротека	Повторить: в чем заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и признаки)
Об именах	Познакомиться с историей возникновения древнерусских и современных имен, разнообразием имен и их форм.
О русских фамилиях	Познакомиться с историей возникновения русских фамилий, распространенными способами происхождения русских фамилий.
В поисках сбежавших головоломок	Решать занимательные задания
Игротека	Повторить историю возникновения русских имен и фамилий
Мы играем в логогрифы	Познакомиться с логогрифами - словесными загадками, разными вариантами игры в логогрифы.
Учимся распознавать речевые ошибки	Распознавать и устранять распространенные типы речевых ошибок
Коллекция заморочек	Решать занимательных заданий
Игротека	Повторять логогрифы, речевые ошибки
Ох уж эти фразеологизмы!...	Искать в тексте фразеологизмы, определять их значения, заменять словосочетания соответствующими фразеологизмами
Работаем над рифмами	Определять отличительные признаки стихотворного текста, разнообразие рифм. Подбирать рифмующиеся слова, продолжать сочинения стихотворения, следуя заданной теме
Словесные забавы	Играть со словами. «Спунеризмы» и «буриме»
Игротека	Повторять: рифмы парные, перекрестные, опоясывающие. Игры со словами
Продолжаем работу над фразеологизмами	Подбирать к ситуациям соответствующие фразеологизмы
Русские пословицы и поговорки	Отличать поговорки от пословицы. Объяснять скрытый смысл пословицы
Ассорти для любителей русского языка	Решать занимательные задания
Игротека	Повторять: пословицы, поговорки, фразеологизмы
И снова о фразеологизмах	Сравнивать фразеологизм и похожее словосочетание (важный человек, важная птица)
Однородные члены предложения	Выделять однородные члены предложения
Ошибочка вышла!...	Решать занимательные задания
Игротека	Повторять: однородные члены предложения, фразеологизмы.
Про омонимы и их разновидности	Познакомиться с «омонимами»- словами, схожими по звучанию, но различными по лексическому значению.
Еще немного фразеологизмов	Вычленять фразеологизмы из текста. Заменять словосочетания фразеологизмами.
В стране Перевертундии	Решать занимательные задания
Игротека	Повторять: омонимы и их разновидности; историю происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак»
Что такое «паронимы»	Различать паронимы
Запоминаем словарные слова	Играть со словарными словами
31 июня	Решение занимательных заданий
Игротека	Повторять: паронимы, словарные слова
Повторяем…	Повторить русские имена и фамилии, афоризмы и логогрифы
Повторяем…	Повторяем названия рифм, происхождение и значение фразеологизма «Как Мамай прошел». Работаем над речевыми ошибками.

III. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во час.	Дата план	Дата факт
1 четверть (8ч.)
1	И снова о русском языке…	Роль русского языка в жизни общества, его красота и богатство.	1	01-9.09
2	Крылатые слова и афоризмы	Смысл понятий: «крылатые слова» и «афоризмы»	1	11-16.09
3	Копилка занимательных заданий	Решение занимательных задач	1	18-23.09
4	Игротека	Повторение: в чем заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и признаки)	1	25-30.09
5	Об именах	История возникновения древнерусских и современных имен. Разнообразие имен и их форм.	1	02-07.10
6	О русских фамилиях	История возникновения русских фамилий. Распространенные способы происхождения русских фамилий.	1	09-14.10
7	В поисках сбежавших головоломок	Решение занимательных заданий	1	16-21.10
8	Игротека	Повторение: история возникновения русских имен и фамилий	1	23-28.10
2 четверть (7ч.)
9	Мы играем в логогрифы	Логогрифы – словесные загадки. Варианты игры в логогрифы.	1	06-11.11
10	Учимся распознавать речевые ошибки	Распространенные типы речевых ошибок, их распознавание и устранение	1	13-18.11
11	Коллекция заморочек	Решение занимательных заданий	1	20-25.11
12	Игротека	Повторение: логогрифы, речевые ошибки	1	27.11-2.12
13	Ох уж эти фразеологизмы!...	Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения, замена словосочетаний соответствующими фразеологизмами	1	04.-09.12
14	Работаем над рифмами	Отличительные признаки стихотворного текста. Разнообразие рифм. Подбор рифмующихся слов, продолжение сочинения стихотворения, следуя заданной теме	1	11-16.12
15	Словесные забавы	Игры со словами. «Спунеризмы» и «буриме»	1	18-23.12
3 четверть (11ч.)
16	Игротека	Повторение: рифмы парные, перекрестные, опоясывающие. Игры со словами	1	10.01-13.01
17	Продолжаем работу над фразеологизмами	История происхождения фразеологизмов: «язык до Киева доведет», «после дождичка в четверг», «закидывать удочку». Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов	1	15-20.01
18	Русские пословицы и поговорки	Отличие поговорки от пословицы. Скрытый смысл пословицы	1	22-27.01
19	Ассорти для любителей русского языка	Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий	1	29-03.02
20	Игротека	Повторение: пословицы, поговорки, фразеологизмы	1	05-10.02
21	И снова о фразеологизмах	Фразеологизм и похожее словосочетание (важный человек, важная птица)	1	12-17.02
22	Однородные члены предложения	Выделение однородных членов предложения	1	19-24.02
23	Ошибочка вышла!...	Решение занимательных заданий	1	26-03.03
24	Игротека	Повторение: однородные члены предложения, фразеологизмы. История происхождения и значение фразеологизма «краеугольный камень»	1	05-10.03
25	Про омонимы и их разновидности	Омонимы- слова, схожие по звучанию, но различные по лексическому значению.	1	12-17.03
26	Еще немного фразеологизмов	Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Вычленение фразеологизмов из текста. Замена словосочетаний фразеологизмами.	1	19-23.03
4 четверть (8ч.)
27	В стране Перевертундии	Решение занимательных заданий	1	02-08.04
28	Игротека	Повторение: омонимы и их разновидности; история происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак»	1	09-14.04
29	Что такое «паронимы»	Смысл понятия «паронимы». Различение паронимов	1	16-21.04
30	Запоминаем словарные слова	Игры со словарными словами	1	23-28.04
31	31 июня	Решение занимательных заданий	1	30.04-05.05
32	Игротека	Повторение: паронимы, словарные слова	1	07-12.05
33-34	Повторяем…	Русские имена и фамилии. Афоризмы и логогрифы. Названия рифм. Происхождение и значение фразеологизма «Как Мамай прошел». Речевые ошибки.	2	14-19.05; 21-25.05
	Итого		34