Программа рабочая "Умники и Умницы"(1-4 кл.)

Комитет образования и науки администрации Новокузнецка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

РассмотренА	ПРИНЯТА	УТВЕРЖДАЮ
на заседании методического совета	на заседании педагогического совета	Директор ОО
Протокол № 1	Протокол № 1	_______Раева В.П.
		Приказ № 98
от  25.08.2021г.	от  30.08.2021 г.	от  01.09.2021 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Умники и Умницы»

Возраст учащихся:  7 – 11 лет

Срок реализации программы: 4 года Направленность: естественно-научная

Разработчик

                                                                                                      учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5

                                                                                                               Зайцева В.Н.

                                                Новокузнецкий, городской округ, 2021

Комплекс основных характеристик ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ Программы

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Умники и Умницы» (далее Программа)  - естественнонаучная.

Нормативно-правовое обеспечение разработки и реализации программы:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный закон РФ от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).

4. «Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей» (утверждена приказом Министерства просвещения РФ № 467 от 3 сентября 2019 года).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

6. Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. N 11).

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

8. Приказ Министерства просвещения РФ от 30 сентября 2020 г. N 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196».

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

10. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Приложение к письму Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка от 02.07.2019 г. № 2028).

Уровень освоения содержания. Программа имеет стартовый уровень.

-        Актуальность Программы  обусловлена запросом родителей и детей;

-        определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС;

-        актуальность данной проблемы возрастает в связи с необходимостью научить мыслить логически, освоить простые и сложные виды умозаключений, оперировать утвердительными и отрицательными суждениями;

-        в настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей.

Отличительные особенности Программы. Отличительной особенностью программы «Умники и умницы» является то, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, внимания; умению создавать проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Адресат Программы. Программа адресована обучающимся 7-11лет.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группе составляет — 14-25 человек.

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 4 года обучения: первый год обучения – 1 час  в неделю (30 часов); второй год обучения – 1 час  в неделю (30 часов); третий год обучения – 1 час  в неделю (30 часов); четвёртый год обучения – 1час  в неделю (30 часов);

Общий объем часов по программе – 120 часов.

Формы обучения: очное. Основной формой обучения является занятие.

Режим занятий: Занятия проходят  один  раз в неделю , продолжительность одного часа занятия составляет 40 минут.

Цель Программы: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

 - формировать мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

-воспитывать настойчивость, инициативу, самостоятельность, внимательность.

- развивать  логическое мышление, речь, память, внимание.

Содержание программы « Умники и Умницы»

                                   Учебно-тематический план первого года обучения

№	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Общее	Теория	Практика
11.	Развиваем способности	1	0,5	0,5	начальная диагностика  - в форме педагогического тестирования;
22	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.	2	1	1	Графический диктант
33	Развитие концентрации внимания. Графический диктант.	3	2	1	Графический диктант
44	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.	3	2	1	Графический диктант
55	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	3	2	1	Практическое занятие
66	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	3	1	2	промежуточная аттестация- в форме зачетного занятия;
77	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	3	1	2	Графический диктант
88	Совершенствование воображения.  Задание по перекладыванию спичек.  Рисуем по образцу	3	1	2
9	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	3	2	1	Графический диктант
10.	Тренировка внимания Развитие мышления Графические диктанты	3	1	2	Графический диктант
11.	Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант	2	1	1	Графический диктант
112.	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года	1		1	итоговая аттестация (Тестирование)
	Итого	30	14	16

Содержание программы

 1 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Теория	Практика
1.	Развиваем способности	Устная игра «Разминка»	Тест «Подумай и ответь»
2.	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.	Задания на внимание, воображения, памяти и мыщления.	Графический диктант «Ослик»
3.	Развитие концентрации внимания.	Задания «Дорисуй картинку», работа с кроссвордом.	Графический диктант «Журавль»
4.	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.	Обучение разгадыванию ребусов, выполнению заданий на нахождение ошибок.	Разгадывание ребусов, игра «Путаница», графический диктант «Робот».
5.	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	Обучение выполнению заданий на развитие слуховой памяти, мышления.	Игра « Слушаем и рисуем», «Много слов», «Рассели птиц». Графический диктант «Щенок»
6.	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	Обучение выполнению заданий на развитие зрительной памяти, мышления	Игры «Ящички», «Что изменилось», «Ассоциации», «Противоположность» Графический диктант «Собака».
7.	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Обучение выполнению заданий на развитие аналитических способностей, мыслительных операций.	Задания в тетради « Выполни математические действия и запиши получившееся слово», «Учись рассуждать». Графический диктант «Кошка»
8.	Совершенствование воображения.  Задание по перекладыванию спичек.  Рисуем по образцу	Обучение выполнению заданий на развитие воображения.	Задания по перекладыванию спичек («Добавь , убери, переклади»), рисованию по образцу .
9.	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Обучение выполнению заданий на развитие логического мышления, анализа и синтеза.	Игры «Будь внимателен», «Съедобное – несъедобное», «Разложи картинки по группам», «Закрой лишнюю картинку». Графический диктант «Корова».
10.	Тренировка внимания Развитие мышления Графические диктанты	Обучение выполнению заданий на развитие внимания, мышления.	Игры «Зашифрованные слова», «Найди лишнее слово». Графический диктант «Бык».
11.	Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант	Обучение выполнению заданий на развитие слуховой памяти, мышления.	Задания «Каскад слов», «Закодированное слово», составление слов по заданным буквам.
12.	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года		Конкурс эрудитов (Викторина).

                                        Учебно-тематический план второго  года обучения

№	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Общее	Теория	Практика
1 1	Выявление уровня развития внимания, восприятия	1	0.5	0.5	Стартовое диагностирование
2	Выявление уровня развития воображения, памяти и мышления	1	0.5	0.5	игра
3 3	Развитие умения решать нестандартные задачи	1	0.5	0.5	Практическое занятие
4	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи	3	1	2	Практическое занятие
55	Игра «Умники и умницы»	1	0.5	0.5	наблюдение
66	Тренировка слуховой памяти	1	0.5	0.5	игра
7 7	Тренировка зрительной памяти	1	0.5	0.5	игра
8	Развитие логического мышления	1	0.5	0.5	Практическое занятие
9	Обучение поиску закономерностей	1	0.5	0.5	Практическое занятие
10	Совершенствование воображения	1	0.5	0.5	Практическое занятие
11	Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы	1	0.5	0.5	Творческие работы
12	Развитие быстроты реакции, мышления	3	1	2	игра
13	Развитие мышления	2	1	1	Практическое занятие
14	Развитие умения решать нестандартные задачи	2	1	1	Практическое занятие
15	«Шапка для размышлений»	1	0.5	0.5	игра
16	«Мозговая» гимнастика	1		1	Практическое занятие
1 17	Логические задачи и задания	4	1	3	Практическое занятие
18	Развитие концентрации внимания.	1	0.5	0.5	игра
19	Разгадывание ребусов	1		1	Практическое занятие
20	Итоговый тест	1		1	тестирование
21	Работа над ошибками. Подведение итогов	1		1	Творческие работы
	Итого	30	13	17

Содержание программы

 2 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Теория	Практика
1 1	Выявление уровня развития внимания, восприятия	Устная игра «Разминка»	Тестовые задания
2	Выявление уровня развития воображения, памяти и мышления	Устная игра «Разминка»	Игра «Зачеркни лишнее слово», « Помоги выбраться из лабиринта»
3 3	Развитие умения решать нестандартные задачи	Обучение поиску решения нестандартных задач.	Решение нестандартных задач(выполнение рисунка по условию задачи + решение), решение анаграмм.
4	Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи	Обучение выполнению заданий на развитие внимание.	Решение заданий на нахождение закономерностей, решение нестандартных задач
55	Игра «Умники и умницы»	Объяснение условий игры.	Викторина с вопросами по математике, русскому языку, окружающему миру.
66	Тренировка слуховой памяти	Обучение выполнению заданий на развитие слуховой памяти.	Скороговорки различной длины.
7 7	Тренировка зрительной памяти	Обучение выполнению заданий на развитие зрительной памяти.	Игра «Найди фигуру»
8	Развитие логического мышления	Обучение выполнению заданий на развитие логического мышления.	Выполнение заданий на образование новых слов, решение задач
9	Обучение поиску закономерностей	Обучение выполнению заданий на поиск закономерностей.	Выполнение заданий на нахождение нужных фигур.
10	Совершенствование воображения	Обучение выполнению заданий на воображение.	Выполнение заданий на нахождение предмета по контуру.
11	Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы	Обучение выполнению заданий на развитие наглядно-образного мышления	Разгадывание ребусов, составление  аналогичных ребусов
12	Развитие быстроты реакции, мышления	Обучение выполнению заданий на быстроту реакции, мышления	Игра «Найди пропущенную букву».
13	Развитие мышления	Закрепление алгоритма выполнения заданий на мышление.	Выполнение заданий образование слов.
14	Развитие умения решать нестандартные задачи	Закрепление алгоритма решения нестандартных задач.	Решение задач.
15	«Шапка для размышлений»	Познакомить с условиями игры.	Игра «Шапка для размышлений»
16	«Мозговая» гимнастика	Проведение разминки	Выполнение заданий на вычленение слов и составления пословиц.
1 17	Логические задачи и задания	Закрепление алгоритма решения логических задач.	Выполнение заданий на рассуждение, выбора лишней фигуры, прохождения лабиринта
18	Развитие концентрации внимания.	Познакомить с условиями игры.	Игра « Найди отсутствующие цифры»
19	Разгадывание ребусов		Нахождение решения отгадывания ребусов.
20	Итоговый тест		Итоговый тест «подумай»
21	Работа над ошибками. Подведение итогов		Выполнение заданий творческого характера(разгадывание кроссвордов)

Учебно-тематический план третьего   года обучения

№	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Общее	Теория	Практика
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест	1		1	тестирование
2	Закономерности в чередовании признаков.	3	1	2	игра
3	Классификация по какому-то признаку	3	2	1	игра
4	Сравнение предметов по признакам	2	1	1	викторина
5	Тест «Сравнение»	1		1	Тестирование
6	Состав предметов. Работа над ошибками	2	1	1	наблюдение
7	Логические упражнения. Игра «Угадай предмет»	3	1	2	игра
8	Найди отличия	2	1	1	игра
9	Действия предметов. Игра «Кто так делает?»	2		2	игра
10	Комбинаторика. Перестановки, размещения	2	1	1	Игра
11	Функциональные признаки предметов	2	1	1	викторина
12	Симметрия. Симметричные фигуры	2	2
13	Логическая операция «и»	3	2	1
14	Итоговый тест	1		1	Итоговое тестирование
15	Работа над ошибками. Итоговое занятие	1	1
	Итого	30	14	16

    Содержание программы

 3 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Теория	Практика
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест		Тест на выявление уровня  развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест.
2	Закономерности в чередовании признаков.	Чередование признаков.	Игра «Вставь антонимы», «Найди слова»
3	Классификация по какому-то признаку	Способы классификации по признакам.	Игра «Вставь недостающие числа»
4	Сравнение предметов по признакам	Способы сравнения предметов по признакам	Интеллектуальная викторина по сравнению предметов.
5	Тест «Сравнение»		Тест « Постигаем секреты сравнения»
6	Состав предметов. Работа над ошибками	Способы работы по составу предметов	Задания по описыванию состава и действия в табличном виде.
7	Логические упражнения. Игра «Угадай предмет»	Особенности логических упражнений.	Игра «Угадай предмет». Загадки-описания.
8	Найди отличия	Способы нахождения отличий.	Игра «Найди отличия»
9	Действия предметов. Игра «Кто так делает?»	Особенности предметов по их действиям.	Дидактическая игра «Кто так делает?»
10	Комбинаторика. Перестановки, размещения	Способы размещения, перестановки	Игра « Из набора букв собери два слова»
11	Функциональные признаки предметов	Особенности функциональных признаков предметов	Интеллектуальная игра-викторина
12	Симметрия. Симметричные фигуры	Определение понятия «симметрия». Способы нахождения симметричных фигур
13	Логическая операция «и»		Презентация на образовательном портале «Инфоурок» «Логические операции «И».
14	Итоговый тест		Тестовые работы по курсу изучения 3 класса «Умники и умницы»
115	Работа над ошибками. Итоговое занятие	Подведение итогов по изученным темам

                      Учебно-тематический план четвёртого  года обучения

№	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Общее	Теория	Практика
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест	1		1	тестирование
2	Повторение основных мыслительных операций. Работа над ошибками	4	1	3	викторина
3	Причинно-следственные цепочки	2	1	1	игра
4	Интегрированный: логика в окружающем мире	2	2		наблюдение
5	Интегрированный: логика в русском языке	3	1	2	схемы
6	Виды отношений между понятиями	2	1	1	таблицы
7	Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц	4	1	3	Практическое занятие
8	Понятие о графах	2	1	1	викторина
9	Рефлексивность отношений	2	2
10	Симметричность отношений	2		2	игра
11	Тест «Отношения между понятиями»	1		1	тестирование
12	Работа над ошибками	1		1	схемы
13	Классификация	1	1		таблицы
14	Конкурс эрудитов	1		1	игра
15	Тест «Отношения между понятиями. Логика»	1		1	тестирование
16	Обобщающее занятие «Наши достижения»	1	1
	Итого	30	12	18

Содержание программы

 4 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Теория	Практика
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест		Тест на выявление уровня  развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Вводный тест.
2	Повторение основных мыслительных операций. Работа над ошибками	Способы основных мыслительных операций.	Интеллектуальная викторина «Умники и умницы»
3	Причинно-следственные цепочки	Особенности нахождения причинно-следственной цепочки	Интерактивная игра «Логические цепочки» на сайте «Учительский портал»
4	Интегрированный: логика в окружающем мире	Способы наблюдений логики в окружающем мире
5	Интегрированный: логика в русском языке	Способы наблюдений логики в русском языке	Составление и заполнение схем по русскому языку на логические понятия.
6	Виды отношений между понятиями	Способы нахождения отношений между понятиями	Составление и заполнение таблицы по нахождению отношений между понятиями
7	Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц	Что такое комбинаторика? Особенности решения задач с помощью таблицы	Решение комбинаторных задач с помощью таблицы
8	Понятие о графах	Что такое граф? Особенности работы с графами.	Математическая викторина «Занимательные графы…»
9	Рефлексивность отношений	Способы определения отношений рефлексивности
10	Симметричность отношений	Способы определения отношений симметричности	Игра «Симметрия» на платформе сайта «Инфоурок»
11	Тест «Отношения между понятиями»		Тест «Отношения между понятиями» на платформе сайта «Мультиурок»
12	Работа над ошибками		Составление схем по определению отношений между понятиями
13	Классификация	Способы определения классификации.	Составление таблицы по алгоритму нахождения определения классификации.
14	Конкурс эрудитов		Интеллектуальная игра для учащихся «Умники и умницы» на платформе сайта «Инфоурок»
15	Тест «Отношения между понятиями. Логика»		Тест «Отношения между понятиями. Логика.» на платформе сайта «Мультиурок»
16	Обобщающее занятие «Наши достижения»	Обобщение и подведение итогов работы за 4 года обучения

                       Планируемые результаты освоения программы

- у учащихся будут сформированы мышление в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

- у учащихся будет воспитываться настойчивость, инициатива, самостоятельность, внимательность.

- у учащихся будут развиваться  логическое мышление, речь, память, внимание.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Календарный учебный график

№	Год обучения	Объем учебных часов	Всего учебных недель	Количество учебных дней	Режим работы
1	1	30	30	30	1занятие в неделю по 1 часу
2	2	30	30	30	1занятие в неделю по 1 часу
3	3	30	30	30	1занятие в неделю по 1 часу
4	4	30	30	30	1занятие в неделю по 1 часу

Условия реализации Программы

Занятия проходят в кабинете , оборудованном для учащихся начальной школы ( мебель соответственно росту и возрасту учащегося. Кабинет оснащён интернетом, работает проектор. Занятия проводит учитель начальных классов.

Формы аттестации и контроля.  Итоговые занятия, наблюдение,тестирование, творческие работы, диагностика.

Оценочные материалы. Тесты, диагностические работы, карты наблюдений.

Методические материалы .

Для проведения занятий в каждом классе (с 1-го по 4-й) разработан учебно-методический комплект, состоящий из:

а) двух рабочих тетрадей для учащихся на печатной основе;

б) методического руководства для учителя, в котором излагается один из возможных вариантов работы с заданиями, помещёнными в тетрадях;

в) программы курса.

В рабочие тетради включены специально подобранные логически-поисковые задачи, направленные на развитие познавательных процессов у младших школьников с целью усиления их математического развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их примерами.

Учитель, работающий по данным тетрадям, может вносить необходимые изменения в то или иное задание, исключать что-либо, исходя из возможностей класса и своих, оценивать эффективность занятия и степень помощи, которую следует оказать тому или иному ребёнку.

Остановимся подробнее на заданиях, включённых в рабочие тетради. В процессе выполнения каждого из них происходит развитие почти всех познавательных процессов, но каждый раз акцент делается на каком-то одном из них. Учитывая это, все задания условно можно разбить на несколько направлений:

·                                 задания на развитие внимания;

·                                 задания на развитие памяти;

·                                 задания на совершенствование воображения;

·                                 задания на развитие логического мышления.

Список используемой литературы

1.                    Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

2.                    Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

3.                    Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

4.                    Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

5.                    Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

Список литературы для педагога

1.Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

2.      Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

3.      Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

Список литературы для учащихся

Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2011г.