Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ручевская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю:
Рассмотрено
Директор МОУ Ручевской средней
на заседании ШМО
общеобразовательной
школы 30.08.2018г.
_____________ /Н.В.Холопова/
30.08.2018г.
Программа работы с родителями
учителя – предметника
Автор программы: учитель Попова Ирина Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
2018 год
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
Повышение
педагогической культуры родителей – одно из приоритетных направлений в деятельности
учителя. Без взаимодействия с семьей, как бы ни старался педагог, не получится
полноценного воспитательного процесса.
Как в любом
направлении нашей педагогической деятельности мы составляем программу работы,
так мы составляем ее и для работы с родителями. Да. Верно, программа есть, но
все ли мы реализуем ее на практике, зачастую ставя работу с родителями на
второй план, довольствуясь родительскими собраниями и редкими беседами, иногда
приглашая поучаствовать родителей в спортивном конкурсе.
Мне очень часто
приходится встречаться с родителями. Иногда создается впечатление, что они,
задавая вопрос о своем ребенке, ждут сразу негативного ответа, порицаний,
наставлений, но никак не совета, помощи и взаимодействия. И, как правило, те
же чувства возникают и у детей – неуверенность в своих силах, страх, робость.
Поэтому и
возникла необходимость пересмотреть программу работы с родителями по всем
направлениям. Научить родителей помогать своим детям учиться и правильно развиваться.
В Примерной основной
образовательной программе говориться о повышении педагогической культуры
родителей (законных представителей), и это направление рассматривается как
одно из ключевых направлений реализации программы духовно - нравственного
развития и воспитания
В связи с
переходом на новый стандарт, мы говорим о формировании УУД у школьников. И я
подумала, а почему бы не составить программу формирования УРД (универсальные
родительские действия), ведь родители нуждаются в формировании
коммуникативных,регулятивных, познавательных и личностных результатах не меньше
самих детей.
Срок реализации 2018-2020
учебные годы.
Исполнители
мероприятий программы:
Родительский, педагогический
и классные коллективы 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов.
Цель программы:создание единой образовательной среды в школе и семье,
формирование УРД (универсальных родительских действий).
Задачи программы:
- повышение педагогической
культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу
воспитания ребенка в семье и школе;
-
содействие родителям в решении проблем воспитания детей;
- выработка
коллективных решений и единых требований к воспитанию и обучению детей,
интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности
ребенка;
- пропаганда опыта успешного
семейного воспитания, профилактики неверных действий по отношению к своему сыну
или дочери со стороны родителей.
Новизна.
Опыт моей работы
отличается тем, что с внедрением ФГОС, необходим новый, творческий, креативный
подход к работе с родителями.
Одна из целей
моего опыта– в процессе совместной деятельности педагога, родителей и учащихся
активизировать их познавательную, исследовательскую и творческую деятельность,
тем самым повышая качество знаний учащихся.
В процессе
взаимодействия семьи и школы происходит формирование всех компонентов
содержания образования: знаний, умений, опыта творческой деятельности, опыта
эмоционально-ценностного отношения к миру. От педагога требуется создание
необходимых условий для реализации данного проекта и создание ситуации
успеха.
Главным
направлением в организации сотрудничества педагога и родителей является
формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-
воспитательному пространству.
Специфика проблем
родителей школьника:
- Страх перед
неудачей своих детей;
- Сложности
взаимоотношений ребенка со сверстниками и учителем;
- неверные
действия в помощи своим детям в обучении.
Формы и методы
работы с родителями, как условие формирования универсальных родительских
действий
Учебное
сотрудничество-педагог воспринимает родителя как равноправного
партнера,активного, влиятельного участника учебного процесса, организует взаимообщение,
диалог. Участники процесса эмоционально открытыи свободны в своих
высказываниях. Родитель свободно пользуетсяпомощью педагога или других
родителей.
Родительские
собрания - формируют у родителей все виды УРД. Это и
коммуникативные - постановка вопросов, умение планировать воспитательный
процесс, сотрудничество, регулятивные - планирование работы, целеполагание,
оценка деятельности родителей, познавательные – формулировать проблемы,
структурировать знания, личностные - смыслообразование, нравственно-эстетическое
оценивание.
Творческая, проектная,
исследовательская деятельность -
Совместная с
педагогом и детьми проектно- исследовательская работа, помощь детям в
создании базы проектов класса. Нацеленность проектов на оригинальный
конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия для
достижения регулятивных результатов.Совместная творческая деятельность детей
и родителей при работе над проектами способствуютформированию коммуникативных
умений. Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при
выборе тематики проектов. Также для развития регулятивных, коммуникативных и
познавательных универсальных действий способствуют выставки, конкурсы,
олимпиады, тестирование родителей.Работая вместе с детьми над
проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к
ним, лучше понимают проблемы своих детей.Огромное значение
имеет положительное общение детей (во время работы над проектом) из
неполных и проблемных семей. Встречи, общение с родителями одноклассников может
сделать для ребёнка гораздо больше, чем беседы и нравоучения.
В
результате совместной проектной деятельности дети узнают много нового друг о
друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их родителями, у них
формируется значимое отношение к понятию “семья”.
Трудовая
деятельность-
родители выполняют поручения педагога по оформлению класса, оказывают помощь в
оформлении и проведении праздников.
Совместная
деятельность родителей и педагога- формирование коммуникативных УРД:
умение строить диалог, планировать учебное сотрудничество. Познавательные УРД:
поиск информации, логическое построение выступлений, рефлексия деятельности.
Мероприятия,
праздники- формируют
у родителей регулятивные УРД: планирование, прогнозирование, личностные: нравственно-эстетическое
оценивание.
Дистанционное
общение – формирование
ИКТ –компетентности родителей, основы овладения электронной почтой, блогами,
форумами, электронным журналом и дневником.
Индивидуальные
тематические консультации – развивают у родителей познавательные,
коммуникативные и личностные УРД, т.е умение формулировать проблему,проводить
рефлексию, умение разрешать конфликты,выражать свои мысли.
Посещение на дому –
формирует личностные, регулятивные и коммуникативные УРД, способствуют более
тесному сотрудничеству и взаимопониманию, педагог видит семью « изнутри».
Направления работы с родителями:
Гражданско - патриотическое
и правовое:
беседы, родительские собрания, совместные встречи с ветеранами, дискуссии,
круглые столы. Знакомство с нормативными документами и локальными актами
учебного заведения, с правилами поведения в школе, традициями школы, с
содержанием образовательно-воспитательного процесса в классах.
Нравственное и
эстетическое:
беседы, консультации, совместные поездки в театры, музеи и т.д.
Трудовое: помощь в
оформлении кабинета и т.д..
Школьно- семейное:
родительские собрания, консультации, дистанционное общение, работа с портфолио,
семейные проекты.
Проектная и исследовательская
деятельность:
беседы родителей с детьми, совместная исследовательская деятельность,
проектная деятельность.
Диагностическое:изучение
семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи
(анкетирование, беседы, посещение семьи) Проведение мониторинга
удовлетворенности родителей учащихся жизнедеятельностью в классе и школе.
Просветительское:просвещение
родителей по вопросам психологии и педагогики. Формирование у родителей
понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному
пространству.
Организационное
направление: проведение
совместных мероприятий по реализации направлений воспитательной работы («День
открытых дверей»), где демонстрирую родителям достижения учащихся.
Работа с
родителями одаренных детей: оказание родителям
психолого-педагогической помощи в решении проблемных ситуаций, индивидуальная
коррекционная работа с одарёнными детьми.
Работа с родителями слабоуспевающих детей:индивидуальные беседы,консультации для родителей, оказание
родителям психолого-педагогической помощи в решении проблемных ситуаций, индивидуальная
коррекционная работа со слабоуспевающими детьми.
Принципы реализации программы:
ü добровольности;
ü значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);
ü вариативности форм и методов;
ü научности;
ü непрерывности и целостности;
ü комплексности;
ü сотрудничества;
ü постоянства обратной связи;
ü открытости;
ü конфиденциальности.
Планируемые результаты.
- Приобретение
родителями знаний, понимания о повседневной жизни в школе. Как и у детей,
особое значение имеет значение взаимодействия родителей с учителем.
- Получение
родителями позитивного отношения к базовым ценностям школьного общества.Для
достижения этого уровня особое значение имеет взаимодействие родителей между
собой, с детьми, с педагогом.
Эффект работы с
родителями.
Родители
самостоятельно и с желанием принимают участие в жизни школы и класса, следят
за учебно- воспитательным процессом, оказывают посильную помощь педагогу,
принимают активное участие в праздниках и мероприятиях, вместе с детьми ведут
проектную и исследовательскую деятельность, ведут и пропагандируют здоровый
образ жизни, являются патриотами своей родины и прививают это чувство своим
детям.
Мероприятия
по реализации программы
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Название
|
|
Изучение семьи с целью выявления ее
возможностей по воспитанию своих детей.
|
Начало
учебного года.
|
Анкетирование
тестирование, беседы.
|
|
Выступление
на родительских собраниях
|
По
плану, по мере необходимости, по приглашению классных руководителей
2018-2019
уч.год
2019-2020
уч.год
|
«Подготовка
к ОГЭ» (с применением ИКТ) в 9 классе.
«Анализ
результатов мониторинга по русскому языку в 9-х классах (пробного экзамена)».
«Формирование
устойчивого интереса к обучению» в 7-8 классах.
«Изменения
в КИМах по русскому языку на ЕГЭ» в 10 классе.
«Итоговое
собеседование в 9 классе» и др.
|
|
Индивидуальная
работа с родителями: привлечение учащихся во внеурочную деятельность: кружок
«Тайны слов»
|
В начале
учебного года
|
Беседы
|
|
Индивидуальные
беседы
|
По мере
возникновения проблемы
|
Индивидуально
|
|
Консультации
|
В
течение года
|
Индивидуально
|
|
Ознакомление родителей с содержанием
учебно-воспитательного процесса.
Ознакомление
обучающихся и их родителей с порядком проведения промежуточной и итоговой
аттестации
|
В
течение года
|
Знакомство родителей с результатами диагностик,
контрольных срезов. Консультации по интересующим вопросам. Знакомство с
результатами детей и др.
|
|
Проектная
деятельность
|
В
течение года
|
Родительское
собрание.
Создание
банка проектов, помощь в подготовке проектов.
|
|
Внеурочная
деятельность: конкурсы, олимпиады
|
В
течение года
|
Беседы,
консультации
|
|
Трудовая
деятельность
|
В
течение года
|
Оказание
помощи в организации оформления кабинета
|
|
Совместные
мероприятия и праздники
|
В
течение года
|
Предметные
недели; мероприятия, посвященные Дню русского языка и славянской письменности
и т.д.
|
|
Поездки
и экскурсии
|
В
течение года
|
Посещение
музеев, выставок
|
|
«Семейные
вечера»
|
В
течение года
|
Викторина
« Зеленая поляна», КВН среди семейных команд, турниры знатоков, вечера за
круглым столом.
|
|
День
открытых дверей для родителей с 5-11 классы.
|
По плану
воспитательной работы
|
Открытые
уроки по русскому языку и литературе в 5-11 классах.
|
|
Анкетирование,
диагностика
|
В
течение года.
|
|
|
Проведение
консультаций по русскому языку для учащихся, а также индивидуальные беседы
для родителей.
|
В
течение года
|
Консультации,
беседы
|
|
Дистанционное
общение
|
В
течение года
|
Рассылка
информации различного характера
(объявления,
консультации и т.д), личное общение с родителями. Заполнение электронного
журнала, дневников.
|
|
Работа с
родителями одаренных детей.
|
В
течение года
|
Беседы,
консультации
|
|
Работа с
родителями слабоуспевающих учащихся
|
В
течение года.
|
Посещение
на дому, родительский всеобуч, оказание помощи и поддержки
|
Предполагаемый
результат работы по программе:
1.
Сформирование позитивного жизненного стиля семьи.
2. Сформирование доверительных отношений между детьми, родителями, педагогом..
3. Рост количества родителей, активно участвующих в различных школьных
мероприятиях, во внеурочной деятельности.
4.
Расширение информационного поля родителей в области психолого–педагогического
просвещения.
Для отслеживания результатов работы по программе используется метод наблюдения,
анкетирование родителей, опрос родителей по результатам анкетирования работы.
Используемые
интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru/articles/subjects/23
http://sch49.mosuzedu.ru/node/70
http://class-15.jimdo.com
http://vashpsixolog.ru/working-with-parents/156-programs-for-parents
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=801
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.