МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«БЕЛОГОРСКИЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ РК «БТТ»
_______________С. А. Члек
«____»___________20___г.
Рабочая программа учебной дисциплины
УДб.01.Русский язык и литература. Русский
язык.
по профессии: 19.01.17 Повар, кондитер
Уровень основной образовательной программы – базовый по направлениям подготовки
укрупненной группы профессий
19.01.17 Повар, кондитер
Профиль
– естественно-научный
Форма
обучения – очная
Срок
освоения ОПОП – нормативный 2 года 10 месяцев
Белогорск – 2016 г.
Рассмотрено
и одобрено СОГЛАСОВАНО
методической
комиссией Зам. директора по УПР
преподавателей
общеобразовательного
цикла __________ Н. Б. Плаксина
Протокол
№ ____
от
«____»__________20___г.
Председатель
____________ Н. В. Николаева
Рабочая программа разработана на основе примерной
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература.
Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным
государственным автономным учреждением«Федеральный институт развития
образования» (ФГАУ «ФИРО»)для реализации основной
профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.
Регистрационный номер рецензии 381от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Крым «Белогорский технологический техникум»
Составитель:
Назарова Марина Викторовна, преподаватель русского
языка и литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
|
4-7
|
2.
|
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8-10
|
3.
|
СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
11-20
|
4.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
|
21
|
5.
|
Условия реализации программы учебной дисциплины
|
22-23
|
6.
|
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
24
|
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
предназначенадля изучения русского языка в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих, специалистов среднего звена.
В
профессиональных образовательных организациях СПО по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих русский язык изучается как базовая учебная
общеобразовательная дисциплина
При получении профессий
СПО технического профиля русский язык изучается в объеме 114 часов в течение
первого и второго курсов.
Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,предъявляемых
к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык
и литература. Русский язык», в соответствии с Рекомендациями по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и ДПО МинобрнаукиРоссии от 17.03.2015 № 06-259).
Обучение
родному языку в техникуме рассматривается современной методикой не просто как
процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой
соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного,
духовного развития студента. Владение русским языком, умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками
личности, которые во многом определяют достижения выпускника техникума практически
во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся
условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей студента,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми изучаемыми предметами и влияет на качество их
усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Учебная
дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» решает проблемы, связанные
с формированием общей культуры, развивающими и воспитательными задачами образования,
с задачами социализации личности. Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в
процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных
умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих
развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми
видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для
студентов сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и
сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационных (умение осуществлять библиографический
поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности,
планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт
условия для развития общекультурного уровня студента.
Важной
особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к
реализации преподавания русского языка на 1 и 2 курсах. На первый план
выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано
содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций.
Коммуникативная
компетенция – овладение всеми видами речевой
деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками
использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих
опыту, интересам, психологическим особенностям студентов.
Языковая и
лингвистическая (языковедческая) компетенции
– систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении,
его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как
науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование
способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться
различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая
компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского
речевого этикета, культурой межнационального общения.
В
основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи
личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому
языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного
и духовного развития студентов, установление взаимосвязи между процессами
изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание
теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового
явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях
речевого общения.
В соответствии с
вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на
реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования
коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение студентами
лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого
общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых
средств в разнообразных сферах общения.
Рабочая
программа «Русский язык» предусматривает углубление и расширение знаний о
языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах
речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений
моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами
общения.
Особое внимание в
программе уделяется научному, публицистическому и художественному стилям речи,
практическому овладению студентами данными стилями.
Общее содержание
рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний студентамипо
фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование
орфографической, пунктуационной и речевой грамотности студентов, изучение
лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных
качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как
овладение основными нормами русского литературного языка способствует
формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с
точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что
является необходимым условием успешной коммуникации.
Содержание
программы «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как в духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
·
дальнейшее развитие и совершенствование способности
и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к
трудовой деятельности; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных
умений и навыков;
·
освоение знаний о русском языке как
многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и
ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
·
овладение умениями опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения
нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;
·
применение полученных знаний и умений в
собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры,
орфографической и пунктуационной грамотности.
Последовательность тем программы
раскрывается в тематическом плане. По каждой теме приводятся обобщенные
требования к знаниям и умениям студентов.
Программа может использоваться другими
профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
2. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УДб. 01.Русский
язык и литература. Русский язык.
2.1.Общая
характеристика учебной дисциплины
Содержание
учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» ориентировано на
синтез языкового, речемыслительного и духовного развития студентов, включает
переченьлингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые
явления,указывает на особенности функционирования этих явлений и называет
основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения
данных понятий. Таким образом, создаются условия для успешной реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка.
Использование
электронных образовательных ресурсов позволяет разнообразить деятельность
студентов, активизировать их внимание, повышает творческий потенциал личности,
мотивацию к успешному усвоению учебного материала, воспитывает интерес к
занятиям при изучении русского языка. Реализация содержания учебной дисциплины
«Русский язык и литература. Русский язык» предполагает соблюдение принципа строгой
преемственности по отношению к содержанию курса русского языка.В то же время
учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций СПО обладает самостоятельностью и цельностью.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной
аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
2.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная
дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» являетсячастью учебного
предмета «Русский язык и литература» обязательной предметнойобласти «Филология»
ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский
язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС,
ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ учебная дисциплина «Русский язык и литература.
Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин,
формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для профессий СПО и специальностей СПО соответствующего профиля
профессионального образования.
2.3. Результаты
освоения учебной дисциплины:
Освоение
содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
·
личностных:
-воспитание уважения к
русскому (родному) языку, который сохраняет иотражает культурные и нравственные
ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и
истории, культуры русского и других народов;
-понимание роли родного
языка как основы успешной социализации личности;
-осознание эстетической
ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной
культуры;
-формированиемировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
-способность к речевому
самоконтролю;
-оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
-готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности способность
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
·
метапредметных:
-владение всеми видами
речевой деятельности:аудирование, чтением, говорением, письмом;
-владение языковыми
средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
-овладение нормами
речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного
общения;
-готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности.
·
предметных:
-сформированность
понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
-сформированность
умений создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и
деловой сферах общения;
-владение навыками
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-сформированность
представлений о системе стилей языка художественной литературы.
2.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
- максимальной учебной
нагрузки студента 171 час, в том числе:
- обязательной
аудиторной учебной нагрузки студента 114 часов;
- самостоятельной
работы студента 57 часов.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
171
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
114
|
из
них:
|
|
практические занятия
|
27
|
Самостоятельная
работа студента (всего)
|
57
|
в
том числе:
- выполнение индивидуальных заданий
- внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
|
|
Промежуточная
аттестация - экзамен
|
4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
|
Введение
|
Язык как средство общения и форма существования
национальной культуры. Язык и общество.Язык как развивающееся явление. Язык
как система. Основные уровни языка.
|
Раздел 1. Функциональные стили речи
|
Стили
речи.
|
Знание видов речевой деятельности. Речевойситуации и
ее компонентов.Умение определять стили речи и их особенности. Текст как
произведение речи. Признаки, структуру текста. Абзац как средство смыслового
чтения текста.
|
Раздел 2. Лексикология и
фразеология
|
Слово в лексической
системе языка. Активный и пассивный словарный запас.
|
Знание
лексического и грамматического значения слова. Русская лексика с точки зрения
ее происхождения. Активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы.
Употребление в речи. Лексический и фразеологический анализ слова.
|
Фразеологизмы.
Лексические нормы.
|
Умение
отличать фразеологизмы от слова, пользоваться фразеологическими и
лексическими словарями.
|
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
|
Фонетические
единицы. Ударение.
|
Знание
фонетических единиц. Звука и фонемы. Определение словесного и логического
ударения.
|
Орфоэпические
нормы.
|
Правильное
произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Умение
пользоваться орфоэпическим словарем.
|
Раздел 4. Морфемика, словообразование,
орфография.
|
Морфема
как значимая часть слова. Способы словообразования.
|
Изучение
морфемы как значимой части слова. Умение делать морфемный разбор слова.
Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.
|
Раздел 5. Морфология и
орфография.
|
Части
речи.
|
Знание
служебных и самостоятельных частей речи. Морфологический разбор частей речи.
|
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.
|
Основные
единицы синтаксиса. Простое предложение. Сложное предложение.
|
Умение
отличать словосочетание от предложения. Виды простых предложений по цели
высказывания.
Умение
отличать простое предложение от сложного. Знаки препинания в простом и
сложном предложениях.
|
5. Условия
реализации программы учебной дисциплины
5.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места (30);
- рабочее место преподавателя (1);
Специализированная
учебная мебель:
- стенды;
- шкафы.
Печатные
пособия.
Учебно-методические
комплексы.
5.2.
Информационное обеспечение обучения.
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники: 1. Власенков
А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для
общеобразовательных организаций. Москва: «Просвещение», 2014.- 287 с.
Дополнительные
источники:
Для
студентов
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб.пособие сред.
проф. образования. — М., 2014.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред.
проф.образования.—М.,2014.
Для
преподавателей
-
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
-
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образовании».
Воителева Т.М. Русский
язык: методические рекомендации: метод.пособие для учреждений сред. проф.
образования. — М.,2014.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10—11 классы:
учебник для общеобразовательных учреждений. — М., 2010.
Интернет
- источники:
1.
Грамота.Ру:
справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
2.
Крылатые
слова и выражения http://slova.ndo.ru
3.
Культура
письменной речи http://www.gramma.ru
4.
Мир
слова русского http://www.rusword.org
5.
Основные
правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
6.
Российское
общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru
6. Контроль и оценка результатов освоения
Дисциплины
Контрольи оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения студентами
индивидуальных заданий, практических заданий и творческих.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Коды формируемых профессиональных и общих компетенций
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
Знают/понимают:
|
- связь языка и истории, культуры
русского народа
|
ОК 1, 2, 3
|
Самостоятельная работа
|
-
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи
|
ОК 2, 3
|
Тестирование
|
- основные единицы языка, их признаки
|
ОК 2, 3, 4
|
Контрольная работа
|
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения.
|
ОК 2, 3, 5
|
Тестирование
Словарный диктант
|
Умеют:
|
-
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания
с точки зрения языкового оформления
|
ОК 2, 3, 5, 6
|
Устный опрос
|
-
проводить лингвистический анализ текстов различных стилей; использовать
основные виды чтения
|
ОК 2, 3, 4
|
Изложение
Аудирование
|
-
извлекать необходимую информацию из различных источников.
|
ОК 2, 3, 4, 5, 6
|
Доклад
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.