Программа спецкурса по немецкому языку

Пояснительная записка

       Данный спецкурс предназначен для обучающихся 5 класса, изучающих немецкий язык со 2 класса. Предлагаемый курс разработан на основе учебных пособий  по немецкому языку для обучающихся.

Иностранный язык один из важнейших учебных предметов в системе подготовки школьников условиях поликультурного мира. Он формирует коммуникативную культуру школьника,  способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.  Изучение иностранного языка в основной школе носит активный, деятельностный характер. На протяжении всего периода обучения реализуется принцип непрерывного языкового школьного образования в области изучения иностранных языков, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Федеральные Государственные образовательные стандарты основного  общего образования (ФГОС) выдвигают ряд требований к результатам освоения основной образовательной программы основного  общего образования. В области иностранного языка одним из ведущих требований является следующее: сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью людей в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. В рабочей программе по немецкому  языку для основной ступени обучения определяются основные функции иностранного языка как школьного учебного предмета, которые заключаются в развитии иноязычной коммуникативной компетенции, в формировании и развитии способностей и желания использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре.  Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Основной целью обучения иностранным языкам, а, следовательно, и предложенного курса, является формирование коммуникативных умений.  

Предполагается использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.

I. Цели и задачи спецкурса.

Факультативный курс «Учимся писать письма» позволяет расширить знания учащихся  по грамматике немецкого языка, а  также формировать навыки  письменной речи:  написание писем и поздравлений, составление анкет, тезисов письменного сообщения.

         Для достижения поставленной цели реализуются следующие задачи:

- практические: научить делать сообщения, передавать содержание прочитанной или прослушанной информации; вести диалог-расспрос, писать письма и поздравления, составлять кроссворды на  заданную тему, делать коллажи;

- социокультурные: формировать страноведческие и лингвострановедческие (фоновая лексика, реалии, пословицы, фразеологизмы) знания;

- воспитывающие: воспитывать в учащихся такие качества, как организованность, ответственность, открытость к  творчеству, патриотизм, интернационализм, толерантность;

- развивающие: развивать догадку, фантазию, познавательный интерес, умение работать с книгой, справочной литературой; умение использовать информационные технологии.

2. Нормативно-правовые документы.

Данная рабочая программа разработана  на основе  следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказа Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.032004 «Об утверждении базисного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа Министерства образования Российской Федерации №241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004»;

- Приказа Министерства образования Российской Федерации №889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- Приказ Министерства образования №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении Федерального перечня учебников на 2014/2015 учебный год»;

- Приказа департамента образования, науки и молодежной политики от 30.08.2013 года №840 «О внесении изменений в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного и среднего (полного) образования;

- Устава школы;

- Образовательной программы на 2014-2015 учебный год;

- Программы развития на 2011-2015 учебный год;

- Рабочих программ предметной линии учебников И.Л.Бим, 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.-М.:Просвещение, 2011.-120с.)

3.Общая характеристика учебного курса

Данный спецкурс предназначен для обучающихся 6 класса, изучающих немецкий язык со 2 класса. Предлагаемый курс разработан на основе учебных пособий  по немецкому языку для обучающихся школ и гимназий.

Обучение будет носить: 

- деятельностный характер через решение конкретных, реально существующих коммуникативных задач;

- практический характер: осознание значимости приобретенных знаний;

- перспективный характер: расширение тематики, возможность ученикам использовать дополнительную литературу, источники познания, и возможность учителю стать экспертом, наставником для учащихся других стран.

– реализация личностно – ориентированного подхода, способствующего формированию и развитию языкового и речевого творчества, познавательной активности каждого учащегося;
– формирование у учащихся коммуникативной компетенции;
– процесс обучения предусматривает сочетание различных режимов работы: индивидуальной, парной, групповой;  виды деятельности: игровую, трудовую, эстетическую;
– обучение языку предполагает обучение всем видам речевой деятельности в тесной взаимосвязи;
– процесс обучения языку строится поэтапно

Обучение будет носить: 

- деятельностный характер через решение конкретных, реально существующих коммуникативных задач;

- практический характер: осознание значимости приобретенных знаний;

- перспективный характер: расширение тематики, возможность ученикам использовать дополнительную литературу, источники познания, и возможность учителю стать экспертом, наставником для учащихся других стран.

– реализация личностно – ориентированного подхода, способствующего формированию и развитию языкового и речевого творчества, познавательной активности каждого учащегося;
– формирование у учащихся коммуникативной компетенции;
– процесс обучения предусматривает сочетание различных режимов работы: индивидуальной, парной, групповой;  виды деятельности: игровую, трудовую, эстетическую;
– обучение языку предполагает обучение всем видам речевой деятельности в тесной взаимосвязи;
– процесс обучения языку строится поэтапно

Данный спецкурс предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательных школ,   разработан на основе учебных пособий  по немецкому  языку для обучающихся и рассчитан на 9 учебных занятий (0,25 ч. в неделю).  Программа спецкурса ставит перед собой задачу развития навыков письменной речи. Ее реализация должна обеспечить более высокий уровень автоматизации умений и навыков письма. Программа предполагает интенсивную письменную практику, поэтапность формирования умений, комплексность материала, способствует более глубокому изучению базового курса немецкого языка.

Данный курс расширяет лингвистические способности учащихся и учитывает дидиктические требования к уровню подготовки учащихся 5 класса. Основными содержательными линиями курса являются языковые знания и навыки оперирования ими; коммуникативные умения.

Место учебного курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в 5 классе на изучение спецкурса по немецкому языку  выделяется 0,25 часа (из расчёта 35 учебных недель).

Содержание учебного курса

1.Знакомство с правилами написания немецкого письма.

2.Поздравительная открытка.

3.Письмо – знакомство.

4.Ситуативное письмо.

5.Анкета для поездки за границу.

6.Составление опросника / анкеты.

7.План / тезисы письменного сообщения.

8.Итоговое занятие.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса

Личностные результаты :

- формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- готовность свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

-  развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Пятиклассник получит возможность научиться

 -  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

Ученик получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Пятиклассник  научится:

 -  заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования.
 -  писать письмо по аналогии с образцом, поздравительную открытку в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные:

Формировать  умения работать с информацией, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Развивать навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Воспитывать первоначальный опыт межкультурной  коммуникации.

Мотивировать  к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательности и стремлению расширять кругозор.

Метапредметные:

- принимать учебную задачу урока, воспроизводить и применять правила работы группе. Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Развивать языковую догадку. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

Выполнять правила работы в группе, в паре; оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Предметные:

Учащиеся научаться:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

-  освоить основные фразы-клише;

 - знать структурные компоненты различных видов писем на немецком  языке;

  - уметь определить тип письма и понять содержание;

-писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащиеся получат возможность научиться:

- решать коммуникативную задачу  на основе изученной лексики;

 - составлять план/тезисы письменного сообщения;

- уметь  оценивать полученную информацию, выражать  своё мнение;

- делать краткие письменные сообщения по заданной теме.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного курса

- Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-7 классов школ с углубленным изучением языка. С.В.Козлова Санкт Петербург   «Паритет» 1997г.

- Немецкий язык. Книга для чтения 5-6 классы. Пособие учащихся  для общеобразовательных учреждений. Авторы: И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Е.В.Игнатова. Москва. «Просвещение» 2009г.

Интернет -  ресурсы

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/ 

http://www.schulen-ans-netz.de/

http://www.deutsch-lernen.com/

http://deu.1september.ru/

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п\п	Тема	Коли чество часов	Виды деятельности
1.	Введение: Знакомство с правилами написания немецкого письма.	1	Знакомство  с правилами написания письма в немецком языке. Просмотреть тексты писем и определить коммуникативно-смысловую задачу каждого из них.
2.	Поздравительная открытка.	1	Составление открытки  разным адресатам, внося соответствующие изменения в один и тот же текст с учетом их возможного отношения к излагаемой информации.
3.	Письмо – знакомство.	1	Составление  письма разнотемного характера (личное, семейное, деловое) для соответствующих ситуаций общения. Составление  письма разным адресатам, внося соответствующие изменения в один и тот же текст с учетом их возможного отношения к излагаемой информации.
4.	Ситуативное письмо.	1	Составление  письмо по предложенному плану, ориентируясь на конкретный тип адресата, коммуникативную задачу и ситуацию написания письма.
5.	Анкета для поездки за границу.	1	Знакомство с видами анкет. Заполнение анкет разного вида. Составление анкет.
6.	Составление опросника / анкеты.	1	Характеристика опросников. Типы опросников. Составление опросников. Обсуждение результатов.
7.	План / тезисы письменного сообщения.	2	Составление  аннотацию текста.
8.	Итоговое занятие.	1	Представление  итогового  продукта.