ПРОГРАММА сюжетно – ролевой игры «Морское путешествие» в рамках реализации социального проекта «БРИГАНТИНА» (пришкольный лагерь с дневным пребыванием обучающихся)

ПРОГРАММА

сюжетно – ролевой игры «Морское путешествие»

в рамках реализации социального проекта

«БРИГАНТИНА»

(пришкольный лагерь с дневным пребыванием обучающихся)

Автор программы: Маслова И.И., учитель начальных классов,  начальник пришкольного лагеря «Бригантина» МБОУ Калачеевская СОШ № 6

г. Калач

Воронежская область

2017-2018 уч.г.

Пояснительная записка.

Летние каникулы – самые любимые для детей школьного возраста. У ребят значительно увеличивается часть свободного времени, которое можно и нужно использовать для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восстановления сил. Это период свободного общения детей. Целесообразно использовать летние каникулы для содержательного отдыха, поэтому актуальна организация школьных оздоровительных лагерей. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков жизненного опыта. Это все возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего и среднего школьного возраста в условиях пришкольного лагеря с дневным пребыванием.

Лагерь с дневным пребыванием детей организуется на базе МБОУ Калачеевская СОШ № 6. Участниками лагерной смены являются педагогический коллектив и учащиеся школы. Возраст детей от 7 до 14 лет. Продолжительность смены 21 день. Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Содержание работы лагеря – это большая игра в “Морское путешествие”. Игра придает эмоциональную окраску всему происходящему, создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Проведение смены обусловлено необходимостью:

продолжения учебного процесса в условиях лета;

создания единого коллектива;

укрепления здоровья детей, отдыхающих в лагере.

В основе программы лагеря лежат принципы:

целесообразности – соответствия педагогических задач личностным целям детей;

добровольности участия в делах лагеря;

открытости в деятельности отрядов;

учета возрастных особенностей детей, доступности предлагаемых форм работы;

индивидуального подхода к личности ребёнка

Идеи:

1.Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностейчеловека.

2.Широкое приобщение детей к социальному опыту, опыту сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС.

3. Разнообразная общественно - значимая досуговая деятельность, общение с природой, укрепление здоровья.

4. Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического, психического здоровья, умения адекватно вести себя в экстремальных ситуациях.

Цель организации работы лагеря:

Цель:

создание педагогической воспитательной среды, способствующейфизическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей, укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни и развитие у них творческого потенциала.

Задачи:

широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

поддержка и оказание методической и практической помощи отрядным вожатым и детским коллективам в организации и проведении мероприятий;

выявление и развитие творческого потенциала ребёнка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

развитие у детей навыков работы в группе, участия в управлении детским оздоровительным лагерем.

Перечень основных мероприятий программы.

·  Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы.

·  Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе.

·  Научно – методическое обеспечение.

·  Оздоровление детей и профилактика заболеваний.

Механизм реализации программы

Реализация программы включает в себя три основных этапа.

1.  Подготовительный этап

Цель: мотивация педагогов и знакомство с программой летне-оздоровительного лагеря.

1.Формирование пакета нормативно-правовых документов;

2. Комплектование кадрового состава;

2. Основной этап

Цель: реализация содержания программы в течение летнего сезона.

а) Этап знакомства ребят с руководителями и участниками проекта, тематикой и основными задачами предполагаемых исследований; принятие правил лагеря; выявление интересов детей,

б) Основной период

Цель: реализация проекта смены.

1. Подготовка и участие детей и взрослых в мероприятиях;

2. Реализация программ кружков

3. Работа на пришкольном участке, благоустройство территории школы;

4. Проведение физкультурно-оздоровительно досуговых мероприятий

в) Заключительный период

Цель: Подведение итогов.

1. Психолого-педагогическое исследование по итогам смены;

2. Анализ работы педагогического коллектива;

3. Обработка и оформление информации аналитических справок смены.

3. Заключительный этап

Цель: Подведение итогов летней занятости детей и подростков, анализ работы и перспективы.

Для оздоровления детей созданы следующие условия:

- функционирует спортивная площадка;

- стадион «Урожай»;

- медицинский кабинет.

Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

- полноценное питание детей;

- витаминизация;

- гигиена приема пищи;

- режим дня;

- рациональная организация труда и отдыха;

- утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.

Условия реализации программы

Педагогические кадры:

Старшая вожатая: несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность отрядов.

Специальные кадры (библиотекарь, физорг): осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогической поддержки работы органов самоуправления, для организации досуговых мероприятий.

Педагоги дополнительного образования: отвечают за содержание деятельности своих кружков, результативность работы и привлечение ребят к деятельности, участвуют в подготовке общественных мероприятий.

Воспитатели: несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение плана  работы, проведение отрядных и общелагерных дел.

Отрядные вожатые: Организуют и поддерживают работу отрядов.

Педагогические условия:

1.  Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию жизни лагеря.

2.  Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные).

3.  Систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.

4.  Организация различных видов стимулирования детей и взрослых, многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле).

5.  Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;

6.  Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого.

7.  Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

Основное содержание работы лагеря.

Реализация цели и задач смены осуществляется по программе “Морское путешествие” в форме сюжетно-ролевой игры. Традиционно из участников программы формируются отряды, представляющие различные корабли “Морского путешествия”. Каждый отряд имеет свой план работы. Для всех отрядов работает библиотека, игровая комната, спортивная площадка, кружки дополнительного образования. Каждый отряд – это корабль морского путешествия. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, изготовление костюмов, словарик игры, оформление.

В лагере формируется 7 отрядов – кораблей. Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря.

Принимают участие в проведении досуговых мероприятиях лагеря.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Результаты состязаний и конкурсов отражаются на экране соревнований морского путешествия.

Ежедневно проходят заседания вожатых и воспитателей, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга экипажа кораблей.

На заседаниях предлагаются задания: спортивные; творческие; интеллектуальные; изобретательские; общественно-полезные.

Система стимулирования успешности и личностного роста:

В лагере существует знаковая система успехов  - “листики”. За успешную работу ребята получают эти награды.

Каждый экипаж корабля ежедневно может получать награды за активное участие в жизни своего корабля и морского путешествия в целом (в конкурсах и массовых делах путешествия).

Каждый отряд в последний день лагеря получает подарок – сладкий сюрприз и грамоты.

Содержание и формы реализации программы.

Лагерная смена длится 21  день, в течение которых предполагается реализация программы по блокам:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ:

2. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ:

3. СПОРТИВНЫЙ:

4. ТВОРЧЕСКИЙ:

Виды деятельности.

·  Праздники.

·  Конкурсы.

·  Викторины.

·  Спортивные соревнования и мероприятия.

·  Выходы в культурные учреждения.

·  Акции.

· Экскурсии

·  Мониторинговая деятельность.

·  Всевозможные игры.

·  Чтение вслух.·  Рисование.

·  Беседы.

·  Прогулки и т. д.

Работа с родителями.

·  Родительское собрание « Режим работы в лагере».

·  Индивидуальные беседы

·  Организация выставок рисунков и поделок.

Координационно-педагогический компонент

в работе по программе

Режим дня.

8. 30 - 9.00 - приём детей
9.00 - 9.15 - зарядка

9.20 - 9.30 - линейка                                                                                   

9.30 - 10.00 - завтрак                                                                               
10.00 - 11.00 - отрядное время

11.00 -12.00 - общелагерные мероприятия
12. 00 - 13. 00 – оздоровительная и игровая минутка

13.00 - 13. 30 - свободное время

13.30-14.15 - обед

14.15-14.30 - линейка 
14.30 - уход домой

Правила внутреннего распорядка

1.  Посещение лагеря ежедневно обязательно для каждого ученика.

2.  О причине отсутствия сообщать воспитателю.

3.  Без разрешения воспитателя нельзя покидать территорию лагеря.

4.  По территории лагеря ходи спокойно.

5.  Имей сменную обувь.

6.  Имей головной убор.

7.  Имей личное полотенце.

8.  Выполняй требования воспитателя.

9.  Активно участвуй в делах лагеря, отряда.

10.  Вноси свои предложения в улучшение жизни лагеря.

11.  Уважительно относись к товарищам, воспитателям, обслуживающему персоналу.

Законы лагеря

1. Закон территории. Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

2.Закон зелени. Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

Закон правой руки. Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.

3.Закон 00. Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 4.Закон мотора. Долой скуку!

5.Закон выносливости. Будь вынослив.

6.Закон дружбы. Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

7.Закон творчества. Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

Методическое обеспечение смены

1.  Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана – сетки;

2.  Должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МБОУ Калачеевская СОШ № 6;

3.  Проведение установочного семинара для отрядных вожатых до начала лагерной смены;

4.  Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

5.  Подбор реквизита для проведения дел.

6.  Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Критерии эффективности программы

1.  Постановка реальных целей и планирование результата программы.

2.  Заинтересованность педагогов в реализации программы.

3.  Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах.

4.  Удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы.

5.  Творческое сотрудничество педагогов и детей.

6.  Желание участвовать в работе лагеря на следующий год.

Основные направления деятельности:

·  Спортивно – оздоровительное;

·  Художественно-творческое;

·  Эколого-краеведческое;

·  Общественно-полезное

Эколого-краеведческое

Цель: - создание условий для формирования патриотических качеств личности школьника через включение его в практическую деятельность по краеведению.

Задачи: - направить усилия учащихся для преодоления у школьников утилитарно - потребительского отношения к природе;

- формировать ответственное, бережное отношение к окружающей среде;

- прививать любовь к Малой Родине, к родной природе;

- формировать экологическую культуру, понимание непрерывной связи социума и природы.

Художественно-творческое

Цель: - создание условий для развития творческого потенциала детей в различных видах деятельности.

Задачи: - развивать творческий потенциал детей;

- создавать условия для полной самореализации ребенка;

- совершенствовать ИКТ-компетентность учащихся;

Спортивно-оздоровительное

Цели: приобщение ребёнка к физической культуре.

Задачи: создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у них потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни; оптимального развития каждого обучающегося и повышения его физической работоспособности; 
возможности самоутверждения и самовыражения личности, социализации личности.

Общественно-полезное

Цель: выявлении психолого-педагогических условий, обеспчивающих оптимальные возможности формирования коллек­тивистической направленности личности подростка путем построения обществен­но полезной деятельности.

Предполагаемые результаты программы.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы у детей возникнет мотивация к знакомству с другими детскими коллективами.

Успешное выступление детей в мероприятиях, конкурсах повысит социальную активность, которая должна проявиться в течение учебного года инициативами по организации жизни в школе. Дети станут дружным, сплочённым, творческим коллективом, ставящим перед собой новые цели.