Программа (вариант 6.3) для детей с НОДА и УО

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 ПО ПРЕДМЕТУ

«Окружающий мир»

учащегося 1-б класса

Пелих Ивана

Уровень общего образования                                    _____начальное________

                                                                                   ^{начальное, основное, среднее}

класс:  1-б

количество часов: 16,5 ч.

учитель: Рожкова Т.А.

2018 – 2019 учебный год

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2018-2019 учебный год разработана соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской учебной Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы / ред. В.В. Воронкова. - Москва «Просвещение» 2013,  в соответствии с адаптированной основной образовательной программой начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата умственной отсталостью МБОУ СОШ № 16 (интеллектуальными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата) (вариант 6.3).

В соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося с ограниченными возможностями здоровья  на изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится  0,5 часа в неделю. Общий объем часов — 16,5. 

Планируемые результаты изучения учебного предмета в 1 классе

Минимальный уровень:

•                    узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях с помощью учителя;

•                    относить изученные объекты к определенным группам (корова -домашнее животное) с помощью учителя;

•                    называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе (фрукты; птицы; зимняя одежда) с помощью учителя;

•                    знать основные правила личной гигиены;

•                    иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

•                    выполнять здания под контролем учителя;

•                    владеть несложными санитарно-гигиеническими навыками (мыть руки, чистить зубы, расчесывать волосы и т. п.);

•                    составлять повествовательный или описательный рассказ из 1-2 предложений об изученных объектах по предложенному плану с помощью учителя;

•                    адекватно вести себя в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Достаточный уровень:

•                    узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях

•                    знать правила гигиены;

•                    знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

•                    проявлять интерес, активность и самостоятельность в работе на уроке;

•                    применять сформированные знания и умения при решении новых учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач с помощью учителя.

•                    понимать замечания, адекватно воспринимать похвалу;

•                    адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;

•                    совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм;

•                    выполнять доступные природоохранительные действия;

•                    быть готовыми к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

Иметь представление о следующих связях в рамках изученного материала:
Между живой и неживой природой;
Между деятельностью человека и состоянием природы;
Между представителями разных поколений в семье, школе, в ближайшем окружении.
Владеть общеучебными умениями:
Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос;
Уметь ориентироваться в учебнике;
Различать заданные объекты по названным признакам.

Иметь представление о следующих явлениях и объектах:
О непрерывном развитии мира и его изменчивости;
О значении Солнца для жизни на Земле;
О живой и неживой природе;
О разнообразии природы России.

Знать:
Компоненты окружающего мира (природа, человек, сделанное или придуманное человеком);
Основные части растений;
Родственные связи в семье;
Правила поведения в общественных местах и на улице;
Правила вежливого общения (приветствия, прощания с разными людьми по возрасту и родству).

Уметь:
Различать объекты природы и объекты, созданные человеком;
Различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;
Различать растения — деревья, кустарники, травы, приводить примеры;
Приводить примеры животных;
Использовать в общении правила вежливости.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	Содержание
1	Что и кто?	6	Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением. Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы. Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.
2	Как, откуда и куда?	5	Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения. Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя). Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище. Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.
3	Где и когда?	3	Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
4	Почему и зачем?	2,5	Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну. Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли. Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Что и кто?	6
2	Как, откуда и куда?	5
3	Где и когда?	3
4	Почему и зачем?	2,5

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Количество часов	Дата план	Дата факт
1 триместр (5 ч.)
«Что и кто?» (6 ч.)
1.	Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?		1	06.09
2.	Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений?		1	20.09
3.	Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки?		1	04.10
4.	Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие звери? Кто такие птицы?		1	25.10
5.	Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным?		1	08.11
2 триместр (6 ч.)
6.	На что похожа наша планета?		1	29.11
«Как, откуда и куда?» (5 ч.)
7.	Как живёт семья? Как путешествует письмо?		1	13.12
8.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество?		1	27.12
9.	Куда текут реки? Откуда берутся снег и лёд?		1	17.01
10.	Как живут растения? Как живут животные?		1	31.01
11.	Как зимой помочь птицам? Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?		1	14.02
3 триместр (5,5 ч.)
«Где и когда?» (3 ч)
12.	Когда учиться интересно? Когда придёт суббота? Когда наступит лето?		1	07.03
13.	Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы?		1	21.03
14.	Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?		1	04.04
«Почему и зачем?» (2,5 ч)
15.		Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Почему Луна бывает разной?	1	25.04
16.		Почему идёт дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?	1	08.05
16,5		Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	0,5	22.05

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2018-2019 учебный год разработана соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской учебной Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы / ред. В.В. Воронкова. - Москва «Просвещение» 2013,в соответствии с адаптированной основной образовательной программой начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата умственной отсталостью МБОУ СОШ № 16 (интеллектуальными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата) (вариант 6.3).

В соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося с ограниченными возможностями здоровьяна изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится0,5 часа в неделю. Общий объем часов — 16,5.