Программа внеурочной деятельности "АРТ-ДИЗАЙН"

Управление образованием

администрации муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №16 «Интерес»

РАССМОТРЕНО на заседании методического совета от «___» ________ 2021 года Протокол №1/21

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ гимназии №16 «Интерес» ____________  И.В. Снегирева «___» ______________2021 г. Приказ № __  от ____   2021 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«АРТ-ДИЗАЙН»

(стартовый уровень)

Направленность: техническая

Возраст обучающихся: 11-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Семакина Г.О.

педагог дополнительного образования

г.о. Люберцы

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предметы декоративно - прикладного творчества служат украшением предметов быта, оформлением интерьера, декоративной отделкой в костюмах. Стремление любого человека украсить свой дом предметами декоративно-прикладного искусства, способствовало развитию различных народных ремесел, мастерства художественного выполнения изделий, появлению разнообразнейших орнаментов, новых техник. Это стремление сделать свой дом уютнее сохранилось и в наши дни: появились картины, вышитые бисером, аппликации из ткани, флористические композиции и многие другие изделия, радующие глаз ценителей искусства. Занятия художественным и декоративно-прикладным творчеством способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, важных для овладения определенным объемом знаний, на основе которого у детей формируются разнообразные художественно творческие способности.

Данная программа является составительской, создана с использованием сайтов декоративно-прикладного творчества, иллюстрированных книг по рукоделию, дизайну костюмов, интерьера.

Направленность программы – техническая.

Актуальность программа «Арт - дизайн» направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными дизайнерскими приемами ручной работы с различными материалами, изготовление различных полезных предметов для школы и дома.   В данной программе предложены технологии, представляющие различные материалы и способы их обработки (пэчворк, вышивка лентами, фом – пластика.

Цель программы: формирование и развитие основ художественной культуры

учащихся через  декоративно-прикладное искусство.

Задачи программы:

Обучающие:

-познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

-научить детей владеть различными техниками работы с материалами,

инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

-обучить технологиям разных видов рукоделия.

Развивающие:

-развивать творческий потенциал каждого учащегося: наблюдательность,

мышление, художественный вкус.

-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение,

внимание, положительные эмоции и волевые качества;

-развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Воспитательные:

-приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство культуры;

-побуждать к овладению основами нравственного поведения (доброты,

взаимопонимания, терпимости по отношению к людям, культуры общения);

-воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Адресат программы: учащиеся от 11 до 14 лет, соответствует уровню общего образования. При разработке Программы учитывались возрастные особенности учащихся.

     Набираются учащиеся в группу с различным уровнем развития творческих способностей.

Количество учащихся в учебных группах определяется в соответствии с

требованиями СП 2.4.3648-20.

Объем и срок освоения программы: срок освоения программы – 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения – 72 часа. общее количество часов в неделю - 2ч. Режим занятий: Продолжительность занятия – 1ч.  академических часа, который составляет 45 минут.

Формы обучения – очная.

Формы организации образовательного процесса:

Фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися).

Индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).

Групповой (организация работы в группах). Индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

Виды занятий:

Комбинированные занятия.

Практические занятия. Конкурсы. Интерактивные занятия (просмотр видео - и фотоматериалов), защита проектов.

Новизна программы предполагает новый подход в методах преподавания, новые технологии, новизну в оценке.

Планируемые результаты:

Прохождение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерская «Арт-Дизайн»  предполагает овладение учащимися комплекса знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию. 

Обучающиеся должны будут знать:

 - требования безопасной работы при ручных, машинных, утюжильных работах: организации труда и рабочего места;

- роль искусства и творческой деятельности в жизни человека, в развитии цивилизации на примере декоративно-прикладного искусства;

основные свойства и назначении используемых материалов: подбор материалов по цвету, фактуре, орнамента, композиции;

- наименование, назначение и способы применения инструментов и приспособлений;

- приемы и технологическая последовательность выполнения различных видов изделий;

- общие сведения о ведущих профессиях;

- исторические сведения по развитию народных промыслов;

- основы композиции, орнамента, дизайна - как современного способа мышления при создании новых изделий.

Обучающиеся должны будут уметь:

- соблюдать правила безопасной работы и личной гигиены, составлять план работы;

- обрабатывать инструментами и приспособлениями различные материалы;

- экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, оборудованию;

- уметь контролировать правильность выполнения работы;

-самостоятельно изготавливать изделия по рисунку, эскизу, чертежу: оказывать помощь товарищам: изготавливать шаблоны, выкройки; обрабатывать различные материалы;

-составлять композиции, орнаменты, эскизы;

-изготавливать изделия по образцу и самостоятельно;

ориентироваться на качество изделия; в процессе работы учитывать форму, пропорцию, композицию цветовое решение изделия.

Формы аттестации – проектные работы, выставка, конкурс.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота, готовая работа, диплом, творческий проект.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, готовое изделие, защита творческих работ, конкурс.

Материально - техническое обеспечение программы:

столы для шитья и раскроя, стулья;

доска для глажения;

швейные машины;

утюг

компьютер,

принтер;

доска интерактивная.

мультимедийный проектор

ноутбук

Инструменты и материалы:

- лоскуты, обрезки ткани, синтепон, ватин, тесьма, пуговицы, ленты;

- ножницы;

- нитки в ассортименте;

- иглы, английские булавки;

- бумага миллиметровая, цветная, ватман, калька, картон для шаблонов);

- карандаши цветные, простые, ластики;

- фломастеры;

- линейки, треугольник, циркуль;

- мел школьный и портновский.

- клеевой пистолет;

- подрамник, пяльцы;

- рамка деревянная для оформления работ;

- фоамиран

- ленты, пастель: масляная, сухая

Кадровое обеспечение программы:

Учителя технологии

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование раздела, темы		Всего часов	Теоретических	Практических	Формы аттестации/ контроля
Модуль 1. Основы дизайна.			9	7	2
1.	Вводное занятие. Теория возникновения дизайна в стилях.		1	1	-	Первичная диагностика
2.	Профессия дизайнера в современности.		2	2	-
3.	Особенности творчества кутюрье и дизайнеров		2	2	-
4.	Дизайн костюма		2	1	1
5.	Дизайн интерьера		2	1	1
Модуль 2. Художественно-прикладные технологии			52	8	46
		Пэчворк	18	4	14
6.		Пэчворк. – как вид декоративно-прикладного творчества.	2	1	1
7.		Пэчворк в дизайне костюма.	4	1	3
8.		Роль аксессуаров в одежде деловой женщины	2	1	1
9.		Лоскутопластика в дизайне интерьера	2	1	1
10.		Изготовление изделий быта в технике Пэчворк.	8	1	7
		Фом-пластика	18	2	16
11.		Фоамиран – как вид декоративно-прикладного творчества.	2	1	1
12.		Технологии выполнения цветов из фоамирана	8	1	7
13.		Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана»	8	-	8	Защита проекта
		Вышивка лентами.	16	2	14
14.		Основные виды стежков при вышивании лентами.	2	1	1
15.		Вышивка цветов лентами.	4	1	3
16.		Вышивка композиции «Букет гербров»	4	-	4
17.		Творческий проект «Картина, вышивая лентами»	6	-	6	Защита проекта
		Модуль 3. «Дизайн - мастерская»	11	1	12
18.		«Дизайн – проект» Выполнение проектной работы (по выбору учащегося)	7	1	6
19.		Итоговая аттестация Презентация итоговой проектной работы	2	-	4	Защита проекта
20.		Итоговая выставка работ	2	-	2	выставка
		ИТОГО:	72 часа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Основы дизайна (9 часов)

Тема 1. Вводное занятие. Теория возникновения дизайна в стилях (1ч)

Теория – 1ч.

Теория возникновения дизайна. История дизайна в стилях. Исторические и современные стили. Принципы дизайна: удобство, экономичность, красота. Пропорции человеческого тела. Золотое сечение. Композиция и цвет в дизайне. Роль художественного воображения в дизайне. Планирование и дизайн.

Тема 2-3. Профессия дизайнера в современности. (2 ч)

Теория – 2ч.

Профессия дизайнера в современности. Уникальные стороны профессии. Образовательные учебные заведения. Беседа о ЗОЖ «Режим дня»

Востребованность на рынке труда.

Тема 4-5.  Особенности творчества кутюрье и дизайнеров (2 ч)

Теория –2ч.

Человеческий фактор индустрии моды. Психологические особенности творчества кутюрье и дизайнеров. Возрастные особенности потребителей моды. Изменение имиджа, повышение

самооценки – как компоненты Я-концепции личности.

Тема 6-7 . Дизайн костюма (2 ч)

Теория - 1ч.

Практика - 1ч.

Беседа по ПДД «Культура дорожного движения»

Дизайн как художественно-проектная деятельность по созданию предметной среды.

Основы композиции костюма (ритм, симметрия, асимметрия, масштаб, контраст). Элементы костюма: головные уборы, плечевая одежда, поясная одежда. Декор в костюме. Дизайн текстиля для дома. Знакомство с компьютерной Программой для создания выкроек одежды как по стандартным размерам, так и по индивидуальным меркам Patterns CAD 1.2, с программой ЕШКО «Конструирование и дизайн модной одежды». Разработка эскиза покрывала; дизайна подушки.

Практическая работа:

1.Изготовление выкроек одежды по индивидуальным меркам в программе Patterns CAD.

2.Создание аксессуаров к женской и мужской одежде по выбору. (головные уборы, муфты, горжетки, сумки).

Тема 8-9. Дизайн интерьера. (2 ч.)

Беседа о ЗОЖ «Вредные привычки»

Теория -1ч.

Практика-1ч.

Создание дизайна интерьера. Понятие об интерьере Человек и пространство. Интерьер жилища и общественный интерьер как объекты дизайна.  Зависимость дизайна от стиля.

Практическая работа:

Ознакомление с трёхмерным редактором для проектирования помещений и интерьеров». Разработка дизайна окна; эскиз интерьера гостиной.

Модуль 2. Художественно-прикладные технологии ( 52 часа)

Декоративные и отделочные материалы. Цветовые решения готовых изделий. Знакомство с понятиями цветовой гаммы, подбор ниток, декоративных отделок, материалов, фурнитуры для выполнения вышивки, аппликации. Примерная тематика практических работ.

Пэчворк (18 часов)

Тема 1.Пэчворк. – как вид декоративно-прикладного творчества. (2 ч.)

Теория -1ч.

Практика -1ч.

 История развития лоскутной техники. Возможности лоскутного шитья при создании одежды. Современные идеи в лоскутном направлении.

Практическая работа:

1.Просмотр моделей одежды, выполненных в технике мелкой лоскутной пластики (по выбору учащихся)

2.Подбор тканей по фактуре и цвету в одежде

Тема 2.Пэчворк в дизайне костюма. Беседа о ЗОЖ: "Вредные привычки и здоровье человека" (4 ч.)

Теория -1ч.

Практика-3ч.

Лоскутопластика в декоративном оформлении костюма Текстильный лоскут как материал для творчества. Современные подходы к дизайну костюма.

Практическая работа:

Изготовление сумочки в технике лоскутного шитья.

Тема 3. Роль аксессуаров в одежде деловой женщины (2ч.)

Беседа по ПДД: Дорожно-транспортный травматизм.

Использование лоскутных фрагментов и вставок. Поиск нестандартных решений применения лоскутопластики в элементах костюма. Изготовление аксессуаров одежды в технике Пэчворк. Аксессуары одежды (пояса, бусы, сумочки, галстуки).

Практическая работа:

Создание эскизов одежды в 3-D с использованием компьютерной программы.

Тема 4.Лоскутопластика в дизайне интерьера (2ч.)

Теория -1ч.

Практика -1ч.

Подбор стиля интерьера. Визуальное увеличение интерьера. Лоскутопластика в декоре жилого и общественного интерьера.

Практическая работа: выполнение предметов интерьера в технике пэчворк.

Тема 5. Изготовление изделий быта в технике Пэчворк (8ч.)

Теория -1ч.

Практика -7ч.

Разнообразие предметов интерьера с использованием лоскутопластики (ширмы, абажуры, шторы, объемные декоративные композиции).

Практическая работа:

Выполнение предметов интерьера в технике пэчворк.

Фом-пластика ( 18 часов)

Тема 1. Фоамиран - как один из видов декоративно-прикладного творчества (2ч.)

Теория -1ч.

Практика -1ч.

Материалы, инструменты и оборудование. Использование выразительных возможностей фоамирана  в одежде, в интерьере.

Практическая работа:

Просмотр видеофильма «Интересное о фоамиране»

Тема 2.Технологии выполнения цветов из фоамирана (8ч.).

Беседа о ЗОЖ: "Гигиена умственного труда".

Теория -1ч.

Практика -7ч.

Технологии изготовления цветов из фоамирана и  особенности работы с материалом.

Практическая работа:

1.Роспись лепестков сухой пастелью;

2.Роспись лепестков масляной пастелью;

3. Сборка броши

Тема 3. Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана» (8 ч.)

Практика- 8 ч.

Практическая работа:

Проект «Дизайн броши» в технике фом-флористика.

Вышивка лентами (14 часов)

Тема 1.Основные виды стежков при вышивании лентами. Инструменты и материалы для вышивания (2ч.)

Беседа по ПДД: «Основной принцип безопасности пешехода».

Теория -1ч.

Практика -1ч.

Практическая работа:

Подготовка основы и лент к вышиванию.

Тема 2. Способы выполнения стежков. (2ч.)

Практика -2ч.

Практическая работа:

Изготовление образцов стежков «с завитком», «узелок», «наметка обвитая», «колос», «листок».

Тема 3.Вышивка цветов лентами (4ч.)

Практика -4ч.

Практическая работа:

Вышивка композиции «Букет герберов».

Тема 4.Вышивка цветов лентами. (6ч.)

Беседа по ПДД: «Очевидцы ДТП и нарушений ПДД»

Практика -6ч.

Практическая работа:

Вышивка композиции «Букет Роз».

Тема 5-6. Творческий проект «Картина вышивая лентами». Беседа о ЗОЖ: "Здоровье человека XXI века". (10ч.)

Практика -10ч.

Практическая работа:

Картина, выполненные комбинированным способом вышивания.

Модуль 3. «Дизайн- мастерская» (11 часов)

Тема 1-4. «Дизайн-проект»(7ч.)

Беседа по ПДД: «Ответственность за нарушение ПДД».

Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)

Тема 5. Презентация итоговой проекта.  (4 ч.)

Практика -4ч.

Беседа о ЗОЖ: "Сотвори себя сам»

Тест.

Тема 6.  Итоговая выставка работ

Результатами образовательного процесса курса «Мастерская АРТ-дизайна» являются знания:

- о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда при работе на швейной машине и шитья ручными инструментами, личной

гигиены при обработке различных материалов;

- о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

- о видах декоративно- прикладного искусства;

- о русских народных и национальных промыслах промыслах;

- в области композиции, стиля, формообразовании, цветоведения, особенностях построения узоров;

- о технологиях изготовления, сочетании разных видов декоративно-прикладного творчества;

- о проектной деятельности.

- требования к качеству готовых изделий.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методы обучения: словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, игровой, проектный и др.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.

Форма организации образовательного процесса – индивидуальная, групповая.

Формы организации учебного занятия: беседа, вернисаж, выставка, защита проектов, практическое занятие, здоровье-сберегающие технологии.

Современные педагогические технологии:

-    Личностно-ориентированное обучение  (Якиманская  И.С.) Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие  индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

-    Технология индивидуализации обучения (адаптивная) –индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными (Инге Унт, В.Д. Шадриков). Индивидуальный подход как принцип обучения осуществляется в определенной мере во многих технологиях, поэтому ее считают проникающей технологией.

-  Групповые технологии  предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.

-  Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков,  И.П. Иванов) В основе технологии лежат организационные принципы:

-социально-полезная направленность деятельности детей и взрослых;

-сотрудничество детей и взрослых;

-романтизм и творчество.

- Технология исследовательского (проблемного) обучения

организация занятий предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками; образовательный процесс строится как поиск новых познавательных ориентиров.

 - Технология проведения учебного занятия в соответствии с теорией проблемного обучения (М.И. Махмутов, И.Я. Лернер):

- ознакомление обучающихся с планом занятия и постановка проблемы;

- дробление проблемы на отдельные задачи;

- выбор алгоритмов решения задач и изучение основного учебного материала;

- анализ полученных результатов, формулировка выводов.

Алгоритм учебного занятия

Учебное занятие любого типа как модель можно представить в виде  последовательности следующих этапов: организационного, проверочного,  подготовительного, основного, контрольного, рефлексивного (самоанализ),  итогового. Каждый этап отличается от другого сменой видов деятельности, содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний, который строится как смена видов  деятельности   учащихся:   восприятие   -   осмысление   -   запоминание  применение - обобщение - систематизация.

1этап - организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии, Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

              II этan - проверочный. Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического) проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

III этап -   подготовительный   (подготовка   к   восприятию   нового

содержания).

Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям).

           IV этап  -  основной.   В   качестве  основного   этапа   могут  выступать следующие:

1   Усвоение новых знаний и способов действии.  Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2. Первичная   проверка   понимания    Задача:    установление    правильности    и осознанности   усвоения   нового   учебного   материала,   выявление   неверных представлений,  их  коррекция.   Применяют  пробные  практические задания, которые    сочетаются     с    объяснением    соответствующих     правил    или обоснованием.

3   Закрепление    знаний    и    способов    действуй     Применяют    тренировочные

упражнения, задания, выполняемые детьми самостоятельно.

4. Обобщение и систематизация знаний. - Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

V этап – контрольный.  

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

VI        этап - итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

VII        этап - рефлексивный.

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

Дидактические материалы и техническое оснащение занятий

Дидактические материалы:

·        подборка готовых вышивок;

·        подборка готовых работ по пэчворку, фоамирану;

·        образцы рисунков для вышивания;

·        пооперационные карты;

·        шаблоны для цветов из фоамирана

Техническое обеспечение программы:

·        столы для шитья и раскроя, стулья;

·        доска для глажения;

·        швейные машины;

·        ножницы;

·        иглы ручные;

·        фоамиран;

·        лоскуты тканей;

·        швейные нитки;

·        ленты шелковые;

·        утюг;

·        компьютер;

·        принтер;

·        доска интерактивная;

·        мультимедийный проектор;

·        ноутбук.

Диагностика результатов по общеразвивающей программе

Итоговый тест:

1. Как называется разновидность бисера в виде стеклянных трубочек?
стразы
стеклярус
пайетки
бусины

2. Назовите синоним термина лоскутное шитьё…
витраж
пэчворк
скрапбукинг
бридинг

3. Как называется техника рукоделия для создания изделий из валяной шерсти?
фелтинг
квилтинг
фриволите
пирография

4. Основа-покрытие в некоторых видах рукоделия…

шлифовка

грунтовка

полировка

лакировка

5. Как переводится с французского название техники декорирования декупаж?
клеить
рисовать
вырезать
шить

6. Повторяющийся в оформлении рисунок…

раппорт

мотив

узор

шаблон

7. Как в швейной машине называется катушка для наматывания ниток?
челнок
фиксатор
шпилька
шпулька

8. Как называется приспособление для натягивания ткани при вышивании?
канва
пяльцы
подложка
коклюшка

9. Батик — это ручная роспись...
по дереву
по стеклу
по ткани
по телу

10. Холодным фарфором называют…

обычную глину

пластилин

полимерную глину

соленое тесто

11. Как еще называют фоамиран…

искусственная кожа

пластичная замша

жесткий фетр

мягкий велюр

12. Что такое текстиль?

полотно для вышивания

шерсть для прядения

нитки для вязания

тканная материя

13. Как называют украшения, созданные из недорогих материалов?

побрякушки

ювелирка

бижутерия

аксессуары

14. Вспомогательные материалы для изготовления каких-либо изделий в рукоделии?

фурнитура

крепеж

арматура

инструменты

15 Деревом счастья называют…

розарий

рокарий

топиарий

топинамбур

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПЕДАГОГОМ В СВОЕЙ РАБОТЕ

1. С.В. Астраханцева. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие/– Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 152с.

2. Власов В.Г. Основы теории и истории декоративно-прикладного искусства. Учебно-методическое пособие. – СпбГУ, 2012. – 156с.

Список обязательной литературы для учащихся

1.     Браиловская Л.В. Арт – дизайн: красивые вещи “hand made”. - Ростов н/Д: “Феникс”, 2006.

2.     Бурлока Е. «Пэчворк без иголки», изд. АСТ-Пресс, 2015 г.

3.     Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2005. (Мир вашего ребенка)

4.     Дафтер Х. «Фантазии из шелковых ленточек», изд.«Контэнт», 2017 г.

5.     Донателла Чотти «Энциклопедия. Вышивка шёлковыми лентами»,-изд. ACT-Пресс, 2014

6.     Дубровская Ю. «Цветы из фоамирана», изд. Китай,2019г.

7.     Е. А. Козинкина – «Цветы из ткани» Издательство: Легпромбытиздат,2002г.

8.     Кокс Э.А.Вышивка шелковыми ленточками. – Кристина-Новый век, 2002.

9.      А. Панеева. «Цветы из фоамирана» Энциклопедия материалов и

техник,2011г

Утверждаю:

Директор МОУ гимназии №16 «Интерес»

__________________ И.В. Снегирева

«___»  ________________ 2021 г.

Календарный учебный график

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Арт - дизайн»

(стартовый уровень)

год обучения: 1

группа: 1                                                   педагог:  Семакина Г.О.

№ п/п	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
Основы дизайна (9 ч)
1	очная	1	Вводное занятие. Теория возникновения дизайна в стилях.	Первичная диагностика
2		1	Профессия дизайнера в современности.
3		1	Уникальные стороны профессии.
4		1	Образовательные учебные заведения. Беседа о ЗОЖ.
5	очная	1	Особенности творчества кутюрье и дизайнеров. Человеческий фактор индустрии моды
6	очная	1	Дизайн костюма. Беседа по ПДД. Дизайн как художественно-проектная деятельность по созданию предметной среды.
7	очная	1	Дизайн костюма. Основы композиции костюма	Демонстрация готовой работы
8	очная	1	Дизайн интерьера. Понятие об интерьере	Демонстрация готовой работы
9	групповая	1	Дизайн интерьера. Зависимость дизайна от стиля.	Демонстрация готовой работы
Художественно-прикладные технологии (52)
1	очная	1	Пэчворк. – как вид декоративно-прикладного творчества.
2	очная	1	Пэчворк в дизайне костюма. Лоскутопластика в декоративном оформлении костюма.  Беседа о ЗОЖ	Демонстрация готовой работы
3	очная	1	Пэчворк в дизайне костюма. Текстильный лоскут как материал для творчества.
4	групповая	1	Пэчворк в дизайне костюма. Современные подходы к дизайну костюма.	Демонстрация готовой работы
5	групповая	1	Пэчворк в дизайне костюма Современные подходы к дизайну костюма.	Демонстрация готовой работы
6	очная	1	Роль аксессуаров в одежде деловой женщины. Использование лоскутных фрагментов и вставок. Поиск нестандартных решений применения лоскутопластики в элементах костюма.  Беседа по ПДД
7	очная	1	Изготовление аксессуаров одежды в технике Пэчворк.	Демонстрация готовой работы
8	групповая	1	Лоскутопластика в дизайне интерьера. Подбор стиля интерьера.
9	групповая	1	Лоскутопластика в декоре жилого и общественного интерьера.	Демонстрация работы
10	групповая	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк.
11	очная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление абажура
12	очная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление абажура
13	очная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление абажура	Демонстрация работы
14	парная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление штор.
15	парная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление штор.
16	парная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Изготовление штор.	Демонстрация готовой работы
17	очная	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Объемные декоративные композиции
18	групповая	1	Изготовление изделий быта в технике Пэчворк. Объемные декоративные композиции	Демонстрация готовой работы
19	очная	1	Фом-пластика. Фоамиран - как один из видов декоративно-прикладного творчества
20	очная	1	Фом – пластика. Материалы, инструменты и оборудование.
21	групповая	1	Технологии выполнения цветов из фоамирана Беседа о ЗОЖ.
22	групповая	1	Технологии изготовления цветов из фоамирана. Роспись лепестков сухой пастелью.
23	групповая	1	Технологии изготовления цветов из фоамирана. Роспись лепестков сухой пастелью.
24	групповая	1	Технологии изготовления цветов из фоамирана. Роспись лепестков сухой пастелью.
25	групповая	1	Технологии изготовления цветов из фоамирана. Роспись лепестков масляной пастелью.
26	групповая	1	Технологии изготовления цветов из фоамирана. Роспись лепестков масляной пастелью.
27	групповая	1	Технология изготовления цветов из фоамирана. Сборка броши
28	групповая	1	Технология изготовления цветов из фоамирана. Сборка броши
29	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Выбор идей и вариантов
30	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Составление звездочки обдумывания
31	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана».Технологическая карта.
32	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана».Технологическая карта
33	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Технологическая карта
34	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Технология изготовления броши.
35	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Технология изготовления броши.	Выставка работ
36	групповая	1	Изготовление проекта «Дизайн броши из фоамирана». Технология изготовления броши.	Защита проекта
35	очная	1	Вышивка лентами. Основные виды стежков при вышивании лентами. Инструменты и материалы для вышивания. Беседа по ПДД
36	очная	1	Вышивка лентами. Основные виды стежков при вышивании лентами. Инструменты и материалы для вышивания. Беседа по ПДД	Демонстрация работ
37	очная	1	Способы выполнения стежков. Изготовление образцов стежков «с завитком», «узелок».	Демонстрация работ
38	очная	1	Способы выполнения стежков. Изготовление образцов стежков «с завитком», «узелок».	Демонстрация работ
39	очная	1	Способы выполнения стежков. Изготовление образцов стежков  «наметка обвитая», «колос», «листок».	Демонстрация работ
40	очная	1	Способы выполнения стежков. Изготовление образцов стежков «наметка обвитая», «колос», «листок».	Демонстрация работ
41	групповая	1	Вышивка цветов лентами. Вышивка композиции «Букет герберов».
42	групповая	1	Вышивка цветов лентами. Вышивка композиции «Букет герберов».
43	групповая	1	Вышивка цветов лентами. Вышивка композиции «Букет герберов».
44	групповая	1	Вышивка цветов лентами. Вышивка композиции «Букет герберов».	Демонстрация готовой работы
45	очная	1	Творческий проект «Картина вышивая лентами».  Беседа о ЗОЖ.
46	очная	1	Творческий проект «Картина вышивая лентами». Выбор идей и вариантов.
47	очная	1	Творческий проект «Картина вышивая лентами». Выбор идей и вариантов.
48	очная	1	Творческий проект «Картина вышивая лентами». Звездочка обдумывания.
49	очная	1	Творческий проект «Картина вышивая лентами». Защита проекта	Защита проекта
50	очная	1	«Дизайн-проект». Беседа по ПДД
51	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
52	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
53	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
54	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
55	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
56	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
57	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
58	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)	Демонстрация работ
59	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
60	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
61	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)
62	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)	Демонстрация работ
63	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)	Демонстрация работ
64	групповая	1	Выполнение проектной дизайнерской работы (по выбору учащихся)	Демонстрация готовой работы
65	групповая	1	Презентация итогового проекта.	Защита проекта
66	групповая	1	Презентация итогового проекта.	Защита проекта
67	групповая	1	Презентация итогового проекта.	Защита проекта
68	групповая	1	Презентация итогового проекта	Защита проекта
69	групповая	1	Презентация итогового проекта.	Защита проекта
70	групповая	1	ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ. Презентация итогового проекта	Защита проекта
71-72		1	Беседа о ЗОЖ. Выставка работ учащихся « Город мастеров»	выставка

Приложение 1

Материалы итоговой аттестации по программе

«Арт-дизайн»

(стартовый уровень)

Форма проведения аттестации: выставка работ, тестирование, защита проекта

Проектная деятельность является важным современным способом развития креативных художественных  способностей детей.

Творческая деятельность должна иметь выход, экспонироваться для зрителя. Выставка – это известный и популярный способ демонстрации достижений в различных областях деятельности человека. В программе «АРТ-дизайн» данный способ используется в экспонировании художественного творчества детей. Выставка создает ситуацию успеха, является стимулом для дальнейшего развития и творческого роста обучающихся, создает благоприятные условия для творческого общения и сотрудничества, для вдохновения и поиска новых идей.

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

20____/20____учебный год

Вид аттестации

Творческое объединение:

Образовательная программа и срок ее реализации:

Год обучения:

Кол-во учащихся в группе:

ФИО педагога:

Дата проведения аттестации:

Форма проведения:

Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий)

Члены аттестационной комиссии (ФИО, должность):

РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень