|
дата
|
Тема занятия
|
Элементы содержания
|
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам
|
|
1.
|
Введение.
|
Структура экзаменационной работы, критерии ее оценивания.
|
Знать: структуру
экзаменационной работы, критерии ее оценивания.
|
|
2.
|
Выполнение заданий, способствующих пониманию содержания
исходного текста.
|
Тема, проблема, идея, авторская позиция. Сжатое изложение,
принципы трансформации исходного текста
|
Знать: принципы сжатия
исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция.
Уметь: применять принципы
сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.
|
|
3.
|
Изобразительно-выразительные средства языка
|
Изобразительно-выразительные средства фонетики, лексики,
синтаксиса.
|
Знать: изобразительно-выразительные
средства языка.
Уметь: определять в тексте тропы.
|
|
4.
|
Орфограммы в приставках
|
Приставка.
Значения приставок. Единообразное написание приставок. Правописание приставок
ПРЕ-/ПРИ-, приставок на –З/-С.
|
Знать: правила
написания неизменяемых приставок, букв з и с на конце
приставок, приставок ПРЕ-/ПРИ-.
Уметь: правильно
писать слова с неизменяемыми приставками, приставками на -з (-с),
ПРЕ-/ПРИ-; выделять в словах изученную орфограмму; подбирать к данным словам
однокоренные с приставками с орфограммой
|
|
5.
|
Орфограммы в корне
|
Корень. Безударные гласные в корне: непроверяемые ударением,
проверяемые ударением, чередующиеся.
|
Знать: орфографические
правила написания корней слов.
Уметь: применять правила
написания слов с безударными гласными в корне (проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися).
|
|
6.
|
Орфограммы в суффиксах
|
Правописание суффиксов в различных частях речи.
|
Знать: орфографические
правила правописания суффиксов различных частей речи.
Уметь: различать части речи,
определять морфемный состав слов, применять орфографические правила,
регламентирующие написание суффиксов разных частей речи.
|
|
7.
|
Простое осложненное предложение. Знаки препинания при однородных
членах
|
Простое и сложное предложение. Однородные члены предложения.
Сочинительные союзы. Обобщающие слова при однородных членов предложения.
|
Знать: понятия простое и
сложное предложение; знаки препинания при однородных членах предложения,
знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом.
Уметь: опознавать
предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от
предложений осложненной структуры; применять пунктуационные правила при
однородных членах предложения.
|
|
8.
|
Простое осложненное
предложение. Знаки препинания при вводных словах и предложениях
|
Обособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных
членах предложения.
|
Знать: понятия простое и
сложное предложение; пунктуационные правила обособления членов
предложения.
Уметь: опознавать
предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от
предложений осложненной структуры; понимать сущность обособления; применять
пунктуационные правила при обособленных членах предложения.
|
|
9.
|
Простое осложненное предложение. Знаки препинания при вводных
словах и предложениях.
|
|
|
|
10.
|
Сложносочиненное предложение
|
Простое
предложение. Сложносочиненное предложение. Предикативные части сложного
предложения. Знаки завершения.
|
Знать:
отличие простого предложения от сложного.
Уметь: определять
тип предложения по количеству грамматических основ; отличать простое
предложение с однородными членами от сложносочиненного; находить сложные
предложения в текстах; составлять схемы сложных предложений.
|
|
11.
|
Сложноподчиненное предложение
|
Простое
предложение. Сложноподчиненное предложение. Предикативные части сложного
предложения. Знаки завершения.
|
Знать:
отличие сложносочиненного от сложноподчиненного предложения.
Уметь: определять
тип предложения по количеству грамматических основ и типу союзов; отличать
сложносочиненное предложение от сложноподчиненного ; находить сложные
предложения в текстах; составлять схемы различных типов сложных предложений.
|
|
12.
|
Виды связи слов в словосочетании
|
Виды
словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.
Синтаксический разбор словосочетаний
|
Знать: типы
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы
сочетания слов и причины нарушения сочетания.
Уметь: моделировать
словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи,
производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать
синонимичные по значению словосочетания
|
|
13
|
Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и
сказуемого.
|
Структура
простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы
грамматических основ
|
Знать: понятие
грамматическая основа простого предложения, типы грамматических основ.Уметь: производить
синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы
в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
|
|
14.
|
Виды односоставных предложений
|
Односоставные
предложения, их основные группы (определенно-личные, неопределенно-личные,
безличные). Главные члены односоставного предложения.
|
Знать: структурные
особенности односоставных предложений.
Уметь: различать
двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения
в тексте, в структуре сложного предложения, определять тип односоставного
предложения.
|
|
15.
|
Бессоюзное сложное предложение.
|
Бессоюзные
сложные предложения. Интонация БСП. Смысловые отношения между частями БСП.
Контекст. Знаки препинания в БСП.
|
Знать: понятие бессоюзное
сложное предложение,смысловые отношения между частями БСП, особенности
интонации БСП.
Уметь: находить
БСП в тексте, определять смысловые отношения между частями БСП и
особенности интонации БСП; составлять БСП с различными значениями;
расставлять знаки препинания в БСП.
|
|
16.
|
Способы связи в сложной синтаксической конструкции
|
Многочленные
сложные предложения. Союзная сочинительная и подчинительная связи.
|
Знать: алгоритм
постановки знаков препинания в сложных предложениях с
различными видами связи.
Уметь: применять
алгоритм постановки знаков препинания в сложных предложениях
с различными видами связи.
|
|
17
|
Тестирование
|
Тест в формате ГИА.
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: выполнять
тестовые задания в формате ГИА.
|
|
18.
|
Структурные особенности сжатого изложения
|
Тема текста, идея,
ключевые слова, микротема
|
Работа с текстом,
определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов. Знакомство
со структурными особенностями сжатого изложения.
|
|
19.
|
Основные приёмы компрессии исходного текста.
|
Основные приемы компрессии исходного текста: исключение,
обобщение, упрощение.
|
Работа с текстом.
Знакомство с основными приёмами компрессии исходного текста.
|
|
20,21
|
Написание сжатого
изложения
|
Тема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы
компрессии текста.
|
Выбор приемов
компрессии исходного текста. Создание собственного текста изложения,
оценивание работы.
|
|
22
|
Редактирование изложений
|
Тема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы
компрессии текста.
|
Уметь редактировать собственный текст.
|
|
23
|
Структура
сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
|
Тезис. Доказательство. Аргументы. Вывод.
|
Знакомство с
алгоритмом написания сочинения на лингвистическую тему. Знакомство с
критериями оценки выполнения заданий.
|
|
24.
|
Принципы русской орфографии
|
Принципы русской орфографии: морфологический,
фонетический, дифференцированного написания.
|
Знать: принципы русской
орфографии: морфологический, фонетический, дифференцированного написания.
Уметь: применять принципы
русской орфографии при создании собственного речевого произведения.
|
|
25
|
Принципы русской пунктуации
|
Принципы русской пунктуации: структурный, смысловой, интонационный.
|
Знать: принципы русской
пунктуации: структурный, смысловой, интонационный.
Уметь: применять принципы
русской пунктуации при создании собственного речевого произведения
|
|
26
|
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
|
Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
|
Знать: структуру
сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
Уметь: писать
сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
|
|
28
|
Структура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом
содержания прочитанного текста.
|
Структура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом
содержания прочитанного текста.
|
Знать: структуру
сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного
текста.
Уметь: писать сочинение-рассуждение
на тему связанную с анализом содержания прочитанного текста.
|
|
29
|
Лексические нормы.
|
Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Омонимы.
Фразеологизмы.
|
Знать: лексические нормы
русского языка, особенности русской лексики.
Уметь: отличать различные
лексические явления, соблюдать лексические нормы при создании собственного
речевого произведения.
|
|
30
|
Виды речевых ошибок и недочетов.
|
Типология речевых ошибок и недочетов.
|
Знать: типологию речевых
ошибок и недочетов.
Уметь: находить речевые
ошибки и недочеты в тексте и уметь исправлять их.
|
|
31
|
Грамматические нормы
|
Грамматические
нормы: словообразовательные, морфологические и синтаксические.
|
Знать: типологию
грамматических норм современного русского языка.
Уметь: применять грамматические
нормы при создании собственного речевого произведения.
|
|
32
|
Синтаксические нормы
|
Синтаксические
нормы: правила согласования слов и
синтаксического управления, соотнесения
частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов.
|
Знать: синтаксические нормы
современного литературного языка.
Уметь: применять
синтаксические нормы при создании собственного речевого произведения.
|
|
33
|
Написание авторского текста по предложенной модели
|
Структура написания сочинения по предложенной модели (часть 2:
С2.1 и С2.2)
|
Уметь: написать сочинение-рассуждение
по предложенной модели (часть 2: С2.1 и С2.2)
|
|
34
|
Редактирование и рецензирование сочинений.
|
Сочинение-рассуждение по предложенной модели
|
Уметь: редактировать и рецензировать сочинение-рассуждение по
предложенной модели
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.