Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Эколята Кубани"

Программа внеурочной деятельности "Эколята Кубани"

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 муниципального образования Динской район

Средняя общеобразовательная школа №21 имени Н.И. Горового

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Эколята Кубани»

Срок реализации: 2 года

Возраст обучающихся: 9–11 лет

 

 

 

                                                                   Составитель: Шустова Марина Александровна,

учитель начальных классов

 МБОУ МО Динской район

СОШ № 21 им. Н.И. Горового

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 г.

Пояснительная записка

   Программа внеурочной деятельности «Эколята Кубани» - это связь экологии и краеведения с жизнью человека, его роль и влияние на окружающий мир.

   Проблема экологического воспитания в настоящее время является весьма актуальной. Ответственное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни, и особенно, в школьные годы.

   Актуальность программы обусловлена тем, что именно краеведение во всех его формах способствует всестороннему развитию личности, совершенствованию интеллектуального, духовного развития, посредством изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении экспонатов природы и культуры.

 Краеведческая деятельность направлена на воспитание у детей гражданственности и патриотизма. Ведь проявление этих чувств начинается с детства, с любви к матери, к дому, к своим друзьям, к родному селу.

Кружковая работа по краеведению в школе позволяет решить целый ряд познавательных задач, развивает школьников, заинтересовывает их и при правильной организации дает импульс к самостоятельной деятельности. Кружок по изучению родного края способствует формированию нравственных убеждений, творческих способностей. Занятия в кружке помогут учащимся овладеть рядом умений и навыков, которые потребуются им в недалеком будущем.

Процесс познания родного края необходимо тесно связывать с изучением его природы, с начальным экологическим и эстетическим воспитанием. Занятия в кружке предусматривают привитие детям такой черты, как бережное отношение к памятникам прошлого родного края. Следуя таким путем, можно заложить основы высококультурной разносторонней личности. На занятиях ведется целенаправленная работа над осознанием каждым школьником своей личной связи с историей Родины.

Данная программа предназначена для учащихся третьего и четвертого класса, рассчитана на 68 часов.

Программа направлена на закрепление умений и навыков, полученных при изучении отдельных тем уроков окружающего мира и кубановедения.

Главное - заложить в ребенке чувство единения с родной землей и природой; вызвать интерес к истории края; воспитать ответственное отношение к делам и поступкам через введение эколого-краеведческого материала в учебно-воспитательный процесс. «Постепенно расширяясь, эта любовь к родному краю переходит в любовь к своему государству, его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему», - писал Д. С. Лихачев. Программа кружка «Экологическое краеведение» имеет эколого- краеведческую направленность.

   Программа внеурочной деятельности «Эколята Кубани» будет способствовать:

- на общекультурное, познавательное и личностное развитие ребёнка;

- углубленному изучению природы родного Краснодарского края, его ресурсов;

-развитию творческих способностей и критическому мышлению обучающихся , путём вовлечения их в проектно-исследовательскую деятельность;

 - интересу детей к природе, выявлению их наклонностей и способностей, закладывает основы экологического поведения учащихся.

Цель: формирование и развитие экологической культуры младшего школьника на основе краеведческого материала.

 

 6. Формирование начальных знаний о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений природы Краснодарского края.

7. Формирование основ экологической грамотности, осознание целостности окружающего мира.

8. Формирование знаний о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.

Основные принципы содержания программы:

• принцип краеведческий;

•принцип патриотизма;

• принцип единства сознания и деятельности;

 • принцип наглядности;

• принцип личностной ориентации;

• принцип системности и целостности;

• принцип экологического гуманизма;

 • принцип практической направленности;

 • принцип креативности.

Образовательные задачи:

-научить  понимать пользу и значение природы родного края для хорошего самочувствия  и настроения

-научить основам экологических знаний

-совершенствовать речь, умение обмениваться экоинформацией, находить объяснение - обоснования.

- формировать знания о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.

  Воспитательные задачи:

- формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе

- возбуждать желание охранять природу Краснодарского края

- воспитывать умение сопереживать всему живому

- воспитывать экологическое мышление детей

- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу Краснодарского края

-   Развивающие задачи:

-развивать основы экологического сознания детей, экологическое мышление

-развивать психические процессы (внимание, память) и мыслительные операции (сравнение, обобщение)

-развивать познавательные и творческие способности детей коммуникативное общение.

Формы и методы учебных занятий

   Содержание данной программы реализуется через деятельностный подход, создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека.

   Формы проведения внеурочных занятий: теоретические занятия, экскурсии по своему селу, на реку; встречи с интересными людьми, живущими рядом; работа в школьной библиотеке, сбор краеведческого материала, тематические экскурсии в краеведческий музей. Свои впечатления об увиденном и услышанном на занятиях, учащиеся оформляют в виде рисунков, аппликаций, устных рассказов. Ребята создают простейшие коллекции,  гербарий растений нашей местности. На основе индивидуальных детских работ создаются коллективные: тематические книжки-раскладушки, газеты, выставки. Формы организации: коллективная, групповая, индивидуальная.

   Основными методами обучения являются методы наблюдений, анализ, синтез и т.д., ролевые и дидактические игры, творческие задания, опыты и практические работы, изготовление поделок из природного материала, разработка и создание экознаков.

   Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Результатом работы занятий внеурочной деятельности «Эколята Кубани» будет ценностное отношение к природе, первоначальный опыт эстетического, эмоционально – нравственного отношения к природе, элементарные знания о традициях нравственно –этического отношения к природе в культуре народов России и своего края, нормах экологической этики; первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, по месту жительства; личный опыт участия в экологических акциях и проектах.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности

   В основе содержания программы «Эколята Кубани» лежит проектно-исследовательская и практическая природоохранная деятельность школьников, связанная с изучением природы родного края.

   Младший школьный возраст - это период, когда в основном оформляется характер ребенка, происходит становление его основных черт. Глубокие изменения, происходящие в психологическом облике младшего школьника, свидетельствуют о широких возможностях развития ребенка на данном возрастном этапе. В течение этого периода на качественно новом уровне реализуется потенциал развития ребенка как активного субъекта, познающего окружающий мир и самого себя, приобретающего собственный опыт действования в этом мире. На младший школьный возраст приходится главная нагрузка в формировании учебной деятельности, поскольку в этом возрасте образуются основные составляющие учебной деятельности: учебные действия, контроль и саморегуляция.

   Учитывая психологические особенности детей данного возраста, программа предполагает использование различные видов деятельности, как экологические игры, аналитические и эвристические беседы, учебные спектакли, сценки, экологические сказки, подвижные и интеллектуальные игры, работа с детской литературой, экскурсии по родному Курскому краю, трудовые десанты, заочные путешествия, конкурсы плакатов и рисунков, выполнение проектно-исследовательских работ, устные журналы на экологическую тему.

  

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

Программа «Эколята Кубани» также ориентирована на формирование и развитие у учащихся личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) универсальных учебных действий.

 

Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

·     Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;

·     Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·     Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·     способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·     основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации;

·     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·     уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

·     самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·     эстетические потребности, ценности и чувства;

·     установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·     понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

Ученик получит возможность для формирования:

·     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного успешной учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·     выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

·     устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·     установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·     осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направлениях на помощь и обеспечение благополучия.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·        способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

·     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

·     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные УУД

Ученик научится:

·     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

·     устанавливать причинно-следственные связи.

·     использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·     устанавливать аналогии;

·     владеть рядом общих приёмов решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

·     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

·     осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указания логических операций;

·     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

·     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·     задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

·     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·     формулировать собственное мнение и позицию;

·     контролировать действия партнёра;

·     использовать речь для регуляции своего действия;

·     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

·     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты:

– различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

– называть характерные признаки времен года;

– различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных своего края;

– называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

– ухаживать и размножать комнатные растения;

– интерес к познанию мира природы;

– потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

– осознание места и роли человека в биосфере;

– преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

   Программа рассчитана на 68 часов (34ч в 3 классе и 34ч в 4 классе) – 1 час в неделю.

 

 

 

 

Содержание программы первого года обучения

 

Изучение природы( 3 ч ).

 

Изучать природу – значит любить и охранять её. Науки о природе. Экология – наука о доме. Как изучают природу? Наблюдения в природе, описание живых объектов. Экскурсия. Выявление связей между живой и неживой природой. ( в том числе 1 экскурсия).

Природа – наш чудесный дом( 8 ч ).

 

Солнце – источник тепла и света на Земле. Климат и сезоны года. Сезонные явления в родном крае. Особенности осени, зимы, весны и лета в Краснодарском крае. Неблагоприятные и необычные явления природы. Вода – это жизнь. Природные родники родного края и их охрана. Экологическая акция «Живи родник!».Занятие- дискуссия «Можем ли мы прожить без природы?».Проект «Реки родного края».( в том числе 1 экскурсия).

 

Мир растений и человек( 10 ч ).

 

Многообразие цветущих и не цветущих растений Краснодарского края. Чужестранные пришельцы на подоконнике – что мы знаем о них. Зелёный мир на подоконнике. Фотовыставка «Зелёный подоконник».Проект «Вырастим цветы мы сами к празднику любимой мамы».Почему надо беречь и охранять растения. Растения Красной книги Краснодарского края. Операция «Красная тетрадка».Грибы – удивительное царство. Где и какие грибы встречаются в Краснодарском крае. Грибы ядовитые и съедобные. Проект.( в том числе 1 экскурсия).

Мир животных и человек( 7 ч ).

 

 Многообразие животных родного края.

Какие рыбы встречаются в водоёмах Краснодарского края. Земноводные Краснодарского края.

Почему птицы – пернатые. Перелётные, зимующие и кочующие птицы Краснодарского края. Как помочь птицам зимой. Какие птицы прилетают к кормушке. Охрана и привлечение птиц. Млекопитающие родного края. Редкие животные Краснодарского края. Кто и как живёт в почве?

 

Я и мир вокруг( 5 ч ).

 

 Какую воду мы пьём? Работа над мини – проектами . Исследование питьевой воды на основе данных СЭС. Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад». На лесных проталинках. Акция «Сохраним первоцветы».Экологические проблемы Динского района. Как я могу помочь. Экологический десант. Заповеди чистого села. Работа над мини – проектами «Каким я хочу видеть своё село?».

 

Заключение( 1 ч ).

Экологическая игра «По тропинкам родного края». Задание на лето.

 

 

Содержание программы 2 года обучения

Введение (4ч).

Общение с природой. Глобальные проблемы экологии Краснодарского края. Что такое экологическая катастрофа? Экологическая игра «Не проходите мимо». Составление плакатов о сохранении природы.

Учимся распознавать растения и животных ближайшего природного окружения.( 11 ч ).

Экскурсия и практическая работа по распознаванию встречающихся в нашем крае растений и животных. Выявление наиболее характерных отличительных признаков схожих видов. Игра «Угадай цветок».Проект «По страницам лесной энциклопедии».Экологический журнал «Зелёная книга Краснодарского края».Работа в группах «Животный мир малой Родины».Фенологические наблюдения «Осень в Краснодарском крае».Викторина «Наш край».Загадки животного мира Краснодарского края. Причины сокращения численности редких животных и меры их охраны. Об охоте и рыбной ловле. Изготовление условных знаков, экологических памяток. КВН «Эта хрупкая планета». ( в том числе 2 экскурсии).

Пернатые друзья.( 7 ч ).

Разнообразие птиц Краснодарского  края. Причины сокращения численности редких птиц, необходимые меры их охраны. Фенологические наблюдения «Зима в Краснодарском крае».Природоохранная акция «Пернатые друзья».Экологический журнал «Птицеград. Приключения в лесу».Практическая работа «Книжки – малышки»о зимующих птицах Краснодарского края. Викторина «Птичка – невеличка родного края».( в том числе 1 экскурсия).  

Экологические связи в живой природе( 6 ч ).

Экологические связи в живой природе на примере «Елового леса».Понятие « прямые связи».Понятие « косвенные связи».Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Конкурс рисунков «Эти удивительные животные».Весна в Краснодарском крае.( в том числе 1 экскурсия).

Оранжерея на окне( 4 ч ).

 Проект «Моя клумба».Выращивание рассады цветов.«Цветочная горка».Реализация проекта «Моя клумба».

Заключение ( 1 ч).

Творческая игра «Я знаток природы родного края».

 

 

Календарно- тематическое планирование

3 класс

 

№п\п

Наименование разделов и

тем занятий

Количество часов

теория

практика

экскурсии

 

Изучение природы

 

 

 

1

Изучать природу значит

любить и охранять её.

1

 

 

2

Науки о природе. Экология

наука о доме. Как изучают природу?

1

 

 

3

Наблюдения в природе, описание живых объектов.

Экскурсия. Выявление связей между живой и

неживой природой.

 

 

1

 

Природа наш чудесный

дом

 

 

 

4

Солнце источник тепла и

света на Земле. Климат и

1

 

 


 

сезоны года. Сезонные

явления в родном крае.

 

 

 

5-6

Особенности осени, зимы, весны и лета в Краснодарском

крае.

1

 

1

7

Неблагоприятные и необычные явления

природы.

1

 

 

8-9

Вода – это жизнь. Природные родники родного края и их охрана.

Экологическая акция «Живи родник!».

1

1

 

10

Занятие- дискуссия «Можем

ли мы прожить без природы?».

1

 

 

11

Проект «Реки родного

края».

 

1

 

 

Мир растений и человек

 

 

 

12-13

Многообразие цветущих и не цветущих растений

Краснодарского края.

1

 

1

14

Чужестранные пришельцы

на подоконнике что мы знаем о них.

1

 

 

15

Зелёный мир на

подоконнике. Фотовыставка

«Зелёный подоконник».

 

1

 

16

Проект «Вырастим цветы

мы сами к празднику любимой мамы».

 

 

 

17-18

Почему надо беречь и охранять растения. Растения Красной книги Краснодарского края. Операция «Красная

тетрадка».

1

1

 

19

Грибы удивительное

царство. Где и какие грибы встречаются в Краснодарском

крае.

1

 

 

20

Грибы ядовитые и

съедобные. Проект.

 

1

 

21

Лесные ягоды полезные и

ядовитые.

1

 

 

 

                  

 

4        класс

 

№п\п

Наименование разделов и тем занятий

Количество часов

теория

практика

экскурсии

 

Введение.

 

 

 

1

Общение с природой.

1

 

 

2

Глобальные проблемы

экологии Краснодарского края.

1

 

 

3

Что такое экологическая

катастрофа?

1

 

 

4

Экологическая игра «Не проходите мимо».

Составление плакатов о

сохранении природы.

 

1

 


 

Учимся распознавать растения и животных

ближайшего природного окружения.

 

 

 

5-6

Экскурсия и практическая работа по распознаванию встречающихся в нашем

крае растений и животных. Исследовательская работа

«Определение возраста дерева» .

 

1

1

7

Выявление наиболее

характерных отличительных признаков схожих видов.

Игра «Угадай цветок».

1

 

 

8

Проект «По страницам

лесной энциклопедии».

 

1

 

9

Экологический журнал

«Зелёная книга Краснодарского края».

1

 

 

10

Работа в группах

«Животный мир малой Родины».

 

1

 

11

Фенологические

наблюдения «Осень в Краснодарском крае».

 

 

1

12

Викторина «Наш край».

1

 

 

13

Загадки животного мира

Краснодарского края.

1

 

 

14

Причины сокращения численности редких животных и меры их

охраны.

1

 

 

15

Об охоте и рыбной ловле. Изготовление условных знаков, экологических

памяток.

 

1

 

16

КВН «Эта хрупкая планета».

1

 

 

 

Пернатые друзья.

 

 

 

17

Разнообразие птиц Краснодарского края. Проект «Кубанский

соловей».

1

 

 

18

Причины сокращения

численности редких птиц,

1

 

 


 

необходимые меры их

охраны.

 

 

 

19

Фенологические

наблюдения «Зима в Краснодарском крае».

 

 

1

20

Природоохранная акция

«Пернатые друзья».

 

1

 

21.

Экологический журнал

«Птицеград. Приключения в лесу».

1

 

 

23

Практическая работа

«Книжки малышки»о

зимующих птицах Краснодарского края.

 

1

 

24

Викторина «Птичка

невеличка родного края».

1

 

 

 

Экологические связи в

живой природе

 

 

 

25

Экологические связи в

живой природе на примере

«Елового леса».

1

 

 

26

Понятие « прямые связи».

1

 

 

27

Понятие « косвенные

связи».

1

 

 

28

Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Конкурс

рисунков «Эти удивительные животные».

 

1

 

29

Весна на Кубани крае.

 

 

1

 

Оранжерея на окне

 

 

 

30

Проект «Моя клумба».

 

1

 

31

Выращивание рассады

цветов.

 

1

 

32

«Цветочная горка».

 

1

 

33

Реализация проекта «Моя

клумба».

 

1

 

 

Заключение

 

 

 

34

«Фестиваль творческих открытий». Творческая игра

«Я знаток природы родного края».

1

 

 



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности «Эколята Кубани» - это связь экологии и краеведения с жизнью человека, его роль и влияние на окружающий мир.Данная программа предназначена для учащихся третьего и четвертого класса, рассчитана на 68 часов. Программа направлена на закрепление умений и навыков, полученных при изучении отдельных тем уроков окружающего мира и кубановедения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 186 017 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Внеклассное мероприятие "На пути к бизнесу"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
  • 23.11.2021
  • 147
  • 1
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2021 209
    • DOCX 52.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шустова Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шустова Марина Александровна
    Шустова Марина Александровна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 917
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой