Программа внеурочной деятельности "Наследники Победы" (7 класс)

     Муниципальное  общеобразовательное учреждение

        «Лицей № 15» муниципального образования

городской округ Люберцы 

Московской области

                                                                                                                                                                  Утверждаю

                                                                              Директор МОУ  «Лицей  № 15»                                                                                                                                                 

                                                                                              ________А. Г. Ткачёва  

«____» _____________ 2020 г

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Наследники Победы»

для учащихся 7-8 классов

          Составитель:

учитель высшей  квалификационной категории

Тюменцева Ольга Дмитриевна

  2020-2021 учебный год

1.Пояснительная записка

      Программа «Наследники Победы» призвана осуществлять гражданско-патриотическое воспитание школьников, направлена на развитие личности, обладающей духовно-нравственными качествами, формирование учебно-исследовательских навыков, стимуляцию детского и юношеского творчества, познавательной активности школьников.

     Учебно-воспитательный процесс по этой программе  является частью общешкольных мероприятий по проектированию условий и механизмов гражданского становления личности и духовно-нравственного воспитания в системе общего среднего образования. В основе программы — системно-деятельностный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, для совершенствования интеллектуального и творческого потенциала личности.

     Изучение истории родного края, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа, культурного наследия России позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом.

     Программа разработана с учетом реальных возможностей и потребностей конкретной школы.

     Программа рассчитана на два года и реализуется в 7-8 классах. В программе отражены приоритетные направления и задачи по гражданско-патриотическому воспитанию; указаны сроки, мероприятия по выполнению поставленных задач.

     Программа «Наследники Победы»  как составная часть общешкольной системы воспитания детей отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. При составлении программы «Наследники Победы» я руководствовалась следующими нормативными документами и правовыми актами:

Конвенция о правах ребенка

Конституция РФ

  Государственная Программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020гг.", утв. Постановление от 30 декабря 2015 года №1493.

  Государственная Программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы»

  Федеральный Закон №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

  Федеральный закон от 13 марта 1995 г. N 32-ФЗ "О днях воинской славы и памятных датах России" (с изменениями №170-ФЗ от 23.07.2010) . Указ Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года памяти и славы» от 08.07.2019 г.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основы личности будущего гражданина России.

2.Цель программы «Наследники Победы»

• Воспитание нравственно и физически здоровой, культурной, свободной и ответственной личности гражданина и патриота.
• Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.

3.Задачи программы

• Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.
• Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными интересами.
• Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения, осознание себя как части правового государства, формирование умений и потребности сохранять и приумножать природные богатства родного края.
• Развитие нравственных взаимоотношений в семье.
• Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны и толерантного отношения к культуре и традициям народов мира.

Кроме данного комплекса задач по формированию здоровой, культурной, свободной и ответственной личности гражданина и патриота России, кружок также решает задачу развития коммуникативной компетенции личности подростка.

Обучающие задачи:

Исследовать историю и традиции своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии и народовластия в России, укрепления авторитета страны в мировом сообществе

Развивающие задачи: Формировать и развивать у учащихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность; развивать уровень образовательной культуры, включающей усвоение накопленных нашими предками знаний, народного опыта, мудрости и социальной культуры.

Воспитательные задачи:

 Активизировать творческую инициативу; способствовать воспитанию чувства уважения к людям старшего поколения, к героическому прошлому своей Родины; способствовать воспитанию любви к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры; способствовать выработке у учащихся активной гражданской позиции, сознательного отношения к общественному и гражданскому долгу, способствовать развитию толерантности и уважения к культуре народов России.

4. Сроки и этапы реализации программы «Наследники Победы»

Этапы реализации программы:

I этап – организационно-мобилизационный (анкетирование учащихся; поиск форм, методов, способов развития гражданско-патриотического направления; изучение современных технологий). 

II этап – практический (использование на практике форм, методов, приемов развития гражданско-патриотического воспитания).

III этап – аналитический (обработка и систематизация данных; обобщение и пропаганда результатов деятельности участников ).

5.Направления программы

Формы и методы организации занятий по программе «Наследники Победы»

1. Я-Гражданин!

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
2. Формировать у учащихся систему знаний по государственно-правовому устройству страны, уважения к государственным символам России, истории Отечества через призму событий мирового значения.

Формы: лекции, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, встречи с интересными людьми.

2. Мой край родной.

Цель: Воспитание у детей  любви к родному краю, уважение к народным традициям, изучение своей родословной.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин России».
3. Формировать гражданско - патриотическое поведение.
4. Знакомство с героическим прошлым советских людей и исследовательский поиск.

Формы: лекции, викторины, газеты, учебно-исследовательские работы и проекты и т.д.

3.Защитник Родины

Цель: Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества

Задачи:

1. Вести поисково-исследовательскую деятельность.
2. Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим страны.

Формы: лекции, лекции-беседы, викторины, газеты, учебно-исследовательские работы и проекты, военно-патриотические игры.

Общие формы организации деятельности:

1.Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны  и воинами интернационалистами.

2.Использование документальных и художественных фильмов.

3.Экскурсии в военно-учебные заведения, ознакомление школьников с их ритуалами.

4. Вести поисково-исследовательской работу.

Учебно-тематический план занятий клуба «Наследники Победы»

на 2020-2021 год 7 класс 34 часа по 1 часу в неделю

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Содержание темы	УУД	Форма работы
1	Введение	1	Цели и задачи курса, организация работы клуба, инструментарий и правила работы с ним.	принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, строить сообщения в устной и письменной форме	Беседа
Раздел 1. «Я – Россиянин!»
2	Государственная символика РФ.	1	Герб, флаг, гимн РФ. Работа с понятиями: отечество, патриотизм, менталитет.	адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; строить сообщения в устной и письменной форме, анализ аудио и видео файлов, формулировать собственное мнение и позицию	Видео-занятие с элементами диспута
3	Символика Московской области.	1	Изучение истории малой Родины	развитие этических чувств, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; строить сообщения в устной и письменной форме, формулировать собственное мнение и позицию	Диспут
4	Так началась война. Первые герои Советского Союза.	1	Патриотизм и мужество -особенность русской нации. Что такое нация? Работа с понятиями: мужество, подвиг, герой .Исторические персоналии (Гастелло, Кожедуб)	развитие этических чувств, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить сообщения в устной и письменной форме	Беседа
5	Подвиг защитников Брестской крепости.	1	Что такое государство и государственные интересы. Оборона государства. Работа с понятиями: патриотизм, зашита родины, справедливые и несправедливые войны. Дом Павлова	осознание себя гражданином России, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить сообщения в устной и письменной форме, анализ аудио и видео файлов, формулировать собственное мнение и позицию	Видео-занятие. Диспут.
Раздел 2. «Страницы боевой славы России»
6	Тыл в годы войны.	1	Народное горе. Гитлер и его планы. Герои войны. Добровольцы и партизаны. Красная армия. Дети и женщины в годы войны. Тыл и фронт. Произведения литературы, архитектуры, музыки и кино о войне 1941-1945 гг.	понимание чувств других людей и сопереживание им, планировать свои действия, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить сообщения в устной и письменной форме, анализ аудио и видео файлов	Видео-путешествие. Беседа. Лекция. Творческий проект. Встреча с интересным человеком.
7	Битва за Москву!	1	Защитники Москвы Подвиг Панфиловцев	понимание чувств других людей и сопереживание им, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Историческое путешествие.
8	Героическая оборона Ленинграда	1	Подвиг ленинградцев «дорога жизни» дневник Тани Савичевой	понимание чувств других людей и сопереживание им, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задачи	Историческое путешествие
9-14	Эвакуация-страница мужества и героизма. Оккупация немцами захваченных территорий. Партизанское движение. Песенное творчество военных лет.	5	Народное горе. Гитлер и его планы. Герои войны. Добровольцы и партизаны. Красная армия. Дети и женщины в годы войны. Тыл и фронт. Произведения литературы, архитектуры, музыки и кино о войне 1941-1945 гг.	понимание чувств других людей и сопереживание им, планировать свои действия, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить сообщения в устной и письменной форме, анализ аудио и видео файлов	Видео-путешествие. Беседа. Лекция. Творческий проект. Встреча с интересным человеком.
15	Сталинградская битва. «Ни шагу назад!»	1	Операция «Уран» Ликвидация армии Паулюса 64 армия Шумилова	изучение исторических фактов работа с источником	Видео-путешествие. Встреча с интересным человеком.
16	«Молодая Гвардия»	1	Подпольная организация, подвиг молодогвардейцев	изучение исторических фактов	Проекты
17	Операция «Рельсовая Война» и «Концерт»	1	Подвиг партизан во время ВОВ	изучение исторических фактов	Лекция
18	Освобождение стран Европы от фашистской оккупации.	1	Создание условий для формирования у учащихся знаний об исторических фактах Великой Отечественной войны	изучение исторических фактов	Видео-презентация
19-20	Открытие Второго фронта. Конференции Большой тройки.	2	Тегеранская Ялтинская Потсдамская Принятые решения	изучение исторических фактов	Работа со схемами таблицей
21-22	Мужество советских людей в фашистских концлагерях.	2	Создание условий для формирования знаний о национальных героях и важнейших событиях истории России	изучение исторических фактов	проекты
23	Освобождение государств Европы от фашизма.	1	Создание условий для формирования у учащихся знаний об исторических фактах Великой Отечественной войны	изучение исторических фактов	Беседа
24	Битва за Берлин и Рейхстаг.	1	Создание условий для формирования у учащихся знаний об исторических фактах Великой Отечественной войны	изучение исторических фактов	Беседа
25	Капитуляция Германии. Подвиг Советского народа.	1	Создание условий для формирования знаний о национальных героях и важнейших событиях истории России	изучение исторических фактов	Лекция
26-28	Я помню! Я горжусь!	3	Подведение итогов раздела. Рефлексия	развитие этических чувств, осознание себя гражданином России	Защита проектов
Раздел 3. «Достояние России»
29	Славные страницы Московской Руси	2	Житийный жанр в русской литературе и истории. А.Невский, Евпатий Коловрат, Дмитрий Донской и др.	понимание чувств других людей и сопереживание им, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Историческое путешествие.
30	Отечественная война 1812 года как образец героизма и славы русского народа	1	Александр I и Наполеон. Герои войны и их подвиги. Почему мы называем войну «Отечественной»	понимание чувств других людей и сопереживание им, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, анализ аудио и видео файлов, формулировать собственное мнение и позицию	Видео-занятие. Эвристическая беседа.
31	Города – герои России	1	Заочное путешествие по России. Города -герои, который мне запомнились. Люберцы– моя малая Родина.	осознание себя гражданином России, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, анализ аудио и видео файлов	Творческий проект. Видео-путешествие
Раздел 5 «Мы – многонациональный народ»
32	Многонациональные корни России	1	Становление русского государства. Народы России.	строить сообщения в устной и письменной форме	Лекция
33	Традиции и обычаи народов	1	Знакомство с основными культурами и народами: азербайджан, казахстан, татары, чеченцы, белорусы, украинцы, цыгане, буряты, чукчи и т.д.	развитие этических чувств, планировать свои действия, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить сообщения в устной и письменной форме, анализ аудио и видео файлов	Видео-занятие Творческий проект Литературно-музыкальная композиция
34	Итоговое занятие. Мы –наследники Победы..	1	Итоговое занятие. Подведение итогов. Рефлексия.	осознание себя гражданином России, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Проект

Информационно-методическое обеспечение.

1. Баронина, К.А. Особенности интеграционных процессов в системе патриотического воспитания России в начале ХХI века [Текст] / К.А. Баронина, А.В. Лукинова 
   // Педагогическое образование и наука. – 2010. - № 1. – С. 49-53.
2. Бородин, Е.Т. Русская идея есть идея русского патриотизма [Текст]
   / Е.Т. Бородин // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - № 6. - С. 259-273.
3. Быков, А.К. Воспитательный потенциал Великой Победы и пути его реализации в системе образования [Текст] / А.К. Быков, Т.Н. Любан // Педагогика. – 2010. - № 3.– С. 41-47; То же [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/21945386
4. Быков, А.К. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: на стыке двух государственных программ [Текст] / А.К. Быков // Педагогика.-2011.-№ 1. - С.14-24; То же [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/24375202
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
7. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И.  Азбука нравст венности. /  Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.  
8. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
9. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 7 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.
10. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

       11 .Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945 г.г. Краткая история. Воениздат, М., 1967 г.

                  12.Великая Отечественная 1941-1945 г.г. М., «Планета», 1985 г.

             Мониторинг эффективности Программы.

Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации Программы.

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации предусматривает использование следующих методов: тестирование, опрос,наблюдение.

Критериями эффективности реализации Программы является динамика основных показателей воспитания школьников (см. Таблица 1)

Таблица 1. Ожидаемые результаты:

Качественные	Количественные
-  повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся; - воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну; - развитие у обучающихся  потребности в изучении истории своего края и Отечества; - дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.	- увеличение количества школьников – участников социально-значимых акций на 10%; - увеличение количества учащихся, включенных в поисково-исследовательскую деятельность; - увеличение количества мероприятий патриотической направленности; - увеличение разнообразия форм проведения мероприятий  в рамках программы, включая интерактивные.

Знакомство с историей страны, региона, города через судьбы земляков способствует сохранению исторической памяти, преемственности поколений, а также формированию образовательных компетентностей: аналитической, коммуникативной, информационной, творческой и т.п.

Совместная деятельность в рамках реализации проекта будет способствовать  формированию толерантности, принятию ценностей старшего поколения.

В ходе реализации программы будут разработаны методические материалы для проведения в школах Уроков исторической памяти, которые будут включать тематические презентации, художественные и документальные фильмы, список литературных произведений, а также материалы исследовательских работ учащихся. 

Таким образом, представленная выше воспитательная программа будет  способствовать формированию у школьников чувства патриотизма, сопричастности молодого поколения россиян к судьбе страны, сохранению исторической памяти.