|
РАЗДЕЛ
1
«В
мире культуры»
|
Предметные результаты обучения нацелены на решение
образовательных задач:
·
осознание
целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
·
использование
полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к
работе с информацией, представленной разными средствами;
·
расширение
кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир
не только рационально, но и образно.
Результатом обучения должно стать
пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких
личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному
объединению, сотрудничеству, взаимодействию. В процессе изучения данного
курса у учащихся углубляется осознание идеи, что:
·
общечеловеческие
ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются
продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа
и различных религиозных культур;
·
духовность
человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над
материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций,
обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат.
В восьмом классе продолжается реализация
авторской идеи, что основной формой организации обучения является совместная,
коллективная деятельность школьников разных вероисповеданий по ознакомлению с
традиционными религиями России, а так же их вкладом в духовную и материальную
культуру общества.
В соответствии с федеральным
образовательным стандартом основного общего образования содержание данного
курса должно определять достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения основной образовательной программы.
|
Познавательные:
·
характеризовать
понятие «духовно-нравственная культура»;
·
сравнивать
нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве,
религиозных учениях;
·
различать
культовые сооружения разных религий;
·
формулировать
выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Метапредметные результаты определяют круг универсальных
учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные,
информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета.
Среди них:
·
владение
коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых
средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и
ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события,
изложенные в текстах разных видов и жанров);
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе
религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в
разном виде и разнообразной форме;
·
овладение
методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ,
обобщение, построение рассуждений);
·
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
умение
строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой
коллективного труда.
Коммуникативные:рассказывать о роли религий в
развитии образования на Руси и в России;
кратко характеризовать нравственные ценности человека
(патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
|
Личностные цели представлены двумя
группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности
субъекта обучения. Это:
·
готовность к
нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
·
достаточно
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
·
стремление к
развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей;
·
личностные
качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную
позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий
мир:
·
формирование
основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли
многонациональной России в современном мире;
·
осознание
своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество,
российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
·
воспитание
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
формирование ценностей многонационального российского общества;
·
воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю,
своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их
возраста, национальности, вероисповедания;
·
проявление
гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в
совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания
участников диалога или деятельности;
·
понимание
роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
·
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.