Программа внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ШКОЛА № 2 ГОРОДСКОГО ОКУРУГА КИНЕШМА

                                 (МБОУ школа  №2)

Рассмотрено на заседании   ШМО учителей………………………………. Протокол № ___  от «         »  __________ 20… г., Руководитель:   ________     /.............................../

Согласована заместитель директора по УВР ________/________________/                                                                    «_____» «__________ » 2010 г «_____» «__________ » 20… г

Утверждено:                  Директор школы: _________    /_________ / «_____» «__________ » 20… г

Программа внеурочной деятельности

    «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Составитель:
Вихарева Св.С.,

 учитель начальных классов

г.Кинешма, 2019г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности Основы духовно-нравственной культуры народов России разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программой основного общего образования (ООП ООО).

Программа реализуется из расчета 0,5 часа в неделю для обучающихся 5 классов.

Направление программы: духовно-нравственное.

В процессе изучения данного курса в пятом классе у учащихся углубляется осознание идеи, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур, что духовность человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат.

Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассникам могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Планируемые результаты освоения программы

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

· готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;

· достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

· личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

· формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества;

· воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

· понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

· владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);

· овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

· овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

· освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

· умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

Диагностика успешности достижения этих результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развития) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при осуществлении проектов и представлении их классу

Тематическое планирование внеурочной деятельности ОДНКнР

№ п/п	Название раздела, темы.	Количество часов.
1.	Раздел 1. В мире культуры.	2 ч
2.	Раздел 2. Нравственные ценности российского народа	9 ч
3.	Раздел 3. Мир добрых соседей.	3ч
4.	Раздел 4. Как сохранить духовные ценности.	1 ч
5.	Раздел 5. Твой духовный мир.	2 ч

Содержание

Тема программы	Программный материал	Характеристика деятельности детей (учебные умения)
1. Величие многонациональной российской культуры	Ученые, деятели литературы и искусства России и Ивановского края в разные исторические времена и эпохи внесли большой вклад в мировую культуру. В культуре России и Ивановского края представлен труд и усилия разных народов. Многонациональная культура  укрепляла дружбу и  добрососедство народов.	Учебный диалог:  обсуждение учебных текстов. Рассматривание и анализ иллюстративного материала.  Восприятие и оценка информации, представленной в видеофильме об Андрее Рублеве. Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России».
2. Человек – творец и носитель культуры	В процессе своей жизни человек усваивает культуру и сам вносит вклад в нее. Вклад человека в культуру зависит от его таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества.	Учебный диалог:  обсуждение учебных текстов. Конструирование схем: «Человек – носитель культуры», «Человек – творец культуры» (на основе иллюстративного материала). Восприятие и оценка информации, представленной в рассказе учителя «Что такое этика?». Учебный диалог обсуждение высказывания Аристотеля об этике. Совместная деятельность в группах: «Объяснение значения пословиц и поговорок разных народов». Работа с рубриками «Жил на свете человек» и «Для любознательных» (составление плана пересказа текстов).
3. «Береги землю родимую, как мать любимую»	Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов России о защите Родины. Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах.	Объяснение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Чтение текстов и составление словесного портрета героя. Оценка образца словесного портрета, представленного учителем. Совместная деятельность в парах: чтение и обсуждение башкирской легенды об Урал-батыре. Рассматривание иллюстраций к текстам, анализ и оценка выразительных средств. Учебный диалог «Обсудим вместе»: сравнение эпических героев.
4. Жизнь ратными подвигами полна	Героические страницы истории нашей страны.  Подъём патриотических чувств россиян в эпоху освободительных войн. Примеры героизма. Участие церкви и церковнослужителей в организации защиты Отечества.	Работа с информацией, представленной в тексте. Выделение главной мысли рассказа-дополнения учителя. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: описание героя картины. Чтение и оценка информации из текстов об участии в Великой Отечественной войне представителей разных народов России.
5. В труде - красота человека	Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Отражение отношения к труду в фольклоре. В любую историческую эпоху, у любого народа есть люди, славные трудовые дела и подвиги которых внесли вклад в развитие культуры общества.	Учебный диалог:  обсуждение учебных  текстов. Объяснение значения пословиц (поговорок). Совместная деятельность в парах: чтение и анализ текста татарской сказки «Звёздочка Зухра». Чтение и анализ текста «Микула  Селянинович». Коллективная оценка выполнения задания, обобщение: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?». Анализ сказки К. Ушинского «Два плуга?», выделение главной мысли. Учебный диалог:  обсуждение учебных текстов. Обсуждение проблемы: «Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?» Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников.
6. Бережное отношение к природе	С давних времен люди с уважением относились к природе. Не зная ее законов, они одушевляли предметы и явления окружающего мира. Почему современный человек должен относиться к природе бережно и рационально.	Оживление и использование имеющихся знаний: ответ на вопрос  «Как древние люди относились к природе?». Совместная работа в группах: анализ информации, представленной в текстах. Просмотр и оценка видеофильмов о заповедниках России.  Обсуждение и формулирование вывода по материалам урока.
7-10. Семья – хранитель духовных ценностей	Семья – первая «школа», где ребенок получает уроки нравственности. Знание истории своей семьи, ее обычаев и традиций – залог интереса к культурным традициям российского народа	Учебный диалог. Знакомство с мировой историей празднования Нового года (Пасхи, дня Благодарения и др. – по выбору педагога). Беседа о символах новогодних праздников. Коммуникативная деятельность: изготовление новогодней игрушки для украшения домашней елки.  Учебный диалог. Обсуждение рассказа об истории празднования дня рождения и именин. Знакомство с историей и значением популярных имен. Групповая работа: Как поздравить с днем рождения? Обсуждение: как с этим заданием справляются герои популярных мультфильмов (просмотр эпизодов из мультфильмов «Винни Пух» и «Лунтик»-80 серия, «День рождения кота Леопольда»). Выставка поздравительных открыток из семейных архивов. Беседа об истории их появления в семье. Мастерская по изготовлению поздравительной открытки родным. Учебный диалог: «Любовь – главная семейная ценность». Анализ текстов и иллюстраций в учебнике: семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Возможно включение рассказа учителя о Петре и Февронии Муромских и обсуждение вопроса: «О каких семейных ценностях повествует история Петра и Февронии?» Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, рассказы о традициях своей семьи.
11. Вклад наших земляков в отечественную науку	Значимость открытий, сделанных нашими земляками: известных математиков Анатолия Ивановича Мальцева и  Келдыш Мстислава Всеволодовича, создателя электрической дуговой сварки Н.Н. Бенардо́са, Л. Н. Лаврова, Благонравова А. А., Л.Н.Ка́рцева и др.	Эвристическая беседа, демонстрация презентации с фотографиями наших выдающихся земляков, краткими сведениями о научной деятельности; экскурсия в музей; виртуальная экскурсия.
12. Художники, поэты, музыканты земли Ивановской.	Искусство росписи тканей, народные промыслы Палеха и Холуя и др. Композиторы Бородин А.П., Рахманинов С.В., певец Шаляпин Ф.И.; художники Голиков И.И., Корин П.Д., Левитан И.И., Пророков Б.И., братья Чернецовы, Кустодиев Б.М..	Презентации проектов учащихся;   выставки рисунков и фотографий учащихся по теме;  викторина «Вклад наших земляков в отечественную культуру»;    анкетирование учащихся.
13. Культурные и религиозные традиции православных жителей  Ивановского края	Вклад православия в развитие материальной и духовной культуры общества. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Православные праздники.	Эвристическая беседа, подготовка учащимися презентаций с фотографиями архитектурных памятников Ивановской области, экскурсия в Художественный музей (экспозиция «Иконопись»); виртуальные экскурсии.
14. Культурные и религиозные традиции мусульман Ивановской области.	Вклад мусульман в развитие культуры Ивановской области. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.	Чтение и обсуждение текста учебника «Возникновение ислама». Учебный диалог: вклад мусульман в развитие культуры Ивановской области. Чтение и обсуждение текста учебника о мечети (см.учебник  Андрей Полякова, Н. Виноградова, В. Власенко. Основы духовно-нравственной культуры народов России. М. Вентана-граф.201). Экскурсия в мечеть г. Иванова, виртуальные экскурсии.
15. Еврейские культурные и религиозные традиции.	Иудаизм и культура. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Еврейский календарь. Иудеи Ивановской области.	Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с ранней историей иудаизма. Беседа- повторение пройденного по вопросам: «Что такое Ветхий Завет? Частью какой книги он является? Какие религии признают Ветхий Завет священной книгой?». Анализ информации, представленной в материале рубрики «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», составление повествования по сюжету картины. Игра-экскурсия «Иудейская история в произведениях живописи».
16. Музеи Ивановской области	Забота государства о сохранении духовной культуры и ее развитии. Восстановление на территории России памятников религиозной культуры	Беседа: из каких источников мы можем узнать о прошлом родного края. Виртуальная экскурсия в музеи Ивановской области, просмотр заранее подготовленной учителем  презентации на тему: «Музеи Ивановской области». Конструирование вывода по теме.
17. Твой духовный мир	Что составляет твой духовный мир. Культура поведения современного человека. Правила хорошего тона – этикет. Твоя культура поведения.	Анализ информации, представленной в объяснении учителя «Что такое этикет и зачем он нужен?». Практическая работа «Учимся быть образованными». Учебный диалог: обсудим вместе, заполним устно таблицу, дополним ее. Совместная деятельность в группах: анализ информации, представленной в дидактических текстах К.Д. Ушинского. Составление описательного рассказа по картине П. Федотова «Свежий кавалер». Сюжетная игра «Разговор с младшим братишкой (сестренкой) об этикете».

Календарно - тематическое планирование ОДНКнР. 5 класс.

№ п/п	Тема урока	Дата проведе-ния	Факт	Примечания
В мире культуры
1.	Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).	6.09 13.09
2.	Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.	20.09 27.09
Нравственные ценности российского народа
3.	Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.).	4.10 11.10
4.	Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом. Подготовка к проекту	18.10 25.10
5.	Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины	8.11 15.11
6.	Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России и Ивановской области.	22.11 29.11
7-9	Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив. Подготовка к проекту	6.12 13.12 20.12 27.12 17.01 24.01
10.	Ивановский край – родина и место жительства многих известных учёных, внесших свой вклад  в развитии отечественной науки.	31.01 7.02
11.	Искусство росписи тканей, народные промыслы Палеха и Холуя, творчество композиторов  Бородина А.П., Рахманинова С.В., певца Шаляпина Ф.И.; художников Голикова И.И., Корина П.Д., Левитана И.И., Пророкова Б.И., братьев Чернецовых, Кустодиева Б.М.. Подготовка к проекту.	14.02 21.02
Мир добрых соседей.
12.	Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Православные праздники.	28.02 6.03
13.	Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.	13.03 20.03
14.	Иудаизм и культура.Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Еврейский календарь.Иудеи Ивановской области.	3.04 10.04
Как сохранить духовные ценности
15.	Восстановление  и сохранение памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.	17.04 24.04
Твой духовный мир
16.	Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.	8.05 15.05
17.	Презентация творческих проектов учащихся	22.05 29.05