Программа внеурочной деятельности по английскому языку 11 класс

Рабочая программа элективного курса «Английский язык. Решу ОГЭ» разработана на период с 2020 по 2021учебный год

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных школ готовящихся сдавать экзамен в формате ЕГЭ по английскому языку. Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

Цели программы:

Использование данной программы направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи программы:

-          сформировать коммуникативные знания для письменного и устного общения на английском языке;

-          изучить, повторить и обобщить материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части ЕГЭ;

-          ознакомить с форматом ЕГЭ;

-          развивать гибкость, способность ориентироваться в типах олимпиадных заданий;

-          сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ, а именно: в области говорения – обучать высказыванию по предложенной теме, аргументированно выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, поддерживать разговор на общие темы, корректно ставить вопросы; в области письма – учить писать связные тексты сложной структуры на различные темы, излагать и обосновывать своё мнение по широкому кругу общекультурных и общественно значимых вопросов; в области аудирования – формировать умение слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием; в области чтения – формировать умение читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием;

-          для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;

-          научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности

По итогам прохождения курса учащиеся должны:

Овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий:

Listening

Нужно проявить способность понимать аудиозаписи на английском языке Необходимо уметь:

-   понимать тексты повседневного и профессионального стиля речи;

-   выбирать главные факты, опуская второстепенные;

-   выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.

Reading

Нужно продемонстрировать способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Необходимо уметь понимать суть текста и справляться с незнакомыми словами и грамматическими структурами, отделять важную для понимания текста информацию от второстепенной, понимать позицию автора текста

Use of English

Нужно продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом

в  рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте

Writing

Нужно продемонстрировать умение писать простые связные тексты на известные или социально значимые темы, излагать и обосновывать свое мнение, умение обращаться с грамматическими структурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с правильной пунктуацией, правильно употреблять формулы речевого этикета

Speaking

Нужно продемонстрировать способность общаться на английском языке с другим участником ОГЭ

В  рамках монолога необходимо уметь:

-   составить связное сообщение на известные или интересующие участника темы;

-   изложить и обосновать свое мнение;

В  рамках диалога необходимо уметь:

-   начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя

-   расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

-   рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране, городе и т.д.

Ожидаемые результаты

Главным результатом является готовность учащихся к сдаче экзамена по английскому языку. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам ОГЭ

Место курса в учебном плане:

 «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ»  является элективным курсом. На изучение отводится 34 часа в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В      соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, мира, творческой деятельности эстетического характера;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-          стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

-          готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

-          готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

-          Метапредметными результатами являются:

-          целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-          умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-          умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

-          умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

-          владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-          осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-          умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

-          умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-          умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-          умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-          формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

-          развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-          развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-          развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-          развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№	Тема	Тема работы	Кол -
			во
			часов
1	Ознакомление с форматом	Четыре основных вида речевой деятельности. Конкурс понимания	1
	экзамена	устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи,
		лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения
		заданий.
2	Стратегии подготовки к	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с	1
	разделу «Listening»	текстом?
3	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения	1
	на понимание основного	заданий и разбор типичных ошибок.
	содержания
4	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения	1
	на извлечение запрашиваемой	заданий и разбор типичных ошибок
	информации
5	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения	1
	на полное понимание	заданий и разбор типичных ошибок
	прослушанного
6	Выполнение теста по	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ	1
	аудированию

УДД

Коммуникативные:

развитие умений

общаться, вести

дискуссию, эффективно

сотрудничать, используя

различные виды речевой

деятельности

удовлетворение личных

познавательных интересов

Познавательные:

умение осуществлять

межкультурное общение в

говорении;

осознание строя

изучаемого языка,

способности к имитации,

к   выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению

Регулятивные:

формирование рациональных навыков овладения ИЯ, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной

7	Стратегии подготовки к	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с	1
	разделу «Reading»	текстом?
8	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения	1
	на понимание основного	заданий и разбор типичных ошибок.
	содержания
9	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения	1
	на понимание структурно-	заданий и разбор типичных ошибок
	смысловых связей
10	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения	1
	на полное понимание	заданий и разбор типичных ошибок.
	прочитанного
11	Выполнение теста по чтению	Тестирование навыков чтения в формате ОГЭ	1
12	Стратегии подготовки к	Структура раздела, анализ заданий	1
	разделу «Use of English»
13	Личные и неличные формы	Повторение форм глагола, употребление времен, употребление	1
	глагола, видовременные	различных форм глагола, заполнение пропусков глаголами в
	формы глагола	соответствии с контекстом
14	Страдательный залог	Повторение форм глагола в страдательном залоге, выполнение	1
		упражнений на употребление страдательного залога
15	Степени сравнения	Повторение правил образования степеней сравнения прилагательных и	1
	прилагательных и наречий	наречий, выполнение практических упражнений

работы по овладению

языком,

развитие языковых и

речемыслительных

способностей,

адекватному восприятию

использования

грамматических явлений в

речи,

развитие функций, связанных с речевой деятельностью:

мышлением, памятью, восприятием, воображением

16	Множественное число	Повторение правил образования множественного числа у английских	1
	существительных	существительных, исключения из правил, выполнение практических
		упражнений
17	Порядковые числительные	Повторение правил образования и употребления порядковых	1
		числительных, выполнение практических упражнений
18	Работа с тестовыми заданиями	Выполнение заданий на правильное употребление грамматических	1
	по грамматике	форм в формате олимпиады с последующим анализом
19	Работа с тестовыми заданиями	Определение частей речи и образование новых слов, добавление	1
	по словообразованию	суффиксов, добавление приставок, выполнение практических
		упражнений
20	Устойчивые словосочетания,	Выполнение упражнений на употребление устойчивых	1
	фразовые глаголы,	словосочетаний, фразовых глаголов и идиом
	идиоматические выражения
21	Способы управления в	Выполнение практических упражнений	1
	предложении (предлоги),
	способы сочинения и
	подчинения (союзы)
22	Работа с тестовыми заданиями	Продумывание возможного варианта ответа, выбор правильного	1
	по лексической сочетаемости	ответа, определение неверных ответов, выполнение заданий в формате
	единиц	олимпиады

23	Выполнение лексико-	Тестирование лексико-грамматических навыков в формате олимпиады	1
	грамматического теста
24	Стратегии подготовки к	Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные	1
	разделу «Writing», письмо	черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при
	личного характера	написании различных писем личного характера
25	Образцы писем и	Мини-практикум по написанию письма личного характера	1
	рекомендуемый языковой
	репертуар, характерные черты
	личного письма, фразы и
	выражения, рекомендуемые
	при написании различных
	писем личного характера
26	Написание сочинения-	Образец эссе и рекомендуемый языковой репертуар, характерные	1
	выражения собственного	черты эссе, планирование сочинения, выражение собственного мнения
	мнения
27	Практические указания и	Практические указания и упражнения на преодоление типичных	1
	упражнения на преодоление	трудностей, стратегии, направленные на формирование
	типичных трудностей,	компенсаторных умений в устном речевом общении
	стратегии, направленные на
	формирование
	компенсаторных умений в
	устном речевом общении

28	Стратегии подготовки к	Практические указания и упражнения на преодоление типичных		1
	разделу «Speaking», речевые	трудностей, стратегии, направленные на формирование
	клише	компенсаторных умений в устном речевом общении
29	Диалог с целью обмена	Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии		1
	информацией	запроса и передачи информации
30	Тематика монологического	Презентация темы с обсуждением		1
	высказывания
31	Мини-практикум по	Выполнение заданий	в формате ЕГЭ	1
	выполнению заданий устной
	части
32	Мини-практикум по	Выполнение заданий	в формате ЕГЭ	1
	выполнению заданий
33	Пробный тест в формате ОГЭ	Выполнение заданий	в формате ЕГЭ	1
34	Пробный тест в формате ОГЭ	Выполнение заданий	в формате ЕГЭ	1

Материально техническое обеспечение:

·        Ситуативные карточки;

·        Мультимедиа-оборудование;

·      Иллюстративный материал;

·      Аудио и видеоматериалы из сети Интернет.

Учебно-методическое обеспечение

1.  Г удкова Л.М., Терентьева О.В.  «Грамматика и лексика английского языка» Издательство АСТ. 2016. – 191 с.

2.  Блинова С.И. Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка. – СПб.: Издательство «Союз», 2014,2013гг. – 256 c.

3.  Гичева Н.Г., Дворжец О.С., Черкашина Л.П. 1200 тестов по английскому языку.  М.: Айрис-пресс, 2012. – 256 с.

4.   Кузьменкова Ю.Б., Жаворонкова А.Р., Извольская И.В. Revising, Reading and Reasoning for your English Exams. Английская грамматика и лексика в тестах и текстах. – Обнинск: Титул, 2012. – 160 с.

5.  Кузьменкова Ю.Б. Tests, Texts and Topics for your English Exams. – Обнинск: Титул, 2013. – 152 с.

6.  Николенко Т.Г. Тесты по грамматике англ. языка. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 160 с.

7.  Тесты по английскому языку. 5-11 кл. / Сост. В.В. Логинов. – М.: ООО «Издательство «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2014. – 332 с.

8.  Raymond Murphy. English grammar in use / Cambridge University Press, 1998.

9.  Арцинович Н. К. Английская грамматика в таблицах: справочник. – М.: Астрель, 2013.

10.  Ионина А. А., Саакян А. С. Английская грамматика в схемах и таблицах: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, 2012.

11.  Игнатова Т. Н. Английский язык для общения: Интенсивный курс: Учеб. – М.: Издат. дом «РТ-Пресс», 2010.

12.  Бужинский В. В. Учимся понимать английскую речь на слух. 10-11 кл.: пособие по аудированию. – М.: Дрофа, 2014.

13.  Поль Ларрея, Клод Ривьер, Робер Асселино, Арно Греми; пер.на рус. О.А. Кутуминой. Вся грамматика английского языка. - М.:Астрель:АСТ, 2010.

14.  Ресурсный сайт  Cambridge English: Preliminary for Schools –

http://www.cambridgeenglish.org/exams/preliminary-for-schools/

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса «Английский язык. Решу ОГЭ» разработана на период с 2020 по 2021учебный год

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных школ готовящихся сдавать экзамен в формате ЕГЭ по английскому языку. Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

Цели программы:

Использование данной программы направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной