Программа внеурочной деятельности по экологическому воспитанию "Сказки леса"

Министерство науки и высшего образования РФ

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет психологии и педагогики

Кафедра ПМНО

Программа внеурочной деятельности

по направлению « Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)»

Сказки леса

для обучающихся 1-4 классов

Срок реализации программы 4 года

Разработчики:

Кунгушева Д. Ю.

Мицевич Р. А

Новокузнецк 2018

СОДЕРЖАНИЕ

1.      НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ…………………………………………….3

2.      НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ…………………………………………………...……3

3.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………...…………...…….4

4.      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН………………………………….………………......11

5.      СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………...………....16

6.      МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ……………………………………………...……....26

7.      СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………................................................27

8.      ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ………………………………………………………..…..29

1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности «Сказки леса» по направлению «Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)» устанавливает требования к внеурочной деятельности.

Рабочая программа относится к числу организационных документов МОУ  и является обязательной к применению.

2. НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по экологическому направлению «Сказки леса» разработана в соответствии с:

·       Законом РФ «Об образовании»;

·      Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·      Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.10.2010 года № 1241, зарегистрированным Минюстом России 04.02.2011 года № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373»;

·      Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008;

·      Основной образовательной программой начального общего образования МОУ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием экологического воспитания и социализации являются базовые ценности:  
- понимание жизни как высшей ценности; 
- эстетическое восприятие окружающего мира;
- интерес к окружающему миру природы;
- представления о природе как универсальной ценности;
- бережное отношение к природе, ответственность человека за судьбу биосферы, природы Земли. 
            Программа внеурочной деятельности по экологическому направлению «Сказки леса», является модифицированной. Программа составлена на основе программы воспитания «Юный эколог» (автор Н. А. Ежова) и методического пособия «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» (сост. Е. С. Савинов)
            Актуальность Программы определена тем, что одной из приоритетных целей  экологического воспитания младших школьников является воспитание ответственного отношения  к природе,   к себе как составной части природы,  к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас.
            Новизна заключена в том, что Программа построена с учетом преемственности экологического образования дошкольников и младших школьников, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся; согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам: «Литературное чтение», «Технология» и «Изобразительное искусство».
            Программа включает в себя знакомство с растительным и животным миром Родного края, пробуждает интерес к изучению окружающего мира, раскрывает творческий потенциал школьников во взаимодействии с природными материалами, формирует экологическое восприятие и экологически ценностные ориентации в деятельности детей.

Цель Программы: приобщение учащихся к экологической культуре; формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране.

Задачи Программы:

образовательные:

- формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;

- формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности;

воспитательные:
- воспитывать ответственное отношение к здоровью, при­роде, жизни;
- прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему миру;
- воспитывать потребность в общении с природой;

развивающие:

- развивать способности формирования научных, эстетиче­ских, нравственных и правовых суждений по экологическим во­просам;

- формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

- развивать способность к оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.        

Программа основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, гуманизации, демократизации и патриотичности:

·         принцип единства гуманизации и демократизации образования, обеспечивающий каждому ребёнку право на свободу, счастье, развитие способностей и подготовку его к жизни в обществе;

·         принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости для младших школьников идентификации себя с Россией, городом, народом своего края;

·         принцип культуросообразности – предполагающий ориентацию на потребности общества и личности обучающегося, единство человека и социокультурной среды, адаптацию детей к современным условиям жизни общества;

·         принцип природосообразности – учитывающий возрастные и индивидуальные особенности, задатки, возможности обучающихся при включении их в различные виды деятельности;

·        принцип увлекательности и творчества – развивающий творческие способности детей, выражающийся в образовательной деятельности с доминирующими творческими началами.

Программа предназначена для обучающихся начальной школы с 1 по 4 класс, рассчитана на 135 часов, из них – 33 часа на первый год обучения и по 34 часа на второй, второй – четвёртый годы обучения. Курс предполагает как равномерное распределение этих часов по неделям, так и неравномерное их распределение с возможностью организовывать занятия крупными блоками.

В результате реализации Программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника, положительное отношение к учению;
• готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, родителей, стремление к адекватной самооценке;
• учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
• эстетические чувства, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;
• основы экологической культуры, бережное отношение к природе.

Выпускник получит возможность для формирования:

·         понимание необходимости учения, выраженная учебно-познавательная мотивация;

·         устойчивый познавательный интерес;

·         ответственное отношение к здоровью, при­роде, жизни.

   В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускник научится:

·         планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно, в том числе и во внутренней речи) свои действия;

·         действовать по плану, а также по инструкциям учителя или содержащимся в других источниках информации;

·         контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

·         оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и пути преодоления.

Выпускник получит возможность научиться:

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         адекватно оценивать свои достижения;

·         принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·         выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускник научится:

·         анализировать своё знание и незнание, умение и неумение по изучаемому вопросу (теме, разделу) и использовать свои выводы для постановки соответствующей учебно-познавательной задачи;

·         проводить для решения учебных задач анализ, сравнение, классификацию по заданным критериям;

·         под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Выпускник получит возможность научиться:

·         пользоваться различными дополнительными источниками информации (справочники, энциклопедии, научно-популярные, учебно-познавательные книги, СМИ и др.), осуществлять поиск и выделение в них необходимой информации, фиксировать её разными способами и сопоставлять;

·         осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания для этих логических операций;

·         участвовать в коллективной проектной деятельности.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускник научится:

·         формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         учитывать позиции членов коллектива;

• под руководством учителя участвовать в организации и осуществлении групповой работы: распределять роли, сотрудничать, оказывать взаимопомощь взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Выпускник получит возможность научиться:

·         оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

·         оперировать в речи языком предметной области, правильно (адекватно) использовать соответствующие понятия ;

·         стараться уважать позицию партнёра в процессе совместной деятельности, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем, принимать и реализовывать общее решение;

Требования к знаниям  и умениям.

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

• понятия о живой и неживой природе;
•  об особенностях планеты Земля;
•  о правильном и разумном использовании природных ресурсов;
• о животном и растительном мире леса;
• о значении леса в жизни людей, о важности взаимодействия человека и природы;
• об основных экологических проблемах леса.

К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

• различать основные виды флоры и фауны родного края;
• правильно вести себя во взаимодействии с природой;
• выделять существенные признаки диких животных, соотносить характеристики литературных персонажей с реальными видами.

 К концу второго года обучения обучающиеся должны знать:

• Об экологическом состоянии природы родного края;
• О способах охраны и защиты дикой природы;
• О сезонных изменениях, происходящих в живой и неживой природе;
• О зимующих и перелетных птицах родного края, об особенностях питания птиц зимой;
• Об особенностях жизнедеятельности животных в лесу в разное время года.

К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:

• Наблюдать за сезонными изменениями в живой и неживой природе;
• Различать основные виды птиц, обитающих в Кемеровской области;
• Отбирать растения и составлять гербарий;
• Изготавливать кормушку;
• Изготавливать поделки из природного материала.

К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать:

• О представителях фауны лесов Кузбасса, их образе жизни, среде обитания, особенностях поведения;
• О "природной лестнице" леса;
• Об особенностях питания растений, значении корней в жизни растений;
• О причинах исчезновения видов животных и растений;
• О свойствах и роли воды в жизни человека, животных и растений;
• О правилах ухода за комнатными растениями.

К концу третьего года обучения обучающиеся должны уметь:

• Определять, классифицировать животных по среде обитания, типу питания, уровню организации;
• Определять некоторые виды лекарственных растений;
• Заботиться и бережно относиться к объектам живой природы;
• Наблюдать за поведением животных;
• Различать состояния воды;
• Ухаживать за растениями.

К концу четвёртого года обучения обучающиеся должны знать:

• О свойствах воздуха и влиянии состояния воздуха на здоровье человека;
• О значении растений в природном мире и в жизни человека;
• О многообразии древесной растительности Родного края;
• О диких и домашних; растительноядных и хищных птицах;
• О полезных ископаемых Кузбасса, влиянии природных ресурсов на деятельность населения;
• О некоторых исчезающих видах животных и растений Кемеровской области;
• Об использовании растений в быту и промышленности.

К концу четвёртого года обучения обучающиеся должны уметь:

• Определять экологическое состояние воздуха;
•  Выделять экологические проблемы родного края;
• Различать некоторые лекарственные травы;
• Различать основные виды деревьев Кемеровской области;
• Определять и классифицировать птиц по группам: домашние и дикие, растительноядные и хищные.

Программа «Сказки леса» способствует формированию у обучающихся следующих качеств личности:

• любознательность ;
• доброта;
• отзывчивость ;
• креативность;
• организованность;
• ответственность.

Формы учёта знаний, умений.

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (викторины, наблюдения, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка).

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: эвристический, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, проблемный, проектный.

Программа предусматривает использование активных форм обучения: занятие-путешествие, занятие-экскурсия, занятие-исследование, занятие-викторина.

В ходе прохождения Программы обучающиеся посещают урочные и экскурсионные занятия. Основные виды работ, предусмотренные при изучении курса: работа в группах, работа в команде, индивидуальная работа, работа с текстом, работа с Красной книгой Кузбасса и Красной книгой России, беседа, рисование, викторина, игры.

Изучение курса завершается осуществлением творческих проектов «Почему нужно защищать природу?»,  «Сохраним природу родного края», экскурсией в лес и выставкой рисунков «Лесной пейзаж».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	«Что такое экология?»	4	1	3
1.1	Вводное занятие	1		1
1.2.	«Прекрасны солнце, воздух и вода, прекрасна вся моя Земля»	2	1	1
1.3	«Посвящение в друзей природы»	1		1
2.	«Кто в лесу живет, что в лесу растет?»	20	9	11
2.1	«Звери, птицы, лес – дружная семья»	3	2	1
2.2	«Заповеди леса»	3	1	2
2.3	«Прогулки в лес»	2		2
2.4	Заяц – «Длинное ухо», лисица – «Лиса Патрикеевна»	2	1	1
2.5	«Хозяин леса – медведь, серый хищник – волк»	2	1	1
2.6	«Любознательный зверек – белка, сердитый недотрога – еж»	2	1	1
2.7	«Бобр – строитель, подземный житель –крот»	2	1	1
2.8	«Флора леса»	4	2	2
3.	«Природа и человек»	6	3	3
3.1	«Лесная аптека»	3	2	1
3.2	«Жалобная книга природы»	3	1	2
4.	«Редкие растения и животные»	3	2	1
4.1	«Удивительная флора и фауна Кузбасса»	3	1	2
	Итого:	33	16	17

2 год обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	«Окружающий мир – мир природы»	2	1	1
1.1	Мы – друзья природы»	1	1
1.2.	«Забота о лесе»	1		1
2.	Мир леса	22	6	16
2.1	«Времена года. Осень»	4	1	3
2.2	«Осенние похождения крольчат из книги «Лес осенью»	1		1
2.3	«Осенний лес. Сбор и сушка растений»	2	1	1
2.4	«Изготовление поделок из природного материала»	2		2
2.5	«Зимняя сказка. Лес зимой»	4	2	2
2.6	«Кто как зимует? Зимующие и перелетные птицы»	3	1	2
2.7	«Изготовление кормушки»	2		2
2.8	«Путешествие в зимний лес»	3	1	2
2.9	«Природа и поэзия. Стихотворения о природе»	1		1
3.	«Любить землю-матушку»	6	2	4
3.1	«Пришла красавица весна»	1	1
3.2	«Лес весной»	2		2
3.3	«Грачи прилетели»	1	1
3.4	«Тополь, береза, ель весной»	1		1
3.5	«Посадка деревьев на пришкольном участке»	1		1
4.	«Юные экологи»	4	1	3
4.1	«Что мы узнали и чему научились за год?»	3	1	2
4.2	«Необыкновенное путешествие по временам года»	1		1
	Итого:	34	10	24

3 год обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	«Люблю тебя, мой край родной»	12	4	8
1.1	«Дикие животные Кузбасса»	2	1	1
1.2	«Деревья, кустарники, травы»	2	1	1
1.3	«Лесная аптека»	2		2
1.4	«Красная книга Кузбасса»	3	1	2
1.5	«Забота о природе родного края»	3	1	2
2.	«Братья наши меньшие»	12	3	9
2.1	«Лесной красавец – лось. Кабан – дикий родственник домашней свиньи»	3	1	2
2.2	«Рысь – родственник кошки. Мышка-норушка»	2	1	1
2.3	«Косуля – самый маленький европейский олень»	1		1
2.4	Птицы нашего двора: «Лесной доктор» - дятел. Воробей – самая распространенная птица на Земле»	3	1	2
2.5	«Поход в лес»	2		2
2.6	«Обобщающий урок о животных леса»	1		1
3.	«Вода – источник жизни»	7	2	5
3.1	«Вода в моем доме и в природе»	2	1	1
3.2	«Стихи, рассказы о воде и природе»	2		2
3.3	«Вода в жизни растений и животных»	2		2
3.4	«Вода и здоровье человека»	1	1
4.	«Мы живем в мире природы»	3	1	2
4.1	«Ты в ответе за тех, кого приручил»	1		1
4.2	«Забота о живом и прекрасном»	2	1	1
	Итого:	34	10	24

4 год обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	«Друзья природы»	4	1	3
1.1	«Охрана природы – наша обязанность»	2	1	1
1.2.	«Школьный двор»	1		1
1.3	«Посади дерево»	1		1
2.	«Лес – целитель духа»	18	3	15
2.1	«Воздух и здоровье человека»	2	1	1
2.2	«Растения в нашей жизни»	3	1	2
2.3	«Деревья разные бывают»	2		2
2.4	«Страницы любопытных фактов»	2	1	1
2.5	Литературная страничка. Д. Мамин-Сибиряк «Лесная сказка»	1		1
2.6	«Птичья столовая»	2		2
2.7	«Богатства родного края»	3		3
2.8	«Прогулки в лес»	2		2
2.9	«Забота об окружающем»	1		1
3.	«Красная книга Кузбасса»	8	2	6
3.1	«Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений»	1		1
3.2	«Редкие животные Кемеровской области»	2	1	1
3.3	«Редкие растения Кемеровской области»	2	1	1
3.4	Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»	2		2
3.5	Создание сказки «О мире леса»	1		1
4.	«Чистый лес»	4		4
4.1	«Прогулки в лес»	1		1
4.2	«Лесной пейзаж»	1		1
4.3	Проект «Сохраним природу родного края»	2		2
	Итого:	34	6	28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

Раздел 1. Что такое экология? (4 ч)

1.1. Вводное занятие (1 ч)
Практическое занятие. Игра «Поле чудес».
1.2. «Прекрасны солнце, воздух и вода, прекрасна вся моя Земля» ( 2 ч)
Теория. Формирование представления о живой и неживой природе. Формирование представления о планете Земля как общем доме для всего человечества, где нужно правильно и разумно распоряжаться имеющимися богатствами.
Практическое занятие. Познавательная беседа.
1.3. «Посвящение в друзей природы» (1 ч)

Практическое занятие. Игра-маршрутка.

Раздел 2. «Кто в лесу живет, что в лесу растет?» (20 ч)
2.1. «Звери, птицы, лес — дружная семья» (3 ч)
Теория. Формирование знаний о животном мире леса. Объяснение необходимости бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.
Практическое занятие. Создание выставки командных рисунков.
2.2. «Заповеди леса» (3 ч)
Теория. Беседа о правилах поведения в лесу. Формирование представления о лесе как о доме лесных животных, о «квартирах» диких животных — норах, дуплах, гнездах, домиках-пирамидках, хатках, логовищах, берлогах и т. д.
Практическое занятие. Дидактичекая игра «Лесные законы»
2.3. «Прогулки в лес» (2 ч)
Практическое занятие. Поход в лес.
2.4. Заяц – «Длинное ухо», лисица – «Лиса Патрикеевна» (2 ч)
Теория. Чтение сказок «Про храброго зайца», «Лиса Патрикеевна». Беседа по содержанию сказок.
Практическое занятие. Беседе о любимых сказках про зайца и лису. Выделение основных качеств, которыми наделяют их авторы.
2.5. «Хозяин леса – медведь, серый хищник – волк» (2 ч)
Теория. Чтение сказок «Медведь — липовая нога», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке». Беседа по содержанию сказок.
Практическое занятие. Выделение основных характеристик главных героев. Беседа о любимых сказках.
2.6. «Любознательный зверек – белка, сердитый недотрога – еж» (2 ч)
Теория. Характеристика белки и ежа. Рассказ о среде обитания, отличительных особенностях, образе жизни животных. Просмотр мультфильма «Лесные путешественники»
Практическое занятие. Экскурсия в «живой уголок».
2.7. «Бобр – строитель, подземный житель –крот» (2 ч)
Теория. Общая характеристика грызунов. Рассказ о среде обитания, отличительных особенностях, образе жизни бобра и крота.
Практическое занятие. Загадки-путаницы о животных.
2.8.  «Флора леса» (4 ч)
Теория. Формирование представлений об основных видах деревьев, кустарников, трав, встречающихся в лесах Кемеровской области.
Практическое занятие. Викторина «Узнай растение»
Раздел 3. «Природа и человек» (6 ч)
3.1. «Лесная аптека» (3 ч )
Теория. Формирование представления о значении леса в жизни людей. Ознакомить с некоторыми видами лекарственных растений.
Практическое занятие. Прогулка по лесу, узнавание лекарственных растений.
3.2. «Жалобная книга природы» (3 ч)
Теория. Формировать представления о взаимодействии человека и природы. Ознакомить с проблемами лесов, в том числе возникающих по вине человека.
Практическое занятие. Изготовление плакатов.
Раздел 4. «Редкие растения и животные» (3 ч)
4.1. «Удивительная флора и фауна Кузбасса» (3 ч)
Теория. Рассказ об исчезнувших и редких видах растений и животных Родного края, о факторах, влияющих на их исчезновение.
Практическое занятие. Обобщение знаний об удивительной флоре и фауне Кузбасса. Составление мини-рассказа об одном из видов.









2 год обучения
Раздел 1. «Окружающий мир – мир природы» (2 ч)
1.1. «Мы – друзья природы» (1 ч)
Теория. Вводное занятие. Знакомство с экологическим состоянием воды и воздуха родного края. Формирование представления об уровне ответственности за состояние окружающей среды, о значении человека в охране природы.
1.2. «Заботы о лесе» (1 ч)
Практическое занятие. Изготовление плакатов по группам и их защита.
Раздел 2. «Мир леса» (22 ч)
2.1. «Времена года. Осень» (4 ч)
Теория. Формирование представления о смене времен года, знаний о природных явлениях осени, об изменениях, происходящих в живой и неживой природе осенью.
Практическое занятие. Прогулки в лес и парк, наблюдение за изменениями в природе.
2.2. « Осенние похождения крольчат из книги «Лес осенью» (1 ч)
Практическое занятие. Чтение и беседа по произведению «Осенние похождения крольчат».
2.3. «Осенний лес. Сбор и сушка растений» (2 ч)
Теория. Рассказ об изготовлении гербария, о правильном сборе и сушке растений.
Практическое занятие. Поиск, сбор, засушка растений, составление гербария.
2.4. «Изготовление поделок из природного материала» (2 ч)
Практическое занятие. Поиск и сбор необходимого материала. Изготовление поделки.
2.5. «Зимняя сказка. Лес зимой» (4 ч)
Теория. Формирование представлений об особенностях зимнего времени года, знаний о сезонных изменениях в живой и неживой природе, об особенностях жизнедеятельности животных в лесу. Установление связей между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных.
Практическое занятие. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Просмотр мультфильмов «Зимовье зверей» и «Храбрый олененок».
2.6. «Кто как зимует? Зимующие и перелетные птицы» (3 ч)
Теория. Формирование знаний о зимующих и перелетных птицах родного края, о питании птиц зимой. Рассказ о помощи человека зимующим птицам, о техниках изготовления кормушки.
Практическое занятие. Презентация «Птицы зимой». Прослушивание аудиозаписей голосов птиц. Дидактическое упражнение «Чей голос?». Рисование и мини-рассказ о понравившейся птице.
2.7. «Изготовление кормушки» (2 ч)
Практическое занятие. Выбор материалов и техники изготовления кормушки. Создание и оформление кормушки.
2.8. «Путешествие в зимний лес» (3 ч)
Теория. Рассказ о деятельности и труде человека в зимнем лесу. Беседа о любимых занятиях зимой.
Практическое занятие. Организация развешивания кормушек с кормом на пришкольном участке. Прогулка по зимнему лесу.
2.9. «Природа и поэзия. Стихотворения о природе» (1 ч)
Практическое занятие. Чтение стихотворений, анализ пословиц о временах года.
Раздел 3 . «Любить землю-матушку» (6 ч)
3.1. «Пришла красавица весна» (1 ч)
Теория. Рассказ о весне, об особенностях природы весной. Демонстрация картин с изображением пробуждения природы.
3.2. «Лес весной» (2 ч)
Практическое занятие. Прогулка по лесу, рассматривание снега на лесной поляне, деревьев. Конкурс «Укрась дерево».
3.3. «Грачи прилетели» (1 ч)
Теория. Рассказ о первых прилетевших птицах. Описание картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
3.4. «Тополь, береза, ель весной» (1 ч)
Практическое занятие. Наблюдение за изменением состояния деревьев весной.
3.5. «Посадка деревьев на пришкольном участке» (1 ч)
Практическое занятие. Коллективная посадка саженцев яблони и рябины.
Раздел 4. «Юные экологи» (4 ч)
4.1. «Что мы узнали и чему научились за год?» (3 ч)
Теория. Обобщение пройденного материала, систематизация знаний.
Практическое занятие. Изготовление аппликаций по сюжетам сказок о жизни леса.
4.2. «Необыкновенное путешествие по временам года» (1 ч)
Практическое занятие. Игра по станциям «Путешествие по временам года».

3 год обучения

Раздел 1. «Люблю тебя, мой край родной» (12 ч)

1.1.            «Дикие животные Кузбасса» (2 ч)

Теория. Повторение и обобщение знаний о диких животных. Сообщение новых знаний о жизни животных в лесу.

Практическое занятие. Рассматривание зоологической карты «Дикие животные Кузбасса». Классификация животных по среде обитания, типу питания, по уровню организации.

1.2.             «Деревья, кустарники, травы» (2 ч)

Теория. Загадки про деревья, кустарники и травы. Рассказ о «природной лестнице». Наблюдение растений из окна кабинета.

Практическое занятие. Составление «природной лестницы». Опыты «Питание растений», «Значение корней в жизни растений»

1.3.            «Лесная аптека»(2 ч)

Практическое занятие.  Экскурсия в лес. Сбор лекарственных растений. Сообщение докладов о некоторых видах.

1.4.            «Красная книга Кузбасса» (3 ч)

Теория. Посещение школьной библиотеки, демонстрация «Красной книги России», «Красной книги Кузбасса»

Практическое занятие. Просмотр фильма о «Красной книге Кузбасса». Беседа о причинах исчезновения животных и растений. Викторина «Редкие удивительные животные и растения». Разгадывание кроссворда.

1.5.            «Забота о природе родного края» (3 ч)

Теория. Чтение и обсуждение рассказа «Кукушонок», сказки «Тёплый хлеб».

Практическое занятие. Беседа о личном опыте бережного отношения к природе. Игра «Можно или нельзя?». Изготовление памяток «Позаботимся о природе».

Раздел 2. «Братья наши меньшие» (12 ч)

2.1. «Лесной красавец – лось. Кабан – дикий родственник домашней свиньи» (3 ч)

Теория. Формирование представления о парнокопытных животных.  Загадки про лося и кабана, презентация об этих животных. Рассказ об одомашнивании кабана, сравнительная таблица кабана и домашней свиньи.

Практическое занятие. Просмотр мультфильма «Добро пожаловать» (1986г). Игра «Дорисуй-ка» (рисование лося коллективно по одному элементу). Восстановление сравнительной таблицы.  Игра-догонялка «Кабан и желуди».

2.2. «Рысь – родственник кошки. Мышка-норушка» (2 ч)

Теория. Рассказ об образе жизни, среде обитания и об особенностях поведения рыси и полевой мыши. Показ слайда «Распространение мышей в России». Демонстрация плакатов с изображением домашней кошки, рыси и мыши.

Практическое занятие. Прослушивание и беседа по произведению «Сказка о рысёночке». Слушание аудиозаписей голосов рыси и домашней кошки.

2.3. «Косуля – самый маленький европейский олень» (1 ч)

Практическое занятие. Описание внешнего вида косули по картине. Формирование представления и знаний о косуле, рассказ об отличительных особенностях. Игра «Позаботься о косуле»

2.4. Птицы нашего двора: «Лесной доктор» - дятел. Воробей – самая распространенная птица на Земле» (3 ч)

Теория. Формирование знаний о разнообразии птиц. Беседа о значимости птиц в природе. Поиск информации в энциклопедии о дятле и воробье.

Практическое занятие. Рассматривание птиц на картинках и определение групп птиц, обитающих в России. Лепка птицы из солёного теста, раскрашивание поделок и выставка «Птичий двор»

2.5. «Поход в лес» (2 ч)

Практическое занятие. Экскурсия в лес, наблюдение за поведением животных, называние изученных птиц. Беседа «Делимся впечатлениями об экскурсии» и рисование  увиденного.

2.6. «Обобщающий урок о животных леса» (1 ч)

Практическое занятие. Разгадывание ребусов. Викторина «Жители леса».

Раздел 3. «Вода – источник жизни» (7 ч)

3.1. «Вода в моем доме и в природе» (2 ч)

Теория. Демонстрация и рассматривание глобуса. Презентация «Откуда берется вода?». Беседа о том, где мы используем воду.

Практическое занятие. Проведение инструкции по выращиванию растения из семечка. Проведение опыта «Выращивание гороха».

3.2. «Стихи, рассказы о воде и природе» (2 ч)

Практическое занятие. Чтение стихотворений о воде и природе. Стихотворение «Путешествие капельки» (о круговороте воды в природе). Сочинение четверостиший по теме «Вода в нашей жизни», представление стихотворений.

3.3. «Вода в жизни растений и животных» (2 ч)

Практическое занятие. Формировать представление о воде как о важности для всего живого. Создание аппликаций в парах «Водный дом». Коллективное составление сказки по самостоятельно выбранной теме.

3.4. «Вода и здоровье человека» (1 ч)

Теория. Просмотр фильма «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов».
Беседа об условиях, влияющих на сохранение здоровья и жизни человека и природы.

Раздел 4. «Мы живем в мире природы» (3 ч)

4.1. «Ты в ответе за тех, кого приручил» (1 ч)

Практическое занятие. Беседа «Мой домашний питомец» об уходе за животными. Показ фотографий и рисунков своих питомцев.

4.2. «Забота о живом и прекрасном» (2 ч)

Теория. Демонстрация слайдов с изображением групп растений. Беседа «Нужно ли заботиться о живом и прекрасном». Рассказ об особенностях ухода за различными растениями, которые нас окружают.

Практическое занятие. Экскурсия в класс биологии, помощь в уходе за растениями.
Соотнесение иллюстраций растений с названиями групп. Составление классификации растений «Простонародные названия» с помощью загадок (названия по поведению, по характерному качеству, по сходству с предметами и животными и т. д.)

4 год обучения.

Раздел 1. «Друзья природы» (4 ч)

1.1.            «Охрана природы – наша обязанность» (2 ч)

Теория. Презентация «Планета в опасности». Тест «Как ты поступишь?».

Практическое занятие. Дидактическая игра с карточками-ситуациями «Что хорошо, а что плохо?». Сочинение «Глазами эколога».

1.2.            «Школьный двор» (1 ч)

Практическое занятие. «Праздник урожая». Выставка поделок, композиций из природного материала, овощей и фруктов, цветов.

1.3.            «Посади дерево» (1 ч)

Практическое занятие. Экскурсия на пришкольный участок., наблюдение за изменениями выросшего саженца. Лечение деревьев (если необходимо).

Раздел 2. «Лес – целитель духа» (18 ч)

2.1. «Воздух и здоровье человека» (2 ч)

Теория. Просмотр и обсуждение мультфильма «Чистый воздух». Рассмотреть причины загрязнения воздуха и способы его охраны.

Практическое занятие. Стихотворения про воздух. Опыт по определению свойств воздуха. Беседа о том, где человек использует силу воздуха и зарисовка.

2.2. «Растения в нашей жизни» (3 ч)

Теория. Расширение знаний о растениях. Показ гербариев культурных, декоративных и дикорастущих растений. Рассказ об отличительных особенностях и назначении растений.

Практическое занятие. Просмотр карты растительности мира и индивидуальное заполнение карты. Подчеркивание разными цветами на карточках растений различных видов с проверкой работ друг друга.

2.3. «Деревья разные бывают» (2 ч)

Практическое занятие. Рассказ о разнообразии деревьев родного края. Игра «соотнеси плоды с изображением деревьев».

2.4. «Страницы любопытных фактов» (2 ч)

Теория. Получение представления о лесных лекарственных травах. Чтение стихотворения Р. Рождественского "Есть в травах и цветах целительная сила..". Составление букета из растений-целителей на доске.

Практическое занятие. Сообщение школьниками интересных фактов о лекарственных растениях, об использовании растений в быту, промышленности. 

2.5. Литературная страничка. Д. Мамин-Сибиряк «Лесная сказка» (1 ч)

Практическое занятие. Презентация и рассказ учителя о писателе Д. Н. Мамин-Сибиряк. Кроссворд по прочитанным сказкам Д.Н. Мамина-Сибиряка. Беседа по произведению "Лесная сказка".

2.6. «Птичья столовая» (2 ч)

Практическое занятие. Рассказ учителя о растительноядных птицах и птицах-хищниках, о домашних и диких птицах. Демонстрация карты с изображениями птиц. Называние птиц по их характерным особенностям. Упражнение "Какая это птица?". Игра "Кто что ест?". Игра "Летает-не летает". Заготовка корма для птиц. 

2.7. «Богатства родного края» (3 ч)

Практическое занятие. Рассказ учителя об истории образования Кемеровской области. Беседа о связи природных богатств родного края с основными родами деятельности населения. Демонстрация карты рельефа и карты с месторождениями полезных ископаемых. Загадки о животных, растениях и грибах, встречающихся в лесах области. Игра по группам "Кто хочет стать миллионером?".

2.8. «Прогулки в лес» (2 ч)

Практическое занятие. Кормление птиц заготовленным кормом. Прогулка на лыжах.

2.9. «Забота об окружающем» (1 ч)

Практическое занятие. Уход за растениями в классе.

Раздел 3. «Красная книга Кузбасса» (8 ч)

3.1. «Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений» (1 ч)

Практическое занятие. Выделение на слайдах животных и растений, относящихся к исчезающим. Презентация в группах одного из видов.

3.2. «Редкие животные Кемеровской области» (2 ч)

Теория. Рассказ о животных: Сибирская Кабарга, выдра, беркут, белая сова, уж обыкновеный. Показ презентации.

Практическое занятие. Создание альбома "Красная книга". Зарисовка животных.

3.3. «Редкие растения Кемеровской области» (2 ч)

Теория. Изучение растений: солодка уральская, копытень европейский, водосбор сибирский, ирис. Показ слайдов.

Практическое занятие. Зарисовка растений.

3.4. Экологический проект «Почему нужно защищать природу?» (2 ч)

Практическое занятие. Поиск информации по теме. Создание поделок, иллюстраций, моделей, макетов. Защита проектов по группам.

3.5. Создание сказки «О мире леса» (1 ч)

Практическое занятие. Индивидуальное сочинение сказок по картинам или в свободной форме.

Раздел 4. «Чистый лес» (4 ч)

4.1. «Прогулки в лес» (1 ч)

Практическое занятие. Рассказ о компасе «Где и как пользоваться, зачем нужен компас?» Экскурсия в лес, поиск спрятанного предмета по компасу.

4.2. «Лесной пейзаж» (1 ч)

Практическое занятие. Экскурсия в парк, наблюдение за природой. Рисование пейзажа, выставка рисунков.

4.3. Проект «Сохраним природу Родного края» (2 ч)

Практическое занятие. Рассказ об экологических проблемах Родного края, пути решения. Создание в группах плаката на тему «Поможем спасти родной край».

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: эвристический, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, проблемный, проектный.

Программа предусматривает использование активных форм обучения: занятие-путешествие, занятие-экскурсия, занятие-исследование, занятие-викторина.

В ходе прохождения Программы обучающиеся посещают урочные и экскурсионные занятия. Основные виды работ,  предусмотренные при изучении курса: работа в группах, работа в команде, индивидуальная работа, работа с текстом, работа с Красной книгой Кузбасса, беседа, рисование, викторина, игры, аппликация, поделка, выставка работ.

Диагностика проводится с помощью наблюдений за результатами обучающихся в различных мероприятиях: викторинах, проектах, экскурсиях.

Формы подведения итогов реализации программы.

   В ходе реализации данной Программы на теоретических занятиях обучающиеся приобретают знания, умения и навыки, которые закрепляют на практических занятиях. Эти знания выявляются в устных ответах на каждом занятии, во время итоговых тематических викторин после изучения разделов Программы, во время экскурсий,  проведения дидактических игр. Изучение курса завершается осуществлением творческих проектов «Почему нужно защищать природу?»,  «Сохраним природу Родного края», экскурсией в лес и выставкой рисунков «Лесной пейзаж».

Успешность реализации в значительной степени зависит от кадрового и материально-технического оснащения.

Кадровое обеспечение: педагоги образовательного учреждения.

Материальное оснащение: занятия учебных групп проводятся в школьных кабинетах, библиотеке, центре дополнительного образования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1.      Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2010.

2. Методическое пособие «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» (сост. Е. С. Савинов)

3. Воспитание экологической культуры школь­ников как психолого-педагогическая проблема / под ред. Б.Т. Лихачева, Н.С. Дежниковой. - М, 1997
4. Кайгородов, Д.Н. О природе: Программа ее изучения  / Д.Н.Кайгородов. – СПб., 1994
5. Красная книга Российской Федерации : /– М., 2001
6. Красная книга Кемеровской области в 2-х томах : / Кемерово, 2012
7. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: -  М.: Просвещение, 1991.

Интернет-ресурсы:
1. http://www.wwf.ru/ - Всемирный фонд дикой природы (WWF).
2. https://multiurok.ru/ - Проект для учителей.
3. https://infourok.ru/ - Единый каталог образовательных услуг.
4. http://pedsovet.su - Сообщество взаимопомощи учителей.
5. https://сезоны-года.рф/Кемеровская%20область.html – Общеобразовательный журнал.

Литература для обучающихся

1. Сказки:

·         «Про храброго зайца» (Д.Н.Мамин-Сибиряк);

·         «Лиса Патрикеевна» (К.Д.Ушинский);

·         «Медведь – липовая нога» (Русская народная);

·         «Сказка об Иване-царевиче, о Жар-птице и сером волке»(А.Н.Афанасьев);

·         «Осенние похождения крольчат» (Д.Н.Мамин-Сибиряк);

·         «Теплый хлеб» (К.Г.Паустовский);

·         «Сказка о рысеночке» (Ф.Нудный).

2.          Рассказы:

·         «Кукушонок»(А.И.Приставкин).

3.      Стихотворения:

·         О временах года («Зимнее утро»(А.С.Пушкин), «Весна»(А.Майков), «Как весел грохот летних бурь»(Ф.Тютчев), «Осень»(К.Бальмонт));

·         О воде («Путешествие капельки», «Берегите воду»).

Видеоматериалы

1. Мультфильмы:

·         «Лесные путешественники»;

·         «Зимовье зверей»;

·         «Храбрый олененок»;

·         «Добро пожаловать»;

·         «Чистый воздух».

2. Фильм «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов».

                                      Аудиоматериалы

·        Голоса птиц;

·        Голоса рыси и домашней кошки.

                                                 Наглядное пособие

·        Картина А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1    Разработано

Должность	Ф.И.О.	Подпись	Дата
Учитель начальных классов	Кунгушева Д. Ю.
Учитель начальных классов	Мицевич Р. А.

2    СОГЛАСОВАНО

Должность	Ф.И.О.	Подпись	Дата
Зам. директора по УВР
Зам. директора по ВР
Учитель начальных классов