Программа внеурочной деятельности по географии "Народы мира" (7 класс)

Рассмотрено на заседании МО Протокол № 1 от 31 августа 2020 г.

Согласовано: ____________ Заместитель директора по ВР 31 августа 2020 г.

Утверждаю: _________________ Директор МАОУ СОШ № 94 г. Тюмени Колчанова С.С. Приказ № 143/1-о от 28 августа 2020 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Народы мира»

Направление: общеинтеллектуальное направление

Возраст школьников: 7 класс

Срок реализации программы: 1 год

Составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности

                                                                                 Составитель:

Учитель географии

Мальцев А.А.                                                                               

Тюмень, 2020 

1.    Результаты освоения курса внеурочной деятельностиРаздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по географии общеинтеллектуальное направление (экскурсионно-туристической направленности) «Народы мира» в условиях реализации ФГОС ООО разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 года №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

-         приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644 (далее - ФГОС ООО);

-         письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-         письмом Минобрнауки России от 07.08.2015 № 08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

 Модернизация системы образования, переход на новые образовательные стандарты предполагают не только обновление содержания образования, но и пересмотр целей образования и разработку новых механизмов их достижения. Сегодня важно не просто дать ученику  определенный объем знаний, а организовать образовательный процесс таким образом, чтобы ученик самостоятельно овладел какими-либо способами деятельности, которые он в последующим сможет применить в жизни. Изучение географии должно иметь прикладной характер.

Идея данной внеурочной деятельности возникла не случайно, а на основе анализа данных о путешествиях россиян по разным странам и регионам мира. С развитием индустрии организованного туризма возник и так называемый самостоятельный («дикий») туризм.

     Цель рабочей программы – создание условий для развития личности и создание основ творческого потенциала обучающихся по определенному курсу внеурочной деятельности.

     Задачи программы:

     - формирование позитивной самооценки, самоуважения;

     - формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; формирование социально адекватных способов поведения;

     - формирование способности к организации деятельности и управлению ею: воспитание целеустремленности и настойчивости; формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения;

     - формирование умения решать творческие задачи;

     - формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Образовательные:

·               Расширить знания обучающихся о странах;

·               Обогатить представление обучающихся о жизни в разных странах;

·               Включить обучающихся в поисково-исследовательскую деятельность.

Развивающие:

·               Способствовать развитию у обучающихся навыков организации самостоятельных путешествий;

·               Развивать познавательные возможности пятиклассников;

·               Развивать познавательные умения работы с информацией (сбор, хранение и использование), навыки систематизации информации.

·               Развивать логическое и образное мышление;

·               Формировать социокультурную компетентность, умение общаться  и совместно решать творческие задачи;

·               Устанавливать межпредметные связи: с математикой, иностранным языком, историей, биологией и т.д.

Воспитательные:

·               Воспитывать инициативу, самостоятельность и активность;

·               Воспитывать чувство ответственности перед коллективом;

·               Воспитывать этику взаимоотношений, культуру общения.

        Вклад учебного предмета в общее образование:

Вклад географических знаний в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

·        целостного восприятия мира формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

·        комплексного представления о среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных странах;

·        умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

·        социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

Общая характеристика внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность  реализует общеинтеллектуальное направление во  внеурочной деятельности в 7 классе в рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Целесообразность обще интеллектуального направления заключается в создании условий для саморазвития учащихся, их интеллекта и кругозора, применении ИКТ, реализации  проектной деятельности.

Основными задачами являются:

-  формирование навыков научно-интеллектуального труда;

-  развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

-  формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

-  овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования.

По итогам работы в данном направлении проводятся защита презентаций,  защита проектов.

В программе заложены возможности формирования у обучающихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций,  предусмотренные стандартом и   основной образовательной программой ООО МАОУ СОШ № 94.

Внеурочная деятельность в области географии «Народы мира»  рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Раздел II. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

 Метапредметные результаты обучающихся: 

Регулятивные УУД выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умении управлять своей познавательной деятельностью; умении организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Результатом формирования познавательных УУД являются:

– осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

– освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление обучающихся;

– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения;

– использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Учиться, критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты обучающихся:

– осознание роли географии в познании окружающего мира:

– объяснять роль различных источников географической информации.

– освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

– использование географических умений:

– находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

– применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

– использование карт как моделей:

– определять на карте местоположение географических объектов.

– приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Личностные результаты обучающихся;

- умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- умение использовать знания в повседневной жизни;

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор (при поддержке других участников группы и педагога), как поступит;

- умение проявлять инициативу и самостоятельность на занятиях.

Раздел III. Содержание курса внеурочной деятельности.

Тема 1. Введение (2 часа).

География как наука. Источники географической информации. Картография. Значение карт.

Тема 2. Путешествие по Африке (5 часов).

Население Африки. Этнический состав. Религия и культура. Языковой состав населения.

Тема 3. Путешествие по Австралии и Океании (5 часов).

Население. Культура и быт местного населения. Религиозные обычаи.

Тема 4. Путешествие по Южной Америке (3 часа).

Страны и народы Южной Америки. Языковой состав местных жителей. Этнический состав коренного населения. Культурные особенности стран Южной Америки.

Тема 5. Путешествие по Северной Америке (5 часов).

Страны и народы Северной Америки. Этнический состав коренного населения. Культура и быт коренных народов Северной Америки.

Тема 6. Путешествие по Евразии (9 часов).

Этнический и религиозный состав стран Европы. Культурные особенности Западной и Восточной Европы. Религиозные особенности Китая и Индии. Культура и быт Японии. Этнические и религиозные особенности России. Культура и быт народов России.

Тема 7. Заключение (5 часов).

Раздел IV. Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Всего часов	Из них
			теория	практика
1	Введение	2	1	1
	Вводное занятие. Обсуждение предварительного плана работы.		1
	Оформление карты путешествий по странам и континентам.			1
2	Путешествие по Африке	5	3	2
	Просмотр короткометражного фильма о населении Африки		1
	Составление картосхемы религиозного состава населения Африканских стран.			1
	Сбор материала для первой статьи. Тема: «Культура и традиции Африканских стран».		1
	Выпуск первого номера журнала «Человек мира».			1
	Виртуальное путешествие по странам Африки.		1
3	Путешествие по Австралии и Океании	5	2	3
	Виртуальное путешествие по Австралии и Океании.		1
	Составление фото коллажа народов Австралии и Океании.			1
	Составление картосхемы этнического состава населения Австралии и Океании.			1
	Чтение докладов подготовленных членами кружка и их обсуждение.		1
	Выпуск нового номера журнала «Человек мира».			1
4	Путешествие по Южной Америке	3	1	2
	Составление картосхемы языковых групп, стран Южной Америки.			1
	Выпуск третьего номера журнала «Человек мира».			1
	Просмотр короткометражного фильма посвященного культуре и традициям стран Южной Америки.		1
5	Путешествие по Северной Америке	5	3	2
	Виртуальная экскурсия по странам Северной Америки.		1
	Составление коллажа на тему быт народов Северной Америки.			1
	Подготовка к конкурсу рефератов по географии.		1
	Конкурс рефератов на тему: «Культура коренных народов стран Северной Америки».			1
	Выпуск журнала «Человек мира».		1
6	Путешествие по Евразии	9	5	4
1	Европа	4	2	2
	Составление картосхемы языковых групп стран Европы.			1
	Организация диспута на тему: «Культурные различия стран Западной и Восточной Европы».		1
	Географический диспут на тему: «Культурные различия стран Западной и Восточной Европы.»		1
	Выпуск журнала «Человек мира».			1
2	Азия	5	3	2
	Виртуальная экскурсия по странам Азии.		1
	Подготовка виртуального религиозного путешествия по Индии и Китаю.			1
	Виртуальное религиозное путешествие по Индии и Китаю.		1
	Просмотр фильма о культурных особенностях Японии.		1
	Выпуск нового номера журнала «Человек мира» посвященного гастрономическим особенностям стран Азии.			1
7	Заключение	5	1	4
	Оформление карты путешествий.			1
	Подведение итогов путешествия по странам и континентам.		1
	Выпуск последнего номера журнала «Человек мира» по итогам работы кружка.			1
	Подведение итогов работы внеклассной деятельности.			1
	Подведение итогов работы внеклассной деятельности.			1
	Итого:	34	16	18

Раздел V. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Виды деятельности	Дата
			Дата/ план	Дата/ факт
1	Введение
1	Вводное занятие. Обсуждение предварительного плана работы.	Обсуждение
2	Оформление карты путешествий по странам и континентам.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
2	Путешествие по Африке
3	Просмотр короткометражного фильма о населении Африки	Просмотр видеофильма и заполнение таблицы
4	Составление картосхемы религиозного состава населения Африканских стран.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
5	«Культура и традиции Африканских стран».	Сбор материала для первой статьи.
6	Выпуск первого номера журнала «Человек мира».	Групповой проект.
7	Виртуальное путешествие по странам Африки.	Подготовка и показ презентаций
3	Путешествие по Австралии и Океании
8	Виртуальное путешествие по Австралии и Океании.	Подготовка и показ презентаций
9	Составление фото коллажа народов Австралии и Океании.	Составление коллажа из фото народов
10	Составление картосхемы этнического состава населения Австралии и Океании.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
11	Чтение докладов подготовленных членами кружка и их обсуждение.	Мини-конференция
12	Выпуск нового номера журнала «Человек мира».	Групповой проект.
4	Путешествие по Южной Америке
13	Составление картосхемы языковых групп, стран Южной Америки.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
14	Выпуск третьего номера журнала «Человек мира».	Групповой проект.
15	Просмотр короткометражного фильма посвященного культуре и традициям стран Южной Америки.	Просмотр видеофильма и заполнение таблицы
5	Путешествие по Северной Америке
16	Виртуальная экскурсия по странам Северной Америки.	Подготовка и показ презентаций
17	Составление коллажа на тему быт народов Северной Америки.	Составление коллажа из фото народов
18	Подготовка к конкурсу рефератов по географии.	Мини-конференция
19	Конкурс рефератов на тему: «Культура коренных народов стран Северной Америки».	Мини-конференция
20	Выпуск журнала «Человек мира».	Групповой проект.
6	Путешествие по Евразии
	Европа
21	Составление картосхемы языковых групп стран Европы.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
22	Организация диспута на тему: «Культурные различия стран Западной и Восточной Европы».	Географический диспут
23	Географический диспут на тему: «Культурные различия стран Западной и Восточной Европы.»	Географический диспут
24	Выпуск журнала «Человек мира».	Групповой проект.
	Азия
25	Виртуальная экскурсия по странам Азии.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
26	Подготовка виртуального религиозного путешествия по Индии и Китаю.	Подготовка и показ презентаций
27	Виртуальное религиозное путешествие по Индии и Китаю.	Подготовка и показ презентаций
28	Просмотр фильма о культурных особенностях Японии.	Просмотр видеофильма и заполнение таблицы
29	Выпуск нового номера журнала «Человек мира» посвященного гастрономическим особенностям стран Азии.	Групповой проект.
7	Заключение
30	Оформление карты путешествий.	Практическая работа с текстами и картами на отработку умений последовательно-текстуального изучения источников и умение нанесения информации на карты.
31	Подведение итогов путешествия по странам и континентам.	Подготовка и показ презентаций
32	Выпуск последнего номера журнала «Человек мира» по итогам работы кружка.	Групповой проект.
33	Подведение итогов работы внеклассной деятельности.	Мини-конференция
34	Подведение итогов работы внеклассной деятельности.	Мини-конференция
	Итого:	34

Раздел VI. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС основного общего образования в школе имеются следующие условия: занятия в школе проводятся в одну смену, имеется столовая, библиотека, компьютерный класс. Материальная и техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

·         комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения:

·         компьютер,

·         мультимедиапроектор,

·         интерактивная доска,

·         Интернет,

·         комплект географических карт и тематических таблиц по всем разделам школьного курса географии;

·         учебно-методическая, справочно-информационная литература:

Электронные издания:

·         Карта: Физическая карта мира

·         Карта: Физическая карта полушарий

·         План и карта

·         Планета Земля: аудиэндиклопедия, 2008. Современные чудеса света («Новый диск»)

·         Страны мира (справочные сведения + таблицы)

·         Чудеса света («ИДДК»)

Сайты в Интернете:

1.География RGO.ru http: / / www.rgo.ru / geo.php?k=fizgeo /global

2.Уголок географа http:/ / www.geograf-ru.narod.ru /

3.Всемирная география http: / / wgeo.ru /

4.Мир путешествий и приключений. Всемирное наследие. http:// www.outdoors.ru / unesko / index.php

5.Географическая энциклопедия http: // geoman.ru./

6.География.ру. Страноведческая журналистика http: // www.geografia.ru /

7.Все о географии http: // geosite.com.ru./

8.Вокруг света.http: // www.vokrugsveta.ru /

9.Клуб GEO / http: // www.geo.ru /