Программа внеурочной деятельности по химии

ГБОУ «Казанская кадетская школа-интернат

имени Героя Советского Союза Б.К. Кузнецова»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Мультяшки-объясняшки»

По направлению:  общеинтеллектуальное

Для учащихся 12-14 лет

Составитель: Вагапова М.А., учитель химии, первой квалификационной категории

Г.Казань 2019-2020г.

Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 1 год, с проведением 1 занятия в неделю.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные:

1.      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

2.      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Метапредметные:

1.      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.       умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

4.      формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

2.Содержание курса внеурочной деятельности ,с указанием форм организации и видов деятельности.

содержание	Формы организации	Виды деятельности
1. Химия в мультфильмах Основная задача данного раздела дать детям знание о программе «Объясняшки», о её возможностях в понимании природы химии. На примере  быта древнейших людей и экспериментов алхимиков рассмотреть зарождение науки химия.  Познакомить учащихся с величайшими открытиями в области химии. Научить ребят создавать рисованные видеоролики по химии, используя красочные иллюстрации, схемы и таблицы 2.Просто и интересно о законах и принципах В данном разделе учащиеся узнают о  структуре таблицы Д.И.Менделеева , строении атома, строении вещества, о природе химических связей в простой и увлекательной форме 3. Незабываемое путешествие в мир науки В разделе учащиеся знакомятся с методами научного эксперимента, научатся решать простейшие задачи по химии, на примере реальных экспериментов узнают признаки химических реакций, свои знания ребята используют для создания рисованного мультфильма 4. Тайны существования нашего мира Для создания рисованных видеороликов учащиеся знакомятся с некоторыми химическими элементами ,их свойствами, историей открытия ,интересными фактами  применения веществ человеком.	Научно-художественная студия, кинолекторий, беседа Кинолекторий, ролевые игры, видеостудия Видеолекторий, презентации, лабораторный эксперимент Посещение музеев, выставок, видеостудия Фестиваль видеороликов	Познавательная деятельность Проблемно – ценностное общение Художественное творчество 1.         Познавательная деятельность 2.         Проблемно – ценностное общение 3.         Художественное творчество 1.         Познавательная деятельность 2.         Проблемно – ценностное общение 3.         Художественное творчество 1.         Познавательная деятельность 2.         Проблемно – ценностное общение 3.         Художественное творчество

3.Тематическое планирование

П.н	темы	Сроки реализации
			Дата проведения
1 2 3 4	Химия в мультфильмах Сентябрь 1.Возможности программы  «Объясняшки». 2.Каждый из нас немного химик. 3.Создание рисованного видеоролика «Химия в древности» Октябрь 4.Алхимия средних веков и нового времени. 5.Удивительная история Д.И. Менделеева 6.Мир металлов и неметаллов, создание видеороликов Просто и интересно о законах и принципах Ноябрь 1.Что скрывает порядковый номер. 2.Где живет химический элемент. Научная игра 3.Тайны вещества 4.Природа химической связи декабрь 5.Чем отличаются простые и сложные вещества 6.Закон Михайло Ломоносова 7.Камень ,ножницы ,бумага .Создание мультфильма Незабываемое путешествие в мир науки Январь 1.Секретные рецепты, создание видеоролика 2.Моль, которая не питается шубой, создание видеоролика 3.Каждый из нас немного химик, видеоролик 4.Как распознать химическую реакцию.Объясняшки. Февраль 5.Полеты во сне и наяву. Объясняшки. 6. Секреты «живых» и «неживых» веществ. Объясняшки. Март 7.Магические превращения. Объясняшки. 8.Знаменательные элементы. Объясняшки. Тайны существования нашего мира Апрель 1.История открытия Водорода.Объясняшки 2.Важное открытие Джозефа  Пристли и Карла Шееле 3.Адский элемент 4.Важнейшие металлы для нашей жизни Май 5.Карбониум  его тайны. 6.Фестиваль объясняшек	2 занятия 1 занятие 2 занятия 1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия 2 занятия 2 занятие 2занятие 2 занятие 2 занятие 1 занятие 1 занятие 1занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие Внеурочное мероприятие

Краткое описание документа:

«Объясняшки» -это самый простой редактор, для создания рисованных видеороликов.

Объясняшки – это способ быстро донести суть своей идеи. А в образовательной среде эта программа дает возможность вооружить ученика способами итерпретации текста.

Ценность занятий с Объясняшками - в возможности использовать не учебное время для групповых занятий, где обучающиеся могут обсудить теорию, проверить свои знания и взаимодействовать друг с другом в практической деятельности. Технология визуализации не только помогает дать знания, но и установить связи между понятиями. Непрерывность процесса визуализации, когда один образ перерождается в другой, деталь становится целым, а целое деталью общей новой картины. Во время таких занятий меняется и роль учителя – выступать консультантом, мотивируя детей на самостоятельные исследования и совместную работу.

Объясняшки к тому же - превосходный способ ярко и необычно оформить стихи или истории, которые сочиняют дети. А после - поделиться ими. Кроме того, учимся работать в команде, находить общие точки соприкосновения, общие смыслы, слушаем и слышим, отражаем и конструктивно преобразовываем. В разновозрастной группе родились наши первые ролики о кадетской школе, объясняшки-поздравляшки, самопрезентации, презентации проектов - хороший пример использования Объясняшек во внеурочной деятельности. Объясняшки — это рисо­ван­ные видео-ролики, кото­рые помо­гают доне­сти смыслы кратко и ясно (мы про­ве­рили — это дей­стви­тельно так!).

Можно предложить педагогам создавать вместе с детьми учебные рисованные ролики в программе «Объясняшки» и еще раз «перевернуть» обучение: не только педагог создает и использует учебный ролик, но и ученики рисуют собственные объясняшки. Таким образом, вместо модели «учебный видеоролик – урок (практикум) – повторный просмотр (теория)» получаем «учебный авторский ролик – урок (практикум) – создание собственного варианта фильма (теория)».

Для этого потребуется освоить некоторые компетенции

1.Разобраться, каким образом, объясняющее видео воздействует на аудиторию

2.Понять, какие задачи ученик может решать с помощью объясняющего виде

3.Научиться работать с текстом в группе или самостоятельно: входить в контакт, задачу

4. Чтобы сделать ясный и ёмкий текст, нужно очень хорошо освоить тему занятия

5.Мыслить образами, переводя абстрактные слова в конкретный видео-ряд

Как создать мастерскую в школе:

1.Вам понадобится два смежных урока.

2.Работа ведётся в группах по 2-4 ученика

3.Задайте тему и дайте её обсудить в группах 10-15 минут

4.Затем, за 5-10 минут предложите составить план сообщения

5.Оставшиеся 20-30 минут уйдут на составление текста в 100-150 слов

6.На следующем этапе дети озвучивают свои ролики, найдите для этого тихое помещение

7.Осуществить визуализацию роликов

8.Те, кто успел, публикуют ролики на канал YouTube

9.Завершается кружок в мае фестивальным просмотром и обсуждением работ