ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Нетрадиционные техники рисования – это толчок к
развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы,
выражения индивидуальности. Рисование нетрадиционной техникой стимулирует
положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед
процессом рисования.
Программа основана на принципах
последовательности, наглядности, целесообразности и тесной связи с жизнью.
Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает анализировать
формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и
способность к образному мышлению.
Данная программа опирается на возрастные
особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема предметов.
Занятия
построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков,
которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Ребёнку предлагаются различные
виды рисования: точками, пальчиками, брызгами, с использованием ниток, трафаретов,
воска. На каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и
образец выполняемой работы.
При
этом у ребёнка есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и
внести свои элементы, выразить своё видение данного предмета, исходя из
собственных наблюдений и воображения.
Образовательный процесс имеет ряд
преимуществ:
-
занятия проводятся в свободное время;
-
обучение организовано на добровольных началах.
Тип программы:
образовательная
программа по художественному творчеству для младших школьников.
Формы занятий.
Одно из главных
условий успеха обучения и развития творческих способностей ребёнка – это
индивидуальный подход. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он
предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации
на занятиях. Коллективные и групповые задания вводятся в программу с целью
формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Программа досуговой площадки «Рисуем МИР»
представляет собой занятия по внеурочной деятельности учащихся, составлена для
учащихся параллели 1-2-3 классов школы на 1 месяц обучения (5 часов). Занятия
проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 45 минут.
Актуальность.
Стандарт предполагает реализацию в
образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.
Организация внеурочной деятельности входит в обязанности школы и учителей.
Наш микрорайон
удалён от центра. Поэтому не все дети имеют возможность посещать учреждения
дополнительного образования, в частности, художественную школу. А данная
программа позволяет удовлетворить потребность детей 7 – 10 лет в реализации
своих художественных желаний и возможностей.
Детям очень сложно изображать предметы, образы,
сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами,
фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко
раскрыть свои творческие способности. Существует много техник нетрадиционного
рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь
желаемого результата.
Изобразительная деятельность с применением
нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:
- мелкой
моторики рук и тактильного восприятия;
- пространственной
ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
- внимания
и усидчивости;
- наблюдательности,
эмоциональной отзывчивости;
- в
процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и
самоконтроля.
Содержание данной программы насыщенно, интересно,
эмоционально значимо для младших школьников, разнообразно по видам
деятельности. При использовании нетрадиционных техник рисования хорошие
результаты получаются у всех детей. Данное пособие предлагается как помощь в
работе учителю начальных классов во внеурочной деятельности. Краткое описание
используемых техник рисования позволит любому преподавателю проводить кружковые
занятия.
Цели
программы:
·
формирование
художественной культуры школьников, развитие природных задатков, творческого
потенциала,
- расширение
диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;
- воспитание
эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на
произведения искусства.
Задачи:
Ø
ознакомить детей с
нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными
возможностями, свойствами изобразительных материалов;
Ø
создать
условия для развития творческих способностей детей;
Ø
способствовать воспитанию у
детей интереса к изобразительной деятельности; усидчивости, аккуратности и
терпения при выполнении работы; культуры деятельности;
Ø
создать условия для
формирования навыков сотрудничества; оценки и самооценки
Планируемые
результаты:
Личностные.
1.
Личностные универсальные учебные действия
У
учащихся будут сформированы:
-
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой
задачи;
-
способность к оценке своей работы;
-
чувство прекрасного и эстетические чувства
Метапредметные:
1.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученики
научатся:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-
адекватно оценивать свою работу;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других членов кружка
2.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученики
научатся:
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
-
произвольно и осознанно владеть общими приёмами рисования
3.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученики
научатся:
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Предметные
Ученики научатся:
- создавать простые
композиции на заданную тему;
- различать основные и составные,
тёплые и холодные цвета;
- изображать предметы
различной формы;
Ученики
получат возможность научиться:
- видеть, чувствовать и
изображать красоту и разнообразие природы, предметов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (5 ч)
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Пальцевая
живопись
|
1
|
|
2.
|
Рисование
по мокрой бумаге
|
1
|
|
3.
|
Совмещение
техник
|
1
|
|
4.
|
Рисование
мелом
|
1
|
|
5.
|
Ниткография
|
1
|
|
тема
|
цель
|
материал
|
содержание
|
|
Пальцевая
живопись (1 ч)
|
|
«Цветы
на клумбе»
|
Показать
детям, что рисовать можно не только кисточкой, но и пальчиками, прием
«примакивание» (для листьев). Развивать чувство композиции, цветовосприятие.
|
Бумага,
акварель, влажные салфетки.
|
Рассмотреть
иллюстрации цветов, рябины, винограда. На листе бумаги правильно расположить
рисунок (размер, местоположение)
|
|
Совмещение
техник (1 ч)
|
|
«Одуванчики»
|
Учить детей использовать в
рисунке разные техники. Развивать воображение, активизировать мыслительную
деятельность.
|
Краски, свечи, зубная щётка,
поролон.
|
Рассказать детям о одуванчиках.
Показать, как в данном рисунке можно сочетать разные техники: украшать «набрызгом»,
объёмность и блеск показать с помощью свечи.
|
|
«На
что похоже?»
(круги)
|
|
|
|
|
Рисование
мелом (2 ч)
|
|
«Мир без
войны!»
|
Учить
детей рисовать мелом на тонированной бумаге. Учить составлять композицию,
дополняя основные компоненты рисунка своими деталями.
|
Тонированная
бумага (чёрная), белый мел.
|
Раздать
листы бумаги. Показать последовательность прорисовывания основных компонентов
рисунка (деревья, дома, сугробы, звёздное небо). Предложить дополнить рисунок
своими элементами.
|
|
«Стрекозы»
|
Тонированная
бумага (синяя), белый мел.
|
Раздать
листы бумаги. Показать последовательность прорисовывания основных компонентов
рисунка (стрекозы, кувшинки, волны озера, облака). Предложить дополнить
рисунок своими элементами.
|
|
Граттаж
(2 ч)
|
|
«Лесной
натюрморт» (ягоды)
|
Познакомить со способом выделения рисунка путем процарапывания.
|
Бумага,
чёрная тушь, зубочистки, свечи, восковые мелки.
|
Плотную бумагу покрыть толстым слоем воска или парафина. Можно
равномерно растереть по бумаге свечку или раскрасить лист восковыми мелками в
разные цвета. Затем широкой кистью, губкой или тампоном из ваты нанести слой
туши. Когда тушь высохнет, процарапать рисунок, образуя на черном фоне тонкие
белые штрихи. На листе, обработанном цветными мелками, будут проявляться
разноцветные полосы, что вызывает неподдельный восторг у детей. Особенно
хорошо смотрятся в этом плане картины космоса или ночного города.
|
|
Ниткография
(1 ч)
|
|
«Загадки»
|
Развивать
воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию движения
рук.
|
Нитки №
10, цветная тушь или гуашь, белая бумага.
|
Альбомный
лист сложить пополам. Нитки окунуть в тушь, вложить внутрь и вытягивать их,
прижимая верхнюю половинку листа. Объяснить детям, что узоры получатся
загадочнее, если нитки вытягивать не прямо, а «волной», полукругом и т. д.
Дети рисуют и пытаются увидеть в изображении сходство с каким-либо предметом.
|
|
|
|
|
|
|
Контроль и оценка планируемых результатов
В конце каждого занятия организуется выставка
рисунков. Это
дает возможность удовлетворить потребность каждого ребенка в признании успешных
результатов, что, в свою очередь, способствует возникновению положительной
мотивации к творчеству. Такая работа позволяет каждому ребенку осмыслить
результат своей деятельности, сравнить с работами других, задуматься над тем,
что у него получилось и что не получилось. Таким образом, создаются условия для
выработки оценки и самооценки ребёнка.
Результаты работы кружка представлены в слайдовой
презентации (Приложение 1). В связи с тем, что кружок организован только в этом
учебном году, в презентации не представлены все виды работ. По мере прохождения
программы материал презентации будет пополняться. И в конце учебного года дети
будут иметь возможность полностью просмотреть результаты своей деятельности.
Литература.
1. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники
рисования в детском саду», М. 2007 г.
2. Комарова Т. С. «Детское художественное
творчество», М. Мозаика-Синтез, 2005 г.
3. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники
рисования в детском саду», Каро, 2007 г.
4. Ресурсы сети Интернет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.