Планируемые результаты:
Учащиеся
должны знать:
роль информации в деятельности человека;
Ø
источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные
сообщения);
Ø
виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства
информации;
Ø
овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с
компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод
информации на печать);
Ø
понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;
Ø
познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура,
мышь, системный блок и пр.);
Ø
познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки
графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор,
принтер) и с назначением каждого из них;
Ø
научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и
мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые
геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;
Ø
узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;
Ø
узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить
технологию обработки графических объектов);
Ø
типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная,
звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
Ø
способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке,
хранении; Ø понятия алгоритма, исполнителя; Ø
назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения,
передачи и обработки информации);
Ø
этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила
безопасного поведения при работе с компьютерами.
Уметь:
-
находить
лишний предмет и предлагать несколько вариантов его в группе однородных;
-
определять
составные части предметов, а также состав этих составных частей;
-
анализировать
объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
-
приводить
примеры последовательности действий в быту, в сказках;
-
называть
общие признаки предметов из одного класса и значения признаков у разных
предметов из этого класса;
-
выполнять
простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
-
изображать
и выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
-
проводить
классификацию по заданным критериям;
-
устанавливать
последовательность событий, составлять простейшую инструкцию из двух-трёх
шагов;
-
выполнять
алгоритмы с ветвлениями; с повторениями; с параметрами; обратные заданному;
-
записывать
выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие
цепочки правил «если …, то …»;
-
заполнять
таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы
записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких
предметов);
2. Содержание
курса:
Курс
на 33 часа в год в 1 классе, на 34 часа в год во 2-4 классах, 1 час в неделю.
Планирование
составлено с учётом реализации межпредметных связей по разделам:
Русский
язык
Литература
Математика
Кубановедение
1
класс (33 часа).
1. Сравнение-9
ч.
Знакомство
с курсом «Учись мыслить». Выделение признаков. Различие. Сходство. Существенные
признаки. Характерные признаки. Упорядочивание признаков. Правила сравнения.
Значение сравнения.
2. Классификация-4
ч.
Понятие
о классах. Правила классификации. Упражнение в классификации (2 ч).
3. Алгоритм
– 6 ч.
Алгоритм.
Схема алгоритма. Закономерности в числах и фигурах. Закономерности в буквах и
словах. Составление простых алгоритмов (2 ч).
4. Рассуждения
– 8 ч.
Причина
и следствия. Противоположные отношения между понятиями. Упорядочивание по
родовидовым отношениям. Виды отношений между понятиями. Ошибки в построении
определений. Ошибки в рассуждениях (2 ч). Юмор и логика.
5. Аналогия
– 6 ч.
Придумывание
по аналогии (2 ч). Закономерность. Продолженная аналогия. Использование
аналогии в обучении (2 ч).
2
класс (34 часа).
1.
Последовательность операций – 7 ч.
Последовательность
действий, план действий и его описание. Последовательность состояний в природе.
Выполнение последовательности действий (2 ч). Составление линейных планов
действий (2 ч). Поиск ошибок в последовательности действий.
2.
Алгоритм – 5 ч.
Алгоритм,
схема алгоритма. Знакомство со способами записи алгоритмов (2 ч). Знакомство с
ветвлениями в алгоритмах (2 ч).
3.
Классификация – 9 ч.
Отличительные
признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов (2 ч). Узнавание
предметов по признакам. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение
двух и более предметов (2 ч). Разбиение предметов на группы. Разбиение
предметов на группы по заданным признакам.
4.
Рассуждения - 13 ч.
Логические
рассуждения. Истинность и ложность высказываний (2 ч). Логические рассуждения и
выводы (2 ч). Графы, поиск путей на простейших графах. Поиск путей на
простейших графах и подсчет вариантов. Высказывания и множества (2 ч). Вложенные
множества (2 ч). Способы задания множеств. Построение отрицания высказываний.
3 класс (34 часа).
1.
Алгоритм – 8 ч.
Алгоритм.
Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме (2 ч). Цикл в алгоритме (2 ч). Алгоритмы
с ветвлениями и циклами (2 ч).
2.
Свойства объектов – 8 ч.
Состав
и действия объекта (2 ч). Группа объектов. Общее название. Общие свойства
объектов группы. Особенные свойства объектов группы. Единичное имя объекта,
отличительные признаки объекта (2 ч).
3.
Множества – 11 ч.
Число
элементов множества. Способы задания множества. Подмножество. Элементы, не
принадлежащие множеству. Пересечение множеств. Объединение множеств.
Пересечение и объединение множеств. Истинность высказываний. Отрицание («не»).
Истинность высказывания со словами «и», «или». Граф, вершины и ребра графа.
4.
Аналогия – 7 ч.
Аналогия.
Закономерность (2 ч). Аналогичная закономерность (2ч). Выигрышная стратегия (2
ч).
4
класс (34 часа).
1.
Алгоритм – 5 ч.
Ветвление
в построчной записи алгоритма. Цикл в записи алгоритма. Алгоритм с параметрами.
Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма. Папки и файлы, операции над
файлами и папками.
2.
Тексты – 10 ч.
Правила
компьютерного письма. Операции при создании текста (3 ч). Оформление и
организация текста. Печатные публикации. Иллюстрации в публикациях. Схемы в
публикациях. Таблицы в публикациях. Программы для создания печатных публикаций.
3.
Свойства объектов- 11 ч.
Описание
общих свойств и отличительных признаков группы объектов (2 ч). Схема состава
объекта. Массив объектов на схеме состава. Признаки и действия объекта и его
составных частей. Составные части объектов с необычным составом. Признаки
объектов, объекты с необычными признаками и действиями. Объекты, выполняющие
обратные действия. Управления объектами (2 ч). Алгоритм обратного действия.
4.
Поиск информации – 8 ч.
Источники
информации для компьютерного поиска. Способы компьютерного поиска информации.
Поисковые системы, поисковые запросы. Уточнение вопроса на поиск информации, сохранение
результата поиска. Поиск изображений. Задание в ситуациях (проект на
компьютере) (3 ч).
Тематическое
планирование 1 класс
|
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
УУД
|
|
1
|
Сравнение
|
9
|
Учащиеся
научатся: организовать своё рабочее место, ориентироваться в тетради,
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела, отвечать на вопросы учителя, товарищей. А также использовать в своей
работе линейку, треугольник, другие простейшие приборы. Они будут сравнивать
группы предметов по количеству, другим признакам, определять значение
признака(цвет, форма, размер, количество элементов и т.п.)
|
|
2
|
Классификация
|
4
|
Учащиеся
научатся определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя. Будут группировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, находя предметы с одинаковым
значением признака. Смогут выявлять закономерности в расположении фигур по
значению одного признака. Будет выполняться парная работа.
|
|
3
|
Алгоритм
|
6
|
Учащиеся
научатся определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя. Будут отвечать на простые
вопросы учителя, учиться находить нужную информацию в источниках. Научатся
определять последовательность событий, называть последовательность простых
знакомых действий. Будут определять и называть составные части предметов,
группировать предметы по составным частям. А также научатся определять этапы
(шаги) действия, определять правильный порядок выполнения шагов.
|
|
4
|
Рассуждение
|
8
|
Учащиеся
смогут оценивать жизненные ситуации и поступки героев с точки зрения
общечеловеческих норм. Будут приводить примеры последовательности событий и
действий в быту, сказках. Научатся называть противоположные по смыслу слова,
слушать и понимать речь других, определять тему и подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное.
|
|
5
|
Аналогия
|
6
|
Учащиеся
научатся описывать предметы через их признаки, составные части, действия. А
также сравнивать предметы по их признакам, группировать предметы по разным
признакам, находить закономерности в расположении фигур по значению двух
признаков.
|
Тематическое
планирование 2 класс
|
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
УУД
|
|
1
|
Последовательность
операций
|
7
|
Учащиеся
научатся определять, называть последовательность знакомых действий, находить
пропущенное действие в знакомой последовательности. Научатся самостоятельно
организовывать своё рабочее место, следовать режиму организации внеучебной
деятельности. Научатся определять план выполнения заданий во внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. А также
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Станут
корректировать выполнение задания в дальнейшем.
|
|
2
|
Классификация
|
9
|
Учащиеся
научатся определять результат действия, определять действие, которое привело
к данному результату, определять действие, обратное заданному. А также
узнают, как называть отличительные признаки предметов в группе с общим
названием. Сумеют находить объединение и пересечение наборов предметов.
Научатся сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям, находить закономерности.
|
|
3
|
Алгоритм
|
5
|
Учащиеся
научатся определять этапы (шаги) действия, определять правильный порядок
выполнения шагов. Сумеют научиться выполнять простые алгоритмы и составлять
свои по аналогии. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим
задавать вопросы. Находить и исправлять ошибки в алгоритмах. Оценка своего
задания по параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
|
|
4
|
Рассуждение
|
13
|
Учащиеся
научатся подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять
простой план. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать
свою точку зрения на события, поступки. Читать вслух и про себя тексты
учебников, других научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
Тематическое
планирование 3 класс
|
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
УУД
|
|
1
|
Алгоритм
|
8
|
Учащиеся
научатся выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии. Извлекать
информацию, представленную в разны формах (таблица, схеме, тексте, модель,
иллюстрации и др.)Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы.
|
|
2
|
Свойства
объектов
|
8
|
Учащиеся
научатся выделять группы однородных предметов среди разнородных по разным
основаниям и давать названия этим группам. Находить обьединение и пересечение
наборов предметов. Анализировать, сравнивать, группировать различные
обьекты, явления, факты.
|
|
3
|
Множества
|
11
|
Учащиеся
научатся разбивать предложенное множество фигур, рисунков, на два
подмножества по значениям разных признаков. Учащиеся научатся находить на
рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой
области. Изображать множества с разными взаимными расположениями.
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.
|
|
4
|
Аналогия
|
7
|
Учащиеся
научатся определять правильность выполнения задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями или на основе различны образцов. Научатся определять
цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно. Находить закономерность
в оде игры, формировать и применять выигрышную стратегию.
|
Тематическое
планирование 4 класс
|
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
УУД
|
|
1
|
Алгоритм
|
5
|
Учащиеся
научатся составлять и записывать алгоритмы с ветвлениями, повторениями, с
параметрами. Описывать с помощью алгоритма действия обратное данному.
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных
заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.
|
|
2
|
Тексты
|
10
|
Учащиеся
научатся создавать тексты, оформлять используя правила компьютерного письма.
Самостоятельно делать выводы. Составлять сложный план текста. Научатся
организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
|
|
3
|
Свойства
объектов
|
11
|
Учащиеся
научатся определять составные части предметов, а также состав этих составных
частей. Описывать местоположение предмета, перечисляя обьекты, в состав
которых он входит ( по аналогии с почтовым адресом).Заполнять таблицу
признаков для предметов из одного класса. Отстаивать свою точку зрения,
соблюдать правила речевого этикета.
|
|
4
|
Поиск
информации
|
8
|
Учащиеся
научатся перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять
информацию в виде схем, моделей, сообщений. Использовать при выполнении
задания различные средства: справочную литературу, ИКТ. Участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Учиться критично
относиться к своему мнению.
|
Календарно – тематическое планирование курса.
1
класс.
|
Разделы
|
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
1.Сравнение – 9 ч.
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
|
Знакомство с курсом «Учись мыслить».
Выделение признаков. Различие.
Сходство.
Существенные
признаки. Характерные признаки. Упорядочивание признаков.
Правила
сравнения.
Значение
сравнения.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
2.Классификация – 4ч.
|
1
2
3
4
|
Понятие о классах.
Правила классификации.
Упражнение в классификации.
Упражнение в классификации.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
3. Алгоритм -6 ч.
|
1
2
3
4
5
6
|
Алгоритм.
Схема алгоритма.
Закономерности в числах и фигурах.
Закономерности в буквах и словах.
Составление простых алгоритмов.
Составление простых алгоритмов.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
4. Рассуждения – 8 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Причина и следствия.
Противоположные отношения между понятиями.
Упорядочивание по родовидовым отношениям.
Виды отношений между понятиями.
Ошибки в построении определений.
Ошибки в рассуждениях.
Ошибки в рассуждениях.
Юмор и логика.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
5. Аналогия-6 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Придумывание по аналогии.
Придумывание по аналогии. Закономерность.
Продолженная аналогия. Использование аналогии в
обучении.
Использование аналогии в обучении.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
Всего 33 часа
|
|
|
|
|
|
2
класс
|
Разделы
|
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
1.Последовательность операций – 7
ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Последовательность действий, план действий и его
описание.
Последовательность состояний в природе.
Выполнение последовательности действий.
Выполнение последовательности действий.
Составление линейных планов действий.
Составление линейных планов действий.
Поиск ошибок в последовательности действий.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
2.Алгоритм – 5 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Алгоритм, схема алгоритма.
Знакомство со способами записи алгоритмов.
Знакомство со способами записи алгоритмов.
Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.
Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
3.Классификация -9 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение
признаков предметов.
Выделение признаков предметов.
Узнавание предметов по признакам.
Узнавание предметов по заданным признакам.
Сравнение двух и более предметов.
Сравнение двух и более предметов.
Разбиение предметов на группы.
Разбиение предметов на группы по заданным признакам.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
4. Рассуждения – 13 ч.
|
1.
|
1. Логические рассуждения.
2. Истинность и ложность высказываний.
3. Истинность и ложность высказываний.
4. Логические рассуждения и выводы.
5. Логические рассуждения и выводы.
6. Графы, поиск путей на простейших графах.
7. Поиск путей на простейших графах и подсчет вариантов.
8. Высказывания и множества.
9. Высказывания и множества.
10. Вложенные множества.
11. Вложенные множества.
12. Способы задания множеств.
13. Построение отрицания высказываний.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
Всего 34часа
|
|
|
|
|
|
3
класс
|
Разделы
|
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
1.Алгоритм– 8 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Алгоритм.
Схема алгоритма.
Ветвление в алгоритме. Ветвление в алгоритме.
Цикл в алгоритме.
Цикл в алгоритме.
Алгоритмы с ветвлениями и циклами.
Алгоритмы с ветвлениями и циклами.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
2. Свойства
объектов – 8 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Состав и действия объекта .
Состав и действия объекта .
Группа объектов.
Общее название.
Общие свойства объектов группы.
Особенные свойства объектов группы.
Единичное имя объекта, отличительные признаки
объекта.
Единичное имя объекта, отличительные признаки
объекта.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
3. Множества -11
ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
|
Число элементов множества.
Способы задания множества.
Подмножество.
Элементы, не принадлежащие множеству.
Пересечение множеств. Объединение множеств. Пересечение и
объединение множеств.
Истинность высказываний.
Отрицание («не»).
Истинность высказывания со словами «и», «или».
Граф, вершины и ребра графа.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
4. Аналогия – 7 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Аналогия. Закономерность.
Аналогия. Закономерность.
Аналогичная закономерность.
Аналогичная закономерность.
Выигрышная стратегия.
Выигрышная стратегия.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
Всего 34часа
|
|
|
|
|
|
4
класс
|
Разделы
|
№
|
Тема
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
1. Алгоритм
– 5 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Ветвление в построчной записи алгоритма.
Цикл в записи алгоритма.
Алгоритм с параметрами. Пошаговая запись результатов выполнения
алгоритма.
Папки и файлы, операции над файлами и папками.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
2. Тексты – 10 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
Правила компьютерного письма.
Операции при создании текста.
Операции при создании текста.
Операции при создании текста.
Оформление и организация текста.
Печатные публикации. Иллюстрации в публикациях.
Схемы в публикациях.
Таблицы в публикациях.
Программы для создания печатных публикаций.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
3. Свойства объектов -11
ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
|
Описание общих свойств и отличительных признаков группы
объектов.
Описание общих свойств и отличительных признаков группы
объектов.
Схема состава объекта.
Массив объектов на схеме состава.
Признаки и действия объекта и его составных частей.
Составные части объектов с необычным составом.
Признаки объектов, объекты с необычными признаками и
действиями.
Объекты, выполняющие обратные действия.
Управления объектами.
Управления объектами.
Алгоритм обратного действия.
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
4. Поиск
информации – 8 ч.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Источники информации для компьютерного поиска.
Способы компьютерного поиска информации.
Поисковые системы, поисковые запросы.
Уточнение вопроса на поиск информации, сохранение
результата.
поиска.
Поиск изображений.
Задание в ситуациях (проект на компьютере).
Задание в ситуациях (проект на компьютере).
Задание в ситуациях (проект на компьютере).
|
|
|
Интерактивная доска
Презентации
|
|
Всего 34часа
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.