Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чудеса
света» для 5 класса МБОУ
«ОШ №25 составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
2.
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования от 17 декабря
2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта
основного общего образования»; от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации;
3. Письмо МО и Н РФ
от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
ФГОС общего образования»;
4.
Постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 г. Москва « Об утверждении
СанПиН 2.4.2.28.21-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в
Минюсте РФ 3 марта 2011г., регистрационный номер № 19993);
5. Письмо
Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от
14.12.2015 г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ»
6.
Закона «Об образовании в РА» от 27.12.2013г. №264;
7.
Примерная программа внеурочной деятельности "Начальное и
основное образование" под ред. В.А. Горского, 4-е издание, Составитель
(автор): Е.А. Постникова г.Москва. Издательство "Просвещение", 2014
год.
8.
Сборник программ. Иcслeдoвaтельская и проектная деятельность.
Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здopoвый и бeзoпaсный
образ жизни. Составитель С.В.Третьякова. Пpoсвеrцениe, 2013г.
9.
ООП МБОУ
«ОШ № 25» на 2015-2019
г.;
10. Учебного плана
МБОУ «ОШ № 25» на 2018-2019 учебный год;
11. В программе
учтены идеи и положения Концепции общекультурного развития и воспитания
личности гражданина России; программы развития и формирования универсальных
учебных действий.
Программа курса внеурочной деятельности «Чудеса
света» введена в часть учебного плана, формируемого образовательным
учреждением в рамках общеинтеллектуального направления, и отвечает всем
требованиям федерального государственного образовательного стандарта, в котором
на первый план выдвигается положение о воспитании личности, способной «к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию». Он
вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир
поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для
данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную
отзывчивость, курс обозначает перспективу жизни, дарящей романтику
неизведанного, радость познания, счастье открытий.
В содержании курса интегрированы знания из различных областей
географии, биологии, геологии, экологии. При этом необычное, загадочное,
чудесное дети находят как в далеких «путешествиях», так и в ближайшем народном
окружении. Привлечение доступных палеонтологических и исторических сведений
позволяет совершать также и своего рода путешествия во времени: рисует картины
жизни на Земле на разных этапах ее развития, дает возможность проследить многие
драматические события, связанные с теми или иными научными открытиями, судьбами
ученых.
Программа «Чудеса света» посвящена необыкновенным архитектурным
сооружениям, самым древним уникальным постройкам и современным зданиям.
Учащиеся познакомятся не только с самими сооружениями, но и той общественной
реакцией и оценкой, которые они вызывали у современников. Перед учениками
предстанут самые выдающиеся памятники, созданные мастерством человеческого
гения на 5 континентах – в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке.
Курс внеурочной деятельности по географии «Чудеса света»
рассчитан 1 учебный год – 5 класс (35 часов).
Данный курс обеспечивает достижение следующих целей:
• Обучающая цель: освоение и углубление знаний об
окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и о
природе; формирование образа Земли как уникального природного дома
человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении каждого жителя к
своему ближайшему окружения и к планете в целом;
• Развивающая цель: развитие умений наблюдать,
характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать,
решать творческие задачи состояла в следующем: научное освещение фактов
и явлений современного русского языка обеспечивает сознательное отношение
учащихся к изучаемым явлениям, повышает интерес к занятиям по географии,
расширяет кругозор учащихся.
• Воспитательная цель: воспитание позитивного
эмоционально-ценностного и бережного отношения к окружающему миру, культурных
памятников народов мира , потребности участвовать в творческой деятельности.
К числу задач курса относятся также:
- расширение кругозора учащихся, развитие их воображения и
эмоциональной сферы;
- укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным
предметам естественнонаучного цикла;
- последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной,
справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной
работы с ней
Методы и формы работы:
Проблемный (педагог ставит проблему и вместе с
детьми ищет пути ее решения); частично-поисковый (в форме игры,
конкурса);исследовательский (расширение и углубление знаний и
умений);эвристический (дети сами формируют проблему и ищут способы ее решения);
репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается
демонстрацией наглядного материала). Формы проведения занятий: Коллективное
творчество (парное, микрогрупповое, групповое, межгрупповое взаимодействие);
индивидуальная работа; экскурсии.
В преподавании курса используются следующие формы
работы с учащимися: работа в малых группах (2-5 человек); проектная работа;
подготовка сообщений/ рефератов; исследовательская деятельность;
информационно-поисковая деятельность; выполнение проектов.
Ожидаемые личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Предметные результаты:
1)
усвоение первоначальных
сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных
для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
2)
сформированность
целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
владение базовым
понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в
области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;
4)
умение наблюдать,
фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделять характерные
особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты
и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных
ценностей, идеалов, норм;
5)
овладение навыками
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы
и социума;
6)
овладение основами
исторической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в
мире природы и людей;
7)
понимание роли и значения
родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной
жизни.
Личностные результаты:
1) осознание себя жителями планеты Земля, чувство ответственности за
сохранение ее богатств и «чудес»;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
6) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
9) осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
Содержание
|
Форма проведения
|
Результаты работы
|
|
1.
|
Вводное занятие (1ч)
|
|
Поиск информации в различных источниках; анализировать и
систематизировать полученную информацию; Определять цель на занятии с помощью
учителя; Уметь работать в паре, в группе , понимать сущность и особенности
российского патриотизма
|
|
2.
|
Чудеса античного времени ( 8ч)
|
Лекция с элементами беседы
Практическое занятие
|
Умение управлять своей познавательной деятельностью; умение
организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;
умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;
умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
выбирать средства и применять их на практике;
|
|
3.
|
Чудеса света. Древние века.(8ч)
|
Лекция с элементами беседы
Практическая работа
|
уважение к истории, культуре, национальным особенностям,
толерантность.
|
|
4.
|
Чудеса света. Новое время (8ч).
|
Лекция с элементами беседы
Практическая работа
Экскурсия
|
основы гражданской идентичности личности как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ
и историю, осознания своей этнической принадлежности;
знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение; эмпатии
как понимания чувств других людей и сопереживания им; установки на здоровый
образ жизни; чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с
народной художественной культурой.
|
|
5.
|
Чудеса света. Новейшее время (8ч).
|
Лекция с элементами беседы
Практическая работа
Семинар
Экскурсия
|
осознание себя как члена общества;
эмоционально-ценностное отношение к
окружающей среде;
патриотизм, любовь к своей местности, своему
региону, своей стране;
умение ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя;
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение определять понятия, классифицировать
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы;
владение устной и письменной речью;
|
|
6.
|
Работа над творческими проектами (2 ч)
|
Практическое занятие
|
Совершенствование умений анализировать литературу, подготовка
проекта, развитие умений защищать свою позицию Просмотр и обсуждение
творческих проектов
|
|
|
Итого – 35 часов
|
|
|
Содержание курса.
1. Вводное
занятие. Предмет, объект, цели и задачи курса (1ч)
2. Чудеса античного времени ( 8ч) Египетские пирамиды. Висячие сады Семирамиды.
Храм Артемиды. Статуя Зевса. Мавзолей Мавсола. Колосс Родосский. Фаросский
маяк. Загадка Стоунхенджа. Город Теотиукан. Храм Амона в Карнаке. Китайская
стена. Гробница Тутанхамона. Храм Абу-Симбел. Вавилонские стены и дорога
Мардука. Вавилонская башня. Лабиринт на Крите. Храм Соломона. Карфаген – город
финикийской царицы. Колизей. Барельеф царя Дария. Акрополь. Храм богини Афины
на Акрополе. Погибшие Помпеи.
3. Чудеса
света. Древние века. (8ч). Храм гроба Господня в Иерусалиме. Храм Святой
Софии. Мечеть Купол над Скалой. Аббатство Мон-Сен-Мишель. Каир, город 1000
минаретов. Статуя Бахубали в Индии. Чичен Ица в Мексике. Башня Тауэр в Лондоне.
Биг Бен. Храм Ангкор Ват в Камбодже. Шартрский собор. Крепость крестоносцев.
Нотр Дам де Пари. Асовенный мост. Пизанская башня. Дворец Альгамбра в Гранаде.
Храм Покрова на Нерли. Зал Большого Будды в Великом храме Востока.
4. Чудеса света. Новое время (8ч). Красный форт. Тадж-Махал –
символ любви. Франция. Версаль – дворцовый комплекс короля-солнца. Янтарная
комната. Кижи, Преображенская церковь. Петергоф. Петровские дворцы.
Троице-Сергиева Лавра. Великобритания. Первый чугунный мост. Австрия.
Удивительный замок Эггенберг. Собор Святого Стефана. Бельгия. Циферблатов много
не бывает. Великобритания. Большая пагода в Лондоне. Виндзорский замок.
Величественный Солберийский собор. Босния и Герцеговина. Собор св. Иакова в
городе Шибеник. Испания. Эскориал Филиппа II. Альгамбра – волшебный дворец.
Италия. Капелла Медичи в Италии. Дворец дождей. Миланский собор. Собор Святого
Петра Португалия. Дворец Пена. Башня Торре де Белем. Финляндия. Кафедральный
собор города Хельсинки. Франция. Амо де ля Рен – деревня Марии-Антуанетты.
Елисейские поля. Старый Новый мост в Европе. Версаль. Эйфелева башня.
Швейцария. Знаменитый мост Каппельбрюке. Фонтан Же До Япония. Уникальный замок
Мацумото. Хррраммм Киомицу. Замок-легенда Эдо
3.
Чудеса света. Новейшее
время (8ч). Чудеса света.
Новейшее время. Россия. Транссибирская магистраль. Останкинская телебашня.
Панама. Панамский канал Бразилия. Статуя Христа Спасителя. США. Плотина Гувера.
Мост Золотые ворота в Сан-Франциско. Гора Рашмор – скала президентов. Статуя
Свободы Германия. Первые дирижабли. Дирижабль Цеппелини. Немецкая пушка Дора.
Австралия. Белые раковины над водой. Алжир. Удивительная система мостов
Сэто-Охаси. Япония. Токийская телебашня. Новая Зеландия. Sky Tower
4.
Повторительно-обобщающее
занятие (2ч.)
Материально-техническое
и учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности
|
Учебно-методические компоненты комплекса
|
Учителя
|
Ученика
|
|
Информационное обеспечение
|
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьника .Методический
конструктор / Григорьев Д.В., Степанов П.В./- М., 2010
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России /А.Я.Данилюк,А.М Кондаков – з-3 издание –М., 2011
Планируемые результаты /Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др.3- е
издание М.,2011
|
Н.Овчинников «Древа ветвь плодоносящая», Сызранское
полиграфобъединение,2001 г
«Самарская Лука», сост Толкач М.Я, Куйбышевское книжное
издательство1990
«Но прошлое в нас не уснуло» Г.Журлова Сызранское
полиграфобъединение, 2004
А.И.Баркан, " Его Величество Ребёнок", М.:1996г.,с.4
А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков,В.А.Тишков " Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина
России".Проект // Вестник образования.- № 17. - сентябрь 2009.
|
|
Алгоритмы деятельности
|
Положение о конкурсах, проектах
|
Алгоритм подготовки и представления презентаций, фотовыставок,
оформления проектов
|
|
Контрольно-измерительные материалы
|
Планируемые результаты Л.Л.Алексееева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова
под ред. Ковалевой,О.Б.Логиновой, 2-е изд. М.,Просвещение, 2010
|
Проекты, фотовыставки
|
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
|
Условия проведения
|
Средства технического оснащения
|
|
Кабинет № 3, 26 посадочных мест
|
Компьютер, интерактивная доска, документ-камера,
колонки, интернет
|
Прогнозируемый воспитательный результат
- владеют элементарными навыками основ научной музейной работы: сбора
экспонатов, их классификации, создания моделей, оформление экспозиций и
выставок
- знают основные события в истории развития
- знают основные легенды о происхождении названия родно города, села
- знают исторические и архитектурные памятники родного города, историю
их создания и назначения
- знают великих мастеров, прославивших город, село, имеют
представление об их биографии и творческом пути,
- имеют представления о памятниках природы района, флоре и фауне
- владеют основами групповой проектной деятельности
- имеют представление о значительных достижениях города, села
- продолжают овладевать элементарными навыками основ научной музейной
работы: сбора экспонатов, их классификации, создания моделей, оформление
экспозиций и выставок
- имеют представление об уникальности родного края как части России
- владеют основами методики проведения поисково-исследовательской
деятельности
- умеют общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие
записи, систематизировать и обобщать собранный материал
- умеют вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую
работу
- имеют представления о произведениях искусств родного города
- имеют представление о вкладе родного края в развитие России
- продолжают овладевать элементарными навыками основ научной музейной
работы: сбора экспонатов, их классификации, создания моделей, оформление
экспозиций и выставок
Прогнозируемый воспитательный эффект
- бережное отношение к реликвиям семьи, потребность сохранить их для
других поколений
- формирование и развитие личностного отношения к историческим и
культурным ценностям семьи,
- мотивация интереса к семейным традициям и ценностям
- формирование и развитие личностного отношения к историческим и
культурным ценностям школы
- осознание личной сопричастности к истории школы, гордости за её
достижения
- личный вклад в развитие школы как в качестве ученика, как и в
качестве будущего родителя
- формирование и развитие личностного отношения к историческим и
культурным ценностям мира
- осознание личной сопричастности к истории родного города, села,
гордости за великие достижения
- в отдаленной перспективе личный вклад в развитие города
- формирование и развитие личностного отношения к историческим и
культурным ценностям города и района как части России
- осознание личной сопричастности к истории страны, гордости за
великие достижения
- проявление активной жизненной позиции
Контроль и оценка
планируемых результатов
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
- удовлетворенность учеников, посещающих занятия;
– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении
заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и,
следовательно, выше развивающий эффект занятий;
– поведение учащихся на занятиях: живость, активность,
заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий.
Способы выявления промежуточных и конечных результатов:
- анкетирование;
- выставки творческих работ,
- защита проектов;
- подготовка творческих работ.
Контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает
сравнения его с другими детьми.
Критерии оценки знаний, умений и навыков
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией
по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений,
участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской
деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией
по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу,
проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно –
исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и
проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по
курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и
опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно –
исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях,
конкурсах, применять полученную информацию на практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.