Программа внеурочной деятельности "Декоративное творчество"

МБОУ «Темниковская средняя общеобразовательная школа № 2»

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДЕКОРАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

В 1 «В» КЛАССЕ

                                                                        Составитель:

                                                                         Денисова Раиса Ивановна

Темников

2015 – 2016

Пояснительная записка

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании и наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа «Декоративное творчество» разработана для занятий по декоративно-прикладному творчеству с учащимися 1 класса. В основе разработки данной программы лежит авторская программа Е.И.Кожиной.

Содержание программы является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории, окружающего мира) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: пластилин графия, бумаг пластика, изготовление кукол.  Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения, которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цвет ведения.

Программа способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

-знакомству с историей пластилина, бисер оплетения, бумаг пластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Цель программы:

-воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства;

-формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

-расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;

-формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством;

 -вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические     умения и навыки;

-учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;

- приобщать школьников к народному искусству;

 -реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

 -воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;

 -помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолога – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Декоративное творчество» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

-   учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мульти культурной картиной современного мира;

-  навыки самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования, собственного художественного творчества;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных   универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять себе их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-  развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

- формировать собственное мнение и позицию.

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся формируются такие качества личности, как аккуратность, трудолюбие, целеустремленность, а также умение видеть красоту.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

·                однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

·                постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

·                тематические -  по итогом изучения разделов, тем;

·                итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

        Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

         В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.д.

Учебный план занятий по программе «Декоративное творчество»

Номер раздела	Название разделов	Количество часов
		всего
			теор.				практ.
I.	Введение: правила техники безопасности	1	1
II.	Пластилин графия	9	1				8
III.	Бумаг пластика	18	1				17
IV.	Изготовление кукол	5	1				4
Итого		33

Тематический план занятий по программе «Декоративное творчество»

Номер раздела, темы	Название разделов и тем	Количество часов
		всего	теор.	практ
I	Введение: правила техники безопасности.	1	1
II	Пластилин графия	9
1	Вводное занятие.   «Страна Пластилиния»	1	1
2	Мозаика из семян на пластилиновой основе	1	0,5	0,5
3	Плоскостное изображение. «Подарки осени»	1	0,5	0,5
4	Плоскостное изображение.  «Рыбка»	1	0,5	0,5
5	Лепная картина «Цветы для мамы»	1	0,5	0,5
6	Симметричная лепка «Бабочка»	1	0,5	0,5
7	Плоская лепка «Ромашки»	1	0,5	0,5
8	Объемная лепка «Кактус в горшке»	1	0,5	0,5
9	Лепная картина «В весеннем лесу»	1	0,5	0,5
III	Бумаг пластика	18
1	Вводное занятие Волшебные комочки».	1	1
2	Аппликация «Цветочная поляна»	1	0,5	0,5
3	Птенчики	1	0,5	0,5
4	Букет	1	0,5	0,5
5	Дерево желаний	1	0,5	0,5
6	Новогодняя поделка «Дед Мороз у елки»	1	0,5	0,5
7	Открытка к Новому году	1	0,5	0,5
8	Аппликация «Чудо-яхта»	1	0,5	0,5
9	Поздравительная открытка к 23 февраля	1	0,5	0,5
10	Открытка с элементом рисования «Защитник Отечества»	1	0,5	0,5
11	Объемная аппликация «Цветок»	1	0,5	0,5
12	Открытка с элементом рисования «Моя мамочка»	1	0,5	0,5
13	Аппликация «Одень дерево»	1	0,5	0,5
14	Аппликация «Слоненок и жираф»	1	0,5	0,5
15	Открытка с элементом рисования «День Победы»	1	0,5	0,5
16	Рваная бумага «Чудо-дерево»	1	0,5	0,5
17	Аппликация «Белочка и орешки»	1	0,5	0,5
18	Аппликация с элементом рисования «Цветочки»	1	0,5	0,5
I V	Изготовление кукол	5
1	Вводное занятие. История куклы.	1	1
2	Кукла на картонной основе «Матрешка»	1	0,5	0,5
3	Кукла на картонной основе «Сестрица Аленушка»	1	0,5	0,5
4	Кукла на картонной основе «Братец Иванушка»	1	0,5	0,5
5	Пальчиковая кукла «Мышка Муся»	1	0,5	0,5
Итого: 33часа

Содержание программы «Декоративное творчество»

Программа направлена на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бумажные салфетки и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства, изготовление простейших декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

 I. Введение: правила техники безопасности

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

II. Пластилин графия.

1.Вводное занятие «Страна Пластилиния».

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

2.Знакомство со средствами выразительности. Мозаика из семян на пластилиновой основе.

Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах.

Практическая часть. Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилин графии.

3. Плоскостное изображение. «Подарки осени».

Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.

Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».

4. Плоскостное изображение.  «Рыбка».

Особенности построения композиции подводного мира.

Практическая часть. Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилин графии. Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения.

5.Лепная картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы».

Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием раскатывания.

6.Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки»

Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.

Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.  Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилин графия. Создание рельефа.

7. «Ромашки».  Трафаретные технологии пластилиновой живописи.

Практическая часть. Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии

8. Объемная лепка «Кактус в горшке»

Создание сюжета в объеме

Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.

           9. Лепная картина «В весеннем лесу».  Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Создание знакомого образа, с опорой на жизненный опыт детей. Реализация выразительного, яркого образа.

III. Бумаг пластика

1.Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки». Фрукты.

История возникновения и развития бумаг пластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги.  Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2. Аппликация «Цветочная поляна».  Особенности построения композиции

Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.

3. «Птенчики».

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги

4. «Букет»

Последовательность выполнение работы.  Пространственные представления.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

5. «Дерево желаний»

Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги

6. Новогодняя поделка «Дед Мороз у елки»

История Деда Мороза. Последовательность выполнение работы.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием объемной аппликации и мятой бумаги.

7.Открытка к Новому году.

Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

           8.Аппликация «Чудо-яхта»

Последовательность выполнение работы.  Пространственные представления.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

           9. Поздравительная открытка к 23 февраля

История праздника. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием объемной аппликации и мятой бумаги.

10. Открытка с элементом рисования «Защитник Отечества»

Композиционные навыки. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и рисования.

11. Объемная аппликация «Цветок»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием объемной аппликации и мятой бумаги.

12. Открытка с элементом рисования «Моя мамочка»

Композиционные навыки. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и рисования.

             13. Аппликация «Одень дерево»

Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

             14. «Слоненок и жираф»

Последовательность выполнение работы.  Пространственные представления.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и мятой бумаги.

               15. Открытка с элементом рисования «День Победы»

История праздника. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и рисования.

              16. Рваная бумага «Чудо-дерево»

Последовательность выполнение работы в составлении мозаичного панно. Благоприятные цветовые сочетания.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием объемной аппликации и рваной бумаги.

17. Аппликация «Белочка и орешки»

Особенности построения композиции

Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.

           18. Аппликация с элементом рисования «Цветочки»

Композиционные навыки. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и рисования.

I V. Изготовление кукол

1.Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности

Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.

2.Кукла на картонной основе «Матрешка»

Традиционные виды аппликации. История русской матрешки. Роспись.

Практическая часть. Создание картонного силуэта русской матрешки. Создание образа. Цветовое решение.

3.Кукла на картонной основе «Сестрица Аленушка», «Братец Иванушка»

Традиционные виды аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского народного костюма.

Практическая часть. Создание картонного силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.

4.. Пальчиковые куклы.

Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на палец из бумаги.

Практическая часть. Создание героя сказки «Теремок» - Мышка Муся. Цветовое решение.

Календарно-тематический план занятий по программе «Декоративное творчество»

Номер раздела, темы	Название разделов и тем	Количество часов
		всего	дата	факт.
I	Введение: правила техники безопасности.	1
II	Пластилин графия	9
1	Вводное занятие.   «Страна Пластилиния»	1
2	Мозаика из семян на пластилиновой основе	1
3	Плоскостное изображение. «Подарки осени»	1
4	Плоскостное изображение.  «Рыбка»	1
5	Лепная картина «Цветы для мамы»	1
6	Симметричная лепка «Бабочка»	1
7	Плоская лепка «Ромашки»	1
8	Объемная лепка «Кактус в горшке»	1
9	Лепная картина «В весеннем лесу»	1
III	Бумаг пластика	18
1	Вводное занятие «Волшебные комочки».	1
2	Аппликация «Цветочная поляна»	1
3	Птенчики	1
4	Букет	1
5	Дерево желаний	1
6	Новогодняя поделка «Дед Мороз у елки»	1
7	Открытка к Новому году	1
8	Аппликация «Чудо-яхта»	1
9	Поздравительная открытка к 23 февраля	1
10	Открытка с элементом рисования «Защитник Отечества»	1
11	Объемная аппликация «Цветок»	1
12	Открытка с элементом рисования «Моя мамочка»	1
13	Аппликация «Одень дерево»	1
14	Аппликация «Слоненок и жираф»	1
15	Открытка с элементом рисования «День Победы»	1
16	Рваная бумага «Чудо-дерево»	1
17	Аппликация «Белочка и орешки»	1
18	Аппликация с элементом рисования «Цветочки»	1
I V	Изготовление кукол	5
1	Вводное занятие. История куклы.	1
2	Кукла на картонной основе «Матрешка»	1
3	Кукла на картонной основе «Сестрица Аленушка»
4	Кукла на картонной основе «Братец Иванушка»	1
5	Пальчиковая кукла «Мышка Муся»	1
Итого: 33часа

Список литературы

1.Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

2.Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

    3.Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного    творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. –   (Высшее образование).

4.Болонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Болонский.  Воронеж: НПО «Моде к», 1997.

5.Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994. -32с.

6.Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внеш. учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.: ил.

7.Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.

8.Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

9.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. -111с. – (Стандарты второго поколения).

10.Сафонова Е. Ю.  Вместе с детьми -  по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

Список литературы для детей

1.Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка. /Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.

2.Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. / И. Н. Котова, А. С. Котова –СПб. «Паритет», 2006. – 240с.+вкл.

3.Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48с. – (Город мастеров).

4.Книжка-раскраска «Рисуем ручками». Серия «Школа фантазеров»

5.И.А.Лыкова «Аппликация из бумаги» Серия «Шаг за шагом»

6.Наряжаем елку. Серия «Поделки к Новому году»