Программа внеурочной деятельности для коррекционной школы " Пешком по Санкт-Петербургу" на базе клуба выходного дня "Наша новая школа"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 131

Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Пешком по

 Санкт-Петербургу»

в рамках

клуба выходного дня

«Наша новая школа»

Авторы проекта:

Гуцалова М

                          Санкт-Петербург

                       2017-2018 учебный год

Содержание программы

1. Пояснительная записка.

2. Общие положение

3. Цели Клуба

4.  Задачи Клуба

5. Методы и формы работы Клуба

6. Ожидаемые результаты

7. Список литературы

Пояснительная записка

            От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет наше общество завтра.    В проявлении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и другим нормам и ценностям общества для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми.

                        Далеко не всегда можно успешно решить вопросы адаптации детей и подростков, организуя межличностное взаимодействие в учебно-педагогическом процессе. На уроке учитель ограничен определенными рамками: изучением программного материала, стандартами общения на уроке и т.д.

            Именно внеурочная, внеклассная деятельность, которая предполагает неформальное общение педагогов и воспитанников, родителей дает возможность для реализации пристрастий и особенностей ребят, развития их индивидуальности, а также общения со сверстниками, которое воспринимается подростками как нечто очень важное. В общении ребенка с друзьями, родителями получит удовлетворение такая важная потребность, как стремление к самоутверждению. А неудачи в общении ведут к состоянию внутреннего дискомфорта, компенсировать который не могут никакие объективно высокие показатели в других сферах деятельности.

У детей и подростков велика жажда общения, особенно со сверстниками. Но она часто приводит к случайным знакомствам, неблагоприятным влияниям. Остро встает вопрос организации досуга детей. Необходимо отвлечь их внимание от всего негативного, опасного, помочь им умно и интересно проводить свободное время. Создать что-то новое в воспитательной работе очень сложно. Задача заключается в том, чтобы организовать интересные дела, используя положительный педагогический опыт. Большим потенциалом в решении задач воспитательной работы с детьми и подростками обладает клубная работа.

Общение со сверстниками, несомненно, играет важную роль в развитии личности, однако чувство собственной значимости, уникальности и самоценности может возникнуть у детей только тогда, когда они чувствуют уважение к себе человека, обладающего более развитым сознанием и большим жизненным опытом. Вот почему мы должны выступать не только как передатчики знаний, но и как носители нравственного опыта человечества.

Участвуя в работе Клуба, мы должны помогать ребенку открывать перспективы для будущего развития личности, дать возможность ей самоутвердиться. А в ответ мы получим внимание и уважение.

            Социально-экономические и политические условия современного общества формируют запрос на личность свободную, инициативную, творческую, физически здоровую, с высоким уровнем духовности и интеллекта. Наша основная задача – помочь растущему человеку: дать ему дополнительное образование, способствовать физическому, духовному и интеллектуальному развитию.

            Решить поставленную задачу помогают ребятам на уроках и при проведении внеклассной воспитательной работы. При этом более высоких результатов добиваются те педагоги, которые умеют организовать неформальное общение с ребятами.

                        Школьный клуб выходного дня «Наша новая школа» – одна из форм организации досуга учащихся совместно с сверстниками, родителями, дедушками и бабушками

Такое объединение способствует всестороннему развитию и воспитанию ребят, расширению кругозора их родителей, а также способствует их активному отдыху. Школьный клуб способен охватить разнообразными видами деятельности большинство учащихся школы, а значит выявить их способности и предоставить возможность для их развития.

            Так как школьный клуб обычно объединяет ребят разного возраста и разных классов, он помогает организовать разновозрастную работу в школе, укрепляя тем самым общешкольный ученический коллектив.

Велика роль клуба как центра общения. Именно здесь ребята имеют возможность свободно и непринужденно обсуждать актуальные жизненные вопросы и всевозможные проблемы, волнующие лично их. Участникам интересно знать мнение своих сверстников по многим вопросам, отсюда и заинтересованность в общении друг с другом. Именно в рассуждениях и спорах рождается истина, которая помогает формировать общественное мнение.

            К сожалению, в настоящее время все труднее становится приобщить детей к активному отдыху. Телевидение, компьютерные игры, видео, дискотеки, Интернет – все это оказывает существенное влияние на образ жизни ребят.

            Стоит ли говорить, что совершенно необходимо искать новые формы, чтобы увлечь детей, а в выходные и их родителей, сделать их отдых насыщенным и полноценным.

            Клуб выходного дня «Наша новая школа» помогает учителям сделать отдых ребят разумным и полезным, помочь избежать отрицательного влияния улицы.     В клубе педагоги будут играть роль методистов, занимаясь реальной методической работой, родители – тьютерами, а вместе – личностно-ориентированным обучением. При котором будет происходить формирование и развитие личности всех субъектов данных отношений.

 ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ

·         Клуб выходного дня «Наша новая школа» создается в целях организации досуга учащихся в выходные дни, вовлечения их в творческую деятельность, способствующую духовному, интеллектуальному и физическому развитию, реализации проект «Наша новая школа».

·         Положение является основным локальным актом, регламентирующим работу Клуба выходного дня «Наша новая школа», направленную на организацию активного отдыха учащихся.

·         Положение о Клубе выходного дня «Наша новая школа» принимается на педагогическом совете, утверждается и вводится в действие приказом директора школы.

·         Деятельность Клуба осуществляется настоящим Программой и Уставом Клуба, утверждаемым педагогическим советом.

Руководит работой Клуба выходного дня лицо, назначенное приказом директора

Программа деятельности Клуба выходного дня «Наша новая школа» для 5-9 классов составлена на основании нормативных документов и методических материалов.

Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического направления, по уровню освоения является  социально значимой и общекультурной.

Новизна. Возрождение интереса к прошлому нашей страны, города Санкт-Петербурга, его истории и культуры, желание учащихся и их родителей заниматься как можно более чаще, всесторонне изучать все аспекты жизни нашего города в целом, и Красносельского района в частности, привели к созданию Клуба выходного дня «Наша новая школа».

Предлагаемый курс создан на основе обобщения существующих программ по краеведению Л.К. Ермолаевой, В.Л. Погодиной и Е.В. Дмитриевой.

Актуальность программы Учебные занятия направлены на эмоционально-целостные восприятия города и Красносельского района через связь сегодняшнего с прошедшим. Занятия и творческий опыт, полученный на занятиях, должны способствовать укреплению чувства гордости за свой город, должны привить навыки культурного поведения, и общения в т.ч. в глобальном виртуальном сетевом пространстве.

Концептуальность подход    к составлению программы предполагает открытость ее в работе с другими коллективами такого же направления, родителями, учреждениями (музеи, Дома детского творчества и т.д.), а также освещение деятельности в социальных сетях.

Направленность программы.

Программа способствует формированию и развитию культуры человека, дает знания и умения, которые могут повлиять на становление образа жизни ребенка. На занятиях учащиеся получают навыки исследовательской работы, методам экскурсионной работы, осваивают принципы поиска и систематизации информации, работы с интерактивными ресурсами, что даст возможность использовать полученные навыки в других видах деятельности.

Уровень освоения программы детьми – общекультурный.

Программа предполагает удовлетворение познавательного интереса обучающегося, расширение его информированности в данной образовательной области, обогащение навыками культурного общения и приобретение умений совместной деятельности в освоении программы, а также создает условия для творческого самовыражения.

Педагогическая целесообразность.

При проведении учебных занятий учитываются возрастные особенности, разный уровень подготовки учащихся, и исходя из этого, они получают разные творческие задания. Например:

- продумать экскурсионный маршрут;

- найти информацию и подготовить сообщение об архитектурном памятнике по маршруту уроков-экскурсий;

- вести фото-видео фиксацию уроков-экскурсий;

- написать репортаж о проведенном занятии.

ЦЕЛИ КЛУБА

·         Информационное обеспечение родителей и педагогов.

·         Организация общения, взаимопомощи и возможного взаимодействия. Культурного времяпрепровождения.

·         Стимулирование и поддержка творчества.

·         Общекультурное развитие участников образовательного процесса.

·         Сплочение школьного коллектива.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

·         Знакомство с социокультурным пространством города Санкт-Петербурга;

·         Развитие творчества и создание условий для творчества;

·         Развитие умений взаимодействия с окружающими;

·         Содействовать созданию ситуации поиска, исследования, диалога;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

·         Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд. применять знания, умения, полученные в клубе;

·         Овладение практическими умениями и навыками творческой деятельности, навыками работы со справочной литературой;

·         Научить правильно использовать архитектурные термины, формировать определения; понятий, используемых в исторической науке, краеведении;

·         Изучить историю становления и развития Петроградского района через призму истории Санкт-Петербурга;

·         Обучить навыкам работы в социальных сетях

·         Обучить навыкам работы с фото и видеоматериалами.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ

·         Развитие эмоционально – ценностного отношения к истории своей страны; прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности.

·         Развивать логическое мышление и творческие способности;

·         Развить творческие инициативы;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

·         Воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности.

·         Воспитание патриотизма.

·         Способствовать воспитанию активной гражданской позиции обучающихся.

·         Содействовать социальной адаптации детей и молодежи, их самоопределению.

·         Воспитать мотивацию к учебной деятельности.

·         Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, воспитание нравственности, трудолюбия, доброжелательности, честности, милосердия, а значит, определяет саму судьбу человека.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

·         Просвещение, получение дополнительных знаний по жизненно важным вопросам, расширение кругозора учащихся и их родителей.

·         Развитие общественной активности. Обучение коллективному взаимодействию детей и родителей, пропаганда здорового образа жизни.

·         Развитие инициативы и творчества.

·         Формирование общественного мнения на основе общения.

·         Организация культурного отдыха и развлечений. находиться в разумном сочетании.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ КЛУБНОЙ РАБОТЫ

• Тренинги.
• Круглые столы.
• Экскурсии.
• Посещение концертов и спектаклей.
• Выставки.
• Творческие встречи.
• Активно-игровые методы обучения.
• Обучение в форме исследовательской работы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·         Формирование адекватного отношения к обществу, городу. школе, семье, себе.

·         Формирование умения жить в коллективе, самодисциплине, взаимовыручке.

·         Выработка положительных мотиваций к ЗОЖ, улучшению физического и духовного состояния.

·         Развитие индивидуальных качеств через осуществление КТД.

·         Пополнение знаний родителей, воспитанников и педагогов через осуществление внеурочной и внешкольной деятельности.

·         Закрепление навыков культуры общения через осуществление художественно-эстетической и досуговой деятельности.

Ожидаемый результат и способы определения их результативности

Ожидаемый результат по образовательному компоненту:

·         Умение правильно использовать термины, формировать определения; понятий, используемых в краеведении, истории, археологии.

·         Изучат историю Красносельского района города Санкт-Петербурга.

·         Получать умения планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд. применять знания, умения, полученные в клубе.

 Ожидаемы результат по развивающему компоненту:

·         Уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности.

·         Эмоционально – ценностное отношение к истории своей страны, своего города, своего района.

·         Развитость логического мышления и творческих способностей.

·         Развитость творческие инициативы.

Ожидаемые результаты по воспитательному компоненту:

·         Трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;

·         Чувство патриотизма.

·         Активная гражданская позиция обучающихся.

·         Социальная адаптация детей, их самоопределение.

Ожидаемые личностные результаты:

·         Знание основных принципов и правил отношения к памятникам истории и культуры Санкт-Петербурга, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

·         Реализация установок развития познавательного интереса.

·         Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории и культура Санкт-Петербурга; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к историко-культурным объектам.

Ожидаемые предметные результаты:

·         Грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, связанные с историей города;

·         Указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга,   в  том  числе постсоветского периода; называть важнейшие для каждого периода исторические события; соотносить их с памятниками наследия; называть конкретный памятник или группу памятников, разъяснять о какой гране или гранях петербургского наследия они «рассказывают» (об истории, экономике, образовании, науке или др.), объяснять их ценность (утилитарную, историко-культурную, общественную значимость или др.) для современников и в настоящее время.

·         Называть петербургские традиции, разъяснять причины их появления или исчезновения, рассказывать о них, оценивать их позитивные и негативные стороны.

·         Называть фамилии знаменитых  исторических деятелей петербуржцев (в том числе и жителей XXI в.), соотносят их с соответствующими памятниками наследия, рассказывают об их жизнедеятельности, высказывают свое мнение о вкладе каждого из них в культурное наследие Санкт-Петербурга.

·         Разъясняют особенности формирования петербургского населения и специфику его состава (в том числе и XXI в.); указывать условия жизни горожан (жителей имперской столицы, советского города, постсоветского города); перечислять традиционные проблемы горожан и городского хозяйства; рассказывать об особенностях быта горожан; выявлять связи с сегодняшним днем; объяснять роль каждого горожанина в жизни города;

Способы определения результативности:

·         педагогическое наблюдение

·         педагогический анализ результатов участия воспитанников в мероприятиях (конференции, игры, сюжетно-ролевые игры), защиты проектов, активности обучающихся на занятиях;

·         мониторинг (педагогический мониторинг, диагностика личностного роста и продвижения, анкетирование, ведение летописи, ведение журнала учета, оформление фотоотчетов).

Список литературы

Для педагога:

1.         Андреева Р. В., Донцова А. И. Межличностное восприятие в группе. — М.: Изд-во МГУ, 1981.

2.         Выготский JI. C. Детская психология: Собр. соч. 6т. М. 1984

3.         Закон РФ «Об образовании».// педагогический поиск. - №7-8.

4.         Каршинова Л. В. Народная культура: Методическое пособие. - М., 2001.

5.         Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск: Народная Авеста, 1969

6.         Владимирович А. Г., Ерофеев А. Д. Петербург в названиях улиц: происхождение названий улиц и проспектов, рек и каналов, мостов и островов. – М. : АСТ ; СПб. : Астрель–СПб, 2009. – 751 с

7.         Сухомлинский В.А. Воспитатель должен быть воспитан М, Молодая гвардия, 1987

Для детей:

8.         Бахтиаров А. А. Брюхо Петербурга: очерки столичной  жизни. – СПб. : Ферт, 1994. – 221 с.

9.         Первушина Е. Петербург для детей. М. Эксмо, 2014

10.       Рапопорт А.Д. Санкт-Петербург. Иллюстрированный путеводитель для детей и родителей. СПб, Фордевинд, 2013 – 128 с.

11.       Заповедная зона Ленинграда: вчера, сегодня, завтра : материалы науч.-практ. конф. / Гос. музей истории Ле¬нинграда, Ленингр. отд-ние Сов. фонда культуры. – Л. : [б. и.], 1989. – 91 с.

12.       Об устройстве рынков в С.-Петербурге: докл. С.-Петерб. Гор. думе / Комиссия о пользах и нуждах общественных. – СПб. : С.-Петерб. гор. тип., 1912. – XXVIII, 96 с.

13.       Быт пушкинского Петербурга : опыт энцикл. слов. : [в 2 кн.]. – СПб. : Изд-во Ивана Лимбаха, 2005.                                                 

Календарно – тематическое планирование.

по внеурочной деятельности «Пешком по Санкт-Петербургу» в рамках клуба выходного дня «Наша новая школа»

по тематике «Наш город – Санкт – Петербург».

5 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

№	Тема	Количество часов	Дата проведения
1	Введение. Что изучает краеведение? Что мы будем изучать? Техника безопасности на занятиях.	1
2	Моя школа – мой дом. Из истории школы.	1
3	Мой дом. Мой двор, моя улица. За что люблю, что бы изменил.	1
4	Мой район. -Красносельский , почему так назван.	1
5	Экскурсия в музей «Нарвская застава» на программу «Улица Мастеров»	1
6	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
7	Экскурсия в Санкт-петербургский планетарий «Необыкновенные небесные явления»	1
8	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
9	Экскурсия в Центральный музей железнодорожного транспорта Российской федерации	1
10	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
11	Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Нева.	1
12	Закладка крепости па Заячьем острове.	1
13	Первые городские постройки. Домик Петра Первого.  Троицкая площадь.	1
14	Петропавловский собор. Новое название крепости.	1
15	Экскурсия в новый музей РЖД	1
16	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
17	Дворцовая площадь – главная площадь города. Зимний дворец.	1
18	Эрмитаж – музей в Зимнем дворце.	1
19	Экскурсия в музей им. А.С. Попова «Подвиг связистов во время Великой отечественной войны»	1
20	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
21	Экскурсия в Зоологический музей Российской Академии Наук «Неизвестное об известном»	1
22	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
23	Экскурсия в музей хлеба «Цена хлеба»	1
24	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
25	Экскурсия в исторический парк «Россия-Моя История» - «живой учебник» по истории России	1
26	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
27	Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Мойка. Канал Грибоедова	1
28	Санкт-Петербург- город рек и каналов. Река Фонтанка.	1
29	Дворцы.	1
30	Музеи.	1
31	Театры.	1
32	Знаешь ли ты свой город?	1
33	Вариативная часть (викторины, конкурсы, экскурсии).	1
34	Конкурс творческих работа «Мой город- Санкт-Петербург»	1
	ИТОГО:	34

Календарно – тематическое планирование.

по внеурочной деятельности «Пешком по Санкт-Петербургу» в рамках клуба выходного дня «Наша новая школа»

по тематике «Наш город – Санкт – Петербург».

6 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

№	Тема	Количество часов	Дата проведения
1.	Вводный урок. Санкт- Петербург – город музеев и театров.	1
2	Экскурсия в музей «Нарвская застава» на программу «Улица Мастеров»	1
3	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
4	Экскурсия в Центральный музей железнодорожного транспорта Российской федерации	1
5	Вопросы и задания (итоговое занятие).	1
6	Экскурсия в Санкт-петербургский планетарий «Необыкновенные небесные явления»	1
7	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
8	Экскурсия в новый музей РЖД	1
9	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
10	Экскурсия в музей им. А.С. Попова «Подвиг связистов во время Великой отечественной войны»	1
11	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
12	Экскурсия в Зоологический музей Российской Академии Наук «Неизвестное об известном»	1
13	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
14	Экскурсия в музей хлеба «Цена хлеба»	1
15	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
16	Мифы и легенды в архитектуре и скульптуре. Атланты и кариатиды.	1
17	Герои мифов в скульптуре.	1
18	Экскурсия в исторический парк «Россия-Моя История» - «живой учебник» по истории России	1
19	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
20	Фантастические животные в архитектуре Санкт-Петербурга	1
21	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
22	Жители невских берегов.	1
23	Из истории приневских земель.	1
24	Невские крепости. Кронштадт.	1
25	Петропавловская крепость. Петропавловский собор.	1
26	Домик Петра Первого. Троицкая площадь.	1
27	Петровское барокко. Меншиковский дворец.	1
28	Ассамблеи и гулянья в эпоху Петра Первого.	1
29	Корабли в петровском Петербурге. Адмиралтейство.	1
30	Александро-Невская лавра.	1
31	Невский проспект.	1
32	Царский двор в правление Анны Иоанновны.	1
33	Из истории Зимних дворцов. Русское барокко.	1
34	Как учили детей в Петербурге 18 века. Итоговое занятие.	1

Календарно – тематическое планирование.

по внеурочной деятельности «Пешком по Санкт-Петербургу» в рамках клуба выходного дня «Наша новая школа»

по тематике «Наш город – Санкт – Петербург».

7 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

№	Тема	Количество часов	Дата проведения
1.	Жители невских берегов.	1
2.	Из истории приневских земель.	1
3.	Невские крепости. Кронштадт.	1
4.	Петропавловская крепость.	1
5.	Петропавловский собор.	1
6-7	Домик Петра Первого. Троицкая площадь.	2
8-9	Петровское барокко. Меньшиковский дворец.	2
10-11	Ассамблеи и гулянья в эпоху Петра Первого.	2
12-13	Экскурсия в музей «Нарвская застава» на программу «Улица Мастеров»	2
14	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1
15-16	Экскурсия в Центральный музей железнодорожного транспорта Российской федерации. Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
17-18	Царский двор и правление Анны Иоанновны.	2
19-20	Экскурсия в Санкт-петербургский планетарий «Необыкновенные небесные явления» Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
21-22	Экскурсия в новый музей РЖД. Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
23-24	Экскурсия в музей им. А.С. Попова «Подвиг связистов во время Великой отечественной войны». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
25-26	Экскурсия в Зоологический музей Российской Академии Наук «Неизвестное об известном». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
27-28	Экскурсия в музей хлеба «Цена хлеба». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2
29	Триумфальные арки Петербурга.	1
30-31	Экскурсия в исторический парк «Россия-Моя История» - «живой учебник» по истории России	2
32	Вопросы и задания. Викторина. Итоговое занятие.	1
33-34	Резервные уроки	2

Календарно – тематическое планирование.

по внеурочной деятельности «Пешком по Санкт-Петербургу» в рамках клуба выходного дня «Наша новая школа»

по тематике «Наш город – Санкт – Петербург».

8-9 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

№	Тема	Количество часов	Дата проведения
1-2	Петербург в начале 19 века	2ч.
3-4	Пушкинский Петербург	2 ч.
5-6	Экскурсия в музей Мирового Океана в городе Санкт-Петербурге Ледокол «Красин»	2 ч.
7	Вопросы и задания (итоговое занятие)	1 ч
8	Петербург на рубеже 19-20 веков.	1 ч
9-10	Экскурсия в Санкт-петербургский планетарий «Необыкновенные небесные явления» Вопросы и задания (итоговое занятие)	2 ч.
11	Транспорт в Санкт-Петербурге 18-19 веков	1 ч
12-13	Экскурсия в новый музей РЖД. Вопросы и задания (итоговое занятие)	2 ч.
14	Петербург- военный город	1 ч
15-16	Экскурсия в музей им. А.С. Попова «Подвиг связистов во время Великой отечественной войны». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2 ч.
17	Блокадный Ленинград	1 ч.
18-19	Экскурсия в Зоологический музей Российской Академии Наук «Неизвестное об известном». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2 ч.
20	Большой дворец и фонтаны Петергофа	1 ч
21	Ломоносов (Ораниенбаум)	1 ч
22-23	Экскурсия в музей хлеба «Цена хлеба». Вопросы и задания (итоговое занятие)	2 ч.
24	Павловск	1 ч
25	Гатчина	1 ч
26-27	Экскурсия в исторический парк «Россия-Моя История» - «живой учебник» по истории России	2 ч.
28-29	Ленинград- город-герой	2ч.
30-32	Итоговое занятие (вопросы и задания) Проект «Мой родной город»	3 ч.
33-34	Резерв	2 ч.