Программа внеурочной деятельности "Мини-футбол" для обучающихся 3-4 классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 2» города Смоленска

(МБОУ «СШ №2»)

ПРИНЯТО                                                                 УТВЕРЖДАЮ                                              

на заседании                                                                        Директор МБОУ «СШ № 2»

педагогического совета                                                      __________И.В. Позднякова

Протокол от «30» августа 2017 г. № 1                                       «31» августа 2017 г.         

Рабочая учебная программа

внеурочной деятельности

«Мини-футбол»

3 классы

на 2017/2018 учебный год

Программу составил

Палагин Вадим Владимирович,

учитель физической культуры

Пояснительная записка:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мини-футбол» предназначена для обучающихся третьих классов и изучается в рамках реализации Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 2» г. Смоленска.

Программа внеурочной деятельности «Мини-футбол» составлена на основе авторской программы: Андреев С.Н., Алиев Э.Г., Левин В.С., Еременко К.В.«Примерная программа спортивной подготовки для Детско-юношеских спортивных школ, общеобразовательных, специализированных Детско-юношеских школ олимпийского резерва: Мини-футбол, Футзал.».2010 год;

Программа рассчитана: 3-А класс - 34 часа; 3-Б класс - 33 часа; 4-Б класс 33 часа, в соответствии с расписанием внеурочной деятельности и календарным учебным графиком МБОУ «СШ № 2» города Смоленска на 2017/2018 учебный год.

Направленность программы:

Направление внеурочной деятельности «Мини – футбол» -спортивно-оздоровительное.

Актуальность:

Актуальность данной программы в том, что она, способствует реализации сил, знаний, полученных детьми, формированию жизненных ценностей, овладению опытом самоорганизации, самореализации, самоконтроля ребенка и помогает ребятам в профессиональном самоопределении.

Целесообразность данной программы обусловлена целым рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) у основного образования:

·        Личностная ориентация образования;

·        Профильность;

·        Практическая направленность;

·        Мобильность;

·        Разнеуровненность;

·        Реализация воспитательной функции обучения через активизацию деятельности обучающихся.

Цель программы:

·        Развитие интереса к изучению спортивной игры «футбол»;

·        Приобщение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни;

·        Формирование и развитие организма ребенка, стимуляция физиологических процессов и повышение работоспособности организма.

Задачи программы:

·        Укрепление здоровья и всесторонне физическое развитие детей и подростков;

·        Овладение воспитанниками спортивной техникой и тактикой футбола;

·        Воспитание высоких моральных и волевых качеств; развитие специальных физических качеств личности;

·        Приобретение практических навыков и теоретических знаний в области футбола, а также соблюдение общей и частной гигиены и осуществление самоконтроля;

·        Формирование потребности ведения здорового образа жизни;

·        Проведение профориентации.

Формы и режим занятий:

Основной формой проведения занятий у обучающихся по программе «Мини-футбол» будут являться практические и теоретические занятия с запланированными физкультурно-оздоровительными мероприятиями. Продолжительность одного занятия составляет сорок пять минут, количество занятий один раз в неделю.

Для реализации программы необходимы:

1.Условия для проведения теоретических и практических занятий: спортивный зал или специализированная площадка для проведения спортивно-оздоровительных занятий, учебный класс;

2.Инвентарь: сигнальные конусы в количестве двадцати пяти штук, а так же футбольные и волейбольные мячи из расчета один мяч на одного занимающегося;

3.Экиперовка: учебно-тренировочные манишки и форма для выступления на физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Допуск к занятиям:

К занятиям по программе «Мини-футбол» допускаются обучающиеся третьих, четвертых классов (мальчики и девочки),прошедшие инструктаж по технике безопасности, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям по мини-футболу и по состоянию здоровья относящиеся к основной или подготовительной медицинским группам(с подтверждением официального документа (оригинал справки) из медицинского учреждения).

Форма одежды:

Для прохождения внеурочной программы «Мини-футбол», на практических занятиях необходима спортивная форма с отсутствием колющих, металлических, стеклянных аксессуаров (значки, брелки, булавки, бусы, часы, и.т.д.) и обязательным наличием сменной спортивной обуви (закрытой, не тесной, со светлой подошвой).

Методы организации учебной деятельности, предусмотренные на занятиях по внеурочной программе «Мини-футбол»:

1.Фронтальный метод - выполнение общего задания, одновременно всеми обучающимися;

2.  Посменный метод - выполнение общего задания последовательно, группами или отделениями;

3.   Поточный метод - выполнение задания последовательно, друг за другом;

4. Групповой метод - одновременное выполнение разных заданий обучающимися (группами);

5.  Индивидуальный метод - самостоятельное выполнение индивидуальных заданий обучающимися;

6. Круговой метод - выполнение заданий и упражнений обучающимися по

станциям.

Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности:

Уровни воспитательных результатов Виды внеурочной деятельности:	Развитие позитивных отношений школьника к базовым общественным ценностям	Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия
Спортивно-оздоровительная деятельность	- познавательные занятия кружка, факультатива и т.п. духовно-нравственной или социальной направленности (диспут, дискуссия, ролевой диалог и т.п.). - познавательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом в виде КТД. - интеллектуальные и познавательные клубы (например, клуб «Что? Где? Когда?», НОУ и т.п.). - детские исследовательские проекты социальной направленности.
Игровая	- познавательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом для малышей, сверстников, учителей, родителей, представителей окружающего школу социума. - детские исследовательские проекты с элементами социального проектирования.

Методы и формы организации деятельности:

Методы	Формы
- Игровой. - Диалоговый. - Частично-поисковый.	- Индивидуальная. - Парная. - Групповая. - Коллективная.

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся:

Результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение занимающимися социальных знаний первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение занимающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества и ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие занимающихся между собой на уровне внеурочной деятельноти, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение занимающимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии занимающийся действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие занимающегося с социальными субъектами  за пределами школы (школьной деятельности), в открытой общественной среде.

Планируемые результаты по итогам прохождения программы:

В результате изучения данной программы, обучающиеся (с регулярной посещаемостью) получат возможность формирования: личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты  внеурочной деятельности:

1.       Индивидуальное освоение теоретических и практических знаний и умений игры в мини-футбол;

2.       Повышение мотивации к регулярным занятиям физической культурой и игры в мини-футбол;

3.       Умение организовывать собственно спортивно-оздоровительную деятельность, выбирать и использовать средства и методы для достижения этой цели;

4.  Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и окружающих поступков со стороны;

5. Формирование личностной, положительной установки на здоровый образ жизни;

6.Способность к самооценке на основе критериев поэтапного прохождения внеурочной программы «Мини-футбол»;

7.   Формирование собственной внутренней позиции к стремлению самосовершенствования, на уровне положительного отношения к внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты внеурочной деятельности:

Регулятивные:

1.       Планирование собственных действий в соответствии с поставленной задачей и с условиями ее реализации;

2.       Внесение необходимых коррективов в выполняемые действия (после их завершения), на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

3.       Преобразование поставленной практической задачи в познавательную;

4.       Самостоятельная оценка правильности выполнения, как собственных действий, так и действий окружающих с своевременным внесением необходимых корректирующих действий по ходу выполнения, или по окончании спроецированной ситуации (учебное задание или учебная игра).

Познавательные:

1.       Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

2. Понимание и применение полученной информации, для выполнения учебных заданий;

3. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей по результатам определенной деятельности;

4.Проявление  индивидуальных творческих способностей в определенных условиях, при выполнении учебных заданий.

Коммуникативные:

1. Выстраивание компромисса и приход к общему решению в совместной деятельности;

2.     Формулирование собственных затруднений и обращение за помощью;

3.       Умение доносить информацию в доступной форме учителю и сверстникам, в процессе общения и взаимодействия при выполнении учебных заданий;

4.       Аргументация собственной позиции и параллельное ее координирование с позицией партнеров, при сотрудничестве в поиске общего решения в совместной деятельности;

5.       Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные результаты внеурочной деятельности:

1.     Овладение знаниями об истории, развитии и правилах игры и мини-футбол;

2.       Овладение первоначальными умениями и навыками практически необходимыми при игре в мини-футбол;

3.     Всестороннее развитие двигательных умений и физических качеств;

4.     Воспитание нравственных и морально-волевых качеств;

5.     Развитие и воспитание  чувства коллективизма и взаимовыручки.

Содержание внеурочной деятельности:

       В основе данной программы заложен принцип многократных повторений комплексного  набора технических приемов, выполняемых в различных упражнениях, как в стандартных, так и в ситуационных условиях.

№ п/п	Наименование темы (раздела):	Кол-во часов:	Содержание:
1.	Теоретическая подготовка	4	1. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения и развития футбола в России; 2. История возникновения и развития футбола в России и мире; 3. Игра в футбол – залог здорового образа жизни; 4.Основные правила игры в футбол.
2.	Техническая подготовка	29	1. Техника передвижения игрока; 2. Защитная стойка. Перемещение приставным шагом.  3.Перемещение в защитной стойке спиной вперед;  4. Закрепление и совершенствование в защитной стойке спиной вперед;  5. Удар по неподвижному мячу внутренней стороной стопы.
2.1	Техника передвижения	5
2.2	Техника остановки и ударов по мячу на месте и в движении	7	1. Закрепление и совершенствование удара по неподвижному мячу внутренней стороной стопы;  2. Остановка катящегося мяча подошвой; 3. Закрепление и совершенствование остановки катящегося мяча подошвой;  4. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы;  5. Закрепление и совершенствование остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы.  6. Групповая тренировка по отработке изученных приемов;  7. Удар внешней частью подъема.
2.3	Техника удара по мячу	9	1. Закрепление удара внешней частью подъема; 2.Прием катящихся мячей внутренней стороной стопы; 3. Закрепление приема  катящихся мячей внутренней стороной стопы; 4. Совершенствование удара внешней частью подъема. Совершенствование приема катящихся мячей внутренней стороной стопы; 5.Удор носком. Удар серединой подъема. 6.Закрепление удара носком. Закрепление удара серединой подъема. 7. Совершенствование удара носком. Совершенствование удара серединой подъема. 8. Ведение мяча внешней частью подъема; 9. Закрепление ведения мяча внешней частью подъема.
2.4	Техника ведения мяча	8	1.Совершенствование ведения мяча внешней частью подъема; 2.Ведение мяча; 3. Ведение мяча серединой подъема; 4. Удар-откидка мяча подошвой; 5.Закрепление удара-откидки мяча подошвой.  Закрепление ведения мяча серединой подъема; 6.Совершенствование  удара-откидки мяча подошвой.  Совершенствование ведения мяча серединой подъема; 7. Ведение мяча внутренней частью подъема; 8. Закрепление и совершенствование ведения мяча серединой, внутренней частью подъема.
Итого:		33	Всего 33 часов.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по футболу:

№ п/п	Тема занятия:	Кол-во часов		Дата проведения
		Теория	Практика	План	Факт
21	День знаний. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения и развития футбола в России.	1		01.09
22	История возникновения и развития футбола в России и мире.	1		08.09
33	Игра в футбол – залог здорового образа жизни.	1		15.09
44	Основные правила игры в футбол.	1		22.09
55	Техника передвижения игрока.		1	29.09
66	Защитная стойка. Перемещение приставным шагом.		1	06.10
77	Перемещение в защитной стойке спиной вперед.		1	13.10
88	Закрепление и совершенствование перемещения в защитной стойке спиной вперед.		1	20.10
99	Удар по неподвижному мячу внутренней стороной стопы.		1	27.10
910	Закрепление и совершенствование удара по неподвижному мячу внутренней стороной стопы.		1	10.11
111	Остановка катящегося мяча подошвой.		1	17.11
112	Закрепление и совершенствование остановки катящегося мяча подошвой.		1	24.11
113	Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.		1	01.12
114	Закрепление и совершенствование остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы.		1	08.12
115	Групповая тренировка по отработке изученных приемов.		1	15.12
116	Удар внешней частью подъема.		1	22.12
117	Закрепление удара внешней частью подъема.		1	12.01
118	Прием катящихся мячей внутренней стороной стопы.		1	19.01
119	Закрепление приема катящихся мячей внутренней стороной стопы .		1	26.01
220	Совершенствование удара внешней частью подъема. Совершенствование приема катящихся мячей внутренней стороной стопы.		1	02.02
221	Удар носком. Удар серединой подъема.		1	09.02
222	Закрепление удара носком. Закрепление удара серединой подъема.		1	16.02
223	Совершенствование удара носком. Совершенствование удара серединой подъема.		1	02.03
224	Ведение мяча внешней частью подъема.		1	16.03
225	Закрепление ведения мяча внешней частью подъема.		1	23.03
226	Совершенствование ведения мяча внешней частью подъема.		1	06.04
227	Ведение мяча.		1	13.04
228	Ведение мяча серединой подъема.		1	20.04
229	Удар-откидка мяча подошвой.		1	27.04
330	Закрепление удара-откидки мяча подошвой. Закрепление ведения мяча серединой подъема.		1	04.05
331	Совершенствование удара-откидки мяча подошвой. Совершенствование ведения мяча серединой подъема.		1	11.05
332	Ведение мяча внутренней частью подъема.		1	18.05
333	Закрепление и совершенствование ведения мяча серединой, внутренней частью подъема.		1	25.05
Итого 33 часа.		4	29

Список используемой литературы:

1.       Захарова Т.Н. и др. «Формирование здорового образа жизни у младших школьников» - Волгоград: Учитель, 2007;

2.      Буйлин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов. Москва, «Владос», 2001.

3.       Муравьёв В.А., Назарова Н.Н. «Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста. М.: Айрис- пресс, 2004;

4.         Зданевич А.А.,Лях В.И. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов».Москва, «Просвещение» 2012;

5. Андреев С.Н., Алиев Э.Г.,Левин В.С., Еременко К.В.«Примерная программа спортивной подготовки для Детско-юношеских спортивных школ, общеобразовательных, специализированных Детско-юношеских школ олимпийского резерва:Мини-футбол, Футзал.».2010 год;

   6.    Казаков П.Н. Футбол. Москва, «ФиС», 2003.