Программа внеурочной деятельности "Музыка и движение"1 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Охочевская средняя общеобразовательная школа»

Щигровского района Курской области

«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных класов Протокол № __ от ____          2015г Руководитель МО ______    С.И.Арцыбашева

«Согласовано» Заместитель директора по ВР ________Л.М.Харина «__»  ____ 2015 г.

«Утверждено» Приказ № ____ от «__» _____ 2015г Директор МКОУ ________           Л.Ю.    Севостьянова

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

                                          по внеурочной деятельности

                                       «Музыка и движение »

                                        направление «Общекультурное»

1 класс

Поляковой Любови Никитичны

                                                         учителя  музыки

 Год составления:2015г

Пояснительная записка    

                                          Сокровища музыки неисчерпаемы,

и так же неисчерпаемы её возможности в будущем.

                                               Благодаря музыке вы найдёте в себе новые,

                                                неведомые вам прежде силы. (Д. Шостакович)

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы  (М., Просвещение, 2010 г.)

 Направленность программы «Музыка и движение» по содержанию является музыкально – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 1 год

 В  основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

 Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

 Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цели:    

1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся.                                    2.Развитие исполнительных умений и навыков.

Задачи:

Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Совершенствование ритмических навыков.

Воспитание интереса к пению, к музыке.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

Развивать творческие способности младших школьников.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, видео - просмотры.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт творческой работы. Важно, что на занятии дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят.

Важной формой занятий являются совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов, детских мюзиклов.

Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.  

Технические средства

Компьютер,

магнитофон,

музыкальный центр (караоке),

диски с записью музыкальных сказок,

диски с музыкой (классической и детской),

видеокамера для анализа выступлений,

музыкальные инструменты.

Режим занятий    

Расписание занятий строится из расчета два занятия в неделю 66 в год.  Каждое  занятие длится 25 минут. Образовательный процесс организован в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Планируемые результаты

Приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в  различных местах, на концертах. Приобретение знания, что голос – наше богатство и к нему надо относиться бережно.  Певческий аппарат  есть двигательный аппарат со сложной системой мышц, обладающий высокой чувствительностью. Что для правильного пения надо правильно брать дыхание.

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Бережное отношение к своему голосу.  . Следить за дыханием во время пения, брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Личностные УУД:

 понимание значения музыки в жизни общества, человека;

 усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;

 осознание особенностей деятельности композитор, исполнителя, слушателя.

Познавательные УУД:

 усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов;

 овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

 осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки;

 выполнение действий творческого, поискового, исследовательского характера (включая выполнение заданий в рабочих тетрадях, поиск информации в сети Интернет с помощью родителей).

Регулятивные УУД:

 опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;

 планирование собственных действий в процессе исполнения музыки;

 прогнозирование результата музыкальной деятельности (качество музицирования, коррекция недостатков исполнения);

 оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей.

Коммуникативные УУД:

 умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке;

 умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме («эмоциональный словарь»);

 освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при восприятии и исполнении музыки;

 осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективном музицировании

Содержание тем курса внеурочной деятельности

На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия – музыкальная игра «Угадай мелодию».

Тема «Как беречь голос»

2.Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Разучивание песен по теме, игра «Прохлопай своё имя». Дыхательная гимнастика

Занятия  объединяют игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.

Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.

Тема Поиграйка

3.-4.5.Разучивание игр: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком. Разучивание игр: «Успей – кА сесть», «Море волнуется», разучивание песни

«С нами друг!»         В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет  слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры.

Тема: Когда мои друзья со мной

6.По творчеству В.Шаинского.знакомство с творчеством композитора.

Тема «Дыхательная гимнастика»

 7.

Знакомство с комплексом упражнений по Стрельниковой.

Тема: «Я красиво петь могу»

 8-9-10-11

Знакомство с правилами пения.

Разучивание песен по теме. Для пения гласные буквы важны

Звуковедение. Разучивание песен и упражнений. Игры со скороговорками

Регистры, дикция, темп. Ритмические игры

«Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т.д..

        В занятия  включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

Тема «Ритмический оркестр»

Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

12-22.

Струнные музыкальные инструменты

А.Лопатина, М.Скребцова «Волшебный мир музыки». Народные струнные инструменты

 «Волшебный мир музыки» Спутница гитара

 «Волшебный мир музыки». Ударные музыкальные  инструменты

 «Волшебный мир музыки» Как звонят колокола

 «Волшебный мир музыки» Духовые музыкальные  инструменты

 «Волшебный мир музыки»

Мультфильм «Волшебная скрипка Музыка флейты

 «Волшебный мир музыки» Музыкальные инструменты

Клип Духовой оркестр

 «Волшебный мир музыки»«Я хочу играть» игра«Волшебная скрипка»мультфильм.

Тема: «Мы танцуем и поем ,дружно весело живем»

23-30.Включает в себя различные виды игр. В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя                                 Танцевальные игры «Если нравится тебе»

Танцевальные игры«Если весело тебе»

Танцевальные игры«Руку правую вперёд»

Танцевальные игры«Мы сейчас пойдём направо»

Новогодние забавы .Пластическое интонирование

В гостях у Деда Мороза.Новогодние песни.Зимняя сказка

Новогодние песни.Новогодние забавы.Новогодние пляски.

Тема «Волшебный мир музыки»

31-47.

Ритмические игры

Сильная и слабая доли, подготовка к теме  «Длительности». Страна музыки. Сказки о нотах и музыкальных знаках

А.Лопатина, М.Скребцова. Тайна длительности звуков

Мажор минор

Определение лада на слух. Новые незнакомцы пиано и форте

 Определение на слух, исполнение динамики в песне, речевая игра «Знаки динамики». Диез и бемоль, басовый ключ. Рассказы старого пианино. Гармонь .Орган. Дом для феи музыки. Что такое песня

 Беседа, песни о маме. Дирижёр и оркестр.Беседа, игра «Дирижёр и оркестр», сказка. Симфонический оркестр. Вальс .Сказка, слушание музыки. Марш. Музыкальные загадки.    

 Данные занятия  призваны познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.

 Тема «Литература и музыка»

48-55.

Сказки о музыке

Сказки о музыке

Музыка природы

Нарисуем музыку!

Птичья песня

Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах

Алтайская, алжирская, абхазская.Пение песен народов мира

Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах

Грузинская новелла, Индийская, казахская

Пение песен народов мира

Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах

Китайское предание, корейская, русская

Пение песен народов мира

Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах

Эстонская, шотландская

Пение песен народов мира

Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

Тема «Ритмический оркестр»

56-59

Ритмические длительности

Определение на слух и прочтение карточек (половинная, четверть, восьмая, четвертная пауза)

Ритмический  оркестр

Музицирование на музыкально – шумовых инструментах, игра «Укрась стихи музыкой»

Ритмический оркестр

Музицирование «Сочини музыкальную сказку»

Ритмический оркестр

Музицирование на музыкально – шумовых инструментах Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

Формы – музыкально-театрализованные упражнения, конкурс «Шумовые и музыкальные загадки», «Шумовой оркестр», игры: «Укрась стихи музыкой», «Сочини музыкальную сказку», «Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т.д.

Тема «Народное творчество»

60-66.Тема включает в себя знакомств с пословицами ,поговорками,слушание народных песен,попевок.просмотр русских народных сказок.Пение р.н. песен. Пословицы

Беседа. Игры с пословицами (составь пословицу, выбери лишнее слово и т.д.)

Народная песня.

Беседа. Разучивание народных песен.

Народная песня.

Нарисуем песню.

Народная песня.

Нарисуем афишу!

Народная песня.

Народные игры «Бояре», «А мы просо сеяли» и т.д.

Народная песня.

КВН по народным песням

 «Что услышал ты в лесу», «На чём играет зайка»,

Календарно -тематическое планирование 

№	Тема занятий	Кол-во часов	Формы  работы	Дата		Примечание
1	Вводное Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с содержанием программы. «Угадай мелодию»муз. игра	1	беседа
2	Как беречь голос Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Разучивание песен по теме, игра «Прохлопай своё имя». Дыхательная гимнастика.	1	беседа
	Поиграй - кА	3
3	Разучивание игр: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком.	1	игра
4	Поиграй - кА Разучивание игр: «Успей – кА сесть», «Море волнуется», разучивание песни «С нами друг!»	1	Игра Пение Пластическое интонирование
5	Поиграй-ка Закрепление игр, игра «С нами  друг»	1	Игра Пластическое интонирование
6	Когда мои друзья со мной По творчеству В.Шаинского	1	Просмотр видио Пение Пластическое интонирование
7	Дыхательная гимнастика Знакомство с комплексом упражнений по Стрельниковой	1	беседа
	Я красиво петь могу	4
8	Знакомство с правилами пения. Разучивание песен по теме.	1	Беседа Слушание
9	Я красиво петь могу Для пения гласные буквы важны Звуковедение. Разучивание песен и упражнений.	1	Игра Пение Пластическое интонирование
10	Я красиво петь могу Игры со скороговорками Регистры, дикция, темп	1	Игра Пение Пластическое интонирование
11	Я красиво петь могу Ритмические игры «Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т.д.	1	Игра Пение Пластическое интонирование
	«Ритмический оркестр»	11
12	Струнные музыкальные инструменты А.Лопатина, М.Скребцова «Волшебный мир музыки»	1	Беседа Слушание музыки
13	Народные струнные инструменты  «Волшебный мир музыки»	1	беседа Слушание музыки
14	Спутница гитара  «Волшебный мир музыки»	1	беседа Слушание музыки
15	Ударные музыкальные  инструменты  «Волшебный мир музыки»	1	Беседа Слушание музыки
16	Как звонят колокола  «Волшебный мир музыки»	1	Беседа Слушание музыки
17	Духовые музыкальные  инструменты  «Волшебный мир музыки»	1	Беседа Слушание музыки
18	Музыка флейты  «Волшебный мир музыки»»	1	Беседа Слушание музыки
19	Музыкальные инструменты Клип	1	Беседа Просмотр видио
20	Духовой оркестр  «Волшебный мир музыки»	1	Беседа Слушание музыки
21	«Я хочу играть» игра	1	игра
22	«Волшебная скрипка»мультфильм	1	Просмотр обсуждение
	«Мы танцуем и поем ,дружно весело живем»	8
23	Танцевальные игры «Если нравится тебе»	1	Движение под музыку
24	Танцевальные игры «Если весело тебе»	1	Движение под музыку
25	Танцевальные игры «Руку правую вперёд»	1	Движение под музыку
26	Танцевальные игры «Мы сейчас пойдём направо»	1	Движение под музыку
27	Новогодние забавы Пластическое интонирование	1	Движение под музыку
28	В гостях у Деда Мороза Новогодние песни	1	концерт
29	Зимняя сказка Новогодние песни	1	конкурс
30	Новогодние забавы Новогодние пляски	1	Движение под музыку игры
	«Волшебный мир музыки»	17
31	Ритмические игры Сильная и слабая доли, подготовка к теме  «Длительности»	1	Движение под музыку
32	Страна музыки «Волшебный мир музыки»	1	беседа
33	Сказки о нотах и музыкальных знаках А.Лопатина, М.Скребцова «Волшебный мир музыки»	1	беседа
34	Тайна длительности звуков  «Волшебный мир музыки»	1	беседа
35	Мажор минор Определение лада на слух	1	беседа
36	Новые незнакомцы пиано и форте  Определение на слух, исполнение динамики в песне, речевая игра «Знаки динамики»	1	беседа
37	Диез и бемоль, басовый ключ  «Волшебный мир музыки»	1	беседа
38	Рассказы старого пианино  «Волшебный мир музыки»	1	беседа
39	Гармонь  «Волшебный мир музыки»	1	беседа
40	Орган  «Волшебный мир музыки»	1	беседа
41	Дом для феи музыки «Волшебный мир музыки»	1	беседа
42	Что такое песня  Беседа, песни о маме	1	Исполнение песен. беседа
43	Дирижёр и оркестр Беседа, игра «Дирижёр и оркестр», сказка	1	Беседа игра
44	Симфонический оркестр	1	беседа
45	Вальс Сказка, слушание музыки	1	Слушание Пластическое интонирование
46	Марш	1	исполнение
47	Музыкальные загадки	1	Круглый стол
	«Литература и музыка»	8
48	Сказки о музыке	1	беседа
49	Сказки о музыке	1	беседа
50	Музыка природы Нарисуем музыку!	1	конкурс
51	Птичья песня	1	игра
52	Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах Алтайская, алжирская, абхазская.Пение песен народов мира	1	Слушание музыки Просмотр видио
53	Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах Грузинская новелла, Индийская, казахская Пение песен народов мира	1	Беседа Прослуши- Вание исполнение
54	Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах Китайское предание, корейская, русская Пение песен народов мира	1	Беседа Прослуши- Вание исполнение
55	Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах Эстонская, шотландская Пение песен народов мира	1	Беседа Прослуши- Вание исполнение
	Ритмический оркестр	4
56	Ритмические длительности Определение на слух и прочтение карточек (половинная, четверть, восьмая, четвертная пауза)	1	Музицирование беседы
57	Ритмический  оркестр Музицирование на музыкально – шумовых инструментах, игра «Укрась стихи музыкой»	1	Музицирование беседы
58	Ритмический оркестр Музицирование «Сочини музыкальную сказку»	1	Музицирование беседы
59	Ритмический оркестр Музицирование на музыкально – шумовых инструментах	1	Музицирование беседы
	Народное творчество	7
60	Пословицы Беседа. Игры с пословицами (составь пословицу, выбери лишнее слово и т.д.)	1	Движение под музыку
61	Народная песня. Беседа. Разучивание народных песен.	1	Прослушивание исполнение
62	Народная песня. Нарисуем песню.	1	Прослушивание исполнение
63	Народная песня. Нарисуем афишу!	1	Прослушивание исполнение
64	Народная песня. Народные игры «Бояре», «А мы просо сеяли» и т.д.	1	Движение под музыку игры
65	Народная песня. КВН по народным песням	1	конкурс
66	«Что услышал ты в лесу», «На чём играет зайка»,	1	Движение под музыку игры

                                                                       Итого 66 часов

1.     Материально- техническое и учебно – методическое обеспечение    рабочей программы.

2.     Для успешной реализации Программы необходимы следующие средства обучения:

3.     необходимое число учебных часов;

4.     светлый и просторный зал;

5.     деревянный настил пола в зале;

6.     аудиоаппаратура;

7.     специальная тренировочная одежда и обувь для учащихся (трико, балетные тапочки, танцевальная обувь);

8.     сценические костюмы.

9.     Список использованной литературы

10. Т.И.Бакланова  «Планета знаний» - «Музыка» - Москва “Астрель” - 2006

11. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

12. А. Лопатина, М. Скребцова «Волшебный  мир музыки» - Москва “Амрита – Русь” - 2009

13. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

14. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

15. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

16. 7.Т.Э.Тютюнникова «Сто секретов музыки для детей» - СПб: ЛОИРО,2003

17. Н.Г.Кононова «Музыкально-дидактические игры» - М.: Просвещение, 1982

18. И.Бодраченко «Музыкальные  игры» - Москва “Айрис – Пресс” – 2009

19. 10.Л.Абелян «Как рыжик научился петь» - М.: Советский композитор - 1989

20. Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т.  Барышникова. –  М.: Айрис-пресс,  2000. – 266 с.

21. Бекина, С. И. Музыка и движение [Текст]: упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет / Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. – М.: Просвещение, 1983. - 207с.

22. Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я.Ваганова. –С.-Пб.: Лань, 2000. – 158с.

23. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2009. – 272с.

24. Лифиц, И. В. Ритмика [Текст]: учеб.пособ. для студ.сред. и высш.пед.учеб.зав. / И.В. Лифиц – М.: Академия, 1999. – 223 с.

25. Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учеб.пособ. для студ. учреждений сред. проф. обр. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.: ил.

26. Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 184с.

27. Франио, Г.  Пособие по ритмике: для 2 класса музыкальной школы [Текст] /Г. Франио. – М.: Музыка, 2005. – 152с.

28. Зимина А. Н. Музыкально-ритмические движения // Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для вузов / А.Н.Зимина. – М., 2000. – С. 124-155.

29. Чибрикова-Луговская А. Ритмика [Текст] /А. Чибрикова-Луговская // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 12. – С. 112-117.

30. Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т.  Барышникова. –  М.: Айрис-пресс,  2000. – 266 с.

31. Бекина, С. И. Музыка и движение [Текст]: упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет / Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. – М.: Просвещение, 1983. - 207с.

32. Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я.Ваганова. –С.-Пб.: Лань, 2000. – 158с.

33. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2009. – 272с.

34. Лифиц, И. В. Ритмика [Текст]: учеб.пособ. для студ.сред. и высш.пед.учеб.зав. / И.В. Лифиц – М.: Академия, 1999. – 223 с.

35. Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учеб.пособ. для студ. учреждений сред. проф. обр. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.: ил.

36. Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 184с.

37. Франио, Г.  Пособие по ритмике: для 2 класса музыкальной школы [Текст] /Г. Франио. – М.: Музыка, 2005. – 152с.

38. Зимина А. Н. Музыкально-ритмические движения // Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для вузов / А.Н.Зимина. – М., 2000. – С. 124-155.

39. Чибрикова-Луговская А. Ритмика [Текст] /А. Чибрикова-Луговская // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 12. – С. 112-117.

40. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

41. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

42. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

43. Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2004.

44. Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.

45. Риггз С.  Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер 2007.

46. Видеофильмы выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов известных хоровых детских коллективов.

47. «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Здравствуй, осень золотая».

48. «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Мамочка моя».

49. «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Новый год».«Игрушечные песенки» - Лидия Раздобарина.

50. Электронные ресурсы

51. http://www.mp3sort.com/

52. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

53. http://forums.minus-fanera.com/index.php

54. http://alekseev.numi.ru/

55. http://talismanst.narod.ru/

56. http://www.rodniki-studio.ru/

57. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

58. http://www.lastbell.ru/pesni.html

59. http://www.fonogramm.net/songs/14818

60. http://www.vstudio.ru/muzik.htm

61. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

62. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

63. http://www.notomania.ru/view.php?id=207

64. http://notes.tarakanov.net/