Программа "Я познаю мир"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО   КРАЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ  (КОРРЕКЦИОННАЯ)   ШКОЛА-ИНТЕРНАТ   

СТАНИЦЫ   ПОЛТАВСКОЙ  

                                                                                          УТВЕРЖДАЮ:

Принята  на заседании                                                                             Директор ГБОУ КК СК

Педагогического совета №1                                                                    школы-интерната

от ___  августа 2017 года                                                                       ________________

                                                                                                                              Олефиренко С.Ф.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Я познаю мир»

Уровень   программы:   базовый

Срок реализации программы:   1 год

Возрастная категория:  от 11  до 13  лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

                                                    Мусина Лилия  Александровна         

  педагог дополнительного образования     

^{станица    Полтавская}

 ²⁰¹⁷

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа   «Я познаю мир»  разработана      в   соответствии   с  пунктом 2   статьи  32   Закона   РФ   «Об  образовании»  и требованиями  к  образовательным  программам  (краевые  методические рекомендации   по   разработке   дополнительных   общеобразовательных   программ   и  программ    электронного     обучения    от  15   июля   2015   г.,  краевые   методические  рекомендации       по     проектированию   дополнительных    общеобразовательных   общеразвивающих программ  Рыбаловой  И.А.,  канд.  пед. наук,  доцент,  зав.  кафедрой  дополнительного образования ГБОУ «ИРО» Краснодарского края от 2016 г.).

   Программа кружка «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. 
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я познаю мир» естественно-научная.

Программа строится на основе принципов: 
- целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней; 
- междисциплинарности, которая  предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии; 
- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем; 
- соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся. 
 

 Программа кружка «Я познаю мир» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, экологии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе на уроках и внеулассной деятельности, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи. 
   

Программа разработана на основе программы «Дом, в котором я живу» Л.Н.Бушмана,  «Окружающий мир» (для1-4классов) А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан образовательная система «Школа 2100» (Москва: «Баласс» 2011г), допущенной Министерством образования; 
  

 При разработке программы учитывались психолого-педагогические особенности детей  с ограниченными возможностями здоровья, закономерности усвоения знаний воспитанниками, доступность, уровень предшествующей подготовки. 
  

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности, совместная продуктивная деятельность с педагогом.

                    Особенности организации образовательного процесса.

Программа разработана с учетом интересов детей. Группа одновозрастная – мальчики 5-х классов, обучаются в паралленых классах  школы-интерната.  Набор учащихся в объединение  осуществляется по желанию и интересам. 

После набора  в  кружок и  вводных  занятий  начинается работа по разделам программы.  Изучение каждой темы начинается с теоретической части   и  подкрепляется  практической деятельностью. Теоретические  знания  и общие практические  навыки  даются  всей  группе.    Занятия проводятся всем составом (группой) или  по звеньям.

Виды занятий по программе определяются содержанием программы  и могут предусматривать практические  работы, лекции, беседы, экскурсии.

 Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, акции в природоведческой  среде, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение. 
 Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов.  
 В освоении экологических знаний программа предусматривает использование экскурсий  и  туристской деятельности как вспомогательного средства. 

Цели:

•         Развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде.
Формирование ответственного отношения к природе

•         Расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся,

•         Вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов,

•         Формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе. 

Задачи: 
- Расширять  контакты учащихся с природой, вовлекать их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды. 
- Изучать  природу  родного края. 
- Развивать познавательный  интерес  учащихся к природе 
- Воспитывать  экологическую  культуру, бережное и ответственное  отношение к окружающей среде. 

- Развивать критическое отношение к результатам деятельности человека.
- Формировать умение  анализировать проблемы окружающей среды.
- Развивать умение  анализировать собственное поведение к природе.
- Сформировать личность, ответственную за состояние окружающей среды.
- Принять личное участие в решении экологических проблем

Актуальность программы:
Природа дала человеку оружие – интеллектуальную и моральную силу. Пользуясь разумом, человек обеспечивает себя удобствами, повышает благосостояние, не замечая, как деятельность его разума отравляет и губит природу.

Проблемный вопрос:
Экологическое воспитание – это приобщение детей к духовности, осознанию красоты   природы и ощущению себя ее частичкой.

Экологические проблемы станицы Полтавской и Красноармейского района.

Определение экологического кризиса

Ожидаемый результат:

•         Осознание учащимися, что они являются частью природы.

•         Понимание сущности возникающих экологических проблем.

•         Ответственное  отношение к природе, к людям, которые живут рядом.

•         Принятие личного участия в решении экологических проблем.

Перспективы

•         Продолжение систематической работы по экологическому образованию.

•         Совершенствование форм, содержания и методов работы при ее проведении.

•         Расширение использования исследовательских работ учащихся.

•         Укрепление сотрудничества с администрацией школы и общественностью по наведению чистоты.

•         Активизация природоохранной деятельности учащихся.

•         Создание проекта «Народная фенология»

Организация работы в объединении осуществляется в соответствии со следующими нормативно - правовыми документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Далее – ФЗ № 273).

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (Далее – Концепция).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от  4 июля  2014 года № 41  «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. СанПиН 2.4.4.3172-14»;«Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015, Министерство образования и науки РФ.

6.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Рыбалевой И.А., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дополнительного образования ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края от 2016 г.

7.Уставом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования эколого-биологического центра муниципального образования Красноармейский район.

Программа «Я познаю мир» рассчитана на 1 год обучения в объеме 72 часа в год. Занятия проводятся два раза в неделю. Наполняемость группы – 13 человек. 

Учебный  план

1 год обучения

№ п/п	Название  раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Раздел 1. Введение.	4	2	2	устный контроль по изученной теме
2.	Раздел 2.  Вода.	20	11	9	групповой опрос/викторина
3	Раздел 3  Мой дом	10	5	5	групповой опрос/викторина
4.	Раздел 4.   Бытовые отходы.	13	9	4	практическая работа
5.	Раздел  5 .Воздух	12	6	6	групповой опрос/викторина
6.	Раздел 6. Экология и мы	6	4	2	самостоятельная работа
7	Раздел 7. Экологические  акции	6	1	5	практическая работа
8.	Раздел 8.  Подведение итогов	1		1	групповой опрос/викторина
Итого		72	38	34

Содержание программы

1 год обучения

Раздел 1. Введение.  

Для чего нужно знать экологию? Что такое экология? Что такое экосистема? 

Экосистема,  в которой мы живём.

Практическая работа:  Нарисуй рисунок:  «Я и окружающая среда».

Экскурсия по участку эколого – биологического центра «Давайте поиграем». 

Раздел 2.  Вода. 

Вода в природе.  Водная стихия планеты Земля — Шишкина школа.  Работа  с энциклопедией. Иллюстрации "Айсберг"

Мировые запасы воды. Источники пресной воды.  Круговорот воды в природе.Три состояния воды. Загадки о состояниях воды.  Водопровод. Как очищают воду. Самостоятельная работа с энциклопедией.   "Реки, моря и озёра России"

Практическая  работа.  Исследование  «Вода в нашем доме!».

Сколько воды нужно человеку? Собственная система очистки воды в доме.

Канализация. Очистные сооружения.

Практическая  работа. Изготовление плаката «Способы экономии воды!»

Практическая  работа. Изготовление мини-очистной станции для очистки загрязнённой воды.

Раздел  3. Мой дом. 

Земля - наш дом. Сравнение “дома-природы” с жилым домом.  Строительные материалы  и их влияние на здоровье человека.  Рассматривание картинок и фотографий с изображением различных видов домов. Практическая  работа. Составление памятки " Санитарно-гигиенические правила жилья" Интерьер современного жилища. Психологическое  воздействие цветов на человека.

Практическая  работа. Экологическое исследование:  «Из чего построен мой дом?»

Раздел 4.  Бытовые отходы.

Мусор – проблема века. Наука  гарбология.

Практическая  работа.  Исследование «Мусор  в нашем доме!». Система удаления мусора в нашем доме. Компостная яма или микробы за работой. Почвенные микроорганизмы. Ядовитые отходы. Спецотходы  у нас дома.

Мусор вредит природе. Что мы можем сделать для уменьшения мусора?

Вторичное использование отходов.

Практическая работа: Изготовление плаката «Полезные советы для тех, кто хочет сделать нашу планету чище!»

Раздел 5.  Воздух.

Источники загрязнения воздуха на улице и в помещении.  Микроклимат жилища и его воздействие на организм человека.

Практическая  работа.  Выявление степени загрязнения воздуха в квартире. Логическая игра «Назови одним словом» - пять вопросов –один ответ.

Раздел 6.  Экология и мы. 

Экологические проблемы человечества. Нарушение человеком  механизмов саморегуляции и поддержания равновесия в природе. Прогулка в природу с пользой. Чем мы можем помочь природе сейчас и в будущем. Влияние  человека  на  жизнь  на  Земле. Правила  экологически  грамотного  отношения  к  природе.  Практическая  работа  Конкурс  рисунков  «Планета  в опасности».

Раздел 7.  Экологические  акции.

Что такое акция?   «Из истории ДНЯ  ЗЕМЛИ». Что мы могли бы сделать 22 апреля в День Земли?

Практическая  работа.  Изготовление  «Азбуки действия».

Раздел 8.  Подведение итогов.

Подведение итогов  работы  за год.

Планируемые результаты

•         Бережное отношение к окружающей среде.

•         Достаточный уровень коммуникативной культуры.

•         Желание и готовность сотрудничать с коллегами в составе  объединения.

Программа предполагает развитие у учащихся:

•         Проектного мышления.

•         Творческого мышления.

•         Самостоятельного мышления.

•         Навыков самоконтроля.

•         Навыков самоанализа, самореализации.

Календарный учебный график 

к  дополнительной общеобразовательной программе «Я познаю мир»

1 год обучения

№ п/п		Дата	Тема занятия		Кол-во часов		Время проведения	Фор ма заня тия		Место прове дения		Форма проведения
Раздел 1.			Введение		4			т.2 п.2
		12.09	Для чего нужно знать экологию? Что такое экология?		1		17-20 18-00	т.				беседа
		14.09	Что такое экосистема?   Экосистема,  в которой мы живём.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		19.09	Экскурсия по участку эколого – биологического центра «Давайте поиграем».		1		17-20 18-00	п.				экскурсия
		21.09	Практическая работа:  Нарисуй рисунок:  «Я и окружающая среда».		1		17-20 18-00	п.				Творчество
Раздел 2.			Вода.		20			т.11 п.9
		26.09	Вода в природе. Водная стихия планеты Земля — «Шишкина школа»		1		17-20   18-00	т.				просмотр видео-ролика
		28.09	Мировые запасы воды. Источники пресной воды.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		03.10	Работа  с энциклопедией. Иллюстрации "Айсберг"		1		17-20 18-00	п				самостоятельная работа
		05.10	Круговорот воды в природе.Три состояния воды. Загадки о состояниях воды.		1		17-20 18-00	т.				беседа с элементами викторины
		10.10	Презентация  "Вода России".		1		17-20 18-00	п				Презентация
		12.10	Самостоятельная работа с энциклопедией  "Реки, моря и озёра России"		1		17-20 18-00	п				самостоятельная работа
		17.10	Моря, реки и озёра Краснодарского края		1		17-20 18-00	т.				Беседа
		19.10	Как образуются реки. Путешествие капельки.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		24.10	Презентация  "День Чёрного моря"		1		17-20 18-00	п				Презентация
		26.10	Международный день Черного моря, 31 октября		1		17-20 18-00	т.				Беседа
		31.10	Практическая  работа.  Изготовление карманной книжки-раскладушки "День Чёрного моря"		1		17-20 18-00	п.				творчество. сам. Работа
		02.11	Сколько воды нужно человеку?		1		17-20 18-00	т.				Беседа
		07.11	Водопровод. Как очищают воду.		1		17-20 18-00	т.				беседа с обсуждением
		09.11	Собственная система очистки воды в доме		1		17-20 18-00	т.				Беседа
		14.11	Практическая работа  Акция - "Чистые Берега"		1		17-20 18-00	п				Экскурсия
		16.11	Водные растения  и животные.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		21.11	Практическая  работа.  Исследование  «Вода в нашем доме!»		1		17-20 18-00	п				опытническая деятельность
		23.11	Канализация. Очистные сооружения.		1		17-20 18-00	т.				Экскурсия
		28.11	Практическая  работа. Изготовление мини-очистной станции для очистки загрязнённой воды		1		17-20 18-00	п				опытническая деятельность
		30.11	Практическая  работа. Изготовление плаката «Способы экономии воды!»		1		17-20 18-00	п				Творчество
Раздел 3.			Мой дом		10			т.5. п.5
		05.12	Земля - наш дом.		1		17-20 18-00	т.				Презентация
		07.12	Сравнение “дома-природы” с жилым домом		1		17-20 18-00	т.				беседа с обсуждением
		14.12	Строительные материалы  и их влияние на здоровье человека.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		19.12	Практическая  работа. Составление памятки " Санитарно-гигиенические правила жилья"		1		17-20 18-00	п.				сам. Работа
		21.12	Рассматривание картинок и фотографий с изображением различных видов домов.		1		17-20 18-00	п.				беседа с обсуждением
		26.12	Практическая  работа. Экологическое исследование:  «Из чего построен мой дом?»		1		17-20 18-00	п.				опытническая деятельность
		28.12	Психологическое воздействие цветов на человека.		1		17-20 18-00	т.				Лекция
		05.01	Интерьер современного жилища.		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		09.01	Практическая  работа. "Дом моей мечты" - рисунки, чертежи, схемы.		1		17-20 18-00	п.				творчество. сам. Работа
		11.01	Практическая  работа. "Дом моей мечты" - защита проекта- рассказы, обоснование).		1		17-20 18-00	п.				Творчество
Раздел 4.			Бытовые отходы.		13			т.9 п.4
		16.01	Мусор – проблема века. Наука  гарбология.		1		17-20 18-00	т.				Беседа рассуждение
		18.01	Практическая  работа.  Исследование «Мусор  в нашем доме!».		1		17-20 18-00	п.				опытническая деятельность
		23.01	Система удаления мусора в нашем доме		1		17-20 18-00	т.				беседа с обсуждением
		25.01	Почвенные микроорганизмы.		1		17-20 18-00	т.				Презентация
		30.01	Компостная яма или микробы за работой.		1		17-20 18-00	т.				Беседа Рассуждение
		01.02	Великий круговорот жизни. Обобщающая схема "Круговорот жизни"		1		17-20 18-00	т.				устный журнал
		06.02	Мусор вредит природе. Что мы можем сделать для уменьшения мусора?		1		17-20 18-00	т.				беседа с обсуждением
		08.02	Просмотр и обсуждение видео-ролика "Черепаха"		1		17-20 18-00	п.				просмотр видео-ролика
		13.02	Акция "Чистые Берега"		1		17-20 18-00	п.				экскурсия
		15.02	Вторичное использование отходов.		1		17-20 18-00	т.				беседа рассуждение
		20.02	Презентация "Путешествие батарейки". Чем опасно попадание веществ из батарейки в организм человека и животных.		1		17-20 18-00	т.				Презентация
		22.02	Практическая работа: Изготовление плаката «Полезные советы для тех, кто хочет сделать нашу планету чище!»		1		17-20 18-00	п.				творчество сам. работа
		27.02	Борьба  со стихийными свалками мусора		1		17-20 18-00	т.				беседа с обсуждением
Раздел 5                                  Воздух                          12                     т.6 п.6.
	01.03		Свойства воздуха	1		17-20 18-00			т.		Презентация
	06.03		Вода и воздух на Земле.	1		17-20 18-00			т.		беседа
	08.03		Имеет ли воздух вес. Атмосферное давление.	1		17-20 18-00			п.		Беседа рассуждение
	13.03		Лёгкие Земли и лёгкие человека.	1		17-20 18-00			т.		беседа
	15.03		Практическая  работа.  Выявление степени загрязнения воздуха в квартире.	1		17-20 18-00			п.		сам. работа опытническая деятельность
	20.03		Вентиляция в жилом помещении. Кондиционеры и сплитсистемы.	1		17-20 18-00			т.		беседа с обсуждением
	22.03		Источники загрязнения воздуха на улице и в помещении.	1		17-20 18-00			т.		поисковая деятельность
	27.03		Микроклимат жилища и его воздействие на организм человека.	1		17-20 18-00			т.		Беседа
	29.03		Логическая игра «Назови одним словом» - пять вопросов –один ответ.	1		17-20 18-00			п.		беседа с элементами викторины
	03.04 05.04		Почему дует ветер. Практическая  работа.  Изготовление флюгера.	2.		17-20 18-00			п.		творчество опытническая деятельность
	10.04		Практическая  работа.  Самостоятельная работа с энциклопедией. Воздушные потоки и облака.	1		17-20 18-00			п.		Самостоятель ная работа
Раздел 6			Экология и мы.	6					т.4 п.2
	12.04		Прогулка в природу с пользой. Чем мы можем помочь природе сейчас и в будущем.	1		17-20 18-00			п.		Экскурсия
	17.04		Экологические проблемы человечества	1		17-20 18-00			т.		Беседа
	19.04		Влияние  человека  на  жизнь  на  Земле.	1		17-20 18-00			т.		беседа с обсуждением
	24.04		Правила  экологически  грамотного  отношения  к  природе.	1		17-20 18-00			т.		беседа с элементами викторины
	26.04		Нарушение человеком  механизмов саморегуляции и поддержания равновесия в природе.	1		17-20 18-00			т.		беседа
	03.05		Конкурс  рисунков  «Планета  в опасности».	1		17-20 18-00			п.		творчество
Раздел 7			Экологические  акции	6					т.1 п.5
	08.05		Что такое акция?	1		17-20 18-00			т.		беседа
	10.05		Акция "Чистые Берега"	1		17-20 18-00			п.		экскурсия
	15.05		«Из истории ДНЯ  ЗЕМЛИ». Что мы могли бы сделать 22 апреля в День Земли?	1		17-20 18-00			п.		Презентация
	17.05		Практическая  работа.  Изготовление плакатов экологической тематики	2		17-20 18-00			п.		творчество
	22.05		Практическая  работа.  Изготовление  «Азбуки действия».	1		17-20 18-00			п.		творчество
Раздел 8			Подведение итогов	1					т.1
	24.05		Подведение итогов  работы  за год.	1		17-20 18-00			т.		беседа с элементами викторины
ИТОГО:                     72 часа

сайты www.youtube.com. Шишкина школа.

         wwwHYPERLINK "http://www.ecaic.ru/".HYPERLINK "http://www.ecaic.ru/"ecaicHYPERLINK "http://www.ecaic.ru/".HYPERLINK "http://www.ecaic.ru/"ru

«Уроки Кирилла и Мефодия», "Мир природы"

образовательный портал «Просвещение»    https://prosveshhenie.ru

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога

1. Тетрадь-хрестоматия "Дом, в котором я живу!" Бушман Л.Н.,  издательство ООО "Экообраз", 2000г.

2. Грехова Л.И.,  Баранник М.М.  «В  союзе  с природой»  М-Ставрополь,

   «Илекса-Сервисшкола»

3.Цветкова  И.В.  «Экология.  Игры  и  проекты» Ярославль, Академия  развития,

    1997г.                                     

4. Сухомлинский  В.А.  «Сердце  отдаю  детям»   Киев,  Радянська  школа,  1973г.

5. Петров В.В.  «Лес  и  его  жизнь»  М.Просвещение, 1986г.

6. Коровин  В.И. «Природа  Краснодарского  края» Краснодарское  книжное  издательство, 1979г.

7. Пришвин М.М.  «Зеленый  шум»  М. Правда, 1983г.

8. Народные  приметы. Составитель Мусаев  Н.А. Казань, Татарское книжное изд-тво, 1987г                                          

9. Городинская В.  «Эколограмма» М.  Молодая  гвардия,  1989г.

10.Николаева  С.Н.  «Как  приобщить  ребенка  к  природе»  М. Новая  школа, 1993г.                                          

11. Николаева С.Н.  «Программа  экологического  воспитания»  М. Новая  школа,  1993г

  12. Игры на обобщающих уроках ботаники. Методическое пособие   В. Смелова 

          ИД «Первое сентября», 2005

Литература для родителей

1. Коровин  В.И. «Природа  Краснодарского  края» Краснодарское  книжное  издательство, 1979г

Литература для учащихся:

1. Тетрадь-хрестоматия "Дом, в котором я живу!" Бушман Л.Н.,  издательство ООО "Экообраз", 2000г.

2. Коровин  В.И. «Природа  Краснодарского  края» Краснодарское  книжное  издательство, 1979г

3.Цветкова  И.В.  «Экология.  Игры  и  проекты» Ярославль, Академия  развития,

    1997г