«Согласовано»
|
«Утверждаю»
|
Зам.
директора по ВР
|
Директор
МБОУ СОШ №3
|
______________Крупнова
М. В.
|
_____________РазуваеваЛ.Н..
|
«___»
_____________2015 г
|
«___»
____________2015 г.
|
Дополнительная
образовательная
программа
«Закон
и мы»
Возраст детей: 12
– 15 лет
Срок реализации: 2
года (2013 – 2015 г.)
Автор программы:
Чурикова Н. К.
с.
Александров – Гай
Пояснительная
записка
Актуальность проблемы
Воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, Семье – один из основополагающих принципов государственной политики в
области образования, закрепленный в Законе РФ «Об образовании».
В современных условиях
серьезно обострились проблемы социальной дезадаптации детей и подростков.
Ежегодно растет количество правонарушений, совершаемых детьми и
подростками. Отмечается рост насильственных и корыстных преступлений,
преступность несовершеннолетних все более приобретает организованный и
групповой характер. Почти каждое третье
правонарушение совершается неработающими и необучающимися
подростками. Значительное число подростков совершают общественно опасные
деяния до достижения возраста уголовной ответственности.
Нарушение
поведения подростков зависит от взаимодействия многих факторов, которые можно
рассматривать по трём осям: социально-психологической,
клинико-психопатологической и личностно-динамической. О роли
социально-психологического фактора убедительно свидетельствует рост и
омоложение преступности в периоды социальной нестабильности. Социальные факторы
по-прежнему остаются одними из основных причин
формирования противоправного поведения у подростков. Это: семейное
неблагополучие, алкоголизм, наркомания, социальное сиротство, невыполнение
родителями обязанностей по воспитанию детей. Семья должна
стать активно действующим элементом системы профилактики правонарушений среди
подростков. Активная работа в области правового воспитания, пропаганде
здорового образа жизни, преодоления всех типов зависимостей и социальной
некомпетентности, социализация подростков должна стать главной задачей
современной школы.
Цель
программы: Формирование правовой культуры у
учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе
нормативно – правовых документов международного, федерального, регионального,
муниципального и школьного уровней Профилактика правонарушений
несовершеннолетних.
Задачи
программы:
- Информирование
учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и
защищающих их жизнедеятельность.
Содействие в
предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.
- Воспитание
желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.
- воспитание
чувства ответственности за совершенные дела и поступки.
Возраст
детей,
участвующих в реализации данной образовательной программы: 13 – 15 лет.
Срок
реализации программы: 2 года.
Учебный
материал делится на две части: теоретическая и практическая.
Режим занятий.
Занятия ведутся
группой, подгруппой, несколькими подгруппами.
Ожидаемые
результаты:
За 1 год занятий
кружка воспитанниками должны:
- Знать содержание
наиболее законодательных актов (или фрагментов из них),общие правила применения
права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и у траты
гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной
безопасности человека от преступных посягательств;
- Иметь
представление о действиях и поступках, составляющие угрозу безопасности
личности, о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и
политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в
качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны;
о видах юридической ответственности граждан;
- Усвоить
совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях
культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к
правам и свободам других граждан;
Различать
правовое и неправовое поведение, основание
и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел,
прокуратуры, адвоката, нотариуса.
Учебно
– тематическое планирование
1год
(2013 – 2014 учебный год)
№
|
Тема
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Вводное
занятие. Зачем нам необходимо знать законы? (знакомство, распределение
обязанностей)
|
1
|
1
|
|
2.
|
Права
и обязанности учащихся МБОУ СОШ №3.Викторина «Ты не прав, ели ты не знаешь
прав»
|
2
|
1
|
1
|
3.
|
Права
ребенка. Анкетирование «Выявление степени знаний подростками своих прав и
обязанностей»
|
2
|
1
|
1
|
4.
|
Викторина
«Человек. Личность. Гражданин».
|
1
|
|
1
|
5.
|
Организационно
- деятельностная игра «Мои права и права других людей»
|
1
|
|
1
|
6.
|
Что
такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. «Я –
игра».
|
2
|
1
|
1
|
7.
|
Круглый
стол «Поговорим об ответственности»
|
2
|
1
|
1
|
8.
|
Диагностика
(интересы, проблемы, конфликтные ситуации)
|
2
|
|
2
|
9.
|
Проблемы,
конфликтные ситуации
|
1
|
|
1
|
10.
|
Круглый
стол «Умей говорить «нет»»!
|
2
|
1
|
1
|
11.
|
«Стоит
ли идти за Клинским?» Преступления, совершаемые подростками. Встреча с
сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних.
|
2
|
2
|
|
12.
|
Влияние
молодежных групп. Неформалы.
|
2
|
1
|
1
|
13.
|
Шалость.
Злонамеренный поступок. Вандализм.
|
1
|
1
|
|
14.
|
Диспут
«почему подросток совершает преступление?»
|
2
|
1
|
1
|
15.
|
Игра –
тренинг «Как не стать жертвой преступления?»
|
1
|
|
1
|
16.
|
Разрешение
конфликтов без насилия.
|
2
|
1
|
1
|
17.
|
Интеллектуальная
игра «Мы спрашиваем, вы отвечаете».
|
2
|
1
|
1
|
18.
|
Диагностика
«Склонности к аддективному поведению ребенка»
|
1
|
|
1
|
19.
|
Взыскания
и наказания. Встреча с сотрудниками прокуратуры.
|
2
|
1
|
1
|
20.
|
О
порядке. Правонарушения и преступления.
|
2
|
1
|
1
|
21.
|
Деловая
игра «Умею я себя защитить»
|
1
|
|
1
|
Учебно
– тематическое планирование
2
год (2014 – 2015 учебный год)
№
|
Тема
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Вводное
занятие. Цели и задачи на новый учебный год.
|
1
|
1
|
|
2.
|
Кто
в доме главный? (лекция с элементами обсуждения). Тест «Кто в доме хозяин»
|
2
|
1
|
1
|
3.
|
Дом,
в котором я живу. (педагогическая мастерская).
|
1
|
1
|
|
4.
|
Особенности
межличностных отношений в юношестве. (игра «Арбузник»)
|
1
|
1
|
|
5.
|
Спешите
любить или не торопитесь любить? (кинолекторий)
|
2
|
1
|
1
|
6.
|
Любовь….
Как много в этом слове! (информационная беседа)
|
1
|
1
|
|
7.
|
Безответная
любовь. (проблемная беседа)
|
1
|
1
|
|
8.
|
Любовь
и нравственные опасности (дискуссия)
|
1
|
1
|
|
9.
|
Ранние
добрачные отношения и их негативные последствия.(беседа с элементами
дискуссии)
|
1
|
1
|
|
10.
|
Современные
формы брака. ( презентация творческих проектов)
|
2
|
1
|
1
|
11.
|
Изучение
ценностных ориентаций учащихся старших классов.
|
1
|
|
1
|
12.
|
Тест
– карта оценки готовности к семейной жизни.
|
1
|
|
1
|
13.
|
Отцы
и дети (дискуссия родителей и детей)
|
2
|
1
|
1
|
14.
|
Меня
никто не понимает (семинар – тренинг)
|
1
|
|
1
|
15.
|
Лицо
– характер человека. (психологический практикум)
|
1
|
|
1
|
16.
|
Мудрость
в повседневных отношениях. (психологический практикум)
|
1
|
|
1
|
17.
|
Будни
семейной жизни. (психологический практикум)
|
1
|
|
1
|
18.
|
Методика
разрешения и предотвращения конфликтов. (психологический практикум)
|
1
|
|
1
|
19.
|
Роль
семейных традиций (родительская конференция)
|
2
|
1
|
1
|
20.
|
Пьянство
и алкоголизм среди подростков. (лекция с элементами обсуждения)
|
1
|
1
|
|
21.
|
Скрининг
– анкета определения уровня алкоголизации подростков.
|
1
|
|
1
|
22.
|
Наркомания
и токсикомания в молодежной среде. (беседа с элементами дискуссии)
|
2
|
1
|
1
|
23.
|
Игра
«спорные утверждения»
|
1
|
|
1
|
24.
|
От
пороков - до недугов. (встреча – конкурс)
|
2
|
1
|
1
|
25.
|
Итоговое
занятие – практикум «защити свои права»
|
2
|
1
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.