Утверждаю_________
Директор СОШ № 3
Н.Г.
Гладышевская
«___»________2013 г.
ПРОГРАММА
работы с детьми, находящимися в
трудной жизненной ситуации
г. Нерюнгри – 2013 г.
Актуальность:
Современное общество характеризуется нарастанием
социального неблагополучия семей, криминализацией среды, дистанциированием
семьи от школы, ростом правонарушений, преступлений среди молодежи, что
порождает опасные тенденции.
Цель: защита и улучшение
положения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, укрепление системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Задачи:
1. Изучение личности учащихся в целях обеспечения
индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания.
2. Оказание медико-психологической поддержки, коррекция и
реабилитация детей и семей «группы риска».
3. Организация мониторинговых наблюдений, отражающих
современное состояние и динамику детской безнадзорности и беспризорности.
4. Профессиональная ориентация социально дезадаптированных
подростков, организация их досуга.
5. Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
Программа рассчитана на 3 года
Основные направления:
Ø Психолого-социально - педагогическая
диагностика
Ø Профилактика отклонений в поведении детей и
подростков:
- социально - психологическая
- педагогическая
- медицинская
Ø Взаимодействие субъектов профилактики
безнадзорности:
- Центр занятости
- Инспектор КДН и ЗП
- специалисты учреждений дополнительного
образования
Содержание
программы
1. Изучение проблемных детей:
Выявление и учет девиантных детей:
-путем наблюдения, социометрических измерений и
анкетирования установить положение ученика в классном коллективе, характер
взаимоотношений с ним, наметить пути и способы улучшений;
- установить, входит ли данный ребенок в другие группы,
компании и объединения; направленность этих групп, характер их влияния на
ученика;
- изучить положение ребенка в семье (анализ социального
паспорта семьи и социальной карты класса);
- выявлять детей из семей «группы риска», оказавшихся в
трудной жизненной ситуации, обеспечивать им при необходимости временное проживание
на полном государственном обеспечении, психолого-педагогической поддержки,
социально-медицинской помощи.
2. Организация медицинской помощи:
- вести индивидуальные беседы по предупреждению вредных
привычек, по правилам гигиены с проблемными детьми;
- создать пост наркологической профилактики в школе в целях
предупреждения употребления наркотических и токсических веществ, курения среди
учащихся;
- проводить операции «Подросток», «Всеобуч», направленные
на выявление и оказание помощи социально дезадаптированным детям, принятие
экстренных мер.
3.
Организация педагогической помощи:
- вести систематический учет пробелов в знаниях, умениях и
навыках проблемных детей;
- организовать помощь в учебной деятельности, необходимую
для ученика;
- проводить педконсилиумы в «проблемных» классах в целях
повышения успеваемости учащихся и укрепления сознательной дисциплины на уроках;
-
организовать летний труд и отдых учащихся;
- проводить профориентационную работу с учащимися,
помогать в устройстве на работу или учебу в образовательные учреждения,
соответствующие способностям и возможностям подростка.
4. Организация социально - психологической
помощи:
- консультирование
детей и родителей;
- диагностика
личностного потенциала;
- тренинговая
работа по коррекции и профилактике;
-
продолжить деятельность Совета профилактики в целях предупреждения
правонарушений, укрепления дисциплины среди обучающихся в школе, микрорайоне;
- телефон доверия.
5. Организация свободного времени
учащихся, состоящих на внутришкольном учете:
- всех детей с
учетом их интересов и возможностей вовлечь в работу кружков и секций;
- привлекать
проблемных детей к участию в КТД школы, класса;
- особое внимание
уделять их читательским интересам и вкусам, развивать и стимулировать их;
6. Правовое просвещение:
- через часы общения, уроки чтение (1-4 классы),
информационные листы пропагандировать российское законодательство, Конвенцию о
правах ребенка, Закона о правах ребенка РС(Я) в целях формирования у детей и
подростков культуры в области прав человека;
- в 5-11 классах правовое просвещение и воспитание
проводить на уроках обществознания, истории, литературы и элективных курсах;
- поддерживать тесное взаимодействие с правоохранительными
органами для проведения профилактической работы по предупреждению
правонарушений, преступлений;
- вовлечь детей в деятельность правового клуба «Ника»;
-
продолжить сотрудничество с ЦРТДиЮ (участие в городских мероприятиях, играх
«911»).
7. Работа классного руководителя с
семьями:
- Выявление
проблемных семей и изучение положения ребенка в семье.
- Изучить
причины, порождающие неблагополучные семьи.
- Установить
и поддерживать систематические, доброжелательные отношения и контакты с
родителями проблемных детей. Оказывать им помощь в воспитании.
Дифференциация семей по типам:
а)
семьи, в которых «трудные» родители;
б)
семьи, где господствует безнадзорность;
в)
семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей;
г) семьи, в которых отдается приоритет материальному
благополучию над духовной жизнью;
д) семьи, в которых родители предъявляют детям завышенные
требования, граничащие с жестокостью.
- Совместно с правоохранительными органами организовать
индивидуальную работу с неблагополучными семьями с целью оказания родителям
психолого-педагогической помощи в решении проблем семейного воспитания,
профилактики формирования вредных привычек.
Ожидаемый результат:
Реализация предлагаемой программы будет способствовать повышению социальной
зрелости, готовности к самостоятельной жизни и труду выпускников школы; снижению
числа неуспевающих обучающихся, допускающих отклонения в нравственном поведении,
и тех, кто некомфортно чувствует себя в школе; улучшению состояния учебного процесса
в условиях развития воспитательной системы школы: удовлетворенности учителей,
детей и родителей учебно-воспитательной деятельностью, а также возможностями
развития способностей учащихся в соответствии с их интересами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.