Отдел
образования администрации Тальменского района Алтайского края
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Новоперуновская
средняя общеобразовательная школа»
Тальменского
района Алтайского края
|
Рассмотрено на
МО
Протокол №___
От ___________
|
Принято на
педагогическом
совете
Протокол №___
От ___________
|
Утверждаю:
Директор школы____________
Топоров Ю.
А.
Приказ № ___ от _______
|
Программа внеурочной деятельности
социального направления
«Правознайка»
1 класс
Срок
реализации – 1 год
Составитель: Кузнецова Олеся Владимировна
социальный
педагог школы
с. Новоперуново 2013
Пояснительная записка
Примерная
программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного стандарта начального общего образования к
структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет содержание и
организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры
обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие
творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся.
Программа ориентирована на приобретение школьниками социальных знаний в
различных видах деятельности (1 уровень).
Цель
программы:
создание условий для социокультурной адаптации первоклассников в школе.
Задачи:
·
знакомство с понятиями «права» и
«обязанности»;
·
обучение навыкам общения и сотрудничества,
дружеского отношения к одноклассникам;
·
развитие коммуникативных умений в процессе
общения;
·
развитие правового мировоззрения и
нравственных представлений.
Актуальность
программы определяется потребностью общества в духовно –
нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего
развития социума. Сюда относятся знания, необходимые человеку для успешной
деятельности, знания общекультурного характера, а также набор
социально-личностных качеств. Именно в школе должна быть сосредоточена не только
интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.
Данная
программа способствует формированию социальных навыков, которые могут привести
к здоровому образу жизни, положительным межличностным отношениям и умению вести
ответственность за свои действия, решать проблемы, критически мыслить,
справляться с эмоциями и стрессом.
Формы и
способы проведения занятий:
·
совместное чтение текстов, обсуждение,
анализ их содержания, скрытых в них смыслов;
·
выполнение творческих заданий (диалоги,
дискуссии, рисунки, презентации);
·
игры, инсценировки на заданную тему;
·
тренинги и упражнения;
·
психологические игры для детей;
·
сказкотерапия;
·
беседы, рассказы учителя;
·
проектная деятельность (создание мини -
проекта)
В основе реализации программы лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
·
воспитание, социально-педагогическая
поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина России;
·
учёт индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения
видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных
целей и путей их достижения.
Место курса
в учебном плане.
Программа рассчитана на 36 часов в
год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30-35
минут.
Ожидаемые
результаты:
·
обогащение личного опыта общения детей;
·
ориентация на выполнение нравственных и
правовых норм в процессе общения;
·
повышение духовно – нравственного уровня
учеников, гражданского сознания и самосознания.
Учебно-тематический план
|
№ п\п
|
Темы
|
Количество часов
|
Примечание
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
|
Я среди людей
|
13
|
7
|
6
|
|
|
1-3
|
Здравствуйте,
это я!
|
3
|
1
|
2
|
|
|
4
|
Мы все разные,
мы все равны.
|
1
|
1
|
|
|
|
5, 6
|
Что в нашем
имени?
|
2
|
1
|
1
|
|
|
7, 8
|
Товарищи и
друзья
|
2
|
1
|
1
|
|
|
9, 10
|
Дружбой нужно
дорожить.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
11
|
Бескорыстие в
дружбе
|
1
|
1
|
|
|
|
12,
13
|
Я в кругу семьи,
моя родословная.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
Мои обязанности и права
|
17
|
12
|
5
|
|
|
14, 15
|
Я – гражданин России.
|
2
|
|
1
|
|
|
16, 17
|
Я и мои права.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
18, 19
|
Я и мои обязанности
|
2
|
1
|
1
|
|
|
20, 21
|
Как поступить правильно
|
2
|
1
|
1
|
|
|
22, 23
|
Мы вместе. Главные вопросы.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
24
|
Как вести себя в
общественных местах
|
1
|
1
|
|
|
|
25
|
Правила
поведения в общественном транспорте
|
1
|
1
|
|
|
|
26
|
Правила
поведения в театре и кино
|
1
|
1
|
|
|
|
27
|
Поведение в
библиотеке и музее
|
1
|
1
|
|
|
|
28
|
Правила
поведения в столовой, за столом
|
1
|
1
|
|
|
|
29
|
Правила
поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей
|
1
|
1
|
|
|
|
30
|
Как вести себя с
людьми с ограниченными возможностями
|
1
|
1
|
|
|
|
|
В мире сказок
|
6
|
3
|
3
|
|
|
31
|
Добро и зло в
сказках
|
1
|
1
|
|
|
|
32, 33
|
Сказки –
волшебство, чудо и правда
|
2
|
1
|
1
|
|
|
34, 35
|
Герои книг имеют право.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
36
|
Итоговое занятие. Что мы узнали и чему
научились
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
36
|
22
|
14
|
|
Содержание программы
|
№ п/ п
|
Тема
|
Содержание
|
|
1-3
|
Здравствуйте,
это я!
|
Понятия «я».
Отличие людей друг от друга по внешнему виду, качествам характера. Игры
«Помоги себе сам» и «Колобок». Оформление панно «Здравствуйте, это я!»
|
|
4
|
Мы все разные,
мы все равны.
|
Дать
представления о разных народах мира, особенностях разных национальностей.
Равенство людей перед законом.
|
|
5, 6
|
Что в нашем
имени?
|
Рассказ о
происхождении имени, отчества, как давали имена на Руси Понятия «имя»,
«фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище».. Отношение по имени к
одноклассникам и друзьям. Игра «Обратись по имени», «имена вокруг нас».
|
|
7, 8
|
Товарищи и
друзья
|
Понятия
«товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.
Оформление слайдовой презентации «Я и мои друзья»
|
|
9, 10
|
Дружбой нужно
дорожить.
|
Правила общения
с товарищами и друзьями. Чтение и обсуждение отрывков из литературы.
Упражнение «Узкий мост».
|
|
11
|
Бескорыстие в
дружбе
|
Понятие
«настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и
взаимопомощь. Игра «Поводырь».
|
|
12,
13
|
Я в кругу семьи,
моя родословная.
|
Раскрыть понятия
«род, родители, семья». Чтение и обсуждение отрывков из литературы об
родственных связях, взаимоотношений между членами семьи. Рисуночный тест «Моя
семья». Анализ проблемных ситуаций. Составление семейного альбома.
|
|
14, 15
|
Я – гражданин России.
|
Понятия «Конституция РФ, закон, права, обязанности» Обязанности и
права граждан России. Мини-проект «Символы страны»
|
|
16, 17
|
Я и мои права.
|
Конвенция о правах ребёнка. Игра «Я имею право…». Составление
памятки: «Я имею права…»
|
|
18, 19
|
Я и мои обязанности
|
Конвенция о правах ребёнка. Правовой статус несовершеннолетнего. Игра
«Я не должен…» Составление памятки «Мои обязанности…»
|
|
20, 21
|
Как поступить правильно
|
Положительные и отрицательные поступки, оценивание себя и других.
Рисунки к стихотворению В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
|
22, 23
|
Мы вместе. Главные вопросы.
|
Свобода слова, родители, семья, правонарушение и т.д. Игра «Права
детей и взрослых»
|
|
24
|
Как вести себя в
общественных местах
|
Проблемный
вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в
общественных местах.
|
|
25
|
Правила
поведения в общественном транспорте
|
Знакомство с
правилами поведения в общественном транспорте. Ролевая игра «В автобусе».
|
|
26
|
Правила
поведения в театре и кино
|
Знакомство с
правилами поведения в театре и кино. Моделирование ситуаций.
|
|
27
|
Поведение в
библиотеке и музее
|
Знакомство с
правилами поведения в библиотеке и музее. Экскурсия в библиотеку.
|
|
28
|
Правила
поведения в столовой, за столом
|
Знакомство с
правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой».
|
|
29
|
Правила
поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей
|
Знакомство с
правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях».
|
|
30
|
Как вести себя с
людьми с ограниченными возможностями
|
Понятие «люди с
ограниченными возможностями». Проявления чуткости и уважения, заботы и
сострадания, помощи в повседневной жизни..
|
|
31
|
Добро и зло в
сказках
|
Добрые и злые
поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в
сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.
|
|
32, 33
|
Сказки –
волшебство, чудо и правда
|
Волшебство, чудо
и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть
правда и она побеждает. Инсценировка сказок (по группам)
|
|
34, 35
|
Герои книг имеют право.
|
Жизнь, имя, свобода, отдых и т.д. Конкурс рисунков: «Нарушение прав сказочных
героев».
|
|
36
|
Что мы узнали и
чему научились
|
Праздник
«Правознайка»
|
Список литературы
1.
О.В. Летнева. Правовое воспитание
школьников. – Волгоград «Учитель» 2005
2.
Т.А. Шорыгина. Беседы о правах ребенка.
–М.: «Сфера» 2007
3.
Т.А. Харитончик. Правовое воспитание. -
Волгоград «Учитель» 2011
4.
В.А. Великородная, О.Е. Жиренко. Классные
часы по гражданскому и правовому воспитанию. – М.: «ВАКО», 2006
5.
М.Р. Битянова. Адаптация ребенка в школе:
диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. – М.: Педагогический поиск,
1997
6.
Т.Н. Князева. Я учусь учиться. - М.:
Аркти, 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.