Научно-исследовательское общество «Лучик»
Пояснительная
записка
Под научным
исследованием
понимается комплекс взаимосвязанных действий, предназначенных для достижения
определенной цели в течение заданного периода времени в рамках имеющихся
возможностей; разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: они
направлены на достижение конкретных целей; включают в себя координированное
выполнение взаимосвязанных действий; имеют ограниченную протяженность во
времени, с определенным началом и концом.
Идея проекта
заключается в создании условий для оптимального развития детей, особенно -
одаренных (или даже просто высокомотивированных), включая детей, чья
одаренность на настоящий момент может быть ещё не проявившейся, а также просто
способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший
качественный скачок в развитии их интеллектуального и творческого потенциала.
Цели
·
Создание
гуманной системы, обеспечивающей реализацию таланта одарённого ребенка.
·
Стимулирование
учащихся к проявлению личных способностей, формирование активной жизненной
позиции, позволяющей проявить свои возможности.
·
Пополнение
системы образования в школе новыми методиками развивающего обучения и
воспитания, выработанными в ходе реализации проекта.
Задачи:
Ø развивать
мышление и творческие способности одаренных детей по различным видам
одаренности через предоставление возможностей самовыражения;
Ø повысить
интеллектуальную продуктивность взаимодействия всех участников образовательного
процесса;
Ø сделать
личностно-значимой для педагогов комплексную диагностику индивидуальных
особенностей детей, развивать стремление педагогов к дифференцированной работе
с разными категориями учащихся;
Ø наполнить
предметным содержанием стремление учащихся к взаимоинтересному общению;
Ø организовать
моно- и полипредметное (интегрированное) обучение;
Ø стимулировать
собственные познавательные приоритеты школьников для развития интереса к
учебным предметам.
Итог работы над
темой – собранная и систематизированная картотека по теме (каждый проект
должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение
гордости за полученный результат); сборник тезисов.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Планир.
|
Фактич
|
|
1
|
Введение в исследовательскую
деятельность. Знакомство с портфолио
|
1
|
|
|
|
2
|
Виды исследовательских работ
|
1
|
|
|
|
3
|
Основные понятия исследовательской
работы
|
1
|
|
|
|
4
|
Этапы работы в процессе исследования
|
1
|
|
|
|
5
|
Выбор темы. Постановка цели и задач
|
1
|
|
|
|
6
|
Объект исследования
|
1
|
|
|
|
7-8
|
Учимся выделять гипотезы
|
2
|
|
|
|
9-10
|
Способы обработки полученной информации
|
2
|
|
|
|
11
|
Организация и методика исследования
|
1
|
|
|
|
12-15
|
Сбор информации по проблеме исследования
по разным источникам
|
4
|
|
|
|
16
|
Структура научно–исследовательской
работы
|
1
|
|
|
|
17
|
Правила оформления научно–исследовательской
работы
|
1
|
|
|
|
18-22
|
Работа над проектами
|
5
|
|
|
|
23-26
|
Работа над презентациями
|
4
|
|
|
|
27
|
Требования к докладу. Составление текста
доклада
|
1
|
|
|
|
28-29
|
Подготовка к защите научно–
исследовательской работы
|
2
|
|
|
|
30
|
Защита научно-исследовательских работ
|
2
|
|
|
|
31
|
Анализ качества выступлений. Работа над
сборником тезисов.
|
1
|
|
|
|
32-33
|
Работа над сборником тезисов.
|
1
|
|
|
|
34
|
Презентация сборника тезисов и портфолио
учащихся
|
2
|
|
|
|
35
|
Анализ работы за год
|
1
|
|
|
Планируемые результаты освоения программы
Данное направление
работы позволяит:
Ø развивать
мышление и творческие способности одаренных детей по различным видам одаренности
через предоставление возможностей самовыражения;
Ø повысить
интеллектуальную продуктивность взаимодействия всех участников образовательного
процесса;
Ø сделать
личностно-значимой для педагогов комплексную диагностику индивидуальных
особенностей детей, развивать стремление педагогов к дифференцированной работе
с разными категориями учащихся;
Ø наполнить
предметным содержанием стремление учащихся к взаимоинтересному общению;
Ø организовать
моно- и полипредметное (интегрированное) обучение;
Ø стимулировать
собственные познавательные приоритеты школьников для развития интереса к
учебным предметам.
По каждому из
направлений воспитания и социализации обучающихся должны быть предусмотрены и
обучающимися могут быть достигнуты определённые результаты.
Воспитание трудолюбия,
сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии:
• начальный
опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;
• умение
применять знания, умения и навыки для решения проектных и
учебно-исследовательских задач;
• самоопределение
в области своих познавательных интересов;
• умение
организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с
информацией из разных источников;
• начальный
опыт участия в общественно значимых делах.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека:
• ценностное
отношение к России, своему народу, краю.
Воспитание
социальной ответственности и компетентности:
• первоначальные
навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп
конструктивной общественной направленности;
• сознательное
понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и
школьный коллектив), определение своего места и роли в этих сообществах;
• умение
вести дискуссию, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и
достигать взаимопонимания.
Воспитание
нравственных чувств, убеждений, этического сознания:
• ценностное
отношение к школе, своему селу народу;
• чувство
дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации;
• умение
сочетать личные и общественные интересы; установление дружеских взаимоотношений
в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• готовность
к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление
вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;
• потребность
в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно
значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно
оценивать себя.
Ресурсы и условия реализации программы
·
Материалы школьной
научно-практической прошлых лет.
·
Методические
рекомендации по подготовке реферата.
·
Методические
рекомендации по подготовке исследовательских работ.
·
Мультимедийное
оборудование.
·
Библиотека.
·
Ресурсы
Интернета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.