Программа элективного курса
для учащихся 11 классов
«Решение расчётных задач»
Пояснительная записка
Решение задач занимает в химическом
образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством
которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по
химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться
с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе
существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что
снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к
поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике.
Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны
химических процессов.
Решение задач содействует конкретизации и
упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в
памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение
задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между
явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически,
воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним
из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения
ими учебного материала.
Данная программа элективного курса
предназначена для учащихся 11 классов химико-биологического профиля и
рассчитана на 35 часов. Элективный курс представлен в виде практикума, который
позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по вопросам решения расчетных задач
разных типов и позволит начать целенаправленную подготовку к сдаче итогового
экзамена по химии.
Основным требованием к составлению или отбору
задач является их химическое содержание, чёткость формулировки и доступность
условия задачи, использование в условии задачи сведений практического характера.
Главным назначением данного курса
является:
-
совершенствование подготовки учащихся с повышенным
уровнем мотивации к изучению химии;
-
сознательное усвоение теоретического материала по
химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных
теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых
навыков работы с литературой.
Цели курса:
- конкретизация химических
знаний по основным разделам предмета;
- развитие навыков
самостоятельной работы;
- развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению
трудностей, трудолюбия и добросовестности;
- развитие
учебно-коммуникативных умений.
Задачи:
- совершенствование знаний о типах расчетных
задач и алгоритмах их решения;
-
решение расчетных задач повышенной сложности;
-
формирование навыков исследовательской
деятельности.
Особенности курса:
-
использование знаний по математике, физике,
биологии;
-
составление авторских задач и их решение;
-
использование местного материала для составления
условий задач.
Знания, умения и навыки,
формируемые элективным курсом:
По итогам элективного курса
учащиеся должны знать:
-
химические свойства разных классов неорганических и
органических соединений;
-
признаки, условия и сущность химических реакций;
-
химическую номенклатуру.
По итогам элективного курса
учащиеся должны уметь производить расчеты:
-
по формулам и уравнениям реакций;
-
определение компонентов смеси;
-
определение формул соединений;
-
растворимости веществ;
-
вычисление объема газообразных веществ при н.у. и
условиях, отличающихся от нормальных;
-
энтальпии веществ;
-
переход от одного способа выражения концентрации к
другому.
Содержание программы
Тема 1. Введение.
Общие требования к решению химических задач. Использование знаний физики и
математики при решении задач по химии.
Тема 2. Задачи на газовые законы. Газовые законы: закон Авогадро и его
следствия; объединенный газовый закон Бойля-Мариотта и Гей-Люссака. Уравнение
Менделеева-Клайперона. Плотность газа, относительная плотность. Нормальные
условия и условия отличные от нормальных. Международная система единиц (СИ).
Массовая, объёмная и мольная доли газов. Средняя молярная масса. Составление и
использование алгоритмических предписаний. Смешанные задачи.
Тема 3. Расчёты по уравнениям реакций. Расчеты по уравнениям реакций, если
одно из веществ взято в избытке. Определение состава соли (кислая или средняя)
по массам веществ, вступающих в реакцию. Определение состава
двух-трехкомпонентной смеси по массам веществ, образующихся в ходе одной или
нескольких реакций. Задачи на электролиз. Составление и использование
алгоритмических предписаний. Смешанные задачи.
Тема 4. Концентрация растворов. Выражение состава растворов: массовая доля,
молярная концентрация. Вычисление массы растворенного вещества и растворителя
для приготовления определенной массы (или объёма) раствора с заданной
концентрацией. Растворимость. Расчеты на основе использования графиков
растворимости. Вычисление рН растворов. Расчеты по формулам веществ, содержащих
кристаллизационную воду. Составление и использование алгоритмических
предписаний. Смешанные задачи.
Тема 5. Задачи по органической химии. Задачи с использованием схем превращений
органических соединений. Смешанные задачи. Экспериментальные задачи: проведение
«мысленного эксперимента».
Учебно-тематический план
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
|
|
Практич.
Занятия
|
Формы контроля
|
|
1
|
Ведение.
|
1
|
1
|
Отчет. Контрольная и домашниеработы.
|
|
2
|
Задачи на газовые законы
|
10
|
10
|
Отчет. Контрольная и домашние работы.
|
|
3
|
Расчеты по уравнениям реакций
|
8
|
8
|
Отчет. Контрольная и домашние работы.
|
|
4
|
Решение задач на растворы
|
9
|
9
|
Отчет. Контрольная и домашние работы.
|
|
5
|
Задачи по органической химии
|
6
|
6
|
Отчет. Контрольная и домашние работы.
|
|
6
|
Итоговое занятие. Защита авторских задач.
|
1
|
1
|
Защита творческой работы. Зачет
|
Календарно-тематическое
планирование
№ урока
|
Тема занятия
|
Образовательный
Продукт
|
|
1
|
Введение. Общие требования к решению задач по химии. Использование знаний
физики и математики. Способы решения задач.
|
Правила решения и
оформления задач.
|
|
2
|
Задачи на
соотношение основных характеристик газов.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление основных газовых характеристик:
молярная масса, плотность, относительная плотность и др.
|
|
3
|
Задачи на
нахождение молярной массы смеси газов.
Задачи на
нахождение состава смеси газов по молярной массе.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Конкретизация понятий: средняя молекулярная
масса смеси, нормальные условия и условия отличные от нормальных.
|
|
4
|
Задачи на смеси
газов.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
5
|
Задачи на
определение объёмной доли (%), мольной доли (%) компонентов газовой смеси.
|
Алгоритм решения.
Отчет. Конкретизация понятий: массовая доля, объемная и мольная доли.
|
|
6.
|
Задачи на
нахождение состава газовой смеси после реакции.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Конкретизация понятия: объемы реагирующих и
получающихся газов пропорциональны коэффициентам в уравнении реакции.
|
|
7
|
Задачи на изменение
объёма газовой смеси в результате реакции.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
8
|
Задачи на
озонированный кислород.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Конкретизация знаний о свойствах озона.
|
|
9
|
Задачи на горение
топлива.
|
Домашняя контрольная
работа.
|
|
10
|
Смешанные задачи
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
11
|
Контрольная работа.
|
Контрольная работа.
|
|
12
|
Задачи по
химическим уравнениям, если одно из исходных веществ дано в избытке.
|
Алгоритм решения.
Отчет о самостоятельном решении задач.
|
|
13
|
Задачи на
металлические пластинки.
|
Алгоритм решения.
Отчет о самостоятельном решении задач.
|
|
14
|
Решение задач,
раскрывающих образование кислых и средних солей двухосновных кислот.
|
Алгоритм решения.
Конкретизация знаний о свойствах основных классов неорганических соединений.
|
|
15
|
Решение задач,
раскрывающих образование кислых и средних солей фосфорной кислоты.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Составление уравнений химических реакций и их
объяснение.
|
|
16
|
Задачи на
определение состава солей при реакциях самоокисления-самовосстановления.
|
Отчет о самостоятельном решении задач. Домашняя
контрольная работа. Составление уравнений реакций раствора щелочи с хлором, серой,
фосфором, оксидом азота (IV).
|
|
17
|
Расчёты по
термохимическим уравнениям.
|
Отчет о самостоятельном
решении задач. Конкретизация знаний об энтальпии, термодинамических
представлениях. Усвоение закона Гесса.
|
|
18
|
Решение задач на
электролиз расплавов и растворов солей.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Написание и объяснение уравнений реакций.
|
|
19.
|
Смешанные задачи.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
20.
|
Контрольная работа.
|
Контрольная работа.
|
|
21.
|
Решение задач на
молярную концентрацию.
|
Отчет. Закрепление
понятий: растворы, концентрация раствора, молярная концентрация.
|
|
22.
|
Задачи на вычисление
рН.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Усвоение понятий: рН, ионное произведение
воды.
|
|
23.
|
Задачи по формулам
веществ, содержащих кристаллизационную воду.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Усвоение понятий: кристаллогидраты,
кристаллизационная вода, соотношение количества вещества безводной соли, воды
и кристаллогидрата.
|
|
24.
|
Задачи, на
растворение веществ, реагирующих с водой.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление знаний о химических свойствах
основных классов неорганических соединений.
|
|
25.
|
Задачи на
насыщенные растворы.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Усвоение понятий: растворимость, насыщенный
раствор, зависимость растворимости веществ от температуры.
|
|
26.
|
Задачи на олеум.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление знаний о химических свойствах
конц. серной кислоты, оксида серы (VI).
|
|
27.
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа.
|
|
28.
|
Задачи по
органической химии. Нахождение формул, если известны массовые доли элементов.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление понятий: количество вещества,
молярная масса, молярные соотношения, простейшая формула, истинная формула.
|
|
29.
|
Задачи на
определение формул, если известны массы или объемы продуктов сгорания.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление понятий: молярный объем, молярные
соотношения, простейшая и истинная формулы.
|
|
30.
|
Задачи на
углеводороды.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление знаний о химических свойствах и
способах получения.
|
|
31.
|
Задачи на
кислородсодержащие органические соединения.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач. Закрепление понятий о генетической связи.
|
|
32.
|
Задачи на
азотсодержащие органические соединения.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
33.
|
Смешанные задачи.
|
Отчет о
самостоятельном решении задач.
|
|
34.
|
Защита авторских
задач.
|
Авторские задачи.
|
|
35.
|
Зачет.
|
|
Методические рекомендации
Отличительная особенность построения курса
состоит в том, что он предназначен для учащихся 11 класса. К этому времени
пройдена программа общей и неорганической химии, учащиеся в основном курсе уже
ознакомлены с типами расчетных задач и их решением. Это дает возможность на
занятиях элективного курса обратить внимание на наиболее сложные и мало
встречающиеся в основной программе направления решения задач. Уровень
химической грамотности учащихся должен лежать в основе оценки их знаний.
При реализации программы данного курса
рекомендуем обратить внимание на типологию расчетных задач, использовать
дифференцированный подход и разноуровневые контрольные работы.
Очень важно, чтобы учащиеся научились не
только решать задачи по образцу, но и самостоятельно работать над текстом
задачи, критически анализировать условия и возможные пути решения.
Несомненно, представленный элективный курс
можно расценивать как динамичный «тренинг», но для повышения мотивации
учащихся, интенсификации учебной деятельности следует обращаться к современным
образовательным технологиям (технология решения изобретательских задач,
технология развития критического мышления).
Необходимо акцентировать внимание на том,
чтобы ребята могли научиться не только великолепно решать задачи разных типов,
но и самостоятельно составлять собственные задачи (на примере краеведческого материала,
информации экологической направленности, практических жизненных ситуаций).
Литература
1.Гудкова А.С., Ефремова К.М., Магдесиева Н.Н., Мельчакова Н.В. 500
задач по химии: Пособие для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
2.Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии. Для
школьников и абитуриентов. – М.: 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1998.
3.Пузаков
С.А., Попков В.А. Пособие по химии для поступающих в вузы. Программы. Вопросы,
упражнения, задачи. Образцы экзаменационных билетов: Учебное пособие. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1999.
4.Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач
по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 1996.
5.Цитович И.К., Протасов П.Н. Методика решения
расчетных задач
по химии: Кн.
для учителя. – 4-е изд., перераб – М.: Просвещение, 1983.
6.Штемплер Г.И., Хохлов А.И. Методика расчетных задач по химии 8-11
классов. – М.: Просвещение, 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.