ПРОГРАММА
КУРСА
«Оживим
истории страницы»
Авторы –
составители:
Калмыкова Н. В., учитель
начальных классов МОУ «Ялгинская СОШ» г.о. Саранск,
Овчинникова Л.В.,
учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск
Саранск
2011 год
Пояснительная
записка
Актуальность программы заключается в необходимости формирования
патриотических чувств младших школьников в современных условиях, создания
предпосылок исследовательской деятельности младших школьников. Проблемы,
поднятые на данных занятиях, продолжают обсуждаться в семье, что ещё больше
скрепляет дружбу и взаимопонимание взрослых и детей.
В рамках
стратегии, обозначенной в президентской программе «Наша новая школа»,
определены личностные характеристики выпускника начальной школы:
·
любящий свой народ, свой
край и свою Родину;
·
уважающий и принимающий
ценности семьи и общества;
·
любознательный, активно и
заинтересованно познающий мир;
·
владеющий основами умения
учиться, способный к организации собственной деятельности.
Основной
задачей для каждой школы и родителей остаётся – вырастить здоровых и нравственных детей. В
программе «Оживим истории страницы» отражены все
эти направления развития личности ребёнка.
Содержание программы рассчитано на учащихся 3-4
классов. Программа реализуется на основе использования местных ресурсов
(краеведческий музей, культурные учреждения города, памятные места), характеризуется
практической направленностью, что обеспечивает учащимся возможность усваивать
материал в деятельности.
Цель курса: воспитание патриотизма, качеств человека, которые
составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности,
развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории
Родины.
Реализация
данной программы предполагает решение следующих задач:
1.
Расширение и углубление
представлений и понятий детей о Родине.
2.
Воспитание чувства любви и
привязанности к родному краю, стране, уважения и гордости за свой народ, его
историю, культуру.
3.
Укрепление и
развитие общечеловеческих ценностей в сознании учащихся.
4.
Формирование
у подрастающего поколения гражданско-патриотического сознания, чувства
сопричастности к судьбе Отечества и ответственности за будущее России.
5.
Развитие
интереса, потребности в обществоведческих сведениях.
6.
Подготовка
учащихся к достойному служению обществу и государству.
Планируемые
результаты программы
Учащиеся должны знать:
Историко - культурное, духовное
наследие своей семьи, своего посёлка, города, страны, имена героев - земляков,
символику РФ, Мордовии; памятные места своего посёлка (деревни).
Учащиеся должны иметь представление:
о военных памятниках г. Саранска и других городов РФ.
Учащиеся должны уметь:
Находить исторические материалы
и умело применять их на практике, работать с дополнительной литературой,
наглядными пособиями; проявлять инициативу и коммуникабельность, организовать
небольшое поисковое дело, отстаивать собственную позицию.
Классификация результатов
внеурочной деятельности учащихся:
-приобретение школьниками
социальных знаний,
-получение школьниками опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек,
семья, Отечество, культура, мир, знания, труд),
получение школьниками опыта
самостоятельного общественного действия.
Программа включает:
- содержательный компонент – овладение детьми доступным их возрасту объёмом
представлений и понятий об окружающем мире: социальном устройстве общества,
жизни народа, истории страны, культуре, выработку правильных взглядов на факты
общественной жизни страны;
- эмоционально-побудительный компонент –
переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым
знаниям, гордости за трудовые и боевые успехи народа; уважение к историческому
прошлому родной страны, к героям военных лет, проявление интереса к этим
сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремление участвовать в
общественно - полезном труде;
- деятельный компонент – реализация эмоционально прочувствованных и
осознанных знаний в деятельности (оказание помощи взрослым, проявление заботы о
старшем поколении, желание отразить полученные знания в творческой, поисковой
деятельности).
В процессе реализации программы курса формируются
компетенции:
1.
Ценностно-смысловая
(формирование мировоззрения, определение смысла жизни, ценностей, осознание
своей миссии).
2.
Общекультурная (знание
национальной и общечеловеческой культуры, воспитание толерантности).
3.
Учебно-познавательная
(способность получать знания; готовность к самообразованию, осуществлению
информационного поиска, к умению извлекать информацию из любого источника).
4.
Коммуникативная
(умение
работать в команде, владение различными социальными ролями в коллективе, умение
себя представить).
5.
Социально-трудовая
(знание
роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя)
Основные принципы построения программы:
Принцип вариативности.
Принцип сотворчества.
Принцип динамики.
Принцип
самоопределения.
Принцип созидательной
творческой деятельности.
Принцип гуманизма.
Реализация программы возможна в рамках факультативного курса,
кружка, внеклассной работы, внеурочной деятельности.
Формы работы с учащимися в процессе реализации
программы:
·
Классные
часы, беседы, деловые и ролевые игры патриотического направления (с
привлечением родителей, бабушек, дедушек, библиотекарей, работников музеев).
·
Разнообразные виды
творческой деятельности детей, беседы, диспуты,
викторины. Исследовательская и проектная деятельность.
·
Проведение совместных
общешкольных праздников, соревнований, конкурсов.
·
Просмотр
видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедиа.
·
Экскурсии
по местам боевой славы, поездки, походы.
·
Детская
благотворительность.
·
Тематические
и творческие вечера, концертные программы гражданско-патриотического
направления. Организация выставок, ярмарок, распродаж творческих работ,
художественных изделий, произведённых учащимися.
Формы работы с родителями учащихся в процессе
реализации программы:
Основной формой подведения итогов является:
результат проектно- исследовательской деятельности, фотовыставка, презентация.
Реализация данной программы
предполагает:
·
сформированность
у учащихся устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой
Родины и России; уважительного и бережного отношения к героям - землякам, к
памятникам архитектуры и культуры;
·
проявление
стремления к служению Отечеству, активной жизненной позиции, интереса к
познанию, стремления к самовыражению и самореализации; инициативности и
творчества в труде,
организованность, пунктуальность и требовательность к себе;
·
соблюдение норм культуры
поведения, общения.
По окончанию изучения данного курса дети могут
продолжить начатую работу и в старших классах.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Темы занятий
|
Кол-во часов
|
|
Всего
|
Теорети-ческие
|
Практи-
ческие
|
|
1.
|
С чего начинается Родина?
|
1
|
1
|
|
|
2.
|
Большая и малая Родина
|
1
|
1
|
|
|
3.
|
Государственная символика Российской
Федерации
|
1
|
1
|
|
|
4.
|
Государственная символика Мордовии
|
1
|
1
|
|
|
5.
|
О самых близких и родных с любовью
|
1
|
|
1
|
|
6.
|
Их моя семья проводила на фронт
|
1
|
|
1
|
|
7.
|
История одной фотографии
|
1
|
|
1
|
|
8.
|
Улицы героев
|
1
|
|
1
|
|
9.
|
По дорогам военных лет
|
3
|
|
3
|
|
10.
|
Мы помним ваши имена
|
20
|
|
20
|
|
11.
|
Школа - дом, в котором я живу
|
3
|
3
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
7
|
27
|
Содержание
программы
1 раздел. (1час)
Вводное занятие.
С чего начинается Родина?
Беседа о малой
родине. Значение её в жизни человека. Показ презентации, видеофильма о посёлке,
городе Саранске. Обсуждение тематики и выбор проекта для индивидуального или
группового исполнения.
2
раздел
(1час)
Большая
и малая Родина
Заочное путешествие
по Москве, по городам Мордовии, просмотр фильма о городах - героях, беседа
о достопримечательностях г. Саранска.
3
раздел (1час)
Государственная
символика Российской Федерации. Прослушивание, исполнение гимна РФ, беседа о
гербе, о значении, расположении «триколора» на флаге, просмотр презентации о
символике РФ.
4 раздел (1час)
Государственная
символика Мордовии. Прослушивание гимна Мордовии, беседа, викторина, конкурс
знатоков по теме « Что я знаю о флаге, гербе Мордовии».
5 раздел (1час)
О самых близких и
родных с любовью. Конкурс проектов о семье по темам:
«Наша дружная семья», «Семья – это 7-я!», «Мама, папа, я – спортивная семья»,
«Мы любим читать в кругу семьи», «Кто в семье главный?»
6
раздел (1час) Их моя семья проводила на фронт. Час общения (Темы: «Из семейных
архивов», «Дорогие нашему сердцу реликвии» Организация в классе выставки
военной одежды, орденов и медалей, документов: биографических сведений,
воспоминаний, фотографий с мест боевых действий.
7
раздел (1час) История одной фотографии. Презентация проектов «Запомните эти
лица ». Оформление стенда по теме.
8
раздел (1час) Улицы героев. Конкурсы сочинений, рисунков, проектов на основе материалам
экскурсий по городу, посещения библиотек.
9
раздел (3часа) По дорогам военных лет. Проведение акции «По местам боевой славы». Знакомство с литературой о
войне на материалах школьной библиотеки, библиотеки им. А.С.Пушкина.
10 раздел ( 20 часов) Мы помним Ваши имена. Подготовка и проведение проектов
встреч, акций с героями Великой Отечественной войны, с участниками Афганской,
Чеченской войн, с членами их семей; создание фильма; оформление альбомов по
теме.
11 раздел (3
часа) Школа - дом, в котором я живу. Знакомство с историей создания
школы, с её традициями, просмотр видеофильма, размещение на школьном сайте
результатов своей работы (альбомы, презентации).
Материально – техническая база:
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
1.
Мультимедийные (цифровые)
инструменты и образовательные ресурсы.
Технические средства обучения
1.
Аудиторская доска с
набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
2.
Экспозиционный экран.
3.
Персональный ноутбук или
компьютер.
4.
Образовательные ресурсы
(диски).
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Литература
1. Амонашвили, Ш.А. Школа жизни./
Ш.А. Амонашвили. - М.: Изд. Дом, 1998.
2. Болдырев, Н.И. Методика
воспитательной работы в школе. /Н.И. Болдырев. - 2-е изд.- М.,- 2003.
3. Виноградова, Н.Д. Привычка -
основа нравственного воспитания /Н.Д. Виноградова.// Педагогика. – 2002. – N
5.
4. Гафаров, И. Наследие – это
общее богатство. / И. Гафаров. – Казань: Издательство Магариф, 2002.
5. Каирова, И. А. Азбука
нравственного воспитания / И. А. Каирова. – М.: Просвещение, 2000.
6. Парамонова, Л.Е. Материалы о
героях – земляках. / Л.Е. Парамонова. – Авторский материал.
7. Сухомлинский, В.А. Мудрость
родительской любви. / В.А.Сухомлинский. – М.: 1985.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.