Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Программа метакурса «Я – экскурсовод»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа метакурса «Я – экскурсовод»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Бардымская гимназия»






Проект разработки и реализации программы метакурса

«Я – экскурсовод» по развитию коммуникативных умений и навыков учащихся в рамках экскурсионной деятельности школьного этнографического музея


(сроки реализации: апрель 2014г.- май 2015г)





Мунасипова Диля Назьмулловна,

учитель высшей категории,

руководитель школьного музея

МБОУ «Бардымская гимназия»
















Барда-2014


Методический проект

разработки и реализации программы метакурса «Я-экскурсовод» по развитию коммуникативных умений и навыков учащихся в рамках экскурсионной деятельности школьного этнографического музея


Цель: разработка и апробация программы метакурса по развитию коммуникативных умений и навыков учащихся в рамках экскурсионной деятельности школьного этнографического музея.

Задачи проекта:

  • Изучить опыт работы образовательных учреждений по развитию коммуникативных умений и навыков учащихся на базе музеев;

  • Изучить опыт работы музеев по организации экскурсионной деятельности, в частности по подготовке экскурсоводов;

  • Разработать программу метакурса «Я – экскурсовод»;

  • Реализовать метакурс «Я – экскурсовод» для группы учащихся с 5ого по 11класс в количестве 15 человек;

  • Установить и осуществлять сотрудничество с учреждениями социума;

  • Освещать реализацию проекта в СМИ и на сайтах гимназии, музея.



Целевая аудитория

Метакурс «Я – экскурсовод» ориентирован на учащихся 5-11 классов гимназии, изъявивших желание стать экскурсоводами школьного этнографического музея. Отбор участников проекта будет осуществлен путем анкетирования. Оптимальное количество учащихся в группе 15-20 человек.

Сроки и этапы реализации проекта

  • I этап - подготовительный – апрель-май 2013-14 учебного года (изучение проблемы, информации, создание программы, базы, подготовка педагогов)

  • II этап - реализации – сент-март 2014-15 учебного года (набор целевой группы, организация обучения, разработка и реализация индивидуальных проектов учащихся, оценка их результатов работы)

  • III этап - аналитический – апрель-май 2014-2015 учебного года (анализ, обобщение, распространение)

Описание проекта

По результатам анкетирования будут выявлены учащиеся, которые хотят стать экскурсоводами в школьном музее гимназии. Подразумевается набрать в группу 15 человек. Если желающих будет больше, формируются 2 группы.

Обучение слушателей будет осуществляться по специально разработанной программе. В зависимости от темы занятия будут проводить школьный психолог и учителя, имеющие опыт работы с данной категорией слушателей.

Занятия предполагают обучение учащихся публичному выступлению, работе с аудиторией слушателей, умению отвечать на вопросы. Коммуникативные навыки будут развиваться по нарастающей: выступление перед руководителем, в узком кругу слушателей, перед активом музея.

Для отслеживания результатов в конце обучения будет проведен конкурс экскурсоводов. В состав жюри войдут экскурсоводы и актив музея, сотрудники районного музея, учителя – предметники, социальные партнеры. Учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов будут зачислены в актив музея в качестве экскурсоводов. Победителям будет представлена возможность выступить перед посетителями школьного музея.

Партнеры

  1. Экскурсоводы и актив школьного музея.

  2. Учителя – предметники,

  3. Школьный психолог.

  4. Сотрудники Бардымского районного краеведческого музея.

  5. Редакция районной газеты «Рассвет».

  6. Районная и детская библиотеки.

  7. Бардымская мечеть.

  8. Школьный музей Бардымской СОШ№2.





Рабочий план реализации Проекта и Программы


Мероприятия


Сроки

Ответственные

Изучить проблему, информацию, опыт работы других ОУ

апрель

Д.Н.Мунасипова

Разработать программу метакурса «Я – экскурсовод»

май

Д.Н.Мунасипова

Сформировать команду педагогов, ответственных за проведение занятий

май

Д.Н.Мунасипова

Составить договор о сотрудничестве с социальными партнерами

сентябрь

Д.Н.Мунасипова

Составить расписание занятий и индивидуальных консультаций

сентябрь

Администрация гимназии

Организовать учебу, мастер-классов в музеях, сотрудничество с партнерами

Октябрь-март

Д.Н.Мунасипова,

ответственные педагоги

Разработать положение конкурса «Я – лучший экскурсовод»

февраль

Д.Н.Мунасипова, совет музея

Провести школьный конкурс «Я – лучший экскурсовод» с приглашением родителей

март

Д.Н.Мунасипова,

совет музея,

ответственные педагоги

Провести «Посвящение в экскурсоводы» с приглашением родителей

март

Д.Н.Мунасипова,

совет музея,

ответственные педагоги

Провести анализ проделанной работе, откорректировать программу метакурса

апрель-май

Д.Н.Мунасипова,

ответственные педагоги


Ресурсное обеспечение Проекта и Программы



Наименование ресурсов

Наличие ресурсов

Кадровые ресурсы

  • Коллектив педагогов, владеющих навыком музейной педагогики, обладающих достаточной квалификацией.

  • Специалисты Бардымского районного краеведческого музея, руководитель школьного музея БСШ №2, привлекаемые в качестве экспертов в экскурсионной деятельности учащихся.

  • Сотрудники районной и детской библиотеки, мечети в качестве консультантов

Информационные ресурсы

  • Доступ к ресурсам Интернет.

  • Электронный банк экспонатов школьного этнографического музея.

  • Архив исследовательских и творческих работ учащихся школьного музея.

  • Опыт учителей, работающих по развитию коммуникативных навыков учащихся, умений публичного выступления.

Материально-технические ресурсы

  • Архив районной газеты «Рассвет»;

  • фонд районного краеведческого музея;

  • фонд школьного музея БСШ №2;

  • фонд школьного музея гимназии;

  • мультимедиа проекторы и интерактивные доски кабинетов географии и ИВТ;

  • локальная сеть.

Финансовые ресурсы

  • Бюджетные средства гимназии.

  • Добровольное пожертвование родителей.

  • Помощь социальных партнеров

Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими учреждениями, организациями социума

  1. Заключение договоров о сотрудничестве, о социальном партнерстве.

  2. Проведение семинаров, мастер-классов в районном музее и школьном музее БСШ №2.

  3. Взаимодействие со средствами массовой информации по публикации статей.

  4. Организация встреч с информаторами, краеведами.

  5. Организация виртуальных экскурсий по музеям г.Перми и Пермского края.

  6. Участие в организации и проведении районных конкурсов музеев, экскурсоводов.

  7. Участие в приеме гостей и организаций экскурсии по Барде совместно с районным краеведческим музеем.

Механизм оценки результатов

Результаты развития коммуникативных навыков учащихся, умений выступать перед аудиторией будут отслеживаться во время проведения конкурса «Я – лучший экскурсовод».



Критерий оценивания

Количество баллов

Работа со средствами информации:

  • Использование Интернет-ресурсов

  • Работа с информаторами

  • Использование средств массовой информации







Выступление:

  • Полное раскрытие темы, умение выбирать наиболее значимую информацию

  • Частичное раскрытие темы







Контакт с аудиторией:

  • 100% активность аудитории

  • 50-70% активность

  • 30-50% активность



Умение отвечать на вопросы:

  • Исчерпывающий ответ

  • Неуверенный ответ

  • Отсутствие ответа



Использование речевых средств:

  • Логично выстроенная, грамотная выразительная речь

  • Отсутствие логической связи между предложениями

  • Бессвязная неграмотная речь







Умение использовать демонстрационный материал:

  • Умело демонстрирует предмет

  • Не показал, проигнорировал





Умение запоминать, воспроизвести информацию:

  • Полностью самостоятельное выступление, без использования предварительных записей

  • Частичное использование записей

  • Чтение текста выступления









Сформированность экскурсионных умений (внешний вид, мимика, обаяние, доброжелательность, жестикуляция)

3-5б

Ожидаемые конечные результаты

Результат проекта должен быть положительным:

  • приобретение учащимися социального опыта, развитие их коммуникативных навыков, повышение потребности в самореализации, самовыражении;

  • Освоение учащимися специфических навыков экскурсионной работы;

  • Активизация музейного дела, пополнение совета музея новыми экскурсоводами, фонда школьного музея - новыми экспонатами

  • Активизация сотрудничества с родителями учащихся, организациями социума.


Дальнейшее развитие проекта

Проект будет продолжаться и ежегодно охватывать все большее количество учащихся и учителей гимназии.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В современной педагогике в условиях введения ФГОС сегодня широко используется термин коммуникативная деятельность, как деятельность общения, то есть умение грамотно спланировать свою речь, найти оптимальные языковые средства для передачи мысли.

Но, как показывает практика, учащиеся не всегда в должной мере владеют навыками в коммуникации. Основной причиной, на мой взгляд, является недостаточное привлечение возможностей различных средств обучения в работу по формированию коммуникативных умений.

   Такое положение и  повлияло на выбор моего методического проекта. Разработка будет интересна учителям, которые работают над развитием умений учащихся выступать перед аудиторией.

 

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров505
Номер материала 342561
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх